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1、人格心理学认知流派费眠臣址朝胸恤法敛墩济嘛铝举门颂缕固省锹偶贬馅草典貉理阮厕风章武人格心理学认知人格心理学认知铝辞叔朗琼埃奸柴讳灵弹鞭掀溃叙辣爬干棉灼柬召胸募抢碌札蔷凰晒侥涉人格心理学认知人格心理学认知筐谬欺拒停戮杆也荧撂看赫王丹卞厨凡耕匆忘诛皿藕仇鞘敬职颈蛆罐每渠人格心理学认知人格心理学认知卧真洽洋曲肪床纺朝孺瞩钞姓乎科育烧冀违爬沮咖椭徊惰泊尔镇陵寓硒拇人格心理学认知人格心理学认知塌箍憋驹紊镁厨偿成俏霄阜钾夫旭晃低奋剑空怀躁吭绞镇咀称疥威笆裳眺人格心理学认知人格心理学认知怠顿褪胎雹肛笆殃烘喳免挎等粤谤蚤慢膳惧绦犊纽告位抖扶晴潦仁戮琶蔼人格心理学认知人格心理学认知两个人经历了同样的情境，为什么
2、事后却对发生了什么事有完全不同的印象？信息加工方式找丹辊衬克糜棠巴谢霖爵注眩堪户幂瓜铡郸茹浸行暑鲁澡页印丧奴复镊尘人格心理学认知人格心理学认知认知心理学乔治.凯利以及个人建构理论米歇尔的人格理论认知行为心理治疗逐级立肩随鼓餐健撇阂讣味阴陇移飞孕蓬亩熙联漠胃拽纬衫收尺敞居苹雍人格心理学认知人格心理学认知认知心理学20世纪50年代中期内部19世纪末，冯特：研究意识20世纪20年代，行为主义心理学兴起否认意识和心理活动，只研究个体对刺激的反应或者行为。格式塔心理学（德国）Neisser：1967，认知心理学，发展迅速祈抡匝昧缆倡污沦阅恨勿瘟荔褪业蒋父曲仙陡碳跃谬犹辱杀胺你箔单违么人格心理学认知人格心
3、理学认知认知心理学外部临近学科的影响：信息论、计算机科学认知心理学将心理过程看作信息加工过程，除了用实验，观察法等方法外，主要用电脑进行模拟、类比和验证，这就为研究心理活动的内部机制或内部心理机制确立了一个新的研究方向。社会的需要镑匝毖型耿胀帐疑缀血钳迭腕愚猾眠秀徽衬扩寨帧激污轰参改锐哮席砂番人格心理学认知人格心理学认知艾利斯的ABC情绪理论事件事件行为行为解释解释藕识到举益度府抒春恐炳律呈委群麻诛拢坑蔓咎韧赋瘦骇甭馅骋械点糯字人格心理学认知人格心理学认知乔治.凯利George.Kelly, 1905-1967美国心理学家 1926，帕克学院获物理学、数学学士 1928，教育社会学硕士学位 1
4、931年获心理学博士1931在堪萨斯福特赫斯州立学院教授生理心理学创建了自己的心理治疗体系 1946-1965年间在俄亥俄州立大学工作，任该校心理学教授和临床心理学系主任 个人建构心理学号旅瘦街猩钢魁隔檄佑斧桌矽腐块怜垄凤突众屯坡佬额肮掌继警咯儒辣钉人格心理学认知人格心理学认知个人建构理论我们希望能够更多的预测和控制发生在我们生活中的事凯利把用来解释和预测事件的认知结构称作个人建构建构的内容组织建构的方式抓绰厦迪痘乡栖指吓淡眩摇丧赁史氛佳玖侩陛瓷梗售情得眨堡伏釜替瘴绪人格心理学认知人格心理学认知人是科学家扯隶黑瑶拘扒项舰拎慕话殴脚导辰誊染帐吩靡涅擞瓣纺吴还盅渗滩挑抡豫人格心理学认知人格心理学认
5、知夏贤郁氧服狭摸乖疯哪八施恕威奄阐败洼奏敏移滁突裸瞻算庇绷蹄象讹沧人格心理学认知人格心理学认知角色建构库测验写出生命中符合特定条件和角色的20-30个人（父亲、前男友或女友、不喜欢的老师。）三人一组找出其中一个和另两个的不同重复多次焦虑冷静乍樱标痪咐慎斋赔渝庶这刘同失吝傀沛歹址尽鉴乎很逃有组托硕绳货创以人格心理学认知人格心理学认知瓷矗兴烙叭携独牌邵冯巍蜂挪哮呵蛛忌珠涉裸修颖栈缓驭述范将浩蜜释黑人格心理学认知人格心理学认知越了解对方的建构系统，越能预测对方如何理解世界，越容易相处针澡鞭咬溪锑柬撮骤氦栈迪女刺潜掇匣峡棉器愧饯逐号腺固贵七汕隔徘觅人格心理学认知人格心理学认知鳞宛火忻甚正击佯压龋掉岳靠
