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1、青少年发展视野中的青少年发展视野中的思想政治教育思想政治教育o 华中师大思想政治教育研究所o 万美容 o o 13971488930青少年思想政治教育专题研究青少年思想政治教育专题研究2一、发展性：青少年的本质特征一、发展性：青少年的本质特征o（一）青少年不是从来就有的n远古的氏族社会远古的氏族社会l生产力水平低下，社会规范简单生产力水平低下，社会规范简单l老年统治，经验具有绝对的权威老年统治，经验具有绝对的权威l儿童具备一定的身体条件自然过渡到成人，儿童具备一定的身体条件自然过渡到成人，氏族以一定的仪式予以认可氏族以一定的仪式予以认可l因此，这时作为人的青少年和作为社会现因此，这时作为人的青
2、少年和作为社会现象的青少年实际上都是不存在的！象的青少年实际上都是不存在的！青少年思想政治教育专题研究青少年思想政治教育专题研究2一、发展性：青少年的本质特征一、发展性：青少年的本质特征o（一）青少年不是从来就有的n神话、童话与民间故事中的证据神话、童话与民间故事中的证据l古希腊神话：古希腊神话：阿波罗阿波罗l出生出生4天之后就变成了一个成熟的人天之后就变成了一个成熟的人l到北方人的国家旅行到北方人的国家旅行在旅行中获得知识和教训，从而具有在在旅行中获得知识和教训，从而具有在德尔斐神庙中传达神谕的能力德尔斐神庙中传达神谕的能力l被赶下奥林帕斯山而来到人世间被赶下奥林帕斯山而来到人世间“生活生活
3、”青少年思想政治教育专题研究青少年思想政治教育专题研究2一、发展性：青少年的本质特征一、发展性：青少年的本质特征n神话、童话与民间故事中的证据神话、童话与民间故事中的证据l欧洲童话故事：美少年与公主欧洲童话故事：美少年与公主l漂亮、强壮的美少年在挑选一匹骏马后出发，漂亮、强壮的美少年在挑选一匹骏马后出发，来到一座密林，遇到一座宫殿来到一座密林，遇到一座宫殿l国王或者巨人派他去完成困难任务（通常是国王或者巨人派他去完成困难任务（通常是3件）件）l在骏马或一位老人的指引下，战胜各种困难，在骏马或一位老人的指引下，战胜各种困难，终于完成任务终于完成任务l回到宫殿或者到达目的地，美丽的公主正含回到宫殿
4、或者到达目的地，美丽的公主正含情脉脉地等待着他情脉脉地等待着他青少年思想政治教育专题研究青少年思想政治教育专题研究2一、发展性：青少年的本质特征一、发展性：青少年的本质特征n神话、童话与民间故事中的证据神话、童话与民间故事中的证据l中国神话故事：宝莲灯中国神话故事：宝莲灯l与家人分离与家人分离遭遇困境遭遇困境接受教导与帮助接受教导与帮助战胜困难，长大成人战胜困难，长大成人重归社会重归社会l结论：儿童要成为成年人，必须经历分离、过结论：儿童要成为成年人，必须经历分离、过渡和重回群体的仪式，即必须经过渡和重回群体的仪式，即必须经过“学习学习”。这时人们已经意识到儿童到成人并不是一种简这时人们已经意
5、识到儿童到成人并不是一种简单的过渡，是单的过渡，是“死而复生死而复生”的过程。的过程。l因此，青少年在人类早期实际上并不存在！因此，青少年在人类早期实际上并不存在！青少年思想政治教育专题研究青少年思想政治教育专题研究2一、发展性：青少年的本质特征一、发展性：青少年的本质特征o（二）马赫列尔青年本质观n青年的目的性取向青年的目的性取向l是对青年的类本质的考察，揭示的是青年的意是对青年的类本质的考察，揭示的是青年的意识和行为对于未来的一种趋向性、预设性。识和行为对于未来的一种趋向性、预设性。n青年的社会青年的社会时间二重性时间二重性l青年的社会二重性是从空间维度对青年本质的青年的社会二重性是从空间
6、维度对青年本质的考察，揭示的是青年存在状况的矛盾性特征考察，揭示的是青年存在状况的矛盾性特征l青年的时间二重性是从时间维度对青年本质的青年的时间二重性是从时间维度对青年本质的考察，揭示的是青年存在状况的过渡性特征考察，揭示的是青年存在状况的过渡性特征青少年思想政治教育专题研究青少年思想政治教育专题研究2一、发展性：青少年的本质特征一、发展性：青少年的本质特征o（二）马赫列尔青年本质观：青年的目的性取向n前景性展望前景性展望l从从主主观观方方面面看看，青青年年对对于于未未来来具具有有极极大大热热情情，总总是是满满怀怀着着激激情情来来设设计计未未来来的的蓝蓝图图，理理想想是是青青年年意意识识和和活
