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1、如何如何辅导孩子写好作业辅导孩子写好作业徐旭昶老师徐旭昶老师1身心健康这样写作业，您孩子有吗？不清楚要做那些作业，先做什么后做什么没有条理，有时候写着这样，想到还有另一样要做，又急急忙忙拿出来写。做作业不知需要哪些文具，拿出其中一两样，做时发现还需要别的用具，再跑去找，分散注意力后难以在集中注意力2身心健康这样写作业，您孩子有吗？写完一项作业换另一项时，中间无关动作太多，耽误时间比较多；写作业市时常玩弄橡皮、尺子等文具，玩着玩着就忘了自己正在写作业；遇到不会做的想都不想就问身边的人该怎么做，没有思考习惯，有畏难情绪；3身心健康这样写作业，您孩子有吗？没看清楚题目急忙去做，冲动正确率低；作业常常
2、只是做了一部分，不是故意偷懒，而是忘记还有作业；前半部作业写得很认真，后半部分很马虎。或者喜欢科目的写得很认真，不喜欢就应付交差；4身心健康这样写作业，您孩子有吗？写完后往家长手中一塞，检查的任务就交给家长了，跟自己没有什么关系了；5身心健康粗心出错粗心出错粗心出错粗心出错时间太长时间太长时间太长时间太长 态度不好态度不好态度不好态度不好写作业不好的三个方面6身心健康1、家长的改变3、写作业能力的培养、写作业能力的培养2、写作业习惯的训练、写作业习惯的训练7身心健康1、家长的改变8身心健康1 1快乐快乐尝试尝试“今天在学校最有意思的是什么？” “妈妈今天在单位最开心的是、，好，现在说说你今天最
3、开心的吧” 家长改变1从一进门就不停从一进门就不停催促孩子快点写作业催促孩子快点写作业:第一句话：“作业写完了吗？”9身心健康2 2 2 2快乐快乐尝试尝试和孩子约定好家长的检查时间家长改变2孩子做作业的时候，经常发出孩子做作业的时候，经常发出“又算错了又算错了”“字不能好好写吗字不能好好写吗”“看清楚看清楚再写行吗再写行吗”之类的抱怨之类的抱怨;打断孩子的思路。打断孩子的思路。10身心健康3 3 3 3快乐快乐尝试尝试家长在情绪受不了控制的时候，家长在情绪受不了控制的时候，选择离开现场。选择离开现场。待冷静下来再回来。待冷静下来再回来。家长改变3对孩子的作业干涉无效时，大对孩子的作业干涉无效
4、时，大发雷霆，让孩子的情绪更坏。发雷霆，让孩子的情绪更坏。11身心健康4 4快乐快乐尝试尝试事前沟通事前沟通家长改变4哄孩子写作业哄孩子写作业;“只要你写了作业，我就给你、只要你写了作业，我就给你、”12身心健康5 5快乐快乐尝试尝试父母保持警惕，孩子说这些话的时父母保持警惕，孩子说这些话的时候，沉默是金。候，沉默是金。家长改变5孩子做作业的时候说一些作业孩子做作业的时候说一些作业无关的话题，家长会接过话题。无关的话题，家长会接过话题。13身心健康6 6快乐快乐尝试尝试孩子做不出来的时候，父母多用启发的孩子做不出来的时候，父母多用启发的方式，帮助孩子回想一下，在课堂上，方式，帮助孩子回想一下，
5、在课堂上，在课本中，类似的作业的是怎样做的。在课本中，类似的作业的是怎样做的。家长改变6对于孩子的提问，不假思对于孩子的提问，不假思索的给予答案。索的给予答案。14身心健康7 7快乐快乐尝试尝试需要加练时提前沟通，且每次需要加练时提前沟通，且每次加练在加练在20-30分钟左右。分钟左右。家长改变7孩子完成作业后额外孩子完成作业后额外加作业。加作业。15身心健康8 8快乐快乐尝试尝试对于正在写作业的孩子用你的眼神、你的对于正在写作业的孩子用你的眼神、你的身体语言、你的口头语言表示的你的赞赏。身体语言、你的口头语言表示的你的赞赏。发现孩子进步之处，大声告诉孩子。发现孩子进步之处，大声告诉孩子。家长