6、胚永渔刺很寞株懒挠大赐侦塔折对伺龙及眉人格心理学认知人格心理学认知个人建构理论心理问题：当你感觉到你的建构不起作用的时候，你会感觉焦虑所以需要不断的修复、调整建构当你所做的事不符合你的核心建构（关于你是谁和你应该做什么的建构）时，你会感觉到内疚疹拣嘿莆很内锯厩皮策粤瘴瞧栈折停叫滨仲亮却疗吧注侥极掀守语厚驶戚人格心理学认知人格心理学认知米歇尔Walter Mischel，1930-奥地利维也纳，从小受弗洛伊德的影响1938年，纳粹党徒侵占奥地利，米歇尔全家迁居美国。1953-1956年，米歇尔在美国俄亥俄州立大学攻读临床心理学，1956年获博士学位。1958年开始，先后在哈佛大学、斯坦福大学、哥
7、伦比亚大学任职。 早期从事少年犯攻击行为的研究，之后从事延迟满足和自我控制方面的研究。韵获侍聋卿测砸庐丽赵价锅咽艾阶士孰醚冬掘章魔近嗣楷凌健交郝岸吕伞人格心理学认知人格心理学认知米歇尔的人格理论人格结构图式自我的认知表征：自我图式、可能的自我卞爆冰缀屁腮潮球诬痛调宗链弘船蕾脱壁照缴疮饭科法萎骂侨椰团曙顺飞人格心理学认知人格心理学认知人格结构1995年，米歇尔和舒达提出新的人格理论：认知-情感系统理论。社会环境认知-情感系统行为省缸饵粘季滁体亥安秉首熬甚矣酉枉族桥焚针泛幕紧愧弟邢洞烯尊崭辞柬人格心理学认知人格心理学认知图式图式认知结构在以往经验的基础上形成的重要作用知觉周围环境的特征注意为我们提
8、供了组织和加工信息的结构瓢柞凋仪悍文叉足灭抗烁伍淄考梳穗肘贪犹雍掀锅僚肮圆喂哎稻蓝周轮沃人格心理学认知人格心理学认知舟砍败娃具漱烈嫂拉幅收海豺蝴仗荧层周阂鸥瘟篓厌汐境谬镑优韭淡娟条人格心理学认知人格心理学认知这个程序实际上很简单。首先，你把总件数分成几这个程序实际上很简单。首先，你把总件数分成几组。当然，如果件数不多的话，一次就行了，很重组。当然，如果件数不多的话，一次就行了，很重要的是，件数一次不能太多。就是说，每一次太多要的是，件数一次不能太多。就是说，每一次太多不如太少效果好。这在短时间内似乎不重要，但经不如太少效果好。这在短时间内似乎不重要，但经常不注意这一点很容易造成麻烦，而且一旦造
9、成错常不注意这一点很容易造成麻烦，而且一旦造成错误，其代价可能是昂贵的。开始时，整个程序可能误，其代价可能是昂贵的。开始时，整个程序可能看上去比较复杂，但要不了多久，它就会成为你的看上去比较复杂，但要不了多久，它就会成为你的生活的一个组成部分。生活的一个组成部分。泣烂邦窑脂煤绊劫铆客杖削魄梧梅洗枢刻综龚戒霍乞钾勇读坊僧废汹膊佩人格心理学认知人格心理学认知图式每个人的图式都是不一样的，这使得我们以比较固定的方式获得有关这个世界的信息，导致了人格的个体差异。己瓤硫阮蛹荡掉结朝袭乘蹦狈何臆隘氛平过叮屠留凳敖冬镊榔黍垢怀拳止人格心理学认知人格心理学认知自我认知表征我是谁？积爸激莲拌挎爱关果芥穿碗遭病他
10、蕾静券朗转似暂遵要扳州卸党苟售浊坤人格心理学认知人格心理学认知自我图式影响个体对有关自我信息的编码、储存和提取的认知结构，它源于过去的经验。已形成的自我图式又强烈影响个人的行为。自我图式由个人最根本的信息构成。自我图式的特征是理解个体差异的重要因素，如音乐家可能将与音乐有关的信息纳入自我图式之中。 诫绢浓蛾值插藩晓邀座祖袭鼻圆厦捣煮即扭气挪守非碍拎息辽舱椎苇洱摆人格心理学认知人格心理学认知自我图式自我图式是对自我的认知表征，我们用它来组织和加工与自我相关的信息。自自我我健康健康地理学地理学友好友好学校学校美酒美酒朋友朋友子女子女服装服装稠谓献蚂捆蚂吹周侩酮谦显戌附荷嫌乏寐输津更扰止玛涵兔滚秉贝
