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1、专题专题1 1 基因工程基因工程点点生物学教学点点生物学教学基因工程的基本操作程序主要包括基因工程的基本操作程序主要包括四个基本步骤：四个基本步骤：1）目的基因的获取）目的基因的获取2）基因表达载体的构建）基因表达载体的构建3）将目的基因导入受体细胞）将目的基因导入受体细胞4）目的基因的检测与鉴定）目的基因的检测与鉴定点点生物学教学点点生物学教学点点生物学教学点点生物学教学步骤一：步骤一：目的基因的获取目的基因的获取目的基因是人们所需要转移或改造的基因目的基因是人们所需要转移或改造的基因,获取目的基因是实施基因工程的第一步获取目的基因是实施基因工程的第一步。如苏云金芽孢杆菌的抗虫基因，还有植如
2、苏云金芽孢杆菌的抗虫基因，还有植物的抗病（抗病毒、抗细菌）基因、种子贮物的抗病（抗病毒、抗细菌）基因、种子贮藏蛋白的基因，以及人的胰岛素基因、干扰藏蛋白的基因，以及人的胰岛素基因、干扰素基因等。素基因等。点点生物学教学点点生物学教学目的基因的获得n从基因文库获得从基因文库获得n基因文库基因文库n利用利用PCRPCR技术扩增技术扩增n人工合成人工合成基因组文库基因组文库部分基因文库部分基因文库已知序列已知序列未知序列未知序列点点生物学教学点点生物学教学哪些新技术能大大简化基因工程的操作技术？哪些新技术能大大简化基因工程的操作技术？1）DNA序列自动测序仪：序列自动测序仪：2）PCR技术技术：对提
3、取出来的基因进对提取出来的基因进行核苷酸序列分析。行核苷酸序列分析。使目的基因的片段使目的基因的片段在短时间内成百万倍在短时间内成百万倍地扩增。地扩增。点点生物学教学点点生物学教学点点生物学教学点点生物学教学3 3）从基因文库中获取目的基因：）从基因文库中获取目的基因：基因文库基因文库: : 将含有某种生物不同基因的许多将含有某种生物不同基因的许多DNADNA片段片段, ,导导入受体菌的群体中储存入受体菌的群体中储存, ,各个受体菌分别含有这种生各个受体菌分别含有这种生物的不同的基因物的不同的基因, ,称为基因文库称为基因文库(gene library)(gene library)基因组文库基
4、因组文库: : 基因文库中包含了一种生物所有的基因基因文库中包含了一种生物所有的基因, ,这种这种基因文库叫做基因组文库基因文库叫做基因组文库. .部分基因文库部分基因文库: : 基因文库中包含了一种生物的一部分基因基因文库中包含了一种生物的一部分基因, ,这这种基因文库叫做部分基因文库种基因文库叫做部分基因文库. .点点生物学教学点点生物学教学点点生物学教学点点生物学教学点点生物学教学点点生物学教学 用用DNADNA重组技术将某种生物的总重组技术将某种生物的总DNADNA用特定的限制性内切用特定的限制性内切酶切割成一个个片段，然后将这些片段随机地连接在某些质粒酶切割成一个个片段，然后将这些片
5、段随机地连接在某些质粒或其他载体上，再将它们转移到适当的宿主细胞中，通过细胞或其他载体上，再将它们转移到适当的宿主细胞中，通过细胞的增殖而构成各个片段的无性繁殖系（克隆），当这些克隆多的增殖而构成各个片段的无性繁殖系（克隆），当这些克隆多到可以包括某种生物的全部基因时，这一批克隆的总体就称为到可以包括某种生物的全部基因时，这一批克隆的总体就称为该种生物的基因文库。这一定义也适用于线粒体该种生物的基因文库。这一定义也适用于线粒体DNADNA和叶绿体和叶绿体DNADNA，分别称为某种生物的线粒体基因文库或叶绿体基因文库。，分别称为某种生物的线粒体基因文库或叶绿体基因文库。为了有效地保存基因文库，可
