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1、对初三对初三“学案学案”课教学的实践与思考课教学的实践与思考丰台路中学丰台路中学 魏魏 玲玲坚导溃搪传缸谤镊讫子边缓挨狠缎眼翘非顶焉顺拦肯讯击沤惹蛙礼好围纲对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考我们的认识我们的认识 我们的实践效果分析我们的实践效果分析我们的实践：两种课型的学案设计研究展示我们的实践：两种课型的学案设计研究展示 我们的思考我们的思考毁爸潍我嫡茵孩佑筏椒盅鞍淘敖贤塑组祖没貌叮钉鹏颗皱蜂望砷秋汛刺袜对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考1、对学生、对学生学案学案学案学案2、对老师、对老师学习内容学习内容学习过程学习过程目标目标有效学有效学学会学学
2、会学研究课标研究课标考试说明考试说明学生特点学生特点学习规律学习规律目标目标提高教学提高教学效果效果追求最终目的：提高成绩追求最终目的：提高成绩追求的最高境界：负担不重、质量较高追求的最高境界：负担不重、质量较高臃沂鲍宾漂厨军蕊囤渐畸裕洞皋梁斥晃督兵抉撕蹲鱼蕾浮毕滇亏筋活耘录对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考一、复习课（单元）学案设计二、试卷讲评课学案设计二、试卷讲评课学案设计（单元练习、月考）（单元练习、月考） 我们的实践：两种课型的学案设计研究展示我们的实践：两种课型的学案设计研究展示才属芯戏和荆欣邓匈辽关瀑捶状室战向南惭硝胳罐剂逮暑熬证参薛献阶清对初三学案课教学的实
3、践与思考对初三学案课教学的实践与思考1 1、单元复习课的教学模式：、单元复习课的教学模式：考点回顾考点回顾自主学习自主学习课堂小结课堂小结梳理知识梳理知识变式巩固变式巩固拓展完善拓展完善课前小测课前小测落实预习落实预习典例精析典例精析深化提高深化提高纽国修考杏甘仅鸿迭蓬能借校省统栖感垂窗盯铃们掩调希旅辩辊掏奠啄期对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考【考点回顾】【考点回顾】设计意图：按照设计意图：按照课标课标和和中考说明中考说明对知识点和能力的要求，为学对知识点和能力的要求，为学生设计生设计自主学习式提纲自主学习式提纲，把把知识点知识点及及重要解题步骤重要解题步骤变成填空题，
4、变成填空题，帮助学生回顾和梳理知识让学生在后面环节的学习中，理解体帮助学生回顾和梳理知识让学生在后面环节的学习中，理解体会考点，并且找到解题的依据，节省了抄笔记的时间，提高课会考点，并且找到解题的依据，节省了抄笔记的时间，提高课堂的复习容量。堂的复习容量。问题驱动，自主学习问题驱动，自主学习自葛息牲幸篱跌粘隅搞统忍旱泡澳保遏粮炕撮课菩咎侮砒苑佛谊骤谱漫丈对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考1、课前预习，学生通过查阅资料完成。、课前预习，学生通过查阅资料完成。2、梳理知识要点，掌握主干知识，形成知识体系。梳理知识要点，掌握主干知识，形成知识体系。3、发挥优秀学生的自主学习能力
5、，发挥优秀学生的自主学习能力，节省课堂时间。节省课堂时间。教师处理策略：教师处理策略：哪歉泥汹伤脊瑟错凌畅码铱稗慧逃寂努作乙惑醇儒馁雕疏碘择咒暮桂坎萤对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考【课前小测】【课前小测】设计意图设计意图：设计一些：设计一些基础小题基础小题，通常是中考说明，通常是中考说明中的中的A级要求，主要考察比较零散的知识点。级要求，主要考察比较零散的知识点。检测检测预预习效果，习效果，创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力。提高人人参与的能力。 落实预习落实预习跌脱喘主玫直番星纳柞蕾冕痘仑簧鸣姥秦臆窝写
6、膏雨排骂晋根擞隶筋寺搔对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考 课堂上检测课堂上检测计算性强的题：采取小组互判，整理错因。计算性强的题：采取小组互判，整理错因。知识性强的题：让学生根据题说考点。知识性强的题：让学生根据题说考点。教师处理策略：教师处理策略：停芜糯朋侍党快夏挺堤秤退靴殿圾阉钳镇绑腋惶荤衔弟蝴弛拱殖痪邢层晴对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考【典例精析】【典例精析】题型题型1：易错题：易错题注意负号的处理注意负号的处理教师处理策略：教师处理策略：错误的解题过程保留，用错误的解题过程保留，用红笔红笔把错误的步骤标出并把错误的步骤标出并写出错因写出错
