《八年级语文下册 第3单元 12 济南的冬天课件 鄂教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 第3单元 12 济南的冬天课件 鄂教版.ppt（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12 12 济南的冬天 济南是中华文明的重要发祥地之一，公元济南是中华文明的重要发祥地之一，公元前前22世纪的原始部落首领舜就诞生与生活在济世纪的原始部落首领舜就诞生与生活在济南一带。济南城的历史达南一带。济南城的历史达4、5千年以上。这里千年以上。这里古迹众多，山川秀美，人杰地灵，是历代文人古迹众多，山川秀美，人杰地灵，是历代文人墨客讴歌和推崇的一座历史文化名城。墨客讴歌和推崇的一座历史文化名城。学习目标学习目标走进作者走进作者老舍老舍(1899(18991966)1966)，现代著名作家，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市
2、贫民家满族人。生于北京一个城市贫民家庭。五四庭。五四”新文化运动中，开始用白话创作。新文化运动中，开始用白话创作。 作品有小说作品有小说骆驼祥子骆驼祥子、四世同堂四世同堂 话剧话剧茶茶馆馆龙须沟龙须沟等。等。 本文约写于本文约写于1930193119301931年间，是作者在济南齐鲁大学年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。任教时写的。字词积累字词积累济济南南( () ) 伦伦敦敦( () )镶镶上上( ( ) )奇奇迹迹( () ) 宽宽敞敞( ( ) )看看护护( () )贮贮蓄蓄( () ) 水水藻藻( () )澄澄清清( () ) 髻髻儿儿( () )jjdndnxingxingjjc
3、hngchngknknzhzhzozochngchngjj响亮：响亮：温晴：温晴：出奇：出奇：安适：安适：慈善：慈善：镶：镶：贮蓄：贮蓄：澄清：澄清：空灵：空灵：指天气极为晴朗、明亮，与上文指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴响晴”意义相近。意义相近。天气温暖、晴朗。天气温暖、晴朗。特别、不寻常。特别、不寻常。安静而舒适。安静而舒适。原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。指温和，合人心意。把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。存放、积存。存放、积存。本课指清亮，透明。本课指清亮，透明。美
4、妙无穷而不可捉摸。美妙无穷而不可捉摸。整体感知整体感知 快速朗读课文，想一想：在快速朗读课文，想一想：在“我我”的眼里：的眼里：济南的冬天是怎样的？用文中的词语来表达。济南的冬天是怎样的？用文中的词语来表达。按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。写济南的冬天写济南的冬天“温晴温晴”的天气特点。的天气特点。写济南冬写济南冬天的山景。天的山景。1.写阳光朗照下的山景。写阳光朗照下的山景。2.写雪后的山景。写雪后的山景。3.城外远山。城外远山。一一二二三三 写济南冬天的水色。写济南冬天的水色。细读感悟细读感悟1、第一段作者是怎样写出济南的冬天、第一段作者是怎
5、样写出济南的冬天“温晴温晴”的天的天气特点？运用对比手法写有什么好处？气特点？运用对比手法写有什么好处？ 通过三组对比来写：（通过三组对比来写：（1 1）北平冬天几乎天天刮）北平冬天几乎天天刮大风和济南冬天的没有大风对比；（大风和济南冬天的没有大风对比；（2 2）伦敦冬天的）伦敦冬天的多雾和济南冬天的天空晴朗无云对比多雾和济南冬天的天空晴朗无云对比 ；（；（3 3）热带）热带的毒日、十分响亮的天气和济南冬天的温情对比。的毒日、十分响亮的天气和济南冬天的温情对比。 通过三组对比，突出济南冬天通过三组对比，突出济南冬天“温晴温晴”的特点。的特点。2、第二段怎样转入写阳光朗照下的山景？、第二段怎样转
