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1、19541954年日内瓦会议上的周恩来。年日内瓦会议上的周恩来。19241924年黄埔军校的周恩来。年黄埔军校的周恩来。 19731973年沉思中年沉思中的周恩来的周恩来 总理的食指正总理的食指正指着他的酒窝指着他的酒窝 19461946年年5 5月月3 3日，南日，南京梅园新村。京梅园新村。 历史性的握手！历史性的握手！ 总理站在那里象青松一总理站在那里象青松一样，尼克松飞奔过来和他握样，尼克松飞奔过来和他握手。手。 喜欢看他的笑，喜欢看他的开怀大笑，那喜欢看他的笑，喜欢看他的开怀大笑，那种爽朗的笑，能感染一切的笑。种爽朗的笑，能感染一切的笑。 19221922年，在柏林。年，在柏林。少年周
2、恩来少年周恩来 周恩来（周恩来（1898-19761898-1976）伟大的无产阶级革命家、）伟大的无产阶级革命家、 政治家、政治家、 军事家和外交家，军事家和外交家， 中国共产党和中华人中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，民共和国主要领导人之一， 中国人民解放军创建人中国人民解放军创建人之一。之一。 原籍浙江绍兴，原籍浙江绍兴， 出生于江苏淮安。出生于江苏淮安。19171917年年在天津南开学校毕业后赴日本求学。在天津南开学校毕业后赴日本求学。19191919年回国，年回国，9 9月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人。导人。192
3、01920年去法国勤工俭学。年去法国勤工俭学。19211921年参加中国共年参加中国共产党。产党。19491949年中华人民共和国成立后，一直任政府年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，总理，1949194919581958年曾兼任外交部长。任中国人民年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。四届主席。崛起是兴起的意思。崛起是兴起的意思。 人人教版四年级语文上册第五单元教版四年级语文上册第五单元 自由读课文，边读边圈出不认识的字，自由读课文，边读边圈出不认识的字，读准字音，读通全文。读准字音，读通全文。伯
4、父伯父 模范模范 巡警巡警 吵嚷吵嚷 惩处惩处 抱负抱负 胸怀胸怀 喝彩喝彩 沈阳沈阳 撑腰撑腰 惩处惩处 肇事肇事 诸生诸生 踊跃踊跃 欺凌欺凌 帝国主义帝国主义 风和日丽风和日丽 灯红酒绿灯红酒绿热闹非凡热闹非凡 耀武扬威耀武扬威 振兴中华振兴中华疑惑不解疑惑不解 衣衫褴褛衣衫褴褛 铿锵有力铿锵有力得意扬扬得意扬扬我会读：我会读：帝国主义军队进入中国帝国主义军队进入中国圈占土地圈占土地建造楼房建造楼房 强占租界强占租界横行霸道横行霸道 为所欲为为所欲为 他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说华、热闹的地方，对他说: “没事可不
5、要到那个地没事可不要到那个地方去玩啊方去玩啊!” “为什么为什么?” 周恩来不解地问。周恩来不解地问。 “那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处没处说理说理去去!” “那又是为什么呢那又是为什么呢?” 周恩来打破沙锅问到底。周恩来打破沙锅问到底。 “为什么为什么? 中华不振啊中华不振啊! ” 伯父叹了口气，没有伯父叹了口气，没有再说什么。再说什么。 他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被
6、洋扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。反而把她训斥了一通。 围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的时周恩来才真正体会到伯父说的 “中华不振中华不振” 的含义。的含义。 从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个从租界
7、回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。 他在想他在想_；他在想；他在想_。 周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他 回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道: “为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书!” 魏校长听了为之一振魏校长听了为之一振! 他怎么也没想到，一个他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀! 默读课
8、文，思考：课文写了哪几件默读课文，思考：课文写了哪几件事？事？ 周恩来刚到沈阳，周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说就听伯父叹着气说“中华不振中华不振”，这使他，这使他疑惑不解。疑惑不解。 周恩来在租界里亲周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父这使他真正体会到伯父说的话的含义。说的话的含义。 周恩来在全班周恩来在全班同学面前表明了自同学面前表明了自己的心迹：要己的心迹：要“为为中华之崛起而读书中华之崛起而读书” ” 。 各用一个词给这各用一个词给这三件事命题。三件事命题。疑问疑