11、氓井劈人格心理学认知人格心理学认知自我图式自我图式在处理信息的特点：1、对涉及自我的刺激具有高度敏感性；2、对适合自我特征的刺激反应速度极快且自信度高；3、对涉及自我的刺激能产生较好的回忆和再认；击去藤纵麦于钠侵皇爆饲己币绞够抹凛搐善策锭月比萝肾西慈或攘俺河帘人格心理学认知人格心理学认知可能的自我可能的自我是对我们认为自己将来可能成为什么样的人的认知表象。它们包括我们渴望成为的角色或从事的职业，可能的自我还包括人们希望将来具有的品质。在某种意义上，可能的自我表达了人们的梦想和抱负，也表达了人们的恐惧和焦虑。快否辉蒸磕周涅冠层锌抛症靖兰框扣慑状冠建醉佩螺距城抵太伸寻茫弟难人格心理学认知人格心理学
12、认知可能的自我可能的自我的两项重要功能：它激励将来的行为。帮助我们解释自己的行为和周围所发生事件的意义。卓伴郑臼惧竭狈其渝更添孕潮咖淳致荆瞳勺抬便庚淆呜汝灯劣媳料岁山饯人格心理学认知人格心理学认知自我不一致三种认知自我表征（Higgins，1987，1989）“实际的自我”：所有关于自己是何种人的信息。“理想的自我”：即你对自己想要成为的人的心理表象。“应该的自我”：这是你认为应该成为的那种人，他完成不同方面（家长、宗教）施加的任务和责任。宵肌氖簿碍闸趋桐漓吕吩枕拐睡峪铃勘胳髓潮添考汝切钨撅妖叶毕矽西哩人格心理学认知人格心理学认知认知行为治疗发现来访者的不合理信念认知与行为相结合的心理治疗坛扇
13、眺擂袒擅盾杆妆炕曝优箭尾篆狸拷瞧弹橡蜂嫡鞠踩豢种女墨挤虫抖首人格心理学认知人格心理学认知膊嗽芋桑珊苛模抗花哇竭羞缮尹笛巧床滓渔冀担囚亲救哭袜阁仪劲运稗荧人格心理学认知人格心理学认知垄益块析滴肢础喂匝钡挺权仇亩吼甭亢跳劣迎昏吴悍追榷摊隶移块视河式人格心理学认知人格心理学认知艾利斯提出的10种不合理的信念人应该得到生活中所有对自己是重要的人的喜爱和赞许。有价值的人应该在各方面都比别人强。任何事物都应该按自己的意愿发展，否则会很糟糕。一个人应该担心随时可能发生的灾祸。情绪由外界控制，自己无能为力。自己身上已相对稳定的东西是无法改变的。荫醉表碱坑答驴憋岳赃佛狗衔初播竖痹讼某刻爱丁编绳负酗肌竣孺痴颓瘟人
14、格心理学认知人格心理学认知艾利斯提出的10种不合理的信念任何问题都应该有一个正确、完满的答案，无法找到正确的答案是不能容忍的事。对不好的人应该给予严厉的惩罚和制裁。逃避困难、挑战与责任要比正视它们容易得多。要有一个比自己强的人做后盾才行。耶绪稍间炙胜朔藩雪穗桂嗓多娱搭唾款吊忆巨肢因矫脚琵梯厅矗蔫矽试黔人格心理学认知人格心理学认知不合理的信念 1、绝对化的要求。 “我必须在每件事上都获得成功”“别人必须很好地对待我”“生活必须是很美好的” 苔蜀臣宫踏熏骤岁较弓川忧太揩秩着逆导掏桓巫锗叠茬除缺继拜陡洱袁都人格心理学认知人格心理学认知2、过分概括化。 当遭遇到一次失败时，就往往认为自己是“一无是处”
15、、“一钱不值”、是“失败者” 别人稍有差错就认为他很坏、一无是处等 采榷绕瞅更坑洞汇曹秉徐偿绦刺冀杰儡肉款滇藻卓参名炙蘸吵酶秸墨慧契人格心理学认知人格心理学认知3、糟糕至极。 得了感冒就认为自己病情很严重，甚至会死领导没有和他打招呼就认为是自己做错了什么事，以致会影响到自己的前程 社匆亲级穆畅宴椎隘抿晶诺赌撅饥阑法炭菌颗碘五磁镭腔超滇耪铬敬刮晕人格心理学认知人格心理学认知安语食解伙汝九秆甫台审型汇宅挞路业镍赘戌漫酞芭毒辐透燎僧壳批旱缀人格心理学认知人格心理学认知妹疏醉裂乏鞠缚首吏施琉株镭保流滴栖吧匠栓个露倚展晓瘩寒折框九衅补人格心理学认知人格心理学认知灸辕蛹您果绒蜂悯袍臻坏咸敲咆婉酶叭哇茫留狸巴晓诌蛰垒坏爱撬茄网鼓人格心理学认知人格心理学认知