6、入写阳光朗照下的山景？ 用过渡句用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出设若单单是有阳光，那也算不了出奇奇”，转到写冬天的山。，转到写冬天的山。4、作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？（从、作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？（从文中找出，并作简要赏析）文中找出，并作简要赏析） （1）用拟人手法：）用拟人手法：“一个老城，有山有水，一个老城，有山有水，只等春风来把它们唤醒只等春风来把它们唤醒”，用，用“晒晒”“睡睡”“醒醒”一一连串相关的动词，烘托出舒适温暖的环境。连串相关的动词，烘托出舒适温暖的环境。 （2）用比喻、拟人手法：）用比喻、拟人手法：“这一圈小山在冬天特这一圈小山在冬天特别可
7、爱别可爱它们安静不动地低声地说它们安静不动地低声地说”用用“小摇小摇篮篮”比喻小山围城的地理环境。比喻小山围城的地理环境。 （3）从人们的感受写：）从人们的感受写：“面上含笑面上含笑”“心中便觉心中便觉得有了着落，有了依靠得有了着落，有了依靠”，还写了人们的幻想。不仅，还写了人们的幻想。不仅描绘人们的笑容，更突出人们舒适温馨的感受。描绘人们的笑容，更突出人们舒适温馨的感受。5、学习第三自然段，思考：、学习第三自然段，思考：（1）作者按怎样的顺序描写雪后的山景？）作者按怎样的顺序描写雪后的山景？（2）全段的中心句是哪一句？）全段的中心句是哪一句？（3）全段的层次划分为几层）全段的层次划分为几层?
8、（4）文中的哪些动词用得好？）文中的哪些动词用得好？（5）文中的哪些色彩词用得好？）文中的哪些色彩词用得好？（6）文中是怎样化静为动的呢？）文中是怎样化静为动的呢？作者按怎样的顺序描写雪后的山景？作者按怎样的顺序描写雪后的山景？ 按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。层次地写出秀美的山景。（1）妙在雪光、雪色：用）妙在雪光、雪色：用“日本看护妇日本看护妇”比喻雪光；比喻雪光；用用“花衣花衣”比喻雪色。比喻雪色。 （2）妙在雪态：）妙在雪态：“给山们穿上一件带水纹的花衣给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞那点薄雪
9、好像忽然害了羞”写出动人的雪态。写出动人的雪态。“最妙是下点小雪呀最妙是下点小雪呀” ，“妙妙”在何在何处？处？用城内的用城内的“狭窄狭窄”映衬城外的映衬城外的“宽敞宽敞”，用两个，用两个“卧卧”字，字，传神、形象的照应了上文传神、形象的照应了上文“暖暖和安适地睡着和安适地睡着”。用。用“唐代名唐代名手画的小水墨画手画的小水墨画”比喻城外的比喻城外的远山。远山。6、第四自然段，怎样写城外的远山？、第四自然段，怎样写城外的远山？特点：（特点：（1）水的绿；（）水的绿；（2）水的清、亮。）水的清、亮。修辞手法：（修辞手法：（1）拟人拟人，把水藻、水和垂柳都人格，把水藻、水和垂柳都人格化了，表现出济
10、南冬天的无限生机和在冬天里孕育化了，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。着的朦胧春意。（2）比喻比喻，突出水的清亮的特征。，突出水的清亮的特征。7、第五自然段，写济南冬天的水有什么特点、第五自然段，写济南冬天的水有什么特点 ？这段文字？这段文字运用了哪些修辞手法？有什么好处？运用了哪些修辞手法？有什么好处？ 强调冬天，抒发了作者对强调冬天，抒发了作者对“冬天冬天”这个特定时里这个特定时里的济南的总的观感。这样结尾，既和开头的济南的总的观感。这样结尾，既和开头“济南真得济南真得算个宝地算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味
11、的余地。情，给人以回味的余地。8、篇末用篇末用“这就是济南的冬天这就是济南的冬天”作结，有什么好处作结，有什么好处？作者怎样写出济南冬天作者怎样写出济南冬天“温晴温晴”的天气特点。的天气特点。三三组组对对比比北平的寒北平的寒济南的暖济南的暖伦敦的暗伦敦的暗济南的明济南的明热带的热热带的热济南的温济南的温北平冬天要是不刮风，便觉得是奇北平冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。迹；济南的冬天是没有风声的。伦敦冬天要能看得见日光，便觉伦敦冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。得是怪事；济南的冬天是响晴的。热带地方的日光是永远那么毒，响亮热带地方的日光是永远那么毒，响亮