9、问目睹目睹立志立志研读课文：研读课文：疑问疑问目睹目睹立志立志跳到后面跳到后面 1212岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点焦点。 朗读，画出，当时的东朗读，画出，当时的东北是怎样的地方北是怎样的地方? ? 伯父对周恩来说什么？伯父对周恩来说什么？请你找出来。请你找出来。 “那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！了，没处说理去！” “没事可不要到那个地方去玩啊！没事可不要到那个地方去玩啊！” “为什么？中华不振啊！为什么？中华不振啊！”伯父叹
10、了口气，伯父叹了口气，没有再说什么。没有再说什么。“为什么？为什么？”周恩来周恩来不解不解地问地问。 “那又是为什么呢？那又是为什么呢？”周恩来周恩来打破沙锅问打破沙锅问到底到底。 “租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗”一连串的问题使周恩来一连串的问题使周恩来疑惑不解疑惑不解，好奇心驱，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。使着他，一定要亲自去看个究竟。周恩来怎么想和说？周恩来怎么想和说？ 焦点：比喻引人注意的集中点。这里指当时焦点：比喻引人注意的集中点。这里指
11、当时东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区，东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区，是民族危机极其深重的地方。是民族危机极其深重的地方。 一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。着他，一定要亲自去看个究竟。 过渡句，这句话承接的上文是周恩来在听过渡句，这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的
12、起因。情的起因。 一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀耀武扬威武扬威的巡警。的巡警。周恩来看到的租界是什么样的？周恩来看到的租界是什么样的？ 一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言。中国人都敢怒不敢言。中华不振！中华不振！ 耀武扬威：课文中指耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示在租界里炫耀武力，显示威风。威风。 从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个从租界回来以后，
13、同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。 过渡段，紧承上文周恩来在租界里切身体过渡段，紧承上文周恩来在租界里切身体会到会到“中华不振中华不振”的含义。的含义。“ “ 这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。课上这件事的叙述。 周周恩恩来来一一直直静静静静地地坐坐在在那那里里，没没有有抢抢着着发发言言。魏魏校校长长注注意意到到了了，打打手手势势让让大大家家静静下下来来，点点名名让让他他回答
14、。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！为中华之崛起而读书！” 周周恩恩来来铿铿锵锵有有力力的的话话语语，博博得得了了魏魏校校长长的的喝喝彩彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”朗读感悟朗读感悟 思考思考“为中华之崛起为中华之崛起而读书而读书”是什么意思是什么意思? ? 铿锵有力：这里指周恩来回答问题的铿锵有力：这里指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。声音有力、响亮而有节奏。 “为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”，是，是把个人的学习与民族振兴的大业联把个人的学习与民族振兴的大
15、业联系起来，他不愿意自己的民族再这系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。族的振兴而学习、奋斗。 讨论：是什么使周恩来立下讨论：是什么使周恩来立下“为中华之崛起为中华之崛起而读书而读书”的志向？的志向？ 周恩来刚到沈阳，周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说就听伯父叹着气说“中华不振中华不振”，这使他，这使他疑惑不解。疑惑不解。 周恩来在租界里亲周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，的中国人
16、都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父这使他真正体会到伯父说的话的含义。说的话的含义。 周恩来立志要周恩来立志要“为中华之崛起而为中华之崛起而读书读书” ” 。深入探究，感悟升华：深入探究，感悟升华： 思考周恩来读书的目的与其他同学读书的目的思考周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同？有什么不同？谈谈你的感受谈谈你的感受 。读读读读大江歌罢掉头东大江歌罢掉头东 大江歌罢掉头东，大江歌罢掉头东， 邃密群科济世穷。邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。难酬蹈海亦英雄。 今日之责任，不在他人，今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强！少年富则国富，少年强则国强！ 梁启超梁启超 学完这篇课文，你想对中学完这篇课文，你想对中国人说什么？想对帝国主义者国人说什么？想对帝国主义者说什么？任选其一，用你手中说什么？任选其一，用你手中的笔写出你最想说的话。的笔写出你最想说的话。我会写我会写
