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1、现代文阅读现代文阅读2011届高考专题复习届高考专题复习现代文阅读之现代文阅读之文学作品语言、表达技巧和形象的鉴赏文学作品语言、表达技巧和形象的鉴赏（二）反思回顾，明确思维的起点：（二）反思回顾，明确思维的起点：1 1、不明确究竟有哪些表达技巧，在、不明确究竟有哪些表达技巧，在遇到具体语境时不能很快判断技巧是遇到具体语境时不能很快判断技巧是什么。什么。2 2、表述时思路混乱，无效表述多。、表述时思路混乱，无效表述多。目标与内容：目标与内容：1 1、技能目标：、技能目标： 文学作品表达技巧鉴赏题的文学作品表达技巧鉴赏题的鉴赏技能。鉴赏技能。2 2、知识目标：技能知识、文体知识、知识目标：技能知识
2、、文体知识3 3、情感目标：儒家文化中积极健康入世的、情感目标：儒家文化中积极健康入世的人生观人生观研究过程：研究过程：( (一）明确概念及知识储备：一）明确概念及知识储备：AA表达技巧表达技巧1 1、修辞手法：、修辞手法：“考纲考纲”八种修辞的表达效果八种修辞的表达效果（见（见总复习指导总复习指导）2 2、布局谋篇技巧（见课件）、布局谋篇技巧（见课件）3 3、表达方式产生的技巧。、表达方式产生的技巧。（见课件）（见课件）表达技巧详细内容见表达技巧详细内容见总复习指导总复习指导7070页）艺术页）艺术BB形象形象小说的人物形象主要特征及塑造方法、小说的人物形象主要特征及塑造方法、散文、诗歌的意
3、象寄寓的感情。散文、诗歌的意象寄寓的感情。CC语言语言鉴赏语言的角度鉴赏语言的角度 1 1、词语的锤炼、词语的锤炼: : 准确、简练、生动、形象准确、简练、生动、形象, ,叠音词、叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等 2 2、句式的选择、句式的选择: : 长短句的交错运用，整句（对偶句、长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、四字格短语）散句（句子参差不齐、长短不一）排比句、四字格短语）散句（句子参差不齐、长短不一）的运用的运用 3 3、辞格的选用、辞格的选用: : 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、
4、顶真、互文、反语比、设问、反问、顶真、互文、反语4 4、 整体的语言风格整体的语言风格: : 平实、清新、华丽、幽默、辛辣、平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份主要表达技巧解说表达方式的技巧表达方式的技巧布局谋篇的技巧：布局谋篇的技巧： 开门见山开门见山 首尾呼应、首尾呼应、 卒章显志卒章显志 伏笔照应、伏笔照应、 层层深入层层深入 过渡铺垫、过渡铺垫、 设置线索设置线索 制造悬念、制造悬念、 主次详略。主次详略。表达方式：表
5、达方式： 叙述叙述 正叙正叙 倒叙倒叙 插叙插叙 说明说明 议论议论 抒情抒情 直抒胸臆直抒胸臆 间接抒情（借景抒情、间接抒情（借景抒情、 乐景写哀哀景写乐、寓情于景等）乐景写哀哀景写乐、寓情于景等） 描写描写 正侧面描写、工笔细描、粗笔勾正侧面描写、工笔细描、粗笔勾 勒、动作描写、心理描写、肖像描写勒、动作描写、心理描写、肖像描写 综合运用综合运用 如夹叙夹议如夹叙夹议细节描写细节描写1.1.与上下文形成照应或对比与上下文形成照应或对比2.2.细节描写的中心意思细节描写的中心意思 A A刻划人物的是体现人物的精神刻划人物的是体现人物的精神 B B描写事件的是体现事件的意义描写事件的是体现事件
6、的意义3.3.为全文中心思想服务为全文中心思想服务 深化、升华、突出、铺垫主题深化、升华、突出、铺垫主题 环境描写环境描写A A制造或突出一种气氛制造或突出一种气氛B B烘托或反衬人物的心情烘托或反衬人物的心情C C揭示主题、为人物出场作铺垫揭示主题、为人物出场作铺垫 联想描写联想描写联想描写 在散文中，常常在散文中，常常由对眼前景或物的描由对眼前景或物的描写转到与之相关的景写转到与之相关的景或物的描写上去，这或物的描写上去，这就是联想描写。就是联想描写。对比反衬对比反衬烘托烘托表现手法的技巧表现手法的技巧虚实结合虚实结合动静相衬动静相衬欲扬先抑欲扬先抑以小见大以小见大托物言志托物言志渲染烘托
