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1、【课前展示课前展示】1、家庭是我们成长的、家庭是我们成长的 ， 是我们的是我们的 和和 ；父；父母是我们最亲的人，也是我们的母是我们最亲的人，也是我们的 。2、在世上的多种爱中，至深至纯的爱是、在世上的多种爱中，至深至纯的爱是 和和 。这。这种爱是种爱是 的爱、的爱、 的爱、的爱、 的爱、的爱、 的爱。母爱如的爱。母爱如 ，往往，往往 ；父爱如；父爱如 ，往往，往往 。3、父母对子女的抚养教育，是、父母对子女的抚养教育，是 的自然流露，是的自然流露，是 的彰显和发扬，又是当今的彰显和发扬，又是当今 和和 的要求。的要求。4、家是我们的、家是我们的 ，是我们的，是我们的 后盾、后盾、 ，还，还是
2、我们的是我们的 天地、天地、 学校和今后发展的学校和今后发展的 。【创境激趣创境激趣】慈母手中慈母手中线，游子身上衣。，游子身上衣。临行密密行密密缝，意恐，意恐迟迟归。谁言寸草心，言寸草心，报的三春的三春晖。谁能能说说这首首诗的意思？的意思？为了孩子，做什么都值 爸爸可要拉紧了 不然我要被吊上去的啊 陪陪读读那年，高考。考场外，炎炎那年，高考。考场外，炎炎烈日下，是一双双期盼的眼睛烈日下，是一双双期盼的眼睛可怜天下父母心可怜天下父母心为了子女安心工作，用后半生带他们的孩子为了子女安心工作，用后半生带他们的孩子【自学导航【自学导航】1、我们为什么要孝敬父母？、我们为什么要孝敬父母？2、什么是孝敬
3、父母？、什么是孝敬父母？3、孝敬父母的表现？、孝敬父母的表现？4、怎样孝敬父母？、怎样孝敬父母？5、如何正确认识孝敬父母？、如何正确认识孝敬父母？6、如何对待父母的长辈？、如何对待父母的长辈？阅读阅读P14的文字以及相关链接，请你来当法官判的文字以及相关链接，请你来当法官判断以下说法：断以下说法：1、吴大妈的五个子女认为养不养母亲是自己、吴大妈的五个子女认为养不养母亲是自己家里的事情，外人无权插手，即使妇联也管不家里的事情，外人无权插手，即使妇联也管不着。你是如何看待这种说法的？着。你是如何看待这种说法的？错。子女对父母养育之恩的回报，是子女应尽错。子女对父母养育之恩的回报，是子女应尽的道德义
4、务，也是法律义务的道德义务，也是法律义务2、吴大妈的五个子女相互推卸责任，大儿子叫母亲去、吴大妈的五个子女相互推卸责任，大儿子叫母亲去二哥家，二儿子又把母亲赶到大姐家里。作为长女的大二哥家，二儿子又把母亲赶到大姐家里。作为长女的大姐却说：姐却说：“赡养父母是儿子的责任，女儿不用承当这个赡养父母是儿子的责任，女儿不用承当这个义务义务”。你是如何看待这个说法的？。你是如何看待这个说法的？错。孝敬父母、赡养父母是每个成年子女都应尽的义错。孝敬父母、赡养父母是每个成年子女都应尽的义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律
5、的惩罚。要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。吴大妈的五个子女在接受了教育后表示愿意孝敬吴大妈的五个子女在接受了教育后表示愿意孝敬母亲。但是子女们只是每个月定期给母亲寄生活费，母亲。但是子女们只是每个月定期给母亲寄生活费，从来不过问老人的生活、身体状况，更别说探望母从来不过问老人的生活、身体状况，更别说探望母亲，帮老人家做些家务亲，帮老人家做些家务。你是如何看待这种做法的。你是如何看待这种做法的呢？呢？我认为孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉我认为孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最主要的是敬重和爱戴父母。吴大妈和赡养。其中最主要的是敬重和爱戴父母。吴大妈的子女只是在物质上赡养
6、老人家，但并没有在精神的子女只是在物质上赡养老人家，但并没有在精神上给予其照顾。上给予其照顾。说一说，遇到下面的情况你会怎么办？说一说，遇到下面的情况你会怎么办？1、成绩没考好时，该如何面对父母？、成绩没考好时，该如何面对父母？2、父母不让我做家务，该怎么办？、父母不让我做家务，该怎么办？3、外出时候应对父母说些什么？、外出时候应对父母说些什么？4、父母生病了，该怎么办？、父母生病了，该怎么办？5、当父母劳累了一天下班回家，我该做些什么、当父母劳累了一天下班回家，我该做些什么6、当父母烦恼时，我该怎么做？、当父母烦恼时，我该怎么做？7、作业未做完被老师留下来而迟归，父母在校外等我，、作业未做完被老师留下来而迟归，父母在校外等我，我该怎么面对父母？我该怎么面对父母？8、我想买电脑但是认为我控制能力不强，不同意买，、我想买电脑但是认为我控制能力不强，不同意买，我该怎么办？我该怎么办？9、同学来访，但父母不喜欢，我该怎么做？、同学来访，但父母不喜欢，我该怎么做？总之，孝敬父母，不能停留在口头上，而要总之，孝敬父母，不能停留在口头上，而要对我们来说，孝敬父母表现在各个方面。对我们来说，孝敬父母表现在各个方面。这些这些都是孝敬父母的表现。都是孝敬父母的表现。