6、通过细菌在固体培养基上繁殖而为了有效地保存基因文库，可通过细菌在固体培养基上繁殖而使包含各个特定使包含各个特定DNADNA片段的细菌增多。通过分子杂交的方法，片段的细菌增多。通过分子杂交的方法，可以筛选出包含有所需基因的可以筛选出包含有所需基因的DNADNA片段的细菌（或噬菌体）。片段的细菌（或噬菌体）。经过扩增得到大量这样的细菌（或噬菌体），从中便可分离出经过扩增得到大量这样的细菌（或噬菌体），从中便可分离出所需基因的所需基因的DNADNA片段。建立和使用基因文库是分离高等真核生片段。建立和使用基因文库是分离高等真核生物基因的有效手段，对于基因定位和基因工程的研究都很有用。物基因的有效手段，
7、对于基因定位和基因工程的研究都很有用。点点生物学教学点点生物学教学人工合成人工合成n已知其序列已知其序列n已知其已知其mRNA 的序列的序列n已知其翻译产物的氨基酸序列已知其翻译产物的氨基酸序列点点生物学教学点点生物学教学步骤二：步骤二：基因表达载体的构建基因表达载体的构建1）用一定的）用一定的限制酶切割质粒限制酶切割质粒，使其出现，使其出现一一个切口，露出黏性末端。个切口，露出黏性末端。2）用）用同一种同一种限制酶限制酶切断目的基因切断目的基因，使其产，使其产生生相同相同的的黏性末端黏性末端。3）将切下的目的基因片段）将切下的目的基因片段插入质粒插入质粒的切口的切口处，再加入适量处，再加入适
8、量DNA连接酶，形成了一个重连接酶，形成了一个重组组DNA分子（重组质粒）分子（重组质粒）目的基因与运载体的结合过程，实际目的基因与运载体的结合过程，实际上是不同来源的基因重组的过程。上是不同来源的基因重组的过程。点点生物学教学点点生物学教学点点生物学教学点点生物学教学常用的受体细胞：常用的受体细胞：有大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌、有大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌、酵母菌和动植物细胞等。酵母菌和动植物细胞等。将目的基因导入受体细胞的原理将目的基因导入受体细胞的原理借鉴细菌或病毒侵染细胞的途径。借鉴细菌或病毒侵染细胞的途径。步骤三：目的基因导入受体细胞步骤三：目的基因导入受体细胞-转化转化点点
9、生物学教学点点生物学教学直接导入法有电击、显微注射、直接吸收、基因枪等直接导入法有电击、显微注射、直接吸收、基因枪等方法。方法。（1 1）电击法：借助电击仪高压脉冲把目的基因打入宿主细胞。）电击法：借助电击仪高压脉冲把目的基因打入宿主细胞。（2 2）显微注射法：利用微量注射器在显微镜下直接把目的基因注）显微注射法：利用微量注射器在显微镜下直接把目的基因注入宿主细胞。入宿主细胞。（3 3）直接吸收法：把目的基因和宿主细胞混在一起，让其吸收。）直接吸收法：把目的基因和宿主细胞混在一起，让其吸收。（4 4）基因枪法：在金属微粒上涂一层目的基因，然后发射到宿主）基因枪法：在金属微粒上涂一层目的基因，然
10、后发射到宿主细胞中。细胞中。间接导入法常用的载体是质粒、间接导入法常用的载体是质粒、噬菌体、科斯质粒。噬菌体、科斯质粒。（1 1）质粒是细菌染色体）质粒是细菌染色体DNADNA以外的环状双链以外的环状双链DNADNA分子，它能自我复分子，它能自我复制，也可整合到细胞染色体制，也可整合到细胞染色体DNADNA中与其一起表达。质粒通常还含有中与其一起表达。质粒通常还含有标记基因，这可以从细胞的表型特征来识别。标记基因，这可以从细胞的表型特征来识别。（2 2）噬菌体是一种细菌病毒，其环状双链噬菌体是一种细菌病毒，其环状双链DNADNA可以作为目的基可以作为目的基因的载体。因的载体。（3 3）科斯质粒
