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1、漂亮的钟课堂教学设计 教学目标设计 学情 分析 课标 要求 了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。 学习 内容 本课属于设计应用领域，重在引导学生从审美角度关注时钟，感受设计与生活的密切联系。教材内容紧贴学生生活实际，围绕认识钟的结构特征、欣赏有趣的时钟造型、设计漂亮的钟这三个部分展开教学，学生通过自主探究等教学活动，能逐步形成关注身边事物、善于发现问题、积极探究问题和认真解决问题的能力，增强“物以致用”的思想。 学情 现状 二年级的学生处于创造力非常活跃的时期，他们对事物充满了强烈的好奇心和求知欲，敢于大胆地表
2、达自己的想法，也乐于用图画的方式进行表现。但低年段的孩子自制力较差，教师注重教学的活动性，在有序的课堂组织中给孩子提供自主探究的时间与空间，让孩子的思维动起来，较好地弱化了低年段孩子行为上的多动，达到更好的教学效果。 学习目 标 知识 技能 认识时钟的基本结构和造型特征，设计钟的造型。 过程 方法 通过自主探究，感知时钟的基本结构和造型特征；以图画形式设计一个漂亮的钟。 情感 态度 能从审美角度关注时钟，感受设计与生活的密切联系；认识时间的意义，培养珍惜时间的意识。 教学策略 重点 难点 1.重点：抓住时钟的基本结构设计一个漂亮的钟。 2.难点：趣味钟造型的设计与表现。 方式 方法 创设情境欣
3、赏探究游戏体验设计实践分类展示多元评价 媒体 技术 PPT 课件、微课录像 教学 流程 结构 评价方案设计 1. 从养成教育角度评价学生课堂学习习惯。 2. 从美术角度评价学生的设计作品。 1.通过分类展示和作品设计思路介绍，展开自我评价。 2.通过选择喜欢的设计作品和给同伴提出意见建议，展开互评。 3.通过教师口头或肢体语言，对学生的课堂学习习惯进行评价。 评价方式 测评内容 情境导入 学习与实践 展评与拓展 活动 1：钟的基本结构 活动 2：钟的设计方法 活动 3：我是小小设计师 出示日晷图片钟的作用 大胆猜想 总结归纳 分类展示 自评 自我介绍、 同伴建议 互评 设计与生活 物以致用 欣
4、赏探究 自主设计 创意添画 教学过程设计 1.出示北京故宫里的文物图片并提问：这是什么，有什么作用？ 学生好奇，大胆猜想（指南针、时钟） 。 小结： 古代的一种计时工具日晷 （gu） ， 利用太阳的投影方向来测定和划分时刻。古人的智慧一直在延续和发展，所以现在我们家家户户都有各式各样的时钟，给我们的生活带来极大的便利，它能够提示时间，让我们做个守时的孩子。 2.你知道钟还有什么作用吗？ 学生积极应答，师生总结钟的作用：提示时间、美化生活。 教师及时邀请学生担任“小小设计师” ，设计一个漂亮的钟来装饰美化校园。 板书课题：漂亮的钟 【设计意图】 1.以北京故宫文物作引入，直观感知钟的发展，有效激
5、趣。 2.设问归纳钟的作用，知道设计与生活息息相关，直入主题。 【活动 1】探究钟的基本结构 1.学生自主欣赏课本中造型各异的时钟，找出钟的基本结构。 （钟面、刻度、指针） 。 2.师生共同总结添画钟的基本结构： a.钟面（教师出示一个空白圆形钟面） b.刻度（教师根据学生提示标出刻度，并引导刻度的变化数字、形状） c.指针（教师添画指针，并请学生区分时针最段、秒针最长） 【设计意图】 1.引导观察，自主探究钟的结构。 2.添画游戏，进一步明确各个结构的位置关系。 【活动 2】探究钟的设计方法 1. 出示简单的几何形时钟 同桌两人合作，用黑色记号笔把简单的时钟变变身，让它变得漂亮、有趣。 学生