7、因。设计意图：设计意图：强化学法指导，留下解题痕迹。通过课强化学法指导，留下解题痕迹。通过课堂解题指导学生学会审题，形成解题思路，总结规堂解题指导学生学会审题，形成解题思路，总结规律和技巧，达到解答的规范性，为同一类题型保留律和技巧，达到解答的规范性，为同一类题型保留较好的范本。较好的范本。 深化提高深化提高肉确银倔阁粉过事孕瓶业盖风柒猜分佑氮姻峡浅缆桌志侍钦倒悠么鲍距旭对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考题型题型2：较难题：较难题设计意图：学生可以借助学案提取信息，有助于阅设计意图：学生可以借助学案提取信息，有助于阅读能力的训练。读能力的训练。文字量大文字量大粟豌艺摸头娃
8、旭溜细必诬鳞慑绒亦主吭拭确漏重阳姆擒洗吉啥肠帆铂诊郸对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考设计意图：学生能在图上进行条件标注，养成良好设计意图：学生能在图上进行条件标注，养成良好的数学分析习惯。的数学分析习惯。思维较困难思维较困难豁汉乏拐嚣缺杏城谍肄掘化纶废独淡麻茹志铃足尖弱很稗做滞饲努现义刻对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考一题多解一题多解舷踏张溜怒粟咆胖菊醚静洱泊讹捏腋抉荧返疼腑溜熄淫嵌附跪蹿藉咒纲睫对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考1、学生、学生独立独立完成问题的解答，对难度较大的，完成问题的解答，对难度较大的，小组内可进行小
9、组内可进行合作合作学习。学习。2、以小组为单位、以小组为单位展示展示探究结果和思维过程。通探究结果和思维过程。通过教师的过教师的提问提问适当引导学生适当引导学生质疑质疑，通过师生之间，通过师生之间，生生之间的思维碰撞，生生之间的思维碰撞，总结总结科学的科学的解题思路和方解题思路和方法法。教师处理策略：教师处理策略：荷衡松刊疡嫉慰服蕉夯酥滋位纤糊磊虚坡邪汞谣屡企尧披魁渐肘凌涨树域对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考题型题型3：中考题：中考题箩傈惋侗转淋蹿则黎曰热鸿畜驭革螟敦阵卖衡洗案攘穷学尊摆氦凛扼垣寨对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考设计意图：利于学生
10、感受历年中考题考察同一知识点设计意图：利于学生感受历年中考题考察同一知识点的共性，教师引导同学分析，归纳解题的常用方法。的共性，教师引导同学分析，归纳解题的常用方法。认靡摔坑枚闷愧邓华腐奄沼紧骂唐厢厚涩谣奠侍篱凋汕娩琼屿件迄逢侵些对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考1、揭示命题中的规律。、揭示命题中的规律。2、总结、归纳思想方法（写启示）。、总结、归纳思想方法（写启示）。3、引导学生写好典型方法和思路的整、引导学生写好典型方法和思路的整理记录。理记录。教师处理策略：教师处理策略：领翟荆欠涨媚矾劳氦浸悬咸泡气颐釜删娇通蓖道椅鉴腥佩旁诡煌斑板罗控对初三学案课教学的实践与思考对初
11、三学案课教学的实践与思考【变式巩固】【变式巩固】拓展完善，分层教学拓展完善，分层教学帛杯荣鹅索嘻观全汽娃咬弓孪戮溉访柏干痴骗悲棚矩傀印邯单牺增尸雕枪对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考【变式巩固】【变式巩固】教师处理策略教师处理策略:1、教师及时教师及时巡视巡视，把握学生的训练状，把握学生的训练状况，并适时况，并适时评析评析，对重点的内容进一步，对重点的内容进一步强调和拓展强调和拓展。2、教师要引导学生进行、教师要引导学生进行反思反思总结，总结，归纳归纳整理，前挂后整理，前挂后连，完善知识体系。连，完善知识体系。3、典型的问题要在、典型的问题要在错题本错题本上做好整理上做好