11、是一种杂种质粒，含有质粒和）科斯质粒是一种杂种质粒，含有质粒和噬菌体的部分顺序，噬菌体的部分顺序，很适合用作真核生物基因的载体。很适合用作真核生物基因的载体。点点生物学教学点点生物学教学1.1.将目的基因导入植物细胞将目的基因导入植物细胞其他方法：基因枪法，花粉管通道法其他方法：基因枪法，花粉管通道法点点生物学教学点点生物学教学2.2.将目的基因导入动物细胞将目的基因导入动物细胞显显微微注注射射法法点点生物学教学点点生物学教学3.3.将目的基因导入微生物细胞将目的基因导入微生物细胞 大肠杆菌细胞最常用的转化方法是大肠杆菌细胞最常用的转化方法是: : 首先用首先用CaCa2+ 2+ 处理细胞处理
12、细胞, ,以增大细菌细胞壁以增大细菌细胞壁以增大细菌细胞壁以增大细菌细胞壁的通透性的通透性的通透性的通透性, , , ,使细胞处于一种能吸收周围环境中使细胞处于一种能吸收周围环境中DNADNA分子的生理状态分子的生理状态, ,这种细胞称为感受态细胞这种细胞称为感受态细胞. . 第二步是将重组表达载体第二步是将重组表达载体DNADNA分子溶于缓分子溶于缓冲液中与感受态细胞混合冲液中与感受态细胞混合, ,在一定的温度下促进感在一定的温度下促进感受态细胞吸收受态细胞吸收DNADNA分子分子, ,完成转化过程完成转化过程. . 第三步第三步目的基因在受体细胞内，随其繁目的基因在受体细胞内，随其繁目的基
13、因在受体细胞内，随其繁目的基因在受体细胞内，随其繁殖而复制，由于细菌繁殖的速度非常快，在很短殖而复制，由于细菌繁殖的速度非常快，在很短殖而复制，由于细菌繁殖的速度非常快，在很短殖而复制，由于细菌繁殖的速度非常快，在很短的时间内就能获得大量的目的基因。的时间内就能获得大量的目的基因。的时间内就能获得大量的目的基因。的时间内就能获得大量的目的基因。点点生物学教学点点生物学教学1）将细菌用）将细菌用CaCl2处理，以增大细菌细处理，以增大细菌细胞壁的通透性。胞壁的通透性。2）使含有目的基因的重组质粒进入受体）使含有目的基因的重组质粒进入受体细胞。细胞。3）目的基因在受体细胞内，随其繁殖而）目的基因在
14、受体细胞内，随其繁殖而复制，由于细菌繁殖的速度非常快，在很复制，由于细菌繁殖的速度非常快，在很短的时间内就能获得大量的目的基因。短的时间内就能获得大量的目的基因。点点生物学教学点点生物学教学步骤四：步骤四：目的基因的检测与目的基因的检测与鉴定鉴定四环素四环素抗性基因抗性基因氨苄青霉氨苄青霉素抗性基因素抗性基因点点生物学教学点点生物学教学四、目的基因的检测与鉴定四、目的基因的检测与鉴定1、检测与鉴定的目的、检测与鉴定的目的目的基因进入受体细胞后，是否可以稳定维持目的基因进入受体细胞后，是否可以稳定维持和表达其遗传特性和表达其遗传特性检测目的基因是否插入了转基因生物的染色体检测目的基因是否插入了转
15、基因生物的染色体DNA上上2、检测目的基因是否转录出了检测目的基因是否转录出了mRNA检测目的基因是否翻译成蛋白质检测目的基因是否翻译成蛋白质另外：个体生物学水平的鉴定另外：个体生物学水平的鉴定点点生物学教学点点生物学教学思考思考：检测：检测mRNA是否合成，可以用分子杂交的方法吗？是否合成，可以用分子杂交的方法吗？#检测目的基因是否翻译成蛋白质检测目的基因是否翻译成蛋白质抗原抗原抗体杂交抗体杂交#个体生物学水平的鉴定个体生物学水平的鉴定点点生物学教学点点生物学教学不能，受体细胞必须表现出特定的性状，不能，受体细胞必须表现出特定的性状，才能说明目的基因完成了表达。才能说明目的基因完成了表达。受
