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1、说说说说 课课课课 提提提提 纲纲纲纲一、教材分析一、教材分析一、教材分析一、教材分析二、教法设计二、教法设计二、教法设计二、教法设计三、学法指导三、学法指导三、学法指导三、学法指导四、教学程序四、教学程序四、教学程序四、教学程序一、教材分析一、教材分析一、教材分析一、教材分析1 1、教材的地位和作用：、教材的地位和作用：、教材的地位和作用：、教材的地位和作用： 本本课课是是高高等等教教育育出出版版社社出出版版的的?根根底底会会计计?第第三三版版本本、第第四四节节“错错账账更更正正方方法法的的第第一一课课时。时。 本本课课内内容容为为后后面面的的实实训训工工程程提提供供方方法法指指导导，是以后
2、就业的一项根本技能。是以后就业的一项根本技能。 它本章的重点教学内容。它本章的重点教学内容。 3 3教材处理：教材处理：案例案例(引伸引伸)理论理论(指导指导)实践实践(升华升华)理论（回归）理论（回归） 1 1教材特点：本课是财会专业根底课，它既有一定的教材特点：本课是财会专业根底课，它既有一定的理论性，又有很强的实践操作性。理论性，又有很强的实践操作性。2、教材分析与处理：、教材分析与处理：提前将第五节中的对账、查账讲授提前将第五节中的对账、查账讲授提前将第五节中的对账、查账讲授提前将第五节中的对账、查账讲授设计设计设计设计4 4个案例，让学生自主探究并实际操作个案例，让学生自主探究并实际
3、操作个案例，让学生自主探究并实际操作个案例，让学生自主探究并实际操作课堂教学采用：课堂教学采用：课堂教学采用：课堂教学采用： 2 2 2 2教材内容：主要介绍了三种错账更正方法教材内容：主要介绍了三种错账更正方法教材内容：主要介绍了三种错账更正方法教材内容：主要介绍了三种错账更正方法的适用范围、具体操作程序以及仿真实务操作等的适用范围、具体操作程序以及仿真实务操作等的适用范围、具体操作程序以及仿真实务操作等的适用范围、具体操作程序以及仿真实务操作等内容。内容。内容。内容。3 3、教学目标及实现途径、教学目标及实现途径 认知目标：认知目标：认知目标：认知目标： 正确认识与分析错账的类型，增强判断
4、能力，正确理解每正确认识与分析错账的类型，增强判断能力，正确理解每正确认识与分析错账的类型，增强判断能力，正确理解每正确认识与分析错账的类型，增强判断能力，正确理解每种方法的适用范围，掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与种方法的适用范围，掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与种方法的适用范围，掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与种方法的适用范围，掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领。要领。要领。要领。 能力目标：能力目标：能力目标：能力目标： 通过案例分析，提高学生分析、解决问题的思维能力和自主通过案例分析，提高学生分析、解决问题的思维能力和自主通过案例分析，提高学生分析、解决问题的思维能力
5、和自主通过案例分析，提高学生分析、解决问题的思维能力和自主学习能力学习能力学习能力学习能力 通过实际操作培养学生具有进行错账更正熟练的操作能力；通过实际操作培养学生具有进行错账更正熟练的操作能力；通过实际操作培养学生具有进行错账更正熟练的操作能力；通过实际操作培养学生具有进行错账更正熟练的操作能力； 通过各种错账更正方法的比照，培养学生的比较归纳能力通过各种错账更正方法的比照，培养学生的比较归纳能力通过各种错账更正方法的比照，培养学生的比较归纳能力通过各种错账更正方法的比照，培养学生的比较归纳能力情感目标：情感目标：情感目标：情感目标： 通过认识错账，学习错账的更正方法，培养学生一丝不苟、严谨
