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1、 春天的消息（节选）春天的消息（节选）风，摇绿了树的枝条，风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！你看，春天已经来到！让我们换上春装，让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。到处有春天的欢笑。 同学们，现在的我们正处同学们，现在的我们正处于春天，你们会怎样享受这美于春天，你们会怎样享受这美好的时光和景色呢？请说一说！好的时光和景色呢？请说一说！ 和我们一样享受春天和我们一样享受春天 ?边读边悟，赏析重点：边读边悟，赏析重点：（一）学习（一）学
2、习（1 14 4）小节：小节：找找，画画：找找，画画：这几节诗描写了哪几这几节诗描写了哪几个个地方地方? ?请用波浪线画请用波浪线画起来。起来。 蔚蓝色的大海 金黄色的沙漠 蓝得发黑的夜空 绿茵茵的草地2.2.想想想想、说说说说：这些地方这些地方本来本来是什么样？是什么样？现在现在是什么样是什么样? ?（一）学习（一）学习（1 14 4）小节：小节：蔚蓝色的大海，蔚蓝色的大海，本来本来是海鸥的乐园，是海鸥的乐园，可是可是巡弋的战舰和水巡弋的战舰和水雷成了不速之客。雷成了不速之客。金黄色的沙漠，金黄色的沙漠，本来本来是蜥蜴和甲虫的天下，是蜥蜴和甲虫的天下，可是可是轰隆隆的坦克和大炮轰隆隆的坦克和
3、大炮打破了它们的梦幻。打破了它们的梦幻。蓝得发黑的夜空，蓝得发黑的夜空，本来本来属于星星和月亮，属于星星和月亮，可是可是如今频频发射的导弹，如今频频发射的导弹，把星星的家园搅得很不安宁。把星星的家园搅得很不安宁。绿茵茵的草地，绿茵茵的草地，本该本该滚动着欢乐的足球。滚动着欢乐的足球。可是可是如今散落着的如今散落着的地雷碎片阻挡着孩地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步。子们奔跑的脚步。 （一）学习（一）学习（1 14 4）小节：小节：3.3.讨论、交流：讨论、交流：在这在这1 14 4节里，作者用了节里，作者用了哪两哪两个词语个词语把它们的原样和现状连接把它们的原样和现状连接在一起的？在一起的？这里，
4、作者用了什么这里，作者用了什么修辞手法修辞手法？文中的这些句子让你文中的这些句子让你知道了什知道了什么么？找出这几节里反复出现的找出这几节里反复出现的一句话一句话。在这在这1 14 4节里，作者用了节里，作者用了哪两个词语哪两个词语把它们的原样把它们的原样和现状连接在一起的？和现状连接在一起的？本来本来可是可是（一）学习（一）学习（1 14 4）小节：小节：3.3.讨论、交流：讨论、交流： 这里，作者用了什么修这里，作者用了什么修辞手法？辞手法？对比对比文中这些对比的句子让文中这些对比的句子让你知道了什么？你知道了什么？因为因为战争战争的破坏，大自然的破坏，大自然不再安不再安宁宁；因为；因为战
5、争战争的破坏，人们的生的破坏，人们的生活活不再安宁不再安宁。 和我们一样享受春天和我们一样享受春天 蔚蓝色的大海，蔚蓝色的大海， 本来本来是海鸥的乐园，是海鸥的乐园， 可是可是巡弋的战舰和水雷巡弋的战舰和水雷 成了不速之客成了不速之客 ， 这究竟是为什么？这究竟是为什么？ 金黄色的沙漠，金黄色的沙漠， 本来本来是蜥蜴和甲虫的天下，是蜥蜴和甲虫的天下， 可是可是轰隆隆的坦克和大炮轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻，打破了它们的梦幻， 这究竟是为什么？这究竟是为什么？ 蓝得发黑的夜空，蓝得发黑的夜空，本来本来属于星星和月亮，属于星星和月亮，可是可是如今频频发射的导弹如今频频发射的导弹把星星的家园
6、搅得很不安宁，把星星的家园搅得很不安宁，这究竟是为什么？这究竟是为什么？ 绿茵茵的草地，绿茵茵的草地，本该本该滚动着欢乐的足球，滚动着欢乐的足球，可是可是如今散落着的地雷碎片如今散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步，阻挡着孩子们奔跑的脚步，这究竟是为什么？这究竟是为什么？ 同学们，战争的罪恶同学们，战争的罪恶仅仅只是这些吗？还会造仅仅只是这些吗？还会造成那些灾难？成那些灾难？这究竟是为什么？这究竟是为什么？ 这究竟是为什么？这究竟是为什么？这究竟是为什么？这究竟是为什么？ 这究竟是为什么？这究竟是为什么？文中四次出现“这究竟是为什么？这究竟是为什么？”表达了作者的什么思想感情？表达了作者的什
7、么思想感情？不解、愤怒、痛斥不解、愤怒、痛斥（这就使人感到，这不仅仅是疑问（这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种了，更是一种对战争对战争的的控诉控诉，一种，一种对战争对战争的的抗议抗议！）！）（一）学习（一）学习（1 14 4）小节：小节：3.3.讨论、交流：讨论、交流：找出这几节里重复出现的找出这几节里重复出现的一一句话句话。这究竟是为什么？这究竟是为什么？（二）学习第（二）学习第（五）（五）节节我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼让战火中的孩子让战火中的孩子有有一张一张课桌课桌，平稳的课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！不被导弹的气浪掀翻！有有一间一间教室教室，洁白的教室，洁白的教室
8、，免遭炸弹的弹片击穿！免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样和我们一样在鲜花中读书，在鲜花中读书，和我们一样和我们一样享受春天享受春天 因此，我们希望，我们因此，我们希望，我们祈盼祈盼让战火中的孩子让战火中的孩子有一张课桌，有一张课桌，平稳的课桌平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，有一间教室，洁白的教室洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样在鲜花中读书，和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天和我们一样享受春天这句话表达了作者什么祈盼？这句话表达了作者什么祈盼？这是诗歌最后一句话，表达了一种这是诗歌最后一句话，表达了一种强烈的祈盼，一种对强烈的祈盼
9、，一种对制止战争维护制止战争维护和平和平的祈盼，让饱受战争之苦的孩的祈盼，让饱受战争之苦的孩子们子们回到回到校园，让饱受战校园，让饱受战争之苦的孩子们争之苦的孩子们享受享受春天与祥和。春天与祥和。品析句子，探究中心：品析句子，探究中心：和我们一样在鲜花中读书，和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天和我们一样享受春天 品析句子，探究中心：品析句子，探究中心：和我们一样在鲜花中读书，和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天和我们一样享受春天 这句话最后用了省略号，你觉得这句话最后用了省略号，你觉得省略的是什么？省略的是什么？诗中的省略号，省略的诗中的省略号，省略的是是美好、无限的希望美好、无限的希望。“和和 平平” 和我们一样享受春天和我们一样享受春天 ?和平和平总结全文：总结全文： 这首诗揭示了这首诗揭示了（ ）给世界带来的）给世界带来的种种不安宁，发出了种种不安宁，发出了对（对（ ）的呼唤！）的呼唤！战争战争和平和平 学了这首诗，同学了这首诗，同学们的心愿是学们的心愿是 我我希望希望，我，我祈盼祈盼（ ）