7、渲染烘托联想联想想象想象对比对比象征象征表现手法：表现手法：象征、象征、铺垫、铺垫、烘托、衬托、对比、烘托、衬托、对比、人称人称等；等；结构手法：结构手法：线索、转换、过渡、照应、详略线索、转换、过渡、照应、详略修辞方法的技巧修辞方法的技巧比喻比喻比拟比拟 借代借代夸张夸张 对偶对偶 排比排比 设问设问反问反问 反复反复语言修辞：语言修辞：描绘类描绘类（比喻、拟人、夸张）、（比喻、拟人、夸张）、结构类结构类（对偶、排比、反复）、（对偶、排比、反复）、语气类语气类（反问、设问）等等。（反问、设问）等等。修辞效果修辞效果 比喻比喻深入浅出，生动形象深入浅出，生动形象 拟人拟人拉近距离，抒发感情拉近
8、距离，抒发感情 借代借代婉转曲折，生动活泼婉转曲折，生动活泼 夸张夸张感情强烈，引起共鸣感情强烈，引起共鸣 对偶对偶揭示联系，音乐节奏揭示联系，音乐节奏 排比排比层层铺开，加强语势层层铺开，加强语势 设问设问引人注意，发人深思引人注意，发人深思 反问反问突出强调，加强语气突出强调，加强语气 反复反复回环往复，加强语气回环往复，加强语气 （二）技巧探究：（二）技巧探究：典型例题：典型例题： 翡冷翠山居闲话（翡冷翠山居闲话（徐志摩）徐志摩）作客山中的妙处，尤在你永不须踌躇你的服色与体态；你作客山中的妙处，尤在你永不须踌躇你的服色与体态；你不妨摇曳着一头的蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓；你爱穿不妨摇曳着
9、一头的蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓；你爱穿什么就穿什么；扮一个牧童，扮一个渔翁，装一个农夫，什么就穿什么；扮一个牧童，扮一个渔翁，装一个农夫，装一个走江湖的吉卜赛人，装一个猎户；你再不必提醒整装一个走江湖的吉卜赛人，装一个猎户；你再不必提醒整理你的领结，你尽可以不用领结，给你的颈根与胸膛一半理你的领结，你尽可以不用领结，给你的颈根与胸膛一半日的自由，你可以拿一条艳色的长巾包在你的头上，学一日的自由，你可以拿一条艳色的长巾包在你的头上，学一个太平军的头目，或是拜伦那埃及装的姿态；但最要紧的个太平军的头目，或是拜伦那埃及装的姿态；但最要紧的是穿上你最旧的旧鞋，别管他模样不佳，他们是顶可爱的是穿上你最
10、旧的旧鞋，别管他模样不佳，他们是顶可爱的好友，他们承着你的体重却不叫你记起你还有一双脚在你好友，他们承着你的体重却不叫你记起你还有一双脚在你的底下。的底下。并且你不但不须约伴，每逢这样的游行，你也不必带书。并且你不但不须约伴，每逢这样的游行，你也不必带书。书是理想的伴侣，但你应得带书，是在火车上，在你住处书是理想的伴侣，但你应得带书，是在火车上，在你住处的客室里，不是在你独身漫步的时候。什么伟大的深沉的的客室里，不是在你独身漫步的时候。什么伟大的深沉的鼓舞的清明的优美的思想的根源不是可以在风籁中，云彩鼓舞的清明的优美的思想的根源不是可以在风籁中，云彩里，山势与地形的地伏里，花草的颜色与香息里寻
11、得？自里，山势与地形的地伏里，花草的颜色与香息里寻得？自然是最伟大的一部书，歌德说，在他每一页的字句里我们然是最伟大的一部书，歌德说，在他每一页的字句里我们读得最深奥的消息。并且这书上的文字是人人懂得的；阿读得最深奥的消息。并且这书上的文字是人人懂得的；阿尔帕斯与五老峰，雪西里与普陀山，莱茵河与扬子江，梨尔帕斯与五老峰，雪西里与普陀山，莱茵河与扬子江，梨梦湖与西子湖，建兰与琼花，杭州西溪的芦雪与威尼斯夕梦湖与西子湖，建兰与琼花，杭州西溪的芦雪与威尼斯夕照的红潮，百灵与夜莺，更不提一般黄的黄麦，一般紫的照的红潮，百灵与夜莺，更不提一般黄的黄麦，一般紫的紫藤，一般青的青草同在大地上生长，同在和风中
12、波动紫藤，一般青的青草同在大地上生长，同在和风中波动他们应用的符号是永远一致的，他们的意义是永远明显他们应用的符号是永远一致的，他们的意义是永远明显的，只要你自己性灵上不长疮瘢，眼不盲，耳不塞，这无的，只要你自己性灵上不长疮瘢，眼不盲，耳不塞，这无行迹的最高等教育便永远是你的名分，这不取费的最珍贵行迹的最高等教育便永远是你的名分，这不取费的最珍贵的补剂便永远供你的受用，只要你认识了这一部书，你在的补剂便永远供你的受用，只要你认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，穷困时不穷困，苦恼时有安慰，这世界上寂寞时便不寂寞，穷困时不穷困，苦恼时有安慰，挫折时有鼓励，软弱时有督责，迷失时有南针。挫折时
