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1、童年 池塘边的榕树上 知了在声声地叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶儿停在上面黑板上老师的粉笔 还在拼命唧唧喳喳写个不停等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年 福利社里面什么都有 就是口袋里没有半毛钱 诸 葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前 嘴里的零食 手里的漫画 心里初恋的童年 啦啦啦啦-啦-啦-啦-啦总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考试以后 才知道该念的书还没有念 一寸光阴一寸金 老师说过寸金难买寸光阴一天又一天 一年又一年 迷迷糊糊的童年 没有人知道为什么太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我 山里面有没有住着神仙多少的日子里总是一个人面
2、对着天空发呆 就这么好奇 就这么幻想 这么孤单的童年 啦啦啦啦-啦-啦-啦-啦阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹 什么时候才能象高年级的同学有张成熟与长大的脸 盼望着假期 盼望着明天盼望着长大的童年 OH一天又一天 一年又一年 盼望着长大的童年 童年，像一条七色的彩虹，童年，像一条七色的彩虹， 时常引导我们走向梦的故乡；时常引导我们走向梦的故乡；童年，像一首动听的歌曲，童年，像一首动听的歌曲， 伴我们在人生的舞台上徜徉；伴我们在人生的舞台上徜徉；童年，像一瓶醇香的美酒，童年，像一瓶醇香的美酒， 将我们纯真的往事珍藏，将我们纯真的往事珍藏， 并且愈酿愈香。并且
3、愈酿愈香。鲁迅鲁迅作者简介作者简介扫除障碍扫除障碍总体把握总体把握深入探究深入探究写作背景写作背景精美图片精美图片 鲁迅，原名周树人，字鲁迅，原名周树人，字鲁迅，原名周树人，字鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大豫才。浙江绍兴人。伟大豫才。浙江绍兴人。伟大豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级的无产阶级的无产阶级的无产阶级文学家、思想文学家、思想文学家、思想文学家、思想家和革命家家和革命家家和革命家家和革命家。中国现代文中国现代文中国现代文中国现代文学的奠基人。代表作有我学的奠基人。代表作有我学的奠基人。代表作有我学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白国现代文学史上第一篇白国现代文学史上
4、第一篇白国现代文学史上第一篇白话小说话小说话小说话小说狂人日记狂人日记狂人日记狂人日记，中，中，中，中篇小说篇小说篇小说篇小说阿阿阿阿Q Q Q Q正传正传正传正传，散，散，散，散文集文集文集文集朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾，小说，小说，小说，小说集集集集呐喊呐喊呐喊呐喊彷徨彷徨彷徨彷徨 ，杂文集杂文集杂文集杂文集坟坟坟坟二心集二心集二心集二心集等。等。等。等。 作者简介作者简介 短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观
5、念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。写作背景写作背景 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。精美图片精美图片平桥村平桥村精美图片精美图片精美图片精美图片精美图片精美图片在绍兴，在绍兴，“社社”是一种区域名称，相当于是一种区域名称，相当于“村村庄庄”。社中有。社中有“庙庙”，为了祈求全社平安富，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫足，社庙里每年一定时间都要演戏，
6、这就叫做做“社戏社戏”。精美图片精美图片扫除障碍扫除障碍xngxngxngxngh h h h ngngngngd d d d n n n nx x x x daodaodaodaod d d d i i i icun duocun duocun duocun duof f f f chchchch n n n nchuchuchuchu y y y y n zon zon zon zojujujuju n n n njiojiojiojiopio miopio miopio miopio miojijijiji g g g g 归省（归省（归省（归省（ ） 行家（行家（行家（行家（ ）惮（惮
