《高中生物 第2章 第1节 第3课时 血糖调节同步备课课件 苏教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物 第2章 第1节 第3课时 血糖调节同步备课课件 苏教版必修3（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标教师用书独具演示教师用书独具演示课标要求1详细描述血糖调节的过程。2理解血糖调节与人体稳态的关系。3举例说明血糖调节异常的原因及危害。课标解读1描述血糖平衡的调节。2描述糖尿病的病因及常见症状。第3课时血糖调节 菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标教学地位本课时的内容为血
2、糖调节，通过血糖调节的分析，理解人体稳态的重要性及血糖异常时对人体稳态的影响。本课时知识点是高考常考的重要考点。菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标教法指导1在新课标中，注重知识与技能的培养；注重教与学的过程和方法；注重情感态度和价值观的培养。为使目标落实到位，可对知识目标进行分解，充分发掘教材的各种内在价值，实现教学目标。例如，通过学习“促胰液素的发现”和讨论相关的问题，培养学生实事求是和严谨规范的科学态度以及持之以恒的科学精神；使学生明白一名成功
3、的科学家必须能够综合利用前人的科学成果，又要敢于创新并且需要有正确的科学方法和艰辛的劳动。菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标2依据“注重与现实生活的联系”和“倡导探究性学习”的新课程理念，课堂教学中先利用简图或利用多媒体课件演示血糖的来源和去路，然后引导学生利用血糖的来源和去路的知识解释事实：(1)马拉松运动员的血糖为什么能维持稳定。(2)饭后大量的葡萄糖吸收到体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快恢复正常。调动学生学习的积极性和主动性。
4、菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标新课导入建议马拉松是赛程超过40 km，历时两小时的极限运动，运动员每小时至少要消耗300 g糖类。血糖可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人血糖含量是0.81.2 g/L，全身的血量大约5 L，如果紧靠血液中的葡萄糖，运动员大约只能跑1分钟左右，而实际情况是几乎所有的运动员都跑完了比赛。虽然运动在长跑中消耗了大量的葡萄糖。而其血糖含量仍能基本保持稳定，这是为什么呢？菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主
5、主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标教学流程设计教学流程设计学生课前预习：阅读教材P1819，填写【课前自主导学】，完成“思考交流”。 菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标步骤1：情景导课；以【新课导入建议】引出本节课题。 菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究
6、究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标步骤2：通过分析教材P18血糖平衡调节示意图，让学生构建血糖平衡调节的模型。讨论回答【课堂互动探究】探究1的问题导思，总结血糖调节的特点，自主解答例1。 菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标步骤3：通过教材P19“尿糖的检测”的边做边学活动，总结血糖平衡的意义及血糖异常产生的危害。讨论回答【课堂互动探究】探究2的问题导思，自主解答例2，巩固提高。 菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导
7、学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标步骤4：抢答方式完成【正误判断】，自主完成【当堂双基达标】的1、2、3、4、5、6题，并分组互评。 菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标演示结束演示结束步骤5：引导学生以小组合作形式总结本课时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识小结】的网络构建。课下完成【课后知能检测】。 菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课
8、前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课标解读课标解读重点难点重点难点1.描述血糖平衡的调节。描述血糖平衡的调节。2.描述糖尿病的病因及常见症状。描述糖尿病的病因及常见症状。1.血糖调节的过程。血糖调节的过程。(重点重点)2.分析血糖调节的机制。分析血糖调节的机制。(难点难点)菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标1.血糖指血浆中的_，血糖随血液的
9、流动到达全身各处，为生命活动提供能量。2正常浓度正常人空腹时血糖浓度为_ mmol/L。血糖的平衡血糖的平衡 葡萄糖葡萄糖3.96.1菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标3血糖的来源(1)从_吸收来的。(2) _分解产生的。(3) _转化来的。4血糖的去路(1) _为生命活动提供能量。(2)合成_。(3)转变成某些_。肠道内肠道内肝糖原肝糖原非糖物质非糖物质氧化分解氧化分解糖原糖原非必需氨基酸非必需氨基酸菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自