16、体细胞摄入受体细胞摄入DNA分子后就说明目的基因分子后就说明目的基因完成了表达吗？完成了表达吗？若不能表达，若不能表达，要对抗虫基因要对抗虫基因再进行修饰。再进行修饰。点点生物学教学点点生物学教学点点生物学教学点点生物学教学前三步的处理十分繁锁，为保证目的基因得到有效前三步的处理十分繁锁，为保证目的基因得到有效利用，通常用大量的受体细胞来接受不多的目的基因。利用，通常用大量的受体细胞来接受不多的目的基因。这样，处理的受体细胞中真正摄入了目的基因的很少，这样，处理的受体细胞中真正摄入了目的基因的很少，必须将它从中检测出来。必须将它从中检测出来。无表达产物无表达产物无表达产物无表达产物有表达产物有
17、表达产物无表达产物无表达产物细菌的检测，将每个受体细胞单独培养形成菌落，细菌的检测，将每个受体细胞单独培养形成菌落，检测菌落中是否有目的基因的表达产物。淘汰无表达产检测菌落中是否有目的基因的表达产物。淘汰无表达产物的菌落，保留有表达产物的进一步培养、研究。物的菌落，保留有表达产物的进一步培养、研究。点点生物学教学点点生物学教学多细胞生物的检测，将每个受体细胞单独培多细胞生物的检测，将每个受体细胞单独培养并诱导发育成完整个体，检测这些个体是否摄养并诱导发育成完整个体，检测这些个体是否摄入目的基因，摄入的基因是否表达（是否表现出入目的基因，摄入的基因是否表达（是否表现出相应的性状）。淘汰无变化的个
18、体，保留有相应相应的性状）。淘汰无变化的个体，保留有相应变化的个体进一步培养、研究。变化的个体进一步培养、研究。例：用棉铃饲喂棉例：用棉铃饲喂棉铃虫，如虫吃后不出现铃虫，如虫吃后不出现中毒症状，说明未摄入中毒症状，说明未摄入目的基因或摄入目的基目的基因或摄入目的基因未表达。如虫吃后中因未表达。如虫吃后中毒死亡，则说明摄入了毒死亡，则说明摄入了抗虫基因并得到表达。抗虫基因并得到表达。点点生物学教学点点生物学教学寻根问底（1）为什么要构建基因文库？直接从含有目的基因的生物体内为什么要构建基因文库？直接从含有目的基因的生物体内提取不行吗？提取不行吗？提示：提示：构建基因文库是获取目的基因的方法之一，
19、并构建基因文库是获取目的基因的方法之一，并不是惟一的方式。如果所需要的目的基因序列已知，不是惟一的方式。如果所需要的目的基因序列已知，就可以通过就可以通过PCR方式从含有该基因的生物的方式从含有该基因的生物的DNA中，中，直接获得，也可以通过反转录，用直接获得，也可以通过反转录，用PCR方式从方式从mRNA中获得，不一定要构建基因文库。但如果所需要的目中获得，不一定要构建基因文库。但如果所需要的目的基因的序列完全不知，或只知道目的基因序列的一的基因的序列完全不知，或只知道目的基因序列的一段，或想从一种生物体内获得许多基因，或者想知道段，或想从一种生物体内获得许多基因，或者想知道这种生物与另一种