7、（惮（惮（ ）絮叨（絮叨（絮叨（絮叨（ ）怠慢（怠慢（怠慢（怠慢（ ）撺掇（撺掇（撺掇（撺掇（ ）凫水（凫水（凫水（凫水（ ）潺（潺（潺（潺（ ）歌吹（歌吹（歌吹（歌吹（ ） 蕴藻（蕴藻（蕴藻（蕴藻（ ）家眷（家眷（家眷（家眷（ ）皎洁（皎洁（皎洁（皎洁（ ）漂渺（漂渺（漂渺（漂渺（ ） 纠葛（纠葛（纠葛（纠葛（ ） 倘（倘（ ）若）若 行（行（ ）辈）辈松懈（松懈（ ） 舀（舀（ ）水）水踱（踱（ ） 蹿（蹿（ ）旺相（旺相（ ） 撮（撮（ ）颇（颇（ ） 钳（）钳（） 好歹（好歹（ ）篙（篙（ ） 篷（篷（ ）癞（）癞（ ）艇）艇tntnh h nnxixi yoyodudu cuncun
8、xixi nncucupdidi扫除障碍扫除障碍qingoPng litng看戏前看戏前看戏前看戏前（ ）：）：）：）：A A A A、随母亲归省小住平桥、随母亲归省小住平桥、随母亲归省小住平桥、随母亲归省小住平桥村村村村B B B B、钓虾放牛的乡间生活。（平桥村是、钓虾放牛的乡间生活。（平桥村是、钓虾放牛的乡间生活。（平桥村是、钓虾放牛的乡间生活。（平桥村是“我我我我”的乐土。）的乐土。）的乐土。）的乐土。） 看戏中看戏中看戏中看戏中（ ）：）：）：）：看戏后看戏后看戏后看戏后（ ）：六一公公送豆）：六一公公送豆）：六一公公送豆）：六一公公送豆 月夜航船月夜航船 （ ）赵庄看戏赵庄看戏 （
9、 ）归航偷豆归航偷豆 （ ）总体把握总体把握1- 4 5 - 3031-40看戏前波折看戏前波折 （ ） 5 - 910-1314-2122-30探究1、为什么说平桥村是我的乐土？1、我在这里是公共的客。可以得到优待；2、可以免念诗经之类难懂的书；3、可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。盼望盼望焦急焦急失望失望猜测猜测沮丧沮丧突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣作铺垫月下行船月下行船深入探究深入探究1.1.分析景物描写分析景物描写 11111111段：用比喻、拟人的修辞手法，从段：用比喻、拟人的修辞手法，从段：用比喻、拟人的修辞手法，从段：用比喻、拟人的修辞手法，从嗅觉、触觉、视
10、觉、听觉、想象多个角嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象多个角嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象多个角嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象多个角度，动静结合，写出江南水乡月夜的特度，动静结合，写出江南水乡月夜的特度，动静结合，写出江南水乡月夜的特度，动静结合，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜征。这些景物描写，写出了江南水乡夜征。这些景物描写，写出了江南水乡夜征。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很景的清新，写出小朋友行船之快，也很景的清新，写出小朋友行船之快，也很景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了好地烘托了好地烘托了好地烘托了“ “我我我我” ”急于看到社
11、戏的迫切急于看到社戏的迫切急于看到社戏的迫切急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村心情。情景交融，抒发了作者热爱农村心情。情景交融，抒发了作者热爱农村心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情的感情的感情的感情。 月下归航偷豆吃豆 22222222段：段：段：段：用比喻的修辞手法，从视觉、用比喻的修辞手法，从视觉、用比喻的修辞手法，从视觉、用比喻的修辞手法，从视觉、听觉的角度，写出了听觉的角度，写出了听觉的角度，写出了听觉的角度，写出了“ “我我我我” ”对社戏的留对社戏的留对社戏的留对社戏的留恋之情和社戏最后留给恋之情和社戏最后留给恋之情和社戏最后留给恋之情和社戏最后留给“ “我
12、我我我” ”的美好印的美好印的美好印的美好印象。象。象。象。 深入探究深入探究评人物，简笔式速写评人物，简笔式速写n课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用“我喜欢文中的 X X（人物），因为他（他们）（评价其性格、品质），比如 （举人物表现）”的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。2.2.分析人物形象分析人物形象1. 1. 在作者刻画的一群可爱的农村少年在作者刻画的一群可爱的农村少年中，双喜最抢眼。试作简要分析。中，双喜最抢眼。试作简要分析。 当当当当我我我我看看看看社社社社戏戏戏戏受受受受到到到到波波波波折折折折时时时时，双双双双喜喜喜喜大大大大悟悟悟悟似似似似的的的的提提提提议议议议；当