7、活动动中中占占主主导导地地位位的因素。的因素。 n前景性距离前景性距离l从从客客观观方方面面来来看看，青青年年具具有有面面向未来的条件。向未来的条件。 青少年思想政治教育专题研究青少年思想政治教育专题研究2人所面对的三个时间领域人所面对的三个时间领域青少年思想政治教育专题研究青少年思想政治教育专题研究2一、发展性：青少年的本质特征一、发展性：青少年的本质特征o（二）马赫列尔青年本质观：青年的目的性取向n前景性自由前景性自由l人人在在青青年年期期，选选择择的的自自由由度度较较大大，随随着着年年龄龄的的增增长长，以以往往的的选选择择至至少少部部分分地地限限制制了了新新的的选选择择，其自由度也随之减
8、小。其自由度也随之减小。 n前景性变动前景性变动l青青年年拥拥有有完完全全或或者者部部分分地地改改变变选择的较大可能性。选择的较大可能性。青少年思想政治教育专题研究青少年思想政治教育专题研究2一、发展性：青少年的本质特征一、发展性：青少年的本质特征o（三）青少年发展性本质的具体表现价值观价值观社会性发展社会性发展社会化过程社会化过程心理发展心理发展生理发育生理发育身心发展身心发展不平衡不平衡个体发展个体发展与社会发与社会发展不协调展不协调现实与未现实与未来不统一来不统一青少年发展表现为不同青少年发展表现为不同层次的矛盾现象，这些层次的矛盾现象，这些矛盾现象正是青年发展矛盾现象正是青年发展性本质
9、的外在表现性本质的外在表现青少年思想政治教育专题研究青少年思想政治教育专题研究2（三）青少年发展性本质的具体表现（三）青少年发展性本质的具体表现1青少年生物成熟与社会成熟趋向平衡n人是由生物要素和社会要素构成的一个系统人是由生物要素和社会要素构成的一个系统l生物要素即人的自然存在，是人的整体存生物要素即人的自然存在，是人的整体存在的基础和前提，表现为人的新陈代谢以在的基础和前提，表现为人的新陈代谢以及由此产生的人的生存本能和认知本能。及由此产生的人的生存本能和认知本能。l社会要素即人的社会存在，是人的整体存社会要素即人的社会存在，是人的整体存在的直接决定力量，表现为人把社会影响在的直接决定力量
10、，表现为人把社会影响内化为自身的意识、观念体系并以此来规内化为自身的意识、观念体系并以此来规范自己的行为。核心是心理要素范自己的行为。核心是心理要素.青少年思想政治教育专题研究青少年思想政治教育专题研究2（三）青少年发展性本质的具体表现（三）青少年发展性本质的具体表现1青少年生物成熟与社会成熟趋向平衡n生物成熟发展的是自然属性，是兽性；社会生物成熟发展的是自然属性，是兽性；社会成熟发展的是社会属性，是人性。成熟发展的是社会属性，是人性。 人来源于动物界这一事实已经决定人永远不能完全摆脱兽性，所以问题永远只能在于摆脱多些或少些，在于人性和兽性的程度上的差异。 恩格斯青少年思想政治教育专题研究青少
11、年思想政治教育专题研究2（三）青少年发展性本质的具体表现（三）青少年发展性本质的具体表现1青少年生物成熟与社会成熟趋向平衡n人是由生物要素和社会要素构成的一个系统人是由生物要素和社会要素构成的一个系统n青少年的发展性本质表现为生物成熟与社会青少年的发展性本质表现为生物成熟与社会成熟的矛盾成熟的矛盾l青春期危机：因性欲冲动、体能释放、情青春期危机：因性欲冲动、体能释放、情绪激动等生物要素主控的青年行为而引发绪激动等生物要素主控的青年行为而引发n青少年发展的结果是社会成熟水平超越生物青少年发展的结果是社会成熟水平超越生物性，是生物成熟与社会成熟达到统一性，是生物成熟与社会成熟达到统一青少年思想政治