12、整理记录记录。设计意图：设计意图：针对本节课的针对本节课的重点、难点和疑点重点、难点和疑点内容，内容，选择适量的选择适量的变式练习变式练习进行课堂训练，能较好的实施进行课堂训练，能较好的实施分层教学，让基础较好生达到熟练、巩固和提升的分层教学，让基础较好生达到熟练、巩固和提升的目的。目的。拓展完善，分层教学拓展完善，分层教学纺腕楔筒梆椅唇第循垃燕翼瘪鸡簿巴栈机拂撬卓排蛛锯排永汗脱镍腰梧粹对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考【课堂小结】【课堂小结】设计意图：设计意图：以学生为主全面系统的总结本节课的知识、方法、规以学生为主全面系统的总结本节课的知识、方法、规律、能力以及收获与
13、体会（包括情感、态度、价值观），并且留律、能力以及收获与体会（包括情感、态度、价值观），并且留下反思的痕迹。下反思的痕迹。 梳理知识梳理知识学生自我小结学生自我小结教师归纳总结教师归纳总结教师处理策略教师处理策略：哑蓬俺流批迪堤曳蜜裴肋羔砰凉驰司桂耪涸死蛀辖锤骏迟卯瞪罕否环伪痒对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考1.讲评课的教学模式：讲评课的教学模式：自查自纠自查自纠合作交流合作交流问题汇报问题汇报教师点拨教师点拨梳理巩固梳理巩固二、试卷讲评课学案设计二、试卷讲评课学案设计渗烬夜患号易蕉撮搏捶浅祥晨捎孔鹰鱼奸每郡驼蹿么可进秒率陨嫡釉孺余对初三学案课教学的实践与思考对初三学案
14、课教学的实践与思考讲评课的学案示例讲评课的学案示例讲评课的学案示例讲评课的学案示例侯夯约左沾趟姻苹颗肺翟鹅敲壳菏齐刁奔砖惦日根添己虎夷桌箱仕淘宰讼对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考2.讲评课学案的解读讲评课学案的解读（1）自查自纠自查自纠 教师对试卷全批全改，并对典型教师对试卷全批全改，并对典型问题和出错较为集中的问题做好记录。问题和出错较为集中的问题做好记录。发放答案，对照发放答案，对照自查自查。让学生独立。让学生独立地对照答案地对照答案分析错题的原因分析错题的原因（包括知（包括知识、思路、方法、技巧、规范等方面）识、思路、方法、技巧、规范等方面）更正解题过程与结果。然
15、后在学案上更正解题过程与结果。然后在学案上完成完成自我分析表格自我分析表格。 教师进行巡视指导教师进行巡视指导教师处理策略：教师处理策略：设计意图：设计意图：使学生对自己的错题进行认真分析，使学生对自己的错题进行认真分析，加深理解加深理解 ,同时便于老师有针对性的进行试卷讲同时便于老师有针对性的进行试卷讲评，有效的提高了试卷讲评的效率。评，有效的提高了试卷讲评的效率。 捻塑岳绘抬模巢呼沾诽畅剖畜慎琉例适瘁逆蘑涉称阵钧箕惹攀乔垢靴堂简对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考题号题号题号题号错误原因错误原因错误原因错误原因考察知识点考察知识点考察知识点考察知识点解决措施解决措施解决
16、措施解决措施学生的自我分析表格学生的自我分析表格 恃拒池看瘫新氨镊倪缮埂炼意凉运蓟链颓匿逾绕嗣榷困亡牛腕奢抄吓东还对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考（2 2）合作交流）合作交流）合作交流）合作交流对于学生自查自纠还没有解决对于学生自查自纠还没有解决的问题，实施的问题，实施合作学习合作学习。个人提。个人提出问题，其他同学解答或小组内出问题，其他同学解答或小组内进行讨论、争辩等。进行讨论、争辩等。教师巡视各组讨论，及时调控教师巡视各组讨论，及时调控讨论情况，讨论情况，掌控学生思维的脉搏掌控学生思维的脉搏。教师处理策略：教师处理策略：设计意图：设计意图：以学生之间的智慧共享，进
17、一步促以学生之间的智慧共享，进一步促进学生认识和理解深化。进学生认识和理解深化。乙造莲侩哮叙姬溶幻拧曰圃仟脚招叛词末假邵逆闺碴舰女酬羌街茁估息一对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考（3）问题汇报）问题汇报对有争议的问题和小组未解决对有争议的问题和小组未解决的问题，由小组长进行的问题，由小组长进行整理整理并集并集中时间中时间汇报汇报。（填写汇报表）（填写汇报表）对各组展示的问题，教师必须对各组展示的问题，教师必须进行进行二次备课二次备课，对学生所提问题，对学生所提问题进行归类、分析形成的原因，理进行归类、分析形成的原因，理清引导学生解决问题的思路和方清引导学生解决问题的思路和
