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1、 登登 高高杜甫1了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。2掌握诗歌吟诵的基本方法。掌握诗歌吟诵的基本方法。3赏赏析析情情景景交交融融、气气象象宏宏伟伟的的艺艺术术特特点点，感感受诗人深沉的苦痛与忧思。受诗人深沉的苦痛与忧思。4讨讨论论阅阅读读蜀蜀相相，进进一一步步把把握握杜杜甫甫的的创创作风格。作风格。教学目标：教学目标：1、 朗读吟诵。朗读吟诵。2情景再现。情景再现。3加强背诵。加强背诵。4、对比阅读。对比阅读。学习方法：学习方法： 登登 高高 杜杜甫甫万万里里悲悲秋秋常常作作客客百百年年多多病病独独登登台台艰艰难难苦苦恨恨繁繁霜霜鬓鬓潦潦倒倒新新停停浊浊酒
2、酒杯杯风风急急天天高高猿猿啸啸哀哀渚渚清清沙沙白白鸟鸟飞飞回回无无边边落落木木萧萧萧萧下下不不尽尽长长江江滚滚滚滚来来风急风急/天高天高/猿猿/啸哀，渚清啸哀，渚清/沙白沙白/鸟鸟/飞回。飞回。无边无边/落木落木/萧萧萧萧/下，不尽下，不尽/长江长江/滚滚滚滚/来。来。万里万里/悲秋悲秋/常常/作客，百年作客，百年/多病多病/独独/登台。登台。艰难艰难/苦恨苦恨/繁繁/霜鬓，潦倒霜鬓，潦倒/新停新停/浊浊/酒杯。酒杯。诵读指导诵读指导登登 高高诵诵 读读自读诗歌自读诗歌对比阅读对比阅读风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下
3、，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。登登 高高 沁园春沁园春 长沙长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底。鹰击长空，鱼翔浅底。万类霜天竟自由。万类霜天竟自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？说说这两首诗的异同相同：相同：不同：不同：情不同情不同境不同境不同悲凉肃杀悲凉肃杀生机勃勃生机勃勃为什么面对同样的为什么面对同样的景景象，诗人象，
4、诗人的诗句却给人不同的感受？的诗句却给人不同的感受？景相同景相同秋景图秋景图悲情悲情豪情豪情作者简介作者简介 杜甫（杜甫（712-770712-770），处在唐），处在唐朝由朝由兴盛走向衰落兴盛走向衰落的时代，他的时代，他怀抱忠君爱国、积极入世的心怀抱忠君爱国、积极入世的心情，但因仕途失意，遭遇坎坷，情，但因仕途失意，遭遇坎坷，又历经祸乱，身受深重的时代又历经祸乱，身受深重的时代苦难，苦难，其诗有强烈的社会现实其诗有强烈的社会现实意义，誉其诗为意义，誉其诗为“诗史诗史”。在。在诗歌艺术上，他形成诗歌艺术上，他形成反复咏叹、反复咏叹、沉郁顿挫的风格沉郁顿挫的风格，对后世影响，对后世影响很大。他的
5、律诗在唐代诗人中很大。他的律诗在唐代诗人中最为出色。最为出色。 这首诗是杜甫大历二年（这首诗是杜甫大历二年（767767）秋在夔州所作。）秋在夔州所作。夔州夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿水急、风大、多猿著称。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀著称。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地飘泊西南天地间间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦。他的郁闷是多种因素造成的，这里有
6、时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。不同的经历使人即使面对同不同的经历使人即使面对同样的景物所引发的感情不同样的景物所引发的感情不同至于如何运用各种艺术手法再现至于如何运用各种艺术手法再现人的丰富的情感那就由艺术家的人的丰富的情感那就由艺术家的艺术表现能力来决定了。艺术表现能力来决定了。
7、情感表达表达艺术表现能力艺术表现能力登高登高被誉为被誉为“古今七言律第一古今七言律第一”朗朗读读 登登 高高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯艰难苦恨繁霜鬓，
8、潦倒新停浊酒杯。 沁园春沁园春 长沙长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底。鹰击长空，鱼翔浅底。万类霜天竟自由。万类霜天竟自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？登登 高高首联首联共写了几种景物？共写了几种景物？风、天、猿啸、渚、沙、鸟风、天、猿啸、渚、沙、鸟急急高高哀哀清清白白飞飞有声（风声猿声）、有色（清、白）、有声（风声猿声）、有色（清、白）、有动（鸟飞叶落）、有静（洲渚）有动（鸟飞叶落）、有静（洲渚）这些景物给人造成什么感觉？这些景物