6、务通过认识错账，学习错账的更正方法，培养学生一丝不苟、严谨务通过认识错账，学习错账的更正方法，培养学生一丝不苟、严谨务通过认识错账，学习错账的更正方法，培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识，增强学生的责任感。实的职业意识，增强学生的责任感。实的职业意识，增强学生的责任感。实的职业意识，增强学生的责任感。德育目标：通过对本课的学习，能使学生在今后的会计工德育目标：通过对本课的学习，能使学生在今后的会计工德育目标：通过对本课的学习，能使学生在今后的会计工德育目标：通过对本课的学习，能使学生在今后的会计工作中自觉遵守会计的相关法律制度，严格按标准操作。作中自觉遵守会计的相关法律制度，严格按标准操作。
7、作中自觉遵守会计的相关法律制度，严格按标准操作。作中自觉遵守会计的相关法律制度，严格按标准操作。 多维互动目标探究:通过情景实例通过情景实例,设置目标设置目标;通过案例呈现通过案例呈现,展开目标展开目标;通过多维互动通过多维互动,剖析目标剖析目标;通过演示归纳通过演示归纳,明晰目标明晰目标.通过实际操作通过实际操作,实现目标实现目标. 4、教学重点及难点：教学重点及难点：本课重点本课重点本课难点本课难点本课难点本课难点 红字冲销法的具体应用过程。 难点的突破方法：教师演练，学生比照分析，结合实际操作，解决问题。 如如何何确确定定错错账账类类型型，并并选选择择与与之之相相对对应应的的方方法法进行
8、进行具体更正具体更正。 重点的突出方法：重点的突出方法：采用课堂讨论案例和课堂实采用课堂讨论案例和课堂实训相结合，教会学生分析，归纳知识要点。训相结合，教会学生分析，归纳知识要点。3、理论依据理论依据构构建建以以“职职业业能能力力为为本本位位、以以会会计计根根本本技技能能为为抓抓手手、以以会会计计工工作作流流程程为为干干的的教教学学指指导导思思想想，充充分分表表达达“教教师为主导，学生为主体，实训为主线的教学原那么。师为主导，学生为主体，实训为主线的教学原那么。2 2 2 2、教法运用、教法运用、教法运用、教法运用教必有法，教无定法，贵在得法：教必有法，教无定法，贵在得法：探究创新法探究创新法
9、 案例分析法案例分析法 引导发现法引导发现法 理实一体化教学理实一体化教学二、教法设计二、教法设计二、教法设计二、教法设计1 1、教法设计理念：教人以渔，那么终生、教法设计理念：教人以渔，那么终生、教法设计理念：教人以渔，那么终生、教法设计理念：教人以渔，那么终生受益无穷受益无穷受益无穷受益无穷 教师用：教师用：多媒体电教设备、课件、实物投影机、课多媒体电教设备、课件、实物投影机、课堂用案例堂用案例学生用：学生用：仿真原始凭证、记账凭证、仿真原始凭证、记账凭证、总分类账账页。总分类账账页。 、教具准备教具准备5 5、教学关键：、教学关键： 学生能根据具体案情选择恰当的更正方法。即学生能根据具体
10、案情选择恰当的更正方法。即如何分析和解决实际问题如何分析和解决实际问题。 1 1、创设情境、创设情境 2 2、教师演示、教师演示3 3、学生实践操作、学生实践操作 4 4、自学归纳、自学归纳 5 5、自行探究式、自行探究式 6 6、稳固练习、稳固练习三、学法指导三、学法指导一学情分析：一学情分析：二学法指导：1 1、具备一定的账簿登记、对账、查账的根本技能、具备一定的账簿登记、对账、查账的根本技能、具备一定的账簿登记、对账、查账的根本技能、具备一定的账簿登记、对账、查账的根本技能2 2、有一定实际操作能力、有一定实际操作能力、有一定实际操作能力、有一定实际操作能力3 3、知识的迁移、分析能力、
11、总结能力缺乏、知识的迁移、分析能力、总结能力缺乏、知识的迁移、分析能力、总结能力缺乏、知识的迁移、分析能力、总结能力缺乏四、教学设计及课时分配四、教学设计及课时分配根据学情和本课程的特点采用以下程序根据学情和本课程的特点采用以下程序:案例与案例与演示演示展示与稳固展示与稳固实训与提高实训与提高 突现教育心理学五个心理因素，即突现教育心理学五个心理因素，即 准备、感知、理解、开展、反响准备、感知、理解、开展、反响归纳与延伸归纳与延伸情境情境互动与引申互动与引申55分钟分钟1515分钟分钟2020分钟分钟55分钟分钟1将账簿记录与记账凭证进行核对，各种账簿的记录之间进行核对，账簿记录与实物进行核对
