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1、作者：作者：刘刘 成成 章章学习目标 1、通过自主学习与合作探究，学习本文生动、通过自主学习与合作探究，学习本文生动、形象、极富感染力的语言；形象、极富感染力的语言； 2、通过有感情的朗读，感受安塞腰鼓的磅礴、通过有感情的朗读，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者歌颂的生命的赞歌；气势，领悟作者歌颂的生命的赞歌； 3、通过小组讨论培养小组的合作意识。、通过小组讨论培养小组的合作意识。 预习自测：预习自测：1、补充词语：、补充词语：（ ）的后生）的后生 （ ）的南风）的南风（ ）的响声）的响声 （ ）的流苏）的流苏（ ）的鼓点）的鼓点 （ ）的风姿）的风姿2、用一两个词概括你整体感知到的安塞腰鼓在、
2、用一两个词概括你整体感知到的安塞腰鼓在表演中的特点：表演中的特点： 预习自测：预习自测：1、补充词语：、补充词语： （茂腾腾茂腾腾）的后生）的后生 （咝溜溜咝溜溜）的南风）的南风 （隆隆隆隆）的响声）的响声 （飞扬飞扬）的流苏）的流苏 （急促急促）的鼓点）的鼓点 （强健强健）的风姿）的风姿2、用一两个词概括你整体感知到的安塞腰鼓在表演、用一两个词概括你整体感知到的安塞腰鼓在表演中的特点：中的特点：火烈、火爆、火热、热烈、亢奋、豪放、火烈、火爆、火热、热烈、亢奋、豪放、 壮阔、气势磅礴、气壮山河壮阔、气势磅礴、气壮山河 铿锵有力铿锵有力 追寻文章的美点（我能行）追寻文章的美点（我能行） 1、 默
3、读课文，请用红色的笔在课文中默读课文，请用红色的笔在课文中 标注出自己喜欢的句子，并思考这个句子标注出自己喜欢的句子，并思考这个句子 好在什么地方，好在什么地方，3分钟后用分钟后用“我喜欢我喜欢_ _一句，因为这句话一句，因为这句话_.”的的 句句式和同桌说一说语言之美。式和同桌说一说语言之美。（可以从修辞、用（可以从修辞、用词、句式等方面说）词、句式等方面说） 温馨提示温馨提示：A5、A6能说出自己喜欢的句子运用了什么修能说出自己喜欢的句子运用了什么修辞手法或哪个词用的好即可。辞手法或哪个词用的好即可。A3、A4要能说出原因，要能说出原因，A1、A2补补充、点评。充、点评。 运用排比、比喻的
4、修辞手法。 一一捶捶起来就起来就发狠了，忘情了，没命了！发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的百十个斜背响鼓的后生，如后生，如百十个被强震百十个被强震不断激起的不断激起的石头石头，狂舞在你的面前。狂舞在你的面前。骤雨骤雨一样，一样，是是急促的急促的鼓点鼓点；旋风旋风一样，一样，是是飞扬飞扬的的流苏流苏；乱蛙乱蛙一样，一样，是是蹦跳的蹦跳的脚步脚步；火花火花一样，一样，是是闪射的闪射的瞳仁瞳仁；斗虎斗虎一样，一样，是是强健强健的的风姿风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰安塞腰鼓！鼓！骤雨一样，是急促的鼓点；
5、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。斗虎一样，是强健的风姿。 短句更短句更急促有力急促有力，喻体提前，有强调的作用强调的作用，强调强调像骤雨、旋风、乱蛙、火花、斗虎，给读者有更加像骤雨、旋风、乱蛙、火花、斗虎，给读者有更加强烈强烈的视听效果的视听效果。 仿句：烈马一样，是奔放的豪情；仿句：烈马一样，是奔放的豪情； 威龙一样，是潇洒的身影。威龙一样，是潇洒的身影。 感悟课文（看我们）感悟课文（看我们） 有感情地阅读课文第有感情地阅读课文第12
6、-16自然自然段，看看作者赞美的仅仅是安塞腰鼓吗？段，看看作者赞美的仅仅是安塞腰鼓吗？如果不仅仅是赞美安塞腰鼓，那还赞美什如果不仅仅是赞美安塞腰鼓，那还赞美什么？（么？（3分钟后组内交流，之后班内交流。）分钟后组内交流，之后班内交流。）（A2、A3、A4组内展示，组内展示，A1补充、补充、A5、A6作好作好记录即可。）记录即可。）拓展延伸拓展延伸（我最棒） 回味课文，你一定会为我们的陕西腰鼓感到回味课文，你一定会为我们的陕西腰鼓感到 骄傲、骄傲、自豪。请大家运用自己的聪明才智，理结出安塞腰鼓自豪。请大家运用自己的聪明才智，理结出安塞腰鼓的解说词，的解说词，请你学着讲解员的样子介绍安塞腰鼓。相请