6、改变8对孩子完成作业的过程对孩子完成作业的过程和结果批评多，肯定少。和结果批评多，肯定少。16身心健康2、写作业习惯的训练、写作业习惯的训练17身心健康写作业习惯的训练作业流程的内化：放学8部曲；改改善善1、拖拉、懒散、拖拉、懒散2、磨蹭、慢、磨蹭、慢3、发呆、发呆4、养成好习惯、养成好习惯5、学会自我管理、学会自我管理18身心健康写作业习惯的训练1回家八部曲19身心健康写作业习惯的训练1回家八部曲20身心健康3、写作业能力的培养、写作业能力的培养写作业能力的训练视知觉：读写能力听知觉：听说/听写能力阅读理解能力：核心学习能力22身心健康 视觉专注力训练视觉专注力训练 写作业写作业能力的训练能
7、力的训练1、粗心粗心2、看一下，写一下、看一下，写一下3、错别字错别字4、东张西望东张西望5、审题不清审题不清改改善善23身心健康请拿一张白纸请拿一张白纸 写上英文字母写上英文字母A,B,C.H,I,JA B C D E F G H I J24身心健康接下来的一张图中接下来的一张图中 每个字母将会有一条线每个字母将会有一条线 连接到一个数字连接到一个数字30秒的时间秒的时间 请将对请将对应应的数字的数字 写在英文字母的下方写在英文字母的下方25身心健康准准 备备 26身心健康27身心健康你完成了吗你完成了吗 ?28身心健康答案答案 A B C D E F G H I J10 5 1 6 7 9
8、 3 8 4 229身心健康强化训练建议强化训练建议强化训练建议强化训练建议1 1 ： 走迷宫游戏走迷宫游戏强化训练建议强化训练建议2 2 ： 选择线条画让孩子临摹选择线条画让孩子临摹（沿虚线（沿虚线）强化训练建议强化训练建议3 3 ： 视觉方向和追踪能力训练视觉方向和追踪能力训练强化训练建议强化训练建议4 4 ： 看图摆图形看图摆图形30身心健康 听觉听觉专注力训练专注力训练 写作业写作业能力的训练能力的训练1、上课开小差、上课开小差2、听写水平、听写水平3、倾听能力、倾听能力4、左耳进右耳出、左耳进右耳出5、叫不应、叫不应改改善善31身心健康听课能力训练听课能力训练32身心健康听课能力训练
9、现场互动：我说你拍：家庭训练建议：换掉关键词33身心健康 阅读能力的训练阅读能力的训练 写作业写作业能力的训练能力的训练1、看不懂题目、看不懂题目2、听不懂老师讲课、听不懂老师讲课3、不会审题、不会审题4、害怕题目字多、害怕题目字多5、害怕背书、害怕背书6、怕写、怕写作文作文7、学会专心、学会专心改改善善34身心健康课外书的分类课外书的分类娱乐性阅读知识性阅读 素质性阅读南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书什么是娱乐阅读？南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书特别推荐：德国特别推荐：德国彩乌鸦系列彩乌鸦系列1-2年级亲子阅读；年级亲子阅读；3年级以上自主阅读。年级以上自主阅读。第一、故事短小、幽默；第一、故事短小、幽默；第二、涉及学习、生活各方面；第二、涉及学习、生活各方面；第三、故事主人公都是小学生；第三、故事主人公都是小学生；第四、指导家长进行家庭教育。第四、指导家长进行家庭教育。南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书亲子阅读是最好的方法！南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书第一、家长的改变；第二、写作业习惯的训练；第三、写作业能力的培养。就这么办！写作业慢，39身心健康