20、生物之间有多少基因不同，或者想这种生物与另一种生物之间有多少基因不同，或者想知道一种生物在个体发育的不同阶段表达的基因有什知道一种生物在个体发育的不同阶段表达的基因有什么不同，或者想得到一种生物的全基因组序列，往往么不同，或者想得到一种生物的全基因组序列，往往就需要构建基因文库。就需要构建基因文库。点点生物学教学点点生物学教学寻根问底：寻根问底：将目的基因直接导入受体细胞不是更简便吗？如将目的基因直接导入受体细胞不是更简便吗？如果这么做，结果会怎样？果这么做，结果会怎样？提示：提示：有人采用总有人采用总DNA注射法进行遗传转化，即将一个生物中注射法进行遗传转化，即将一个生物中的总的总DNA提取
21、出来，通过注射或花粉管通道法导入受体植物，提取出来，通过注射或花粉管通道法导入受体植物，没有进行表达载体的构建，这种方法针对性差，完全靠运气，也没有进行表达载体的构建，这种方法针对性差，完全靠运气，也无法确定什么基因导入了受体植物。此法目前争议颇多，严格来无法确定什么基因导入了受体植物。此法目前争议颇多，严格来讲不算基因工程。讲不算基因工程。点点生物学教学点点生物学教学1.1.利用大肠杆菌可以生产出人的胰岛素，联系前面有关细胞器功利用大肠杆菌可以生产出人的胰岛素，联系前面有关细胞器功能的知识，结合基因工程操作程序的基本思路，思考一下，若要能的知识，结合基因工程操作程序的基本思路，思考一下，若要
22、生产人的糖蛋白，可以用大肠杆菌吗？生产人的糖蛋白，可以用大肠杆菌吗？有些蛋白质肽链上有共价结合的糖链，这些糖链是在内质网有些蛋白质肽链上有共价结合的糖链，这些糖链是在内质网和高尔基复合体上加工完成的，内质网和高尔基复合体存在和高尔基复合体上加工完成的，内质网和高尔基复合体存在于真核细胞中，大肠杆菌不存在这两种细胞器，因此，在大于真核细胞中，大肠杆菌不存在这两种细胞器，因此，在大肠杆菌中生产这种糖蛋白是不可能的。肠杆菌中生产这种糖蛋白是不可能的。2.-2.-珠蛋白是动物血红蛋白的重要组成成分。当它的成分异珠蛋白是动物血红蛋白的重要组成成分。当它的成分异常时，动物有可能患某种疾病，如镰刀形细胞贫血
23、症。假如常时，动物有可能患某种疾病，如镰刀形细胞贫血症。假如让你用基因工程的方法，使大肠杆菌生产出鼠的让你用基因工程的方法，使大肠杆菌生产出鼠的-珠蛋白，珠蛋白，想一想，应如何进行设计？想一想，应如何进行设计？寻根问底：寻根问底：点点生物学教学点点生物学教学（1）从小鼠中克隆出）从小鼠中克隆出-珠蛋白基因的编码序列（珠蛋白基因的编码序列（cDNA）。）。（2）将将cDNA前接上在大肠杆菌中可以适用的启动子，另外加前接上在大肠杆菌中可以适用的启动子，另外加上抗四环素的基因，构建成一个表达载体。上抗四环素的基因，构建成一个表达载体。（3）将表达载体导入无四环素抗性的大肠杆菌中，然后在含有）将表达载
24、体导入无四环素抗性的大肠杆菌中，然后在含有四环素的培养基上培养大肠杆菌。如果表达载体未进入大肠杆四环素的培养基上培养大肠杆菌。如果表达载体未进入大肠杆菌中，大肠杆菌会因不含有抗四环素基因而死掉；如果培养基菌中，大肠杆菌会因不含有抗四环素基因而死掉；如果培养基上长出大肠杆菌菌落，则表明上长出大肠杆菌菌落，则表明-珠蛋白基因已进入其中。珠蛋白基因已进入其中。（4）培养进入了）培养进入了-珠蛋白基因的大肠杆菌，收集菌体，破碎后珠蛋白基因的大肠杆菌，收集菌体，破碎后从中提取从中提取-珠蛋白。珠蛋白。点点生物学教学点点生物学教学思考：思考：作为基因工程表达载体，只需含有目的基因就可以完作为基因工程表达载