13、有鼓励，软弱时有督责，迷失时有南针。20.20.在畅叙如何领略作客山中在畅叙如何领略作客山中的妙处之后，作者在最后一段的妙处之后，作者在最后一段做了怎样的拓展与深化？（做了怎样的拓展与深化？（6 6分）分）答：答：（3 3）自然是最伟大的一部）自然是最伟大的一部书，既深奥又浅易；只要书，既深奥又浅易；只要性灵上不长疮瘢，眼不盲、性灵上不长疮瘢，眼不盲、耳不塞，任何人随时随地耳不塞，任何人随时随地都可以享受大自然；大自都可以享受大自然；大自然可以慰藉我们的心灵，然可以慰藉我们的心灵，指示我们的人生方向。指示我们的人生方向。例后归纳例后归纳方法小结：方法小结：1、要注意对文本的整体把握，并明确常见
14、的写作手法。、要注意对文本的整体把握，并明确常见的写作手法。2、思路：判断手法、思路：判断手法如何体现在文中具体语句上，对如何体现在文中具体语句上，对表达主旨抒发感情有何表达效果。表达主旨抒发感情有何表达效果。其答题模式是：运用了其答题模式是：运用了手法（技巧），表达了手法（技巧），表达了（内容），有（内容），有效果。效果。3、解题思路：、解题思路：快速读懂原文，深入理解文意（作者记快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）叙、议论了哪些方面的事）跳出文章外，整体把跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）握文旨（文章涉及哪些社会问题？）舍末逐本，舍末逐本，归纳要点，把
15、握文章真意和神魂（作者的真正意图是什归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）么）按照题目要求，整理提取有效的信息。按照题目要求，整理提取有效的信息。四、四、迁移巩固：迁移巩固：乡土情结乡土情结柯灵柯灵每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地。得意想到它，失意时想到它。逢年地。得意想到它，失意时想到它。逢年逢节，触景生情，随时随地想到它。辽逢节，触景生情，随时随地想到它。辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色：这就是乡土情结感情褪色：这就是乡土情结安土重迁是中华民族的传统。鸟恋旧林，鱼思故渊；树高千丈，落叶归根。但
16、百余年来，许多人依然不得不离乡别井，乃至漂洋过海，谋生异域。有清一代，出国的华工不下一千万，足迹遍于世界。美国南北战争以后，黑奴解放了，我们这些黄皮肤的同胞，恰恰以刻苦、耐劳、廉价的特质，成了奴隶劳动的后续部队，他们当然做梦也没有想到什么叫人权。为了改变祖国的命运，孙中山领导的革命运动发轫于美国檀香山，第一代中国共产党人，很多曾在法国勤工俭学。改革开放后掀起的出国潮，汹涌澎湃，方兴未艾。还有一种颇似难料而其实易解的矛盾现象：鸦片战争期间被割弃的香港，经过一百五十年的沧桑世变，终将回到祖国的怀抱，这是何等的盛事！而一些生于斯、食于斯、惨淡经营于斯的香港人，却宁愿抛弃家业，纷纷作移民计。这一代又一
17、代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业之王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。3本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。（请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。（6分）分）答：答：这道鉴赏题的答案是：这道鉴赏题的答案是：把乡土情结提高到民族凝聚力把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵。的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵。具体具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔说明乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。（地理）而褪色。既照应了前文，也使本文的主题得既照应了前文，也使本文的主题得到深化。到深化。
