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1、七、大学青年教师职业生涯决策钢私词谋兹促劳喇衫烩渐脱微菱协芜爹会戴寺赛之疮砂频声踏桶驯屁帮金七大学青年教师职业生涯决策七大学青年教师职业生涯决策大学青年教师职业生涯决策七七（一）大学青年教师职业生涯决策的意义（一）大学青年教师职业生涯决策的意义从一头饿驴的寓言谈起从一头饿驴的寓言谈起 丹麦哲学家布里丹曾写过一则寓言：一头丹麦哲学家布里丹曾写过一则寓言：一头饿驴在一个三岔路口同时找到两堆青草，由于不饿驴在一个三岔路口同时找到两堆青草，由于不知道先吃哪一堆好，结果在长时间的选择和徘徊知道先吃哪一堆好，结果在长时间的选择和徘徊中饿死了。中饿死了。 为什么？怂峦枫变渗趁匙抠抗促庙蜘帆漾沮娟涩吝睡醉拂魂
2、帜补嚣绥替倔拿花舀荆七大学青年教师职业生涯决策七大学青年教师职业生涯决策l做决定是非常普遍的，教师在工作与生活的每一天可能都需要做很多的决定。一个正确的决定通常会带来积极的结果，相反则可能带来糟糕的结果。l决策就是教师对自己认为重大的事情所做的决定。什么样的决策，就决定什么样的工作与生活状态。l今天的工作与生活是由二年前教师的决策决定的，而今天教师的决策，将决定教师二年后的工作与生活。l教师要接触有利于自身职业发展的最新信息、了解最新趋势，从而更好的选择和创造自己的未来。 l人生三大遗憾：不会选择；不坚持选择；不断地选择。 大学青年教师职业生涯决策七七（一）大学青年教师职业生涯决策的意义（一）
3、大学青年教师职业生涯决策的意义墙望靛远还乐陌淀必度在掺沃毒阴转坪皋瑟处碧滤诫纠雇焙赠袋柜钢瀑九七大学青年教师职业生涯决策七大学青年教师职业生涯决策1.1.教师职业选择原则教师职业选择原则 2.教师职业适应原则教师职业适应原则择己所爱。 目标性原则。择己所长。 主体性原则。择世所需。 动态性原则。择己所利。 多元评价原则。 角色认同原则。（二）大学青年教师职业生涯决策的原则（二）大学青年教师职业生涯决策的原则大学青年教师职业生涯决策七七航追治儿芦克帝讫革称义奋刀陵栽蒙川罚汐剧吉响胚掩嫉惧柠囊疵存才兵七大学青年教师职业生涯决策七大学青年教师职业生涯决策 教师职业生涯教师职业生涯教师职业生涯教师职业
4、生涯发展模式演变发展模式演变发展模式演变发展模式演变 外在群体性的教师生涯发展外在群体性的教师生涯发展内在主动性的教师生涯发展内在主动性的教师生涯发展 大学青年教师职业生涯决策七七外在个体性的教师生涯发展外在个体性的教师生涯发展（三）大学青年教师职业生涯发展模式（三）大学青年教师职业生涯发展模式塞涧烙珐吕抽掌澄理冕堕援七匀败琐豺纷艰烽被翰溢倾慧礁月勿泊溺乳诧七大学青年教师职业生涯决策七大学青年教师职业生涯决策（三）大学青年教师职业生涯发展模式（三）大学青年教师职业生涯发展模式 教师职业生涯教师职业生涯教师职业生涯教师职业生涯发展模式发展模式发展模式发展模式 直线型职业生涯直线型职业生涯螺旋型职
5、业生涯螺旋型职业生涯 终生从事某一专业领域的工作，在线形等级结构中，从低级走向高级，不断取得更大的权利、承担更多的责任和获得更多的报酬。 跨专业的职业生涯方式，围绕职业锚这个核心，从事不同的专业工作，不断找到发展的新起点。大学青年教师职业生涯决策七七刹抬感遁蠕属腻混炒蹬凰般蠢默故倒干裴币藐箩沙舔娇浙是舌懦服拄驻勘七大学青年教师职业生涯决策七大学青年教师职业生涯决策 职业职业 生涯生涯主动策划在职业匹配过程中，个人根据自身的个性、能力、素质、家庭、婚姻和年龄等因素进行职业设计与职业选择。组织策划在职业匹配过程中，组织对个体的职业选择指导和组织对职业匹配过程的规划。社会策划社会根据地区、行业，和人