10、主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标1.调节器官：_是调节血糖浓度的最主要器官。2引起调节的因素：血糖浓度的变化。3调节因素激素(1)胰岛素由_分泌，是_浓度的唯一激素。(2)胰高血糖素由_分泌，起到升血糖的作用。血糖平衡的调节血糖平衡的调节 肝脏肝脏胰岛胰岛B细胞细胞降低血糖降低血糖胰岛胰岛A细胞细胞菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标4血糖平衡调节
11、过程(1)当_时，引起胰岛B细胞分泌胰岛素，同时抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素。胰岛素能_血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖原或脂肪酸，同时_糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖等，从而使血糖浓度降低。(2)当_时，可引起胰岛A细胞分泌胰高血糖素。胰高血糖素能_肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度上升。血糖浓度升高血糖浓度升高促进促进抑制抑制血糖浓度过低血糖浓度过低促进促进菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标1.人体血糖浓度较低
12、时，易患_。2血糖浓度高于_ mmol/L时，易患_。(1)病因：胰岛B细胞受损，_分泌不足。(2)症状：_、_、_和_。(3)治疗：调控饮食和药物治疗。血糖失衡血糖失衡 低血糖病低血糖病11.1糖尿病糖尿病胰岛素胰岛素多饮多饮多食多食多尿多尿体重减少体重减少菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标检测时若发现某人尿中含糖，是否可以判断此人一定患有糖尿病？【提示】不可以。正常人一次性口服大量的糖(相当于200 g以上的葡萄糖)时，偶尔也会出现糖尿，但都是
13、暂时的。糖尿病患者的判定标准是持续性高血糖和糖尿。菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标1肌糖原可直接分解形成血糖，而肝糖原不能实现此过程。()【提示】肝糖原可直接分解形成血糖，而肌糖原却不能实现此过程。2胰岛素分泌增多抑制胰高血糖素的分泌，而胰高血糖素分泌增多促进胰岛素的分泌。()3胰岛素能促进肝糖原的分解，提高血糖浓度。()【提示】胰岛素能降低血糖，胰高血糖促进肝糖原分解，提高血糖浓度。4胰岛素是唯一降血糖的激素。() 菜菜 单单课课后后知知能能检
14、检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标【问题导思】血液中葡萄糖的来源有哪些？去路又有哪些？人体是怎样保证血糖含量相对稳定的？血糖平衡的调节血糖平衡的调节 菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标1血糖的来源和去向注意：食物中糖类的消化和吸收是血糖的主要来源，在长时间缺乏饮食的时候，发生其他两个过程。主要去向：血糖进入细胞氧化分解是血糖的主要
15、去路，当一次吃了大量糖类时，才会发生其他两个过程。菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标2调节机制(1)调节方式：激素调节(主要)和神经激素调节。(2)调节激素：胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素等，其中胰岛素是唯一使血糖浓度下降的激素，而胰高血糖素是使血糖升高的主要激素。这两类激素的作用相互独立，又相互制约，使调节效能得以加强。(3)调节过程：正常情况下，血糖的来源与去路保持动态平衡，故血糖浓度相对恒定。血糖浓度之所以维持相对恒定，是因为有神经、激素、肝脏
16、和肾脏等的调节作用。其调节过程如图所示菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标3与血糖平衡有关的三种激素的比较名称名称胰高血糖素胰高血糖素胰岛素胰岛素肾上腺素肾上腺素成分成分多肽类激素多肽类激素蛋白质类激素蛋白质类激素氨基酸衍生物类氨基酸衍生物类分泌部位分泌部位胰岛胰岛A细胞
17、细胞胰岛胰岛B细胞细胞肾上腺髓质肾上腺髓质作用作用能升高血糖含量，通能升高血糖含量，通过促进肝糖原的水解过促进肝糖原的水解和非糖物质转化成葡和非糖物质转化成葡萄糖，使血糖含量升萄糖，使血糖含量升高高能降低血糖浓度，提能降低血糖浓度，提高组织细胞摄取和利高组织细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能用血液中葡萄糖的能力力促进肝糖原水解成葡促进肝糖原水解成葡萄糖，从而使血糖含萄糖，从而使血糖含量升高，同时使代谢量升高，同时使代谢增强，产热增加增强，产热增加菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设
18、计计当当堂堂双双基基达达标标4.饭后人体血糖、胰岛素、胰高血糖素三者之间的相对变化关系分析曲线可知：(1)血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而可升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对降低。(2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。(3)胰岛素和胰高血糖素相互协调，共同维持血糖平衡。菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标1胰岛素的作用结果是增加了血糖的去路，减少了血糖的来源，使血糖的浓度降低。2胰高血糖素的作用和胰岛素的作用相反，二者具有拮抗作用