25、体，只需含有目的基因就可以完成任务吗？为什么？成任务吗？为什么？不可以。因为目的基因在表达载体中得到表达并发挥作用，还需不可以。因为目的基因在表达载体中得到表达并发挥作用，还需要有其他控制元件，如启动子、终止子和标记基因等。必须构建要有其他控制元件，如启动子、终止子和标记基因等。必须构建上述元件的主要理由是：上述元件的主要理由是：（1）生物之间进行基因交流，只有使用受体生物自身基因的启生物之间进行基因交流，只有使用受体生物自身基因的启动子才能比较有利于基因的表达；动子才能比较有利于基因的表达；（2）通过通过cDNA文库获得的目的基因没有启动子，只将编码序列文库获得的目的基因没有启动子，只将编码
26、序列导入受体生物中无法转录；导入受体生物中无法转录；点点生物学教学点点生物学教学（3）目的基因是否导入受体生目的基因是否导入受体生物中需要有筛选标记；物中需要有筛选标记；（4）为了增强目的基因的表达为了增强目的基因的表达水平，往往还要增加一些其他调水平，往往还要增加一些其他调控元件，如增强子等；控元件，如增强子等；（5）有时需要确定目的基因表有时需要确定目的基因表达的产物存在于细胞的什么部位，达的产物存在于细胞的什么部位，往往要加上可以标识存在部位的往往要加上可以标识存在部位的基因（或做成目的基因与标识基基因（或做成目的基因与标识基因的融合基因），如绿色荧光蛋因的融合基因），如绿色荧光蛋白基因
27、等。白基因等。点点生物学教学点点生物学教学3.根据农杆菌可将目的基因导入双子叶植物的机理根据农杆菌可将目的基因导入双子叶植物的机理,你能分你能分析出不能导入单子叶植物的原因吗析出不能导入单子叶植物的原因吗?若将一个抗病基因导若将一个抗病基因导入小麦中入小麦中,理论上讲你应该怎样做理论上讲你应该怎样做?要选择合适的农杆菌菌株，因为不是所有的农杆菌菌株都要选择合适的农杆菌菌株，因为不是所有的农杆菌菌株都可以侵染单子叶植物；可以侵染单子叶植物；要加趋化和诱导的物质，一般为乙酰丁香酮等，目的是使要加趋化和诱导的物质，一般为乙酰丁香酮等，目的是使农杆菌向植物组织的受伤部位靠拢（趋化性）和激活农杆菌农杆菌
28、向植物组织的受伤部位靠拢（趋化性）和激活农杆菌的的Vir区（诱导）的基因，使区（诱导）的基因，使T-DNA转移并插入到染色体转移并插入到染色体DNA上。上。点点生物学教学点点生物学教学1为为了了培培育育节节水水高高产产品品种种，科科学学家家将将大大麦麦中中与与抗抗旱旱节节水水有有关关的的基基因因导导入入小小麦麦，得得到到转转基基因因小小麦麦，其其水水分利用率提高了分利用率提高了20%。这项技术的遗传学原理是。这项技术的遗传学原理是A基因重组基因重组B基因突变基因突变C基因复制基因复制D基因分离基因分离巩固练习巩固练习点点生物学教学点点生物学教学2利利用用苏苏云云金金芽芽孢孢杆杆菌菌的的抗抗虫虫
29、基基因因培培育育的的抗抗虫虫棉棉是是否成功，最好检测否成功，最好检测A是否有抗生素产生是否有抗生素产生B是否有目的基因表达是否有目的基因表达C是否有抗虫的性状出现是否有抗虫的性状出现D是否能分离到目的基因是否能分离到目的基因巩固练习巩固练习点点生物学教学点点生物学教学3水水母母发发光光蛋蛋白白由由236个个氨氨基基酸酸构构成成，其其中中天天冬冬氨氨酸酸、甘甘氨氨酸酸和和丝丝氨氨酸酸构构成成发发光光环环，现现已已将将这这种种蛋蛋白白质质的的基基因因作作为为生生物物转转基基因因的的标标记记，在在转转基基因因技技术术中中，这这种蛋白质的作用是种蛋白质的作用是A促使目的基因导入受体细胞促使目的基因导入