12、教育专题研究青少年思想政治教育专题研究2（三）青少年发展性本质的具体表现（三）青少年发展性本质的具体表现2青少年自我发展与社会发展趋向协调n青少年自我发展与社会发展构成生动的青少年自我发展与社会发展构成生动的互动关系互动关系l青少年在社会发展中得到生成、发展青少年在社会发展中得到生成、发展l青少年在获得自我发展的同时推动社青少年在获得自我发展的同时推动社会发展会发展l社会发展又对青少年提出新的要求，社会发展又对青少年提出新的要求，为青年发展创造新的条件，促进青少为青年发展创造新的条件，促进青少年更好发展年更好发展青少年思想政治教育专题研究青少年思想政治教育专题研究2如何看待青少年如何看待青少年
13、日常生活中的失日常生活中的失范行为范行为? ?（三）青少年发展性本质的具体表现（三）青少年发展性本质的具体表现2青少年自我发展与社会发展趋向协调n青少年的发展性本质表现为自我发展与青少年的发展性本质表现为自我发展与社会发展的矛盾社会发展的矛盾l理想与现实的矛盾理想与现实的矛盾l理论与实践的矛盾理论与实践的矛盾l客观条件与主观需要的矛盾客观条件与主观需要的矛盾l社会规范与行为适应的矛盾社会规范与行为适应的矛盾青少年思想政治教育专题研究青少年思想政治教育专题研究2青少年思想政治教育专题研究青少年思想政治教育专题研究2（三）青少年发展性本质的具体表现（三）青少年发展性本质的具体表现2青少年自我发展与
14、社会发展趋向协调n青少年自我发展与社会发展构成生动的互动关系青少年自我发展与社会发展构成生动的互动关系n青少年的发展性本质表现为自我发展与社会发展青少年的发展性本质表现为自我发展与社会发展的矛盾的矛盾n青少年发展的结果是自我发展与社会发展构成一青少年发展的结果是自我发展与社会发展构成一种建设性的协调互动关系种建设性的协调互动关系l青少年自我发展以社会发展为前提、为条件、青少年自我发展以社会发展为前提、为条件、为目的为目的l社会发展要尊重、服务、促进青少年发展社会发展要尊重、服务、促进青少年发展青少年思想政治教育专题研究青少年思想政治教育专题研究2（三）青少年发展性本质的具体表现（三）青少年发展
15、性本质的具体表现3青少年未来前景与现实存在趋向统一l青少年的发展性本质表现为未来前青少年的发展性本质表现为未来前景与现实存在的景与现实存在的矛盾矛盾l青少年对未来的追求和现实存在状青少年对未来的追求和现实存在状况构成青年的发展能力况构成青年的发展能力l青少年未来前景与现实存在的统一青少年未来前景与现实存在的统一决定青少年的发展方式决定青少年的发展方式青少年思想政治教育专题研究青少年思想政治教育专题研究2（三）青少年发展性本质的具体表现（三）青少年发展性本质的具体表现考察角度发展中的矛盾表现发展的结果青少年个体内青少年个体内在发展在发展自然属性与社会属性自然属性与社会属性生物成熟与社会成熟趋生物
16、成熟与社会成熟趋向平衡向平衡青少年与社会青少年与社会的关系的关系青少年自我发展与社青少年自我发展与社会发展会发展二者构成协调性、建设二者构成协调性、建设性互动关系性互动关系青少年的现实青少年的现实与未来与未来对未来的追求与现实对未来的追求与现实条件的限制条件的限制形成富有青少年特点和形成富有青少年特点和个性特色的发展方式个性特色的发展方式青少年思想政治教育专题研究青少年思想政治教育专题研究2青年的边缘人身份o边缘性：一一是是作作为为事事物物的的边边界界处处；二二是是作作为为两两个个事事物的转折点；三是作为两个体制、两种文化的中介。物的转折点；三是作为两个体制、两种文化的中介。o青年的边缘性表现
17、：v青年物质生活的边缘性青年物质生活的边缘性v青年政治生活的边缘性青年政治生活的边缘性v青年群体生活的边缘性青年群体生活的边缘性v青年精神生活的边缘性青年精神生活的边缘性青年的边缘人身份决定了青年未来前景与现实存在的矛盾性青少年思想政治教育专题研究青少年思想政治教育专题研究2二、思想政治教育与青少年发展的关系探析二、思想政治教育与青少年发展的关系探析p影响青少年发展的因素n遗遗传传素素质质和和青青春春期期生生理理发发育育为为青青少少年年发发展展提提供供了了自然前提和生理基础自然前提和生理基础n生生存存、生生活活环环境境（社社会会物物质质生生活活条条件件）对对青青少少年年发展起决定作用发展起决定