7、你学着讲解员的样子介绍安塞腰鼓。相信自己一定行的。（信自己一定行的。（2分钟后看谁最棒）分钟后看谁最棒） （解说要点：发源地，历史，表演时的特点以及（解说要点：发源地，历史，表演时的特点以及给人们带来的感受。）给人们带来的感受。） 温馨提示：温馨提示： 1、选择你将要介绍给的对象（同学、老师、游客、选择你将要介绍给的对象（同学、老师、游客、外宾等）。外宾等）。 2、态度自然、声音洪亮、语言生动会更好。、态度自然、声音洪亮、语言生动会更好。 3、在、在“解说词解说词”的基础上最好有个人的感受。的基础上最好有个人的感受。 A1同学口头展示，其余同学课外在练习本上完同学口头展示，其余同学课外在练习本
8、上完成。成。 当堂检测 一、阅读下面一段话，回答问题：一、阅读下面一段话，回答问题： 一捶起来就一捶起来就 ， ， ！百十个斜背响鼓的后生，如百！百十个斜背响鼓的后生，如百十个被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。十个被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤骤（ ）雨一样，是急促的）雨一样，是急促的鼓点；鼓点；旋旋( )风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的是闪射的瞳瞳( )仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇壮阔
9、、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！ 1、在括号中给加点的字注音。（、在括号中给加点的字注音。（3分）分）2、把下面内容按正确的顺序填入文中横线上：只填序号。（、把下面内容按正确的顺序填入文中横线上：只填序号。（3分）分） A没命了没命了 B忘情了忘情了 C发狠了发狠了3、文段中运用的修辞手法有（、文段中运用的修辞手法有（ ）（）（2分）分）4、用文段中的词语概括安塞腰鼓的特点（、用文段中的词语概括安塞腰鼓的特点（ ）（）（3分）分）二、仿句：（二、仿句：（4分）分） 骤雨一样，骤雨一样， 是急促的鼓点；是急促的鼓点； 旋风一样，旋风一样， 是飞扬的流苏；是飞扬的流苏； 乱蛙一样，
10、乱蛙一样， 是蹦跳的脚步；是蹦跳的脚步； 火花一样，火花一样， 是闪射的瞳仁；是闪射的瞳仁； 斗虎一样，斗虎一样， 是强健的风姿；是强健的风姿； 一样，一样， 是奔放的豪情；是奔放的豪情； 一样，一样， 是潇洒的身影。是潇洒的身影。当堂检测 一、阅读下面一段话，回答问题：一、阅读下面一段话，回答问题： 一捶起来就一捶起来就 C ， B ， A ！百十个斜背响鼓的！百十个斜背响鼓的后生，如百十个被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。后生，如百十个被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤骤（ zhu ）雨一样，是急促的鼓点；）雨一样，是急促的鼓点；旋旋( xun)风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一风一样
11、，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳瞳(tng )仁；斗虎一样，是仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇的舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！ 1、在括号中给加点的字注音。（、在括号中给加点的字注音。（3分）分）2、把下面内容按正确的顺序填入文中横线上：只填序号。（、把下面内容按正确的顺序填入文中横线上：只填序号。（3分）分） A没命了没命了 B忘情了忘情了 C发狠了发狠了3、文段中运用的修辞手法有（、文段中运用的修辞手法有（ 排比、比喻排比、比喻 ）（）（2分）分）4、用文段中的词语概括安塞腰鼓的特点（、用文段中的词语概括安塞腰鼓的特点（壮阔、豪放、火烈壮阔、豪放、火烈）（）（3分）分）二、仿句：（二、仿句：（4分）分） 骤雨一样，骤雨一样， 是急促的鼓点；是急促的鼓点； 旋风一样，旋风一样， 是飞扬的流苏；是飞扬的流苏； 乱蛙一样，乱蛙一样， 是蹦跳的脚步；是蹦跳的脚步； 火花一样，火花一样， 是闪射的瞳仁；是闪射的瞳仁； 斗虎一样，斗虎一样， 是强健的风姿；是强健的风姿； 烈马烈马 一样，一样， 是奔放的豪情；是奔放的豪情； 威龙威龙 一样，一样， 是潇洒的身影。是潇洒的身影。