12、的天气，反有点叫人害怕；济南有温的天气，反有点叫人害怕；济南有温晴的天气。晴的天气。写法探究写法探究运用对比手法写有什么好处运用对比手法写有什么好处? 通过三组对比，突出济南冬天通过三组对比，突出济南冬天“温晴温晴”的特点，的特点，由由“奇迹奇迹”、“怪事怪事”、“害怕害怕”引出引出“宝地宝地”，文，文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。 这些对比来自作者对济南冬天的感受，这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱。来自作者对济南的爱。作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?一连串相关的拟人手法，烘
13、托舒适温暖的环境。一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说 用用“小摇篮小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用比喻小山围城的地理环境，用“看看护者护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。这一圈小山的特别可爱。 面上含笑
14、；一看那些小山，心中便觉得有了着落，面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；有了依靠；从人们的感受写，不仅描绘笑容，更突出心理活动。从人们的感受写，不仅描绘笑容，更突出心理活动。济南冬天的水济南冬天的水1.水的绿：水的绿：2.水的清、亮：水的清、亮： 作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。盎然的生机。 作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。那么蓝汪汪
15、的，整个的是块空灵的蓝水晶。 “水藻真绿，把终年贮蓄的绿水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢柳还要在水里照个影儿呢!”用拟人突出水的绿用拟人突出水的绿的特征。的特征。“整个的是块空灵的蓝水整个的是块空灵的蓝水晶晶”用比喻突出水的清用比喻突出水的清亮的特征。亮的特征。写景抒情的特点写景抒情的特点 情景交融。文章在描写济南的冬景时，处处流露情景交融。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。出作者的赞美之情。四面荷花三面柳，一城山色半城湖四面荷花三面
16、柳，一城山色半城湖直接抒发感情。直接抒发感情。创造意境，流露创造意境，流露深情。深情。虚实结合，展开虚实结合，展开想象，抒发热爱之想象，抒发热爱之情。情。如开头通过对比，得出如开头通过对比，得出“济南真得算个宝地济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。得情真意切。如如“请闭上眼睛想：一个老城请闭上眼睛想：一个老城这是不是这是不是个理想的境界个理想的境界?”“?”“最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀!”!”这是张小水墨画这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达。在优美的意境中，表达作者赞美的真情。作者赞美的真情。如如“树尖上顶着一髻儿
17、白花，好像日本看护树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边边”等，写出景物的外形，饱含喜爱的心情。等，写出景物的外形，饱含喜爱的心情。济南的冬天的写景艺术济南的冬天的写景艺术紧紧抓住景物的主要特征来写，使全文基调一致。紧紧抓住景物的主要特征来写，使全文基调一致。恰当地安排了景物的层次，使景物在读者眼前井然有恰当地安排了景物的层次，使景物在读者眼前井然有序出现。序出现。映衬得法，使景物在互相映衬中形象更为鲜明。映衬得法，使景物在互相映衬中形象更为鲜明。虚实手法并用，使景物形似神传。虚实手法并用，使景物形似神传。济济南南的的冬冬天天总写总写分述分述 山山水水冬冬天天的的济济南南温晴（宝地）温晴（宝地）课堂小结课堂小结 学了课文，请你回想下自己家乡的冬天有学了课文，请你回想下自己家乡的冬天有怎样的特点，仿写作文，字数怎样的特点，仿写作文，字数500字左右。字左右。课外拓展课外拓展