12、，现金日记账与库存现金进行核对，银行存款日记账与银行对账单进行核对，会计上叫作（ ）（单选）创设情境创设情境:A、查账 B、 结账 C、复核 D、对账 2、对账的主要内容有（ ）。（多选） A、账表核对 B、账证核对 C、账账核对 D、 账实核对4、会计记录错误查找方法有（ ）。A、差数法 B、 尾数法 C、除2法 D、 除9法 3、在对账过程中可能会发现差错，其原因为（ ）A、重记 B、漏记 C、数字错位 D、方向相反等例如：例如：根据以下根据以下A编制的记帐凭证和登记的账簿，找出错误并用适当的方法予以更正编制的记帐凭证和登记的账簿，找出错误并用适当的方法予以更正 1、5月月6日，以库存现金
13、购置办公用品。日，以库存现金购置办公用品。现付 1 付 款 凭 证 字号贷方科目 年 月 日 附件1张对方单位 摘 要借 方 科 目金 额记帐符号2007 5 6库存现金购办公用品总帐科目明细科目管理费用十万千百十元角分 8 9 5 0 0合计 ￥8 9 5 0 0银行结算方式及票号会计主管 记帐 稽核 出纳 制证20075 6 现付 1 购办工用品 9 8 5 0 0公8 9错误类型：错误类型：凭证无错，账簿错账簿上的文字错和金额错更正方法：更正方法：划线更正法划线更正法20075 6 现付 1 购办工用品 9 85 0 0公8 950 0操作步骤：操作步骤： 1、先将错误文字和金额用红线划
14、掉 2、再将正确的文字或金额写在上方， 并加盖更正人员的名章划线更正法适用于划线更正法适用于：凭证无错，只是记录账簿时文字或金额错小结：小结：小结：小结：证对账错划线法，证对账错划线法，证对账错划线法，证对账错划线法， 划线改正双盖章，划线改正双盖章，划线改正双盖章，划线改正双盖章， 文字个改数全部。文字个改数全部。文字个改数全部。文字个改数全部。学生实际操作：学生实际操作：学生实际操作：学生实际操作：呈现案例呈现案例呈现案例呈现案例2007 5 25 转 款 凭 证 转字第号 年 月 日 附 件2张 摘 要总 帐 科 目 贷方金额 记帐符号十万千百十元角分 明细科目借方金额合 计 会计主管
15、记帐 稽核 制证十万千百十元角分1供销科王丽差旅费 管理费用 7 2 0 0 0 2 8 0 00库存现金 10 0 0 0 0 10 0 0 0 0其他应收款1 0 0 0 0 0稳固思考题：供销科业务员小王回厂报销差旅费并已登稳固思考题：供销科业务员小王回厂报销差旅费并已登记入账。记入账。 展示成果：展示成果：将学生实践操作用实物投影展出将学生实践操作用实物投影展出错误类型错误类型 方法名称方法名称 操作方法操作方法 记账凭证对，登账错误记账凭证对，登账错误 画线更正法画线更正法 直接更正直接更正 记记账账凭凭证证错错误误，导导致致记记账账错错误误 混合错误混合错误 (三者均错）三者均错）
16、红字更正法红字更正法 两步两步 凭证中科目，方向错凭证中科目，方向错 红字更正法红字更正法 两步两步 凭证中科目，金额错凭证中科目，金额错 红字更正法红字更正法 两步两步 凭证中金额多记凭证中金额多记 红字冲销法红字冲销法 一步一步 凭证中金额少记凭证中金额少记 蓝字补充登记法蓝字补充登记法 一步一步 11、学生归纳本课知识，总结学习体会；、学生归纳本课知识，总结学习体会；、学生归纳本课知识，总结学习体会；、学生归纳本课知识，总结学习体会； 2 2、教师点评。、教师点评。、教师点评。、教师点评。作业超市作业超市 ： 习题集页练习题四习题集页练习题四思考对思考对“账实不符、账账不符的应如何处理？账实不符、账账不符的应如何处理？错误类型错误类型 方法名称方法名称 操作方法操作方法 记账凭证对，登账错误记账凭证对，登账错误 记记账账凭凭证证错错误误，导导致致记记账账错错误误 板书设计：板书设计：