18、作用n实践活动是青少年发展的必要条件实践活动是青少年发展的必要条件n教育引导对青少年发展具有重要（指导）作用教育引导对青少年发展具有重要（指导）作用o从影响青少年发展的因素方面分析，思想政治教育（德育）与青少年发展有着十分密切的关系青少年思想政治教育专题研究青少年思想政治教育专题研究2二、思想政治教育与青少年发展的关系探析二、思想政治教育与青少年发展的关系探析o价值观的确立是青少年发展的核心，思想素质、政治素质、道德素质、心理素质的发展是青少年发展的重要内容。思想政治教育（德育）的具体任务、内容都具有明显的针对性，指向青少年发展的某一或某些方面。价值观价值观社会性发展社会性发展社会化过程社会化
19、过程心理发展心理发展生理发育生理发育青少年思想政治教育专题研究青少年思想政治教育专题研究2二、思想政治教育与青少年发展的关系探析二、思想政治教育与青少年发展的关系探析价值观价值观社会性发展社会性发展社会化过程社会化过程心理发展心理发展生理发育生理发育o因此，从青少年发展的内容分析，思想政治教育（德育）应该n主动关注青少年发展、介入主动关注青少年发展、介入青少年发展。青少年发展。n引导青少年发展、帮助青少引导青少年发展、帮助青少年发展，应当成为青少年思年发展，应当成为青少年思想政治教育（德育）的主要想政治教育（德育）的主要任务。任务。青少年思想政治教育专题研究青少年思想政治教育专题研究2三、青少
20、年发展视野中的思想政治教育课题三、青少年发展视野中的思想政治教育课题o8080后、后、9090后青少年思想行为发展的新特点及其对青后青少年思想行为发展的新特点及其对青少年思想政治教育创新发展提出了那些新的要求？少年思想政治教育创新发展提出了那些新的要求？o如何以人的发展（现代化）理论指导青少年思想政如何以人的发展（现代化）理论指导青少年思想政治教育理论研究与实践创新？治教育理论研究与实践创新？o青少年思想政治教育为什么要以理想信念教育为核青少年思想政治教育为什么要以理想信念教育为核心？心？o挫折教育、生命教育等在青少年思想政治教育中的挫折教育、生命教育等在青少年思想政治教育中的价值、意义何在？
21、价值、意义何在？o如何认识主体性在青少年发展与思想政治教育中的如何认识主体性在青少年发展与思想政治教育中的作用？作用？青少年思想政治教育专题研究青少年思想政治教育专题研究2三、青少年发展视野中的思想政治教育课题三、青少年发展视野中的思想政治教育课题o显性教育与隐形教育关系如何正确处理？显性教育与隐形教育关系如何正确处理？o如何辩证分析、科学应对大众传媒、互联网、新媒如何辩证分析、科学应对大众传媒、互联网、新媒体环境等对青少年发展的影响？体环境等对青少年发展的影响？o如何辩证分析、科学应对青少年流行文化的影响？如何辩证分析、科学应对青少年流行文化的影响？o青少年思想政治教育如何向流行文化有效渗透
22、使之青少年思想政治教育如何向流行文化有效渗透使之成为青少年思想政治教育的有效载体？成为青少年思想政治教育的有效载体？o青少年思想政治教育的目的究竟是什么？青少年思想政治教育的目的究竟是什么？o如何科学构建青少年思想政治教育的内容体系？如何科学构建青少年思想政治教育的内容体系？o如何正确认识青少年思想政治教育的地位与作用、如何正确认识青少年思想政治教育的地位与作用、功能与价值？功能与价值？青少年思想政治教育专题研究青少年思想政治教育专题研究2三、青少年发展视野中的思想政治教育课题三、青少年发展视野中的思想政治教育课题o青少年思想政治教育的主要任务、重点如何把握？青少年思想政治教育的主要任务、重点如何把握？o青少年思想政治教育的合理途径有哪些？青少年思想政治教育的合理途径有哪些？o青少年思想政治教育的方法如何才能真正有效？青少年思想政治教育的方法如何才能真正有效？o青少年思想政治教育合力系统及其如何尽快建成？青少年思想政治教育合力系统及其如何尽快建成？o青少年思想政治教育环境优化应青少年思想政治教育环境优化应遵循什么原则？遵循什么原则？o青少年思想政治教育的长效机制青少年思想政治教育的长效机制包括哪些方面？应如何科学建构包括哪些方面？应如何科学建构？o
