《三年级语文下册《夸父追日》课件2 北京版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册《夸父追日》课件2 北京版（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、欢迎来到语文课堂说说你听过的说说你听过的一些古代神话一些古代神话故事。故事。女女娲娲补补天天女女娲娲造造人人嫦嫦娥娥奔奔月月后后羿羿射射日日愚愚公公移移山山精精卫卫填填海海张苹夸夸 父父 追追 日日单击页面即可进入单击页面即可进入 淮淮南南子子1 1、诵读课文，理解课文大意。学习积累、诵读课文，理解课文大意。学习积累文言词语。文言词语。2 2、体会古代人民认识、探索大自然的愿、体会古代人民认识、探索大自然的愿望和意志。望和意志。3 3、理解两篇文章的主旨。、理解两篇文章的主旨。 神话神话反映古代人们对世界起源、自然现象及反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解。它是社会生活的原始理
2、解。它是在科学水平不发达的远在科学水平不发达的远古时代古时代产生的，那时的人们对许多自然现象都无法产生的，那时的人们对许多自然现象都无法做出科学的解释，只能借助做出科学的解释，只能借助想象和幻想想象和幻想来表来表达自己的原始理解。达自己的原始理解。比一比（复述神话故事） 请同学们把本文以小故事请同学们把本文以小故事的形式给大家讲一讲，看谁的形式给大家讲一讲，看谁讲的精彩。讲的精彩。研读课文研读课文 深入思考深入思考1.文中说文中说“河，渭不足，北饮大泽河，渭不足，北饮大泽”“怒而怒而触不周之山，天柱折触不周之山，天柱折”，夸父真的有那般，夸父真的有那般海量吗？共工真的有那般力量吗？为什么海量吗
3、？共工真的有那般力量吗？为什么要设计这样的情节？要设计这样的情节？ 都没有的。这只是神话中的一种夸张手都没有的。这只是神话中的一种夸张手法罢了。设计这样的情节是为了有意夸大法罢了。设计这样的情节是为了有意夸大他们的神奇之处，以突出他们那种磅礴的他们的神奇之处，以突出他们那种磅礴的气势，超人的本领。这样既塑造了一个非气势，超人的本领。这样既塑造了一个非凡的英雄形象，又增添了文章的浪漫主义凡的英雄形象，又增添了文章的浪漫主义魅力。魅力。2.对对夸父逐日夸父逐日的结尾，的结尾，“弃其杖，弃其杖，化为邓林。化为邓林。”应如何理解？应如何理解？这一结尾，以富有诗意的高度想象这一结尾，以富有诗意的高度想象
4、力，丰富了夸父逐日神话内涵，丰力，丰富了夸父逐日神话内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的追求，死而不已，甘为人类造福的精神，是整个神话更具有浪漫主义精神，是整个神话更具有浪漫主义魅力。魅力。 3 3你认为夸父逐日以至于丧命，你认为夸父逐日以至于丧命，这样做值得吗？简述理由。这样做值得吗？简述理由。 ( (值得。因为他的宏伟志向和英值得。因为他的宏伟志向和英雄气概是令人赞叹的。雄气概是令人赞叹的。) )思路导航：思路导航：深研课文深研课文 拓展延伸拓展延伸 1、从这两篇神话中，你了解到我国古、从这两篇神话中，你了解到我国古代劳动人民怎
5、样的思想和精神？代劳动人民怎样的思想和精神？ 2、在你的心目中，夸父、共工分别是、在你的心目中，夸父、共工分别是怎样的人？怎样的人？反映了古代人民探索、征服大自然的强反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。烈愿望和顽强意志。夸父是一个勇敢追求、死而不已、甘为人类夸父是一个勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的人。共工是一个勇敢、暴躁、刚烈、造福的人。共工是一个勇敢、暴躁、刚烈、不甘压迫、敢于挑战的人。不甘压迫、敢于挑战的人。小小 结结 课文讲述了夸父的故事，表现课文讲述了夸父的故事，表现了夸父无比的英雄气概，同时也反了夸父无比的英雄气概，同时也反映了古代人民探索、征服大自然的映了古代人
6、民探索、征服大自然的强烈愿望与顽强的意志。这个故事强烈愿望与顽强的意志。这个故事对后世影响很大，现在人们还常常对后世影响很大，现在人们还常常用用“夸父追日夸父追日”比喻有宏大的志向比喻有宏大的志向或巨大的力量和气魄。或巨大的力量和气魄。 共工怒触不周山共工怒触不周山叙述共工与叙述共工与颛顼争夺帝位，共工大败发怒撞击不颛顼争夺帝位，共工大败发怒撞击不周山，使日月星辰移位，江河流水改周山，使日月星辰移位，江河流水改流向的故事，讴歌了共工的自我牺牲流向的故事，讴歌了共工的自我牺牲精神和大无畏的英雄气概，反映了远精神和大无畏的英雄气概，反映了远古人类丰富的想象力和探索、征服自古人类丰富的想象力和探索、征服自然的强烈愿望。然的强烈愿望。励志名言励志名言形成天才的决定因素应该是勤奋安全小贴上课间活动注意安全