6、积极合作，展开联想添画。 学生展示变身后的作品，介绍自己如何帮助时钟变身（点线装饰、变换形象） 学与教的活动 情境导入 师生总结钟的设计方法，欣赏有趣的钟面造型（几何形、动物、植物、日用品等） 。 2.教师出示微课视频 学生认真观察设计过程，说出设计钟的基本步骤。 师生总结设计步骤（构思画外形添画指针、刻度装饰、上色） 【设计意图】 1.在添画游戏中， 感受时钟造型的变化， 引导学生对钟面造型的设计进行有意识的思考，主动掌握设计时钟的基本方法。 2.通过观看微课及总结归纳，进一步了解设计钟的基本步骤。 【活动 3】我是小小设计师 学生选择自主设计或联想添画的形式，根据时钟的基本结构，运用点、线
7、、色等美术造型元素，设计一个有趣而实用的钟 建议要求：先构思，再设计；大胆用线，耐心涂色。 锦囊妙计：构图饱满、清晰实用、造型独特。 【设计意图】 1.通过自主设计或联想添画两种形式，达到分层作业要求，降低作业难度。 2.在设计活动中，感受创意表达的乐趣。 1展评 学生围绕“造型美、色彩美、装饰美、创意美”四个方面，对自己的作品进行初步评价，并张贴于对应的黑板上。 教师组织学生说出自己的设计思路，并请其他学生提出意见与建议。 教师对本节课的课堂秩序和学生优秀的学习习惯给予肯定。 2延伸 欣赏其他表现钟的形式，尝试将自己的设计应用于生活。 做一个遵守时间、珍惜时间的孩子。 【设计意图】 1. 通
8、过美术元素进行分类展示，进行初步的自我评价，明确设计中的优势，建立自信。 2. 运用语言介绍设计思路或给他人提出意见建议，提升表达沟通能力，促进同伴交往。 3. 在欣赏中感受设计与生活的联系。 展评与延伸 教学反思 钟是我们生活中不可或缺的伙伴，不仅能提示时间，还能装饰环境、美化生活。 “漂亮的钟”一课属于设计.应用领域,重在引导学生从审美角度关注时钟、设计时钟，感受设计与生活的密切联系。 在本次课堂教学中，我以古代计时工具日晷图片作为导入，特地选取了北京故宫中的日晷图片， 自然地让学生感知钟的发展与作用， 加深了学生对钟的文化理解，简洁高效。紧接着，围绕认识钟的结构、了解钟的造型、设计漂亮时
9、钟这三个部分展开教学。在认识钟的结构这一环节中， 运用简单的问答方式，学生们快速地运用图像识读能力在原有的生活常识中进行总结， 知道刻度与指针在钟面上的变化。而在了解钟的造型环节中，采用合作探究的方式，让同桌两人合作将画纸上造型简单的钟 “变身” ， 学生通过自主地添画修改， 总结出多样的、有趣的钟面造型的变化，思维也紧跟着活跃起来,从课堂作业呈现来看，孩子的作品也近乎没有相同的造型，这个环节给孩子提供自主思考探究的时间与空间，较好的引导学生对钟面造型的设计进行有意识的思考。 最后， 学生在轻松有序的氛围中，从造型、装饰、色彩、创意四个方面对自己的作业进行初步评价，并主动介绍自己设计思路或对他
10、人的作业进行评价，达到一定的教学效果。 设计不是生搬硬套，但也不是自然天成、凭空想象，而是建立在一定的素材积累与造型记忆之上。反思本次教学：在本次作业中，学生可以选择在空白纸上进行设计时钟，也可以选择在大小、形状、位置不一的几何形上展开联想设计而我给出的关于构图的建议却只有一点:构图饱满。可以看到有些孩子在面对一个放在画纸上方的图形时， 他想到是围绕图形四周进行设计， 却没有考虑画纸下方余下大片空白;有些孩子在空白的画纸上设计出一个时钟想继续下一-个的设计时，他们也没有想到两个时钟的位置关系， 画出了两个没有任何联系的时钟。 所以“构图饱满”这个词对于孩子来说是虛化的，面对这节课，我应该在构图上提出具体化的建议。.