13、当当当外外外外祖祖祖祖母母母母担担担担心心心心都都都都是是是是孩孩孩孩子子子子们们们们时，双喜大声打包票。时，双喜大声打包票。时，双喜大声打包票。时，双喜大声打包票。 表现双喜反应灵敏，考虑周表现双喜反应灵敏，考虑周表现双喜反应灵敏，考虑周表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。到，善解人意，办事果断。到，善解人意，办事果断。到，善解人意，办事果断。 深入探究深入探究看看看看戏戏戏戏时时时时双双双双喜喜喜喜分分分分析析析析铁铁铁铁头头头头老老老老生生生生不不不不翻翻翻翻筋筋筋筋斗的原因。斗的原因。斗的原因。斗的原因。 表现双喜聪明、细心。表现双喜聪明、细心。表现双喜聪明、细心。表现双喜
14、聪明、细心。归归归归航航航航偷偷偷偷豆豆豆豆时时时时征征征征求求求求豆豆豆豆主主主主人人人人阿阿阿阿发发发发的的的的意意意意见见见见；双双双双喜喜喜喜以以以以为为为为再再再再多多多多偷偷偷偷，倘倘倘倘给给给给阿阿阿阿发发发发的的的的娘知道是要挨骂的。娘知道是要挨骂的。娘知道是要挨骂的。娘知道是要挨骂的。表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到。吃吃吃吃完完完完豆豆豆豆，双双双双喜喜喜喜所所所所虑虑虑虑的的的的是是是是用用用用了了了了八八八八公公公公公船上的盐和柴，并考虑好对策。公船上的盐和柴，并考虑好对策。公船上的盐和柴，并考虑好对策。公船上的盐和柴，并
15、考虑好对策。表现双喜考虑事情周到。表现双喜考虑事情周到。表现双喜考虑事情周到。表现双喜考虑事情周到。深入探究深入探究双双双双喜喜喜喜送送送送我我我我回回回回到到到到家家家家，“ “都都都都回回回回来来来来了了了了! ! ! !那那那那里里里里会错。我原说过写包票的会错。我原说过写包票的会错。我原说过写包票的会错。我原说过写包票的! ! ! !” ”表现双喜做事有始有终。表现双喜做事有始有终。表现双喜做事有始有终。表现双喜做事有始有终。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。表现双喜反应灵敏表现双喜反应灵敏表现双喜反应灵敏表现双喜反应灵敏。
16、小结：双喜是一个聪明、机灵、小结：双喜是一个聪明、机灵、小结：双喜是一个聪明、机灵、小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断善解人意，考虑周到，办事果断善解人意，考虑周到，办事果断善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头的好孩子头的好孩子头的好孩子头。 深入探究深入探究深入探究深入探究2.2.2.2.分析六一公公的言行，谈谈六一公分析六一公公的言行，谈谈六一公分析六一公公的言行，谈谈六一公分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。公是一个什么样的老人。公是一个什么样的老人。公是一个什么样的老人。 “ “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我双喜，你
17、们这班小鬼，昨天偷了我双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢的豆了罢的豆了罢的豆了罢? ? ? ?又不肯好好的摘，踏坏了不又不肯好好的摘，踏坏了不又不肯好好的摘，踏坏了不又不肯好好的摘，踏坏了不少。少。少。少。” ”证实双喜他们是否偷了豆，重在证实双喜他们是否偷了豆，重在证实双喜他们是否偷了豆，重在证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。指责他们踏坏了庄稼。指责他们踏坏了庄稼。指责他们踏坏了庄稼。 表现六一公公善良宽厚，表现六一公公善良宽厚，表现六一公公善良宽厚，表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。爱惜劳动果实。爱惜劳动果实。爱惜劳动果实。 深入探究深入探究六一公公看见我，便停了楫，笑
18、道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，“ “请客请客请客请客? ? ? ?这是应该的。这是应该的。这是应该的。这是应该的。” ”还问还问还问还问“ “迅迅迅迅哥儿，昨天的戏可好么哥儿，昨天的戏可好么哥儿，昨天的戏可好么哥儿，昨天的戏可好么? ? ? ?”“”“豆可中吃豆可中吃豆可中吃豆可中吃呢呢呢呢? ? ? ?” ” 表现六一公公淳朴、好客。表现六一公公淳朴、好客。表现六一公公淳朴、好客。表现六一公公淳朴、好客。 六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“ “我的豆种我的豆种我的豆种我的豆种
19、是粒粒挑选过的是粒粒挑选过的是粒粒挑选过的是粒粒挑选过的” ” 。表现六一公公好强。表现六一公公好强。表现六一公公好强。表现六一公公好强。 深入探究深入探究戏并不好看，豆也很普通，为什么文戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：章结尾却写道：“真的一直到现在，真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了？也不再看到那夜似的好戏了？”那夜似的好豆那夜似的好豆那夜似的好戏那夜似的好戏是童年那段天真是童年那段天真烂漫自由有趣的烂漫自由有趣的生活的标志生活的标志说明甜蜜的童年说明甜蜜的童年回忆一直珍藏回忆一直珍藏在作者的心里。在作者的心里。表达