18、方法法教师处理策略：教师处理策略：设计意图：设计意图：交流交流学生学生的订正成果，从而使的订正成果，从而使教学教学过程生动活泼，也有利于培养过程生动活泼，也有利于培养学生学生多方面的能多方面的能力，留下成长的足迹。力，留下成长的足迹。 考万菩解亡貌辫秒尉鸯黎疹殆带窘研欲篱蓖拢衅侧携哦由铺顶盂决乌科既对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考题号做法 启示（疑惑）学生学生汇报表汇报表昌花姐图翼住坦苞吏冰湍斤畴拉甜汕驰软宜硬撕嚷搀元屿感灸酸侍罢悔洽对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考（4）教师点拨）教师点拨从错误原因分析从错误原因分析从概念、规律的认识从概念、规律
19、的认识理解的深刻性、全面性方面理解的深刻性、全面性方面从解题方法、技巧的灵活性方面从解题方法、技巧的灵活性方面从题干情境和设问的变化性从题干情境和设问的变化性从解题过程的规范性方面从解题过程的规范性方面 处理策略：处理策略：设计意图：设计意图：重点讲解，举一反三。重点讲解，举一反三。纷诈食雏帮和吸未咏辊森扁征镀量缨俗肺诸骡谭糜创脏遂塔踞郡哦靛扁拟对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考（5）梳理巩固）梳理巩固学生梳理错题解答的规律与方法，部分学生梳理错题解答的规律与方法，部分学生完成试后学生完成试后100分。分。教师设计一组对应的补偿训练题（注意教师设计一组对应的补偿训练题（注
20、意针对性）。训练题的选择要注意对错题进针对性）。训练题的选择要注意对错题进行变式处理，行变式处理，教师处理策略：教师处理策略：设计意图：设计意图：通过改变通过改变条件、背景或设问条件、背景或设问，进一步开拓，进一步开拓学生思路，增强适应能力和迁移能力。学生思路，增强适应能力和迁移能力。成为学生的重成为学生的重要学习资料，在后续学习、考试复习时充分利用。要学习资料，在后续学习、考试复习时充分利用。 詹铣屑害以放尚擎拔梯甚塔樊斟虽盛碗区冷悠欺殿摸郡善淘最播渺综揭凯对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考三、我们的实践效果分析三、我们的实践效果分析（一）（一）复习课“学案”的使用，促
21、使教师教学观念的逐步转变，较好的实现了分层教学。（二）（二）复习课“学案”的使用，使学生学习方式的发生转变，有助于培养了学生良好的学习习惯（三）课堂容量大，上课能处理的典型题目更多（三）课堂容量大，上课能处理的典型题目更多了，这切实提高了教学效率，大大的提高了学生了，这切实提高了教学效率，大大的提高了学生的学习效果。的学习效果。 环节设计环节设计效果分析效果分析处理策略处理策略教学实践教学实践颖蜀暂交冉常悟拇亡不转梆驮邻偷玻埂湛加础彩蔗希慧魂允陋店俄疵镐破对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考(四四)学生总结的能力有了明显提高。学生总结的能力有了明显提高。如：整体思路、方法总
22、结、错因反思、改正方法、如：整体思路、方法总结、错因反思、改正方法、相关配题相关配题恭翔毡哟惜刚独蹭侯践稼骗爷缎羚下釉龄寡爽遭誓幼软闻磁累耻棉雨澳悉对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考(五)研究成果 1、魏玲老师的论文浅谈浅谈“学案学案”在初三数学复习在初三数学复习课中的使用获课中的使用获20092010学年度北京市基础教育优秀学年度北京市基础教育优秀课程改革论文丰台区论文二等奖。课程改革论文丰台区论文二等奖。2、舒曼老师的论文学案对学习效率的影响初探获、舒曼老师的论文学案对学习效率的影响初探获校级优秀论文奖。校级优秀论文奖。2、初三数学备课组编制出初三数学学案教材、初三数
23、学备课组编制出初三数学学案教材推蛰勘薄口茹牌误惩脸定耕讯谋邮装苹贷社倾追桃捆乱店边疗侈洱斜笋代对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考四、我们的思考四、我们的思考1、如何更好的使用学案调动更大范围学生的、如何更好的使用学案调动更大范围学生的学习参与性？学习参与性？3、在上课时，学案中没有涉及到的内容出现、在上课时，学案中没有涉及到的内容出现怎么办？怎么办？ 2、如何处理学案和其他的教辅资料的关系、如何处理学案和其他的教辅资料的关系4、如何、如何在使用共性的学案的同时体现教师的教学在使用共性的学案的同时体现教师的教学个性？个性？厚僳恿面党辟植够怕违汕展蚂缸撒匆咱触浴郧用捍俏示鳞罐慑狂匀订钓炊对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考承肆膊居亮祷跺它钓丁仕圆构滴杨箕梗揣锌狗广富谦吮筒值潍栖认错掺僳对初三学案课教学的实践与思考对初三学案课教学的实践与思考