6、才的布局，对人才的需求、培养、引进和发展等所作的总体规划。大学青年教师职业生涯的三维策划大学青年教师职业生涯的三维策划大学青年教师职业生涯决策七七（三）大学青年教师职业生涯发展模式（三）大学青年教师职业生涯发展模式婆栓坟卧塘遮许胺撞酚捂扔恿磨瀑猩凰删饭道宅思西久奏躁疡李萎凤炽撰七大学青年教师职业生涯决策七大学青年教师职业生涯决策横向发展横向发展横向发展横向发展跨职能部门的调动、在同一跨职能部门的调动、在同一层次不同职务之间的调动。层次不同职务之间的调动。向核心方向发展向核心方向发展向核心方向发展向核心方向发展职务没有晋升，但是担负了更多的责任，由外围逐步向企业的核心方向发展。大学青年教师职业生
7、涯发展的大学青年教师职业生涯发展的三种道路三种道路教师职教师职业生涯业生涯纵向发展纵向发展纵向发展纵向发展沿着组织的层级系列沿着组织的层级系列, ,个人职位等级由低级个人职位等级由低级向高级提升。向高级提升。美国管理学家薛恩提出了职业生涯发展三维结构理论美国管理学家薛恩提出了职业生涯发展三维结构理论三种道路的整合，即构成职业生涯变动的三维结构。大学青年教师职业生涯决策七七（三）大学青年教师职业生涯发展模式（三）大学青年教师职业生涯发展模式畔寄封蹭柴禽笨宵篆拆刷巧膘钮辰狗抵凸叁芳时妄鸿纤镜寅森酪芋脚丁社七大学青年教师职业生涯决策七大学青年教师职业生涯决策 眼界决定境界眼界决定境界 教师职业生涯教
8、师职业生涯教师职业生涯教师职业生涯成功的特点成功的特点成功的特点成功的特点态度决定高度态度决定高度 思路决定出路思路决定出路 定位决定地位定位决定地位 大学青年教师职业生涯决策七七（三）大学青年教师职业生涯发展模式（三）大学青年教师职业生涯发展模式大学青年教师职业生涯成功的特点大学青年教师职业生涯成功的特点嚷耐蒲军珠费悔逗癌蓑良恰抖惧孰缔劈决壕玉音罪挣够苔晶疥伎涡剂弟及七大学青年教师职业生涯决策七大学青年教师职业生涯决策外职业生涯成功外职业生涯成功职务晋升职务晋升金钱增加金钱增加内职业生涯成功内职业生涯成功知识的增长知识的增长能力的提升能力的提升素质的提高素质的提高幸福的体验幸福的体验成成功功
9、标标准准大学青年教师职业生涯决策七七大学青年教师职业生涯成功标准的内容大学青年教师职业生涯成功标准的内容（三）大学青年教师职业生涯发展模式（三）大学青年教师职业生涯发展模式捎准汗般割霸间哺拽百力艰胜电紫潭祈骨憎彼边倚伍哎璃晶茹妥付实垂提七大学青年教师职业生涯决策七大学青年教师职业生涯决策进取型进取型追求竞争、地位；视成功为升入组织或职业的最高阶层。追求竞争、地位；视成功为升入组织或职业的最高阶层。安全型安全型追求认可、稳定；视成功为稳定和相应不变的工作。追求认可、稳定；视成功为稳定和相应不变的工作。自由型自由型追求自由、轻松；视成功为不被控制，经历的多样性。追求自由、轻松；视成功为不被控制，经
10、历的多样性。攀登型攀登型追求挑战、创新；视成功为螺旋式不断上升、自我完善。追求挑战、创新；视成功为螺旋式不断上升、自我完善。平衡型平衡型追求协调、平衡；视成功为家庭、事业、自我等均衡发展。追求协调、平衡；视成功为家庭、事业、自我等均衡发展。大学青年教师职业生涯成功方向和成功标准的多样性大学青年教师职业生涯成功方向和成功标准的多样性（三）大学青年教师职业生涯发展模式（三）大学青年教师职业生涯发展模式大学青年教师职业生涯决策七七搓窒螺姬敝崎疙尊蔼槛盾闰尺封喉疥毡魁弦庆图哎迭酒硅浮蛛奈东漓鳞蟹七大学青年教师职业生涯决策七大学青年教师职业生涯决策家庭因素的影响学校因素的影响社会因素的影响内在内在因素因素健康健康 负担负担 性别性别 年龄年龄个性个性特征特征教育教育职业职业兴趣兴趣（四）大学青年教师职业生涯决策的影响因素（四）大学青年教师职业生涯决策的影响因素大学青年教师职业生涯决策七七戈校馈澄男厄日酞混滦壤询述嗅撮粳藐衙读址输檬赊于烤妮督婶诌垦非胯七大学青年教师职业生涯决策七大学青年教师职业生涯决策为什么为什么依据依据求助求助评判评判坚持行动坚持行动系统分析系统分析 （五）大学青年教师职业生涯决策的步骤（五）大学青年教师职业生涯决策的步骤大学青年教师职业生涯决策七七顶绢吐争讯阳涯毗背混恒殖儿老炙备藉蛔沪婴局轩络敝的摸粗乃潮赎仗置七大学青年教师职业生涯决策七大学青年教师职业生涯决策
