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1、作为初中生，最怀念什么时候？作为初中生，最怀念什么时候？祖父、后园和我祖父、后园和我 萧红萧红萧红萧红萧红（1911-19421911-19421911-19421911-1942），原名），原名），原名），原名张迺张迺张迺张迺( ( ( (nininini) ) ) )莹莹莹莹，笔名萧红，悄吟，生于黑，笔名萧红，悄吟，生于黑，笔名萧红，悄吟，生于黑，笔名萧红，悄吟，生于黑龙江省呼兰县一地主家庭。作品有散文集龙江省呼兰县一地主家庭。作品有散文集龙江省呼兰县一地主家庭。作品有散文集龙江省呼兰县一地主家庭。作品有散文集商市街商市街商市街商市街; ; ; ;长篇小说长篇小说长篇小说长篇小说生生生生死
2、场死场死场死场，马伯乐马伯乐马伯乐马伯乐，回忆性长篇小说，回忆性长篇小说，回忆性长篇小说，回忆性长篇小说呼兰河传呼兰河传呼兰河传呼兰河传; ; ; ;系列回忆故乡系列回忆故乡系列回忆故乡系列回忆故乡的中短篇如的中短篇如的中短篇如的中短篇如牛车上牛车上牛车上牛车上、小城三月小城三月小城三月小城三月等。这位没有受过高等教育等。这位没有受过高等教育等。这位没有受过高等教育等。这位没有受过高等教育却有着写作天才的女性命运悲凉，却有着写作天才的女性命运悲凉，却有着写作天才的女性命运悲凉，却有着写作天才的女性命运悲凉，1942194219421942年，历尽坎坷之后在香港病年，历尽坎坷之后在香港病年，历尽
3、坎坷之后在香港病年，历尽坎坷之后在香港病故，时年故，时年故，时年故，时年31313131岁岁岁岁 。 呼兰河传呼兰河传呼兰河传呼兰河传是一部回忆性、自传性的小说是一部回忆性、自传性的小说是一部回忆性、自传性的小说是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她。作者仍以她。作者仍以她。作者仍以她惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公次打破了以人物
4、为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“ “我我我我” ”和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有和慈爱
5、的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。传。传。传。课文节选部分是活泼的课文节选部分是活泼的课文节选部分是活泼的课文节选部分是活泼的“ “我我我我” ”和慈爱的祖父在一起时和慈爱的祖父在一起时和慈爱的祖父在一起时和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。的快乐时光。的快乐时光。的快乐时光。感知文章内容感知文章内容品味文章语言品味文章语言体会浓浓亲情体会浓浓亲情一
6、、给划横线的字注音（会读、会写）一、给划横线的字注音（会读、会写）蚌蚌壳（壳（）蚂蚱蚂蚱玩玩腻腻了（了（）衣衣襟襟（）地地榇榇（）玫瑰玫瑰嘴嘴馋馋（）谷谷穗穗（）垄垄上（上（）毛嘟嘟毛嘟嘟明晃明晃晃晃（）蓝悠悠蓝悠悠二、词语（读一读）二、词语（读一读）玩腻了：玩腻了：明晃晃：明晃晃：毛嘟嘟：毛嘟嘟：蓝悠悠：蓝悠悠：玩厌烦了玩厌烦了。形容花园里的红花绿叶，新鲜漂亮。形容花园里的红花绿叶，新鲜漂亮。形容狗尾巴草毛茸茸的样子。形容狗尾巴草毛茸茸的样子。形容天很蓝。形容天很蓝。lngchnchnsujnbngnhung在充满自然之趣的奇妙后园里，一定发生了很多在充满自然之趣的奇妙后园里，一定发生了很多
7、有趣的事有趣的事有趣的事有趣的事，你能找出来吗？（要简要概括），你能找出来吗？（要简要概括）在欢声笑语中，你能看出祖父和在欢声笑语中，你能看出祖父和“我我”有什么样有什么样有什么样有什么样的性情的性情的性情的性情吗？你是从哪句话中发现的？说一说。吗？你是从哪句话中发现的？说一说。“我我”在后园在后园观赏昆虫、大榆树观赏昆虫、大榆树“我我”给祖父草帽插花给祖父草帽插花“我我”与祖父讨论与祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃、不开花樱桃树为什么不结樱桃、不开花”“我我”在后园自由得跑，大声得笑在后园自由得跑，大声得笑“我我”跟随祖父栽花、拔草、种菜跟随祖父栽花、拔草、种菜铲地，把狗尾草当做谷穗留铲地，把
8、狗尾草当做谷穗留下下“我我”在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨下雨”“祖父祖父”慈爱勤劳、幽默风趣，有一颗童心慈爱勤劳、幽默风趣，有一颗童心“我我”天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心我们看到了后园里无忧无虑的童年，品出了我们看到了后园里无忧无虑的童年，品出了“我我”与祖父浓浓的亲情，更有作为一个真与祖父浓浓的亲情，更有作为一个真正的正的“人人”的自由和天性。的自由和天性。你能读出自然生你能读出自然生物旺盛的生命力和自由的天行吗？你能感到物旺盛的生命力和自由的天行吗？你能感到一个孩子无忧无虑、天真快乐吗一个孩子无忧无虑、天