20、了对美表达了对美好生活的向好生活的向往之情往之情 文章结尾说：文章结尾说：文章结尾说：文章结尾说：“ “真的，一直到现在，我实在真的，一直到现在，我实在真的，一直到现在，我实在真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，再没有吃到那夜似的好豆，再没有吃到那夜似的好豆，再没有吃到那夜似的好豆，也不再吃到看也不再吃到看也不再吃到看也不再吃到看到那夜似的好戏了。到那夜似的好戏了。到那夜似的好戏了。到那夜似的好戏了。” ”对这个结尾应该怎样理对这个结尾应该怎样理对这个结尾应该怎样理对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？解？你在生活中有这样的体会吗？解？你在生活中有这样的体会吗？解？你在
21、生活中有这样的体会吗？ 其实那夜的戏，看得叫人其实那夜的戏，看得叫人其实那夜的戏，看得叫人其实那夜的戏，看得叫人其实那夜的戏，看得叫人其实那夜的戏，看得叫人“ “ “打呵欠打呵欠打呵欠打呵欠打呵欠打呵欠”“”“”“破口喃喃的骂破口喃喃的骂破口喃喃的骂破口喃喃的骂破口喃喃的骂破口喃喃的骂” ” ”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“ “ “那夜似那夜似那夜似那夜似那夜似那夜似的好豆的好豆的好豆
22、的好豆的好豆的好豆”“”“”“那夜似的好戏那夜似的好戏那夜似的好戏那夜似的好戏那夜似的好戏那夜似的好戏” ” ”，代表了作者对天真烂漫自由，代表了作者对天真烂漫自由，代表了作者对天真烂漫自由，代表了作者对天真烂漫自由，代表了作者对天真烂漫自由，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表有趣的童年美好的回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表有趣的童年美好的回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表有趣的童年美好的回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表有趣的童年美好的回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表有趣的童年美好的回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。现
23、对人生理想境界的渴望和追求。现对人生理想境界的渴望和追求。现对人生理想境界的渴望和追求。现对人生理想境界的渴望和追求。现对人生理想境界的渴望和追求。 作者暗示我们：作者暗示我们：作者暗示我们：作者暗示我们：作者暗示我们：作者暗示我们：“ “ “我我我我我我” ” ”怀念的不仅仅是戏和豆本身，怀念的不仅仅是戏和豆本身，怀念的不仅仅是戏和豆本身，怀念的不仅仅是戏和豆本身，怀念的不仅仅是戏和豆本身，怀念的不仅仅是戏和豆本身，“ “ “我我我我我我” ” ”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人所难忘的是农村
24、特有的风光，自由的空气，人与人所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。对这段生活的回忆也表达了我对美好自由生活的向往对这段生活的回忆也表达了我对美好自由生活的向往对这段生活的回忆也表达了我对美好自由生活的向往对这段生活的回忆也表达了我对美好自由生活的向往对这段生活的回忆也表达了我对美好自
25、由生活的向往对这段生活的回忆也表达了我对美好自由生活的向往 真的，一直到现在，我实在再没真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，有吃到那夜似地好豆，也不再看也不再看到那夜似地好戏了到那夜似地好戏了我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人
26、之间的和谐亲密的关系，的和谐亲密的关系，的和谐亲密的关系，的和谐亲密的关系，这一切都是这一切都是这一切都是这一切都是“ “我我我我” ”童年时代在城镇未童年时代在城镇未童年时代在城镇未童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“ “我我我我” ”对这段往事的回忆，表达了对这段往事的回忆，表达了对这段往事的回忆，表达了对这段往事的回忆，表达了” ”我我我我” ”对劳动人民深沉而真挚对劳动人民深沉而真挚对劳动人民深沉而真挚对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。的感情及对美好生活的向往之情。的感情及对美好生活的向往之情。的感情及对美好生活的向往之情。 下下 课课 了！了！同学们再见同学们再见