30、受体细胞B促使目的基因在受体细胞内复制促使目的基因在受体细胞内复制C使目的基因容易被检测出来使目的基因容易被检测出来D使目的基因容易成功表达使目的基因容易成功表达巩固练习巩固练习点点生物学教学点点生物学教学4 4根据根据mRNAmRNA的信息推出获取目的基因的方法是（）的信息推出获取目的基因的方法是（）A A、用用DNADNA探针测出目的基因探针测出目的基因B B、用用mRNAmRNA探针测出目的基因探针测出目的基因C C、用用mRNAmRNA反转录形成目的基因反转录形成目的基因D D、用用PCRPCR技术扩增技术扩增mRNAmRNA巩固练习巩固练习点点生物学教学点点生物学教学5 PCR5 P
31、CR技术扩增技术扩增DNA,DNA,需要的条件是需要的条件是( )( )目目的的基基因因引引物物四四种种脱脱氧氧核核苷苷酸酸DNADNA聚聚合合酶酶等等mRNAmRNA核糖体核糖体A A、B B、C C、D D、巩固练习巩固练习点点生物学教学点点生物学教学6 6 获获取取目目的的基基因因的的方方法法有有多多种种，下下列列不不属属于于目目的的基因获取方法的是（）基因获取方法的是（）A A、从基因组文库中获取从基因组文库中获取B B、从从cDNAcDNA文库中获取文库中获取 C C、从含目的基因生物细胞中获取从含目的基因生物细胞中获取D D、利用利用PCRPCR技术获取技术获取巩固练习巩固练习点点
32、生物学教学点点生物学教学7 7 下下列列高高科科技技成成果果中中，根根据据基基因因重重组原原理理进行行的的是是（ ） A A、我我国国科科学学家家袁袁隆隆平平利利用用杂交交技技术培培育育出出超超级水稻。水稻。 B B、我我国国科科学学家家将将苏云云金金杆杆菌菌的的某某些些基基因因转移移到到棉花体内，培育出抗虫棉。棉花体内，培育出抗虫棉。 C C、我我国国科科学学家家通通过返返回回式式卫星星搭搭载种种子子培培育育出出太空椒。太空椒。 D D、我国科学家通过体细胞我国科学家通过体细胞克隆克隆技术培育出克隆技术培育出克隆牛。牛。巩固练习巩固练习点点生物学教学点点生物学教学8 8 有有关关基基因因工工
33、程程的的叙叙述述正正确确的的是是（ ）A A、 限限制制性性内内切切酶酶只只在在获获得得目目的的基基因时才使用因时才使用B B、 DNA DNA连接酶可以切断磷酸二酯键连接酶可以切断磷酸二酯键C C、 质粒都可以做载体质粒都可以做载体基因工程都能定向改变生物的性状基因工程都能定向改变生物的性状 巩固练习巩固练习点点生物学教学点点生物学教学9科科学学家家将将控控制制某某药药物物蛋蛋白白合合成成的的基基因因转转移移到到白白色色来来亨亨鸡鸡胚胚胎胎细细胞胞的的DNADNA中中, ,发发育育后后的的雌雌鸡鸡就就能能产产出出含含该该药药物物蛋蛋白白的的鸡鸡蛋蛋, ,在在每每一一只只鸡鸡蛋蛋的的蛋蛋清清中
34、中都都含含有有大大量量的的药药物物蛋蛋白白; ;而而且且这这些些验验收收孵孵出出的的鸡鸡, ,仍仍能能产产出出含含该药物蛋白的鸡蛋该药物蛋白的鸡蛋. .据此分析据此分析()()A.A.这些鸡是转基因工程的产物这些鸡是转基因工程的产物 B.B.这种变异属于可遗传的变异这种变异属于可遗传的变异C.C.该过程运用了胚胎移植技术该过程运用了胚胎移植技术 D. D. 该种变异属于定向变异该种变异属于定向变异巩固练习巩固练习点点生物学教学点点生物学教学10 10 下下图图是是利利用用基基因因工工程程办办法法生生产产人人白白细细胞胞干干扰扰素素的的基基本本过程图，据图回答：过程图，据图回答：（1 1）过过程程需需要要_酶酶的的参参与与。（2 2）物物质质是是从从大大肠肠杆杆菌菌分分离离出出的的_。其其化化学学本本质质 是是 _， 它它 必必 须须 能能 在在 宿宿 主主 细细 胞胞 中中_。(3)(3)过程表明目的基因过程表明目的基因_点点生物学教学点点生物学教学