9、给人造成什么感觉？急风急风高天高天哀猿哀猿飞鸟飞鸟冷（心灵的）冷（心灵的）人渺小、孤单人渺小、孤单悲凉悲凉孤独痛苦、倦飞欲还孤独痛苦、倦飞欲还既雄浑高远，又肃杀凄凉既雄浑高远，又肃杀凄凉. .颔联颔联 这两句写了哪两种景，它可能引发诗人怎样这两句写了哪两种景，它可能引发诗人怎样的情思？的情思？这两句用了哪些修辞方法？这两句用了哪些修辞方法？无边无边落木落木萧萧萧萧下，下，不尽不尽长江长江滚滚滚滚来。来。落木落木长江长江对比、衬托对比、衬托 既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅；也会感可逆转，因壮志未酬而产生惆怅；也会感到豁达、坦荡、胸
10、襟开阔。到豁达、坦荡、胸襟开阔。 生命的晚秋生命的晚秋短暂短暂无穷无穷历史长河永不停息历史长河永不停息“一切景语皆情语一切景语皆情语” 王国维情景交融，融情于景。情景交融，融情于景。对仗工稳，音调铿锵。对仗工稳，音调铿锵。笔法多变笔法多变, ,浑然一体浑然一体. .如果说前两联是写景抒情，后两联是写什么？如果说前两联是写景抒情，后两联是写什么？抒情。直接倾诉内心的重重愁苦。抒情。直接倾诉内心的重重愁苦。 从从“万里万里”、“作客作客”、“百年（老年）、百年（老年）、“多病多病”、“独独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎样的思想感这些字眼中，你能领悟出诗人怎样的思想感情？情？ 长年漂泊、老病孤愁。既
11、有对家乡长年漂泊、老病孤愁。既有对家乡和亲人的眷念，也有为国家多难的忡和亲人的眷念，也有为国家多难的忡忡忧心。忡忧心。 颈联、尾联颈联、尾联艺术特色艺术特色结构读诗的基本方法读诗的基本方法结构写写景景首联首联颔联颔联仰望仰望云天秋风云天秋风俯视俯视江水渚洲江水渚洲仰望仰望无边落叶无边落叶俯视俯视不尽江水不尽江水颈联颈联尾联尾联悲秋作客悲秋作客多病登台多病登台苦恨霜鬓苦恨霜鬓新停酒杯新停酒杯抒抒情情情景交融情景交融气象宏伟气象宏伟情景交融，情景交融，气象宏伟气象宏伟。对仗工稳，对仗工稳，音调铿锵。音调铿锵。笔法多变笔法多变浑然一体浑然一体 登登 高高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀
12、，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艺术特色艺术特色苍凉、雄浑、沉郁、悲壮苍凉、雄浑、沉郁、悲壮风格风格写景写景写景写景（凄凉萧条）（凄凉萧条）（凄凉萧条）（凄凉萧条）抒情抒情抒情抒情（忧国伤时）（忧国伤时）（忧国伤时）（忧国伤时）理解作者，理解作者，文如其人，言为心声文如其人，言为心声阅读阅读蜀相蜀相思考下列问题：思考下列问题：1 1、开头写松柏的作用？、开头写松柏的作用？一是写出武侯祠的历史和寂寞荒凉一是写出武侯祠的历史
13、和寂寞荒凉二是衬托诸葛亮的形象，表达崇敬之情二是衬托诸葛亮的形象，表达崇敬之情2、王国维说王国维说“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”，著一，著一闹自境界全出。参考此说法，说说闹自境界全出。参考此说法，说说蜀相蜀相中中“映街碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映街碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切，一联里哪两个字跟境界的关系最为密切，为什么？为什么？“自自”“空空”跟境界的关系密切。跟境界的关系密切。碧草映街碧草映街黄鹂隔叶黄鹂隔叶赏心悦目之景赏心悦目之景感物怀人感物怀人无人欣赏无人欣赏自自空空默写名句1、春望春望中表达作者中表达作者“念家念家”的两句的两句诗诗-，。2、登高登高
14、中的颔联：中的颔联：，。3、蜀相蜀相中的尾联：中的尾联：，。诗歌鉴赏考点接触：从炼字角度：着重分析该字词的表达效果，对主旨所从炼字角度：着重分析该字词的表达效果，对主旨所起的作用。如起的作用。如2003年高考，要求对年高考，要求对过香积寺过香积寺一诗的一诗的诗眼进行赏析。诗眼进行赏析。 从名句角度：着重分析该句的情感哲理所在，对主从名句角度：着重分析该句的情感哲理所在，对主旨所起的作用。（包括默写）旨所起的作用。（包括默写）从修辞的角度：比喻、拟人、夸张、对偶、排比等。从修辞的角度：比喻、拟人、夸张、对偶、排比等。 从表达方式：记叙、描写、议论、抒情。从表达方式：记叙、描写、议论、抒情。从表现手法：借景抒情或情景交融、托物言志等。从表现手法：借景抒情或情景交融、托物言志等。研究学习研究学习 在网上查找有关杜甫的生平以及作品，在网上查找有关杜甫的生平以及作品，结合课内所学，写一篇小论文。结合课内所学，写一篇小论文。 参考题目：参考题目：（1 1）忧国忧民的诗人）忧国忧民的诗人杜甫杜甫（2 2）谈杜甫诗歌的对仗艺术）谈杜甫诗歌的对仗艺术（3 3）杜甫的后期诗歌创造）杜甫的后期诗歌创造