9、真快乐吗?请找出来，请找出来，反复朗读，细细体会。反复朗读，细细体会。“ “太阳在园子里是特大的太阳在园子里是特大的太阳在园子里是特大的太阳在园子里是特大的”“ “花开了，就像花睡醒了似的花开了，就像花睡醒了似的花开了，就像花睡醒了似的花开了，就像花睡醒了似的”“一到后园里，我就没有对象地奔了出去一到后园里，我就没有对象地奔了出去一到后园里，我就没有对象地奔了出去一到后园里，我就没有对象地奔了出去休息好了又是跑休息好了又是跑休息好了又是跑休息好了又是跑” ”深入课文，体会情感深入课文，体会情感 请学生思考：作者的童年生活并没有五彩斑斓，请学生思考：作者的童年生活并没有五彩斑斓，也没有惊天动地，
10、也没有惊天动地，但对于作者来说，依然是美好的，为什么？但对于作者来说，依然是美好的，为什么？ 萧红，黑龙江省呼兰萧红，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。个比较富有的地主家庭。但她的童年却是在可怜但她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父零的挣扎过来。他的父亲张庭举是一个典型的亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪婪，奴仆。他冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩甚至因为萧红是个女孩而歧视她。而歧视她。 只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和
11、他的后只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。萧红后在她的作品段童年时光有着强烈的眷恋之情。萧红后在她的作品呼兰呼兰河传河传中以这段童年生活为线索，追忆家乡的各种人物和生中以这段童年生活为线索，追忆家乡的各种人物和生活画面，描绘了一幅活画面，描绘了一幅2020世纪世纪2020年代北疆小城呼兰的风土画卷。年代北疆小城呼兰的风土画卷。课文就是从这部长篇小说中节选的课文就是从这部长篇小说中节选的 。你认为作者想要表达一种怎样的思想？你认为作者想要表达一种怎样
12、的思想？作者回忆了作者回忆了，表达了作者对快乐、，表达了作者对快乐、温馨的、温馨的的赞美，对的赞美，对的眷恋，的眷恋，以及对自然美、人情美的向往。以及对自然美、人情美的向往。以及童年的以及童年的“我我”作为一作为一个真正的人的自由和天性个真正的人的自由和天性.“我我”与祖父在后园的美好生活与祖父在后园的美好生活自由自由童年生活童年生活 浓浓亲情浓浓亲情 作者通过细腻而优美的笔触，给我们展现了一个蜂飞蝶舞、作者通过细腻而优美的笔触，给我们展现了一个蜂飞蝶舞、充盈着无限快乐和童趣的世界。充盈着无限快乐和童趣的世界。下面让我们一起仔细品味下面让我们一起仔细品味下面让我们一起仔细品味下面让我们一起仔细
13、品味这些优美的句子，去发现它美在哪里？这些优美的句子，去发现它美在哪里？这些优美的句子，去发现它美在哪里？这些优美的句子，去发现它美在哪里？ 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。1、作者观察是否细致？从、作者观察是否细致？从哪里看出？哪里看出？从 词语中看出作者观察的很仔细、比喻，生动描写蜜蜂的活泼可爱视觉听觉的视角形象，形象生动描写出事物的主要特征，描绘出花园生机勃勃的特点这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆这榆树在园子的西北角上
14、，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。2、“啸啸”“冒烟冒烟”是什么是什么意思？作者为什么由发光的意思？作者为什么由发光的叶子想到沙滩上的蚌壳？叶子想到沙滩上的蚌壳？“啸”是“呼啸”之义，表示发出声响。“冒烟”表示下雨时，密集的雨点打在大榆树的树冠上飞溅起来，加上大榆树上下雨水迷漫，风一吹，形成水雾，远望有如“冒烟”。因为榆树叶子在太阳照耀下闪闪发光，而沙滩上的蚌壳多而密，在太阳的照耀下也闪闪发光，所有作者由叶子想到了蚌
15、壳。动词“啸” “冒烟”准确生动地写出了大榆树飘摇迷漫在风雨的景象。由运用联想的方法形象传神地描绘出榆树叶子闪闪发光的景象。花开了花开了就像花睡醒了似的就像花睡醒了似的鸟飞了鸟飞了就像鸟上天了似的就像鸟上天了似的虫子叫了虫子叫了就像虫子在说话似的就像虫子在说话似的一切都活了一切都活了3、使用了什么修辞手法？、使用了什么修辞手法？“一切都活了一切都活了”你同意这一说法吗？为什么你同意这一说法吗？为什么使用拟人、排比的修辞手法。生动形象地写出了在孩子眼中一切都活了，花像睡醒了，鸟像上天了，虫似乎在说话，一切都充满了生命，都有人情味，都“活”了。这是合理的想象，也是基本的事实。作业作业A、在下列词语中任意选出五个，把它们连接、在下列词语中任意选出五个，把它们连接成一段语意通顺的话（不少于成一段语意通顺的话（不少于50字）。字）。嘴馋嘴馋玫瑰玫瑰玩腻了玩腻了明晃晃明晃晃毛嘟嘟毛嘟嘟蓝悠悠蓝悠悠寂寞寂寞闪烁闪烁B、与同学交流自己的童年经历，围绕、与同学交流自己的童年经历，围绕“亲情亲情”这一话题写一篇文章，记一件童年趣事。这一话题写一篇文章，记一件童年趣事。题目自拟，题目自拟，500字左右。字左右。