19、。其调节如图所示：菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标3血糖高(过高)或血糖低(过低)是“起因”，通过各种调节使血糖浓度趋于正常是“结果”。菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标(2012烟台二中高二检测)下图是人体血糖调节示意图，a、b表示参与血糖调节的两种激素。请回答有关问题：菜菜 单单课课后后知知能能检
20、检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标(1)当人体内的血糖浓度降低时，通过过程，胰岛中的_分泌的_增多，从而使体内血糖浓度升高。当血糖升高时，通过过程，胰岛中的胰岛B细胞分泌的激素_增加，这种激素在降低血糖的过程中具体作用有两条途径，一是通过加快_；二是抑制_。(2)a激素和b激素的作用结果反过来都会影响各自的分泌，这种调节方式称为_。(3)糖尿病分为型糖尿病、型糖尿病、其他特异性糖尿病和妊娠期糖尿病。型糖尿病人a激素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人还高，请据上图激素作用的机
21、制分析型糖尿病人最可能的病因是_。菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标【审题导析】此题的审题关键是看懂过程图。血糖降低时，胰岛中的胰岛A细胞分泌胰高血糖素；血糖升高时，胰岛中的胰岛B细胞分泌胰岛素。因此a为胰岛素，b为胰高血糖素。型糖尿病人的胰岛素的含量正常，应从胰岛素的受体方面考虑。菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双
22、双基基达达标标【精讲精析】(1)血糖降低直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰高血糖素促进肝糖原分解从而使血糖浓度升高；血糖浓度升高直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛素一方面通过过程加快血糖的转化和利用，另一方面抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为血糖，从而降低血糖浓度。(2)血糖平衡的调节属于反馈调节。(3)型糖尿病人的胰岛素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人还高，根据图解表示的激素作用的机制分析糖尿病人最可能的病因是细胞膜上识别胰岛素的受体蛋白发生了异常。菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学
23、学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标【答案】(1)胰岛A细胞b胰高血糖素a胰岛素血糖的转化与利用非糖物质转化为血糖和肝糖原的分解(2)反馈调节(3)细胞膜上的受体蛋白不正常(a激素不能与受体结合或控制细胞膜上的受体蛋白的基因发生突变所致)菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标【问题导思】血糖平衡有何生理意义？糖尿病与尿糖有什么区别？如何进行尿糖测定？血糖平衡的生理意义血糖平衡的生理意义 菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学S
24、J 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标1血糖平衡的意义(1)血糖随着血液周流全身，为机体各种组织细胞的代谢活动提供能量。(2)对保证人体各种组织和器官的能量供应，进而保持人体的血糖的平衡健康，有着非常重要的意义。菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标2糖尿病(1)病因直接原因：血糖浓度过高(空腹血糖浓度7.0 mmol/L；口服或静脉注射葡萄糖2 h后血糖浓度11.1
25、mmol/L)。根本原因：一是缺乏胰岛素；二是胰岛素作用障碍(即胰岛素作用的靶细胞受体受损或对胰岛素不敏感)。(2)症状：三多一少(多饮、多食、多尿和体重减少)。菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标3糖尿病与尿糖的区别(1)糖尿病是由于胰岛素分泌不足引起的一种疾病。胰岛素由内分泌腺胰岛分泌，主要作用是通过促进血糖合成糖原和加速血糖的氧化分解来降低血糖浓度，调节糖类代谢。当胰岛素分泌不足时，影响了血糖转变成糖原和血糖的分解，血糖浓度将增高，当超过肾小管
26、的重吸收能力时，葡萄糖就会从尿中排出，称为糖尿病，需定期注射胰岛素来治疗。(2)尿糖：一般是指由于一次性食糖过多造成血糖浓度升高，从而导致原尿中的葡萄糖浓度过高，超过肾小管的重吸收能力而使一部分葡萄糖从尿中排出，这种尿液叫糖尿，这种现象叫尿糖。尿中含葡萄糖不一定是糖尿病。菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方
27、案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标下丘脑在维持内环境稳态中的作用1调节水盐平衡：下丘脑通过抗利尿激素的分泌来调节水盐平衡。2调节体温：下丘脑是体温调节的中枢。3调节糖代谢：下丘脑是血糖平衡调节的中枢。4调节垂体的分泌：下丘脑内有些神经元能合成调节垂体激素分泌的肽类物质，如促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素等。菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标5传导兴奋：下丘脑可将渗透压感受器受到刺激所产生的兴奋传至大脑皮层引起渴觉，从而增加饮水量，也可以直
28、接支配胰岛的活动。总之，下丘脑有感受、调节、分泌和传导的功能，是机体调节内分泌活动的枢纽。菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标(2013周口高二期末)甲、乙两人同时空腹做尿液检验，所采尿样标号分别为1号和2号，向两试管中分别加入等量的斐林试剂，1号试管混合液隔水煮沸冷却后呈现砖红色，2号试管未出现砖红色。判断最严谨的是()A甲出现尿糖，一定是糖尿病患者B乙不可能是糖尿病患者C甲出现尿糖，但不一定是糖尿病患者D这种结果无法说明任何问题【审题导析】判断某
