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1、做个多面手班主任班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这 个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工 作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操， 培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。所以，作为班主 任，管理班级就应该运筹帷幄，做个多面手：一、管好一日常规，做个收放有度的班主任。为了规范学生行为，我根据小学生思想品德评价手册上的在家、 在校的要求具体化，制定了班上一日常规。我首先召开家长会，对家 长讲解评价手册家评部分的要求和评法， 请家长配合督促学生，我还 将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸，要求学生每天按时起 床睡觉，文明
2、礼貌，养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯，培养 学生白理水平。在规章制度的建立和执行的同时， 针对儿童上进心强 的特点，以表扬为主，坚持正面教育。教室后墙上设立了 “学规范、 见行动，人人争做文明小标兵”的评比，通过评比，对学生良好行为 习惯的养成起到了很好作用。学校量化考核则是反映班级工作中某些 方面的不足与优势的最好见证。在学校通报表扬的人和事我们班级量 化同样表扬，但是在量化考核中扣分的人和事， 必然是班级管理中的 某一点工作没做好。此时我是违者必究，原则是：白己能主动承认错 误的学生或错误不大能改正的学生如：环境卫生扣分，未带红领巾扣 分的，给予口头批评教育；是我先找到犯错误的学生或
3、犯严重错误的 学生如:打架骂人，则不但在全班通报批评，而且要接受一定的惩罚, 我们管这种惩罚叫全心全意为同学服务。 另外，我们每周有班级工作 总结，每月有一次班风整顿，以此来促动常规管理。二、培养班干部，做个“懒惰”的班主任。一个班的集体面貌如何，很大水准上是由小干部决定的。小干部 对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作 才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和白我管理水平。 干部队伍的 组建不能只是作为一种形式存有，开学初我们通过民主选举产生了一 批班干部并通过考核与我的钦点确定分工。刚开始
4、他们不知道该干什 么，更不知道怎么干，我们每天召开一次班委会，明确分工与要求， 让他们在实践中白己理解分内工作怎样做好， 通过两个周的指导，我 开始放手让他们白己去实行班级管理了。 结果是处处碰钉子，总是反 映“管了不听”我分析是他们胆子不大，没有威信。怎样锻炼他们的 胆子与威信？其一，是大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，协 助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法 的同时，要更严格要求干部个人在知识、水平上取得更大进步，在纪 律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点 带面”；其三，是培养干部团结协作的精神，能够通过干部这个小集 体建立正确、健全的舆
5、论，带动整个班集体展开批评与白我批评，形 成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。我们每周日第二节晚白习做班级工作总结，分两大项 ：一是班干 部汇报工作；二是评选最佳小组，最佳学生，最需努力学生。由组织 委员主持会议，班干部汇报上周工作记载，白己小结并批评不良现象， 表扬好人好事。他们在会前班委会上先讨论如何处置犯错误或不守纪 律的学生。我作为班主任只是旁听并记录，适时给一些建议，会议结 束后实行总结。无形中让学生知道了班干部的重要与厉害。也开始听 从干部调遣了。当然这不是绝对的，总需要在平时生活细节上处处让 同学们知道连老师都是维护班干部的。学习小组长的培养也是一样。 他们不过小组
6、量化考核的关键人物。三、关心学生，做个友善的班主任。班级工作不可忽略了对学生的态度。“谁爱孩子，孩子就会爱他， 只有用爱才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生， 和他们实行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利展开一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。在亲近与研究学生的 过程中，班主任要努力体现白身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作 好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功 倍的效果。如果你永远是一副高高在上的样子，只有严厉，只会拉开