29、人是糖尿病的标准是关键，同时要明确尿糖产生的原因。 菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标【精讲精析】尿糖的原因有以下几种情况：糖尿病患者、肾脏出现病变、正常人食糖过多。所以甲出现尿糖并不能判断其是否为糖尿病患者。糖尿病的检测也不能仅依靠尿液来判断，主要依据血糖含量，因为只有血糖持续超过一定范围才能说明其胰岛素分泌不足。【答案】C菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动
30、动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标本 课 知 识 小 结网 络 构 建 菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标结 论 语 句1血糖平衡是通过调节来源和去路实现的，血糖的平衡依赖于血浆中有适量的相关激素，适量的相关激素又是通过复杂的神经体液调节实现的。2调节血糖浓度的激素有两类：一类是降低血糖的激素(胰岛素)，另一类是升高血糖的激素(肾上腺素、胰高血糖素)。3当血糖浓度升高时，引起胰岛B细胞分泌胰岛素，同时抑制胰岛素A细胞分泌胰高
31、血糖素；当血糖浓度过低时，引起胰岛A细胞分泌胰高血糖素。4糖尿病的症状是“三多一少”，即多饮、多食、多尿和体重减少。 菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标1正常情况下，人体进食后血液中的激素含量变化为()A胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加B胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加C胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少D胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少【解析】胰岛素能降血糖，胰高血糖素能升高血糖。进食后血糖要升高，这时血液中胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减
32、少。【答案】C菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标2(2013仙桃高二期末)将一定量的胰岛素注入人的血液中，可能引起的变化是()A糖原的合成减少B肝细胞对葡萄糖的摄入量增加C糖原的分解增加D血糖含量增加【解析】胰岛素的作用是降低血糖浓度。【答案】B菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标3小明因故没有吃早饭就上
33、学去了，到第四节课时他仍然精神饱满地认真听讲和学习，这时他体内血糖调节的过程不正确的是()A低血糖可促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素B肾上腺激素促进肝糖原分解C胰高血糖素抑制胰岛B细胞分泌胰岛素D胰高血糖素促进非糖类物质转化成葡萄糖菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标【解析】上午第四节课时，由于代谢的消耗，使血糖浓度下降；此时胰岛素分泌减少而胰高血糖素分泌增加，以促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，维持血糖的相对稳定，保证细胞代谢的需要。胰高血糖素的
34、分泌会促进胰岛B细胞分泌胰岛素，而胰岛素的分泌会抑制胰高血糖素的分泌。【答案】C菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标4糖尿病患者容易出现()A细胞内液增多B组织液增多C体液增多 D尿量增多【解析】糖尿病患者由于其血糖含量高，当原尿经过肾小管时，由于其中的葡萄糖不能被肾小管全部重吸收，造成渗透压大，带走一部分水，所以尿量增多，出现多尿现象。【答案】D菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分
35、分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标5(2012伊犁检测)如果测得尿中含糖，下列判断正确的是()A血糖肯定是高的B肾小管肯定不能将糖全部重吸收C肯定存在着糖代谢紊乱D肯定是由于胰岛素分泌不足造成的【解析】正常情况下，肾小管能把原尿中的葡萄糖全部吸收，而测得尿液中含糖，说明肾小管不能将葡萄糖全部吸收。但不一定是血糖浓度高，也可能是肾小管发生病变。【答案】B菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标6(2013周口高二
36、测试)如图为血糖的来源和去路示意图，请填写下列内容：(1)图中过程是_，过程进行的主要场所是_，代表的物质分别是_、_。菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标(2)当血糖含量降低至_g/L时，会出现低血糖症状，当血糖含量高于_g/L时，医学上称为高血糖症。(3)小肠内的葡萄糖进入血液的方式是_。(4)代表_，在这种情况下尿量比正常人_，原因是_。这时水的作用是_。(5)能够促进分解的激素是_和肾上腺素，能够抑制分解的激素是_。(6)合成物质的主要场所是_。菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学SJ 生物生物 必修必修3 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标【答案】(1)消化吸收线粒体糖原脂肪、某些氨基酸(2)0.50.61.3(3)主动运输(4)糖尿多尿中含糖溶解糖(5)胰高血糖素胰岛素(6)肝脏