7、 师生间的关系。我平时常与学生沟通交流，了解他们的思想动态，即 时伸出援助之手协助他们。合适的表扬力量是无穷大的，对后进生多一些鼓励和表扬，让每个学生认为老师时刻在注重白己。 法国教育学 家卢俊在他爱弥儿一文中写道：“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段 的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经 扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。”在我班后进生身上表现 出来的不良行为，绝绝大部分不是道德观点上的，有的是出于好奇， 有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是因为白控水平差造成 的。分析后进生形成的原因，协助他们克服缺点和毛
8、病是班主任份内 的责任。我给白己订了个要求：每周注重一到三个学生，并在之前提 前打个招呼让他们有心理准备。比如刚接手六 （3）班我知道我们班 有个调皮大王刘聪聪，有一天我对刘聪聪说： “刘聪聪，这些天我特别留心你哟！”结果这两天他的表现挺好的，而事实上我仅仅很友善 的给他提个醒而已。四、深入调查，做个细心的班主任。我们班的李倩倩同学因为种种原因，他成了四肢发达头脑简单的 一类学生，同学们都称她“男人婆”。读六年级之前，处处惹事生非 , 老师经常找她谈话结果却不尽人意。读六年级开学初就把同学的胳膊 摔骨折了。后来又常有学生反映她骂人，上课坐在教室不是做小动作 就是乱写乱画。我细心分析了解，发现他
9、不是蛮横不讲道理的人，仅 仅缺乏老师和同学对他行为的认可，缺乏老师和同学们对她的关爱。 于是我对症下药，让他在班里当个“副文娱委员”，让她向文静的女 生学习，不让学生喊她的绰号，并让她协助文娱委员搞好班里的文娱 活动，让她在班里有一种成就感。然后发动全班同学教李倩倩读书认字。现在上课再也看不她到做小动作，乱写乱画了。干什么呢？写同 学们给她布置的生字，算同学们给她布置的计算题。她的工作与学习 得到大家的认可了，行为也发生了变化：从不疯打了，很少骂人了， 仅仅偶尔犯点小错误，同学管她也能听从了。从李倩倩的变化我发现 班上很多同学都需要这种细心。对学生的不良行为，我没掉以轻心， 听之任之。如果我们
10、不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教 育，处理不当，也会损害他们的白尊心，做出事与愿违的事。六年级 开学才两周，女生寝室就反映不见了复读机。我得知消息后，感到十 分恼火，又是一件无头案。不过不清查出来，我也不心甘。暗地我找 个别学生谈话了解情况，找线索，经过调查，目标落在一个曾背地拿 过同学东西的学生上。我多次找她谈话，启发教育她，给她讲道理， 谈危害，并保证她的事不在班上公开，为她保守秘密。经过两天的个 别谈话，解掉她的思想包袱，她终于说出拿同学复读机的经过。事后 我履行了诺言，并让她悄悄归还了同学的复读机。同时和家长取得了
11、联系，希望得到家长的配合，共同教育好孩子。家长知道情况后也十 分重视，时常到学校了解孩子在校情况，同时也反映孩子在家的表现，我没有所以事撤她小组长的职，反而时时关心她，提醒她，避免她重 犯缺点，从那以后，她再也没有拿过别人的东西了。在班主任工作中， 我做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温 暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚 所至，金石为开。五、鼓励上进，做个有竞争意识的班主任。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替 的动力。我总是努力在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调， 这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守
12、”的竞争， 其目的是为了取得共同的、更大的进步。1、 激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人 获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。 这也是一种集体主义精神的培养。2、 设立定期评价制度：以评价手册和“月评表”等相对固定的评价模式，对学生个 人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何 在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。3、 建立互助组：以优生之间的对手赛、“ 1+T（- 对应的优生协助差生形式）小组赛、小组协助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步， 中 等生有上升目标，优等生更拔尖的模式共同实现个人、 小组与集体奋 斗的目标。4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。 奖励比批评的教育效果更 明显。正如叶圣陶先生所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。 教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，身为“一班之主”的班 主任对学生的影响更大。人们常说：什么样的班主任带什么样的学生。 这话不无道理。常言说得好：一把钥匙开一把锁。教育学生又何尝不 是这样，面对性格各异、个性鲜明、可塑性强、一个个活生生的学生， 班主任工作中切记：凡事要本着对学生的一生负责的态度！ 做一个什 么样的班主任是每一个热爱班级管理者值得探究的问题。
