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1、 Page 2z zo lio lin mn mn bn bng遭遭到不幸到不幸 怜悯怜悯 屏屏息凝神息凝神f f dngnng俯俯下身来下身来 千千叮咛叮咛万嘱咐万嘱咐 h hoto zhun dun hung w号啕号啕大哭大哭 目不目不转转睛睛 端端详详 恍恍然大然大悟悟我我 会会 读读导读提示：导读提示： 1 1、自由读课文，读准字音，读通课文，难读的、自由读课文，读准字音，读通课文，难读的地方反复多读几遍。地方反复多读几遍。2 2、读正确下列的词语：读正确下列的词语： 遭到遭到 怜悯怜悯 号啕大哭号啕大哭庄重严肃庄重严肃 端详端详屏息凝视屏息凝视目不转睛目不转睛 恍然大悟恍然大悟 卡
2、卡罗纳_，大家，大家_。课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？学习课文 1卡罗纳失去了母亲，他卡罗纳失去了母亲，他当时的心情是怎样的？当时的心情是怎样的？悲悲 痛痛 2从文中找出具体的句子，感从文中找出具体的句子，感受卡罗纳的悲伤。受卡罗纳的悲伤。 他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。也大病了一场似的。 卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下
3、身来向他千叮咛万嘱咐。试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。 卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭号啕大哭。 过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了你可以拥抱妈妈，我却再也不能了”。感受卡罗纳的悲痛：感受卡罗纳的悲痛： 1.今天，可怜的卡罗纳来到学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不
4、稳，今天，可怜的卡罗纳来到学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病一场似的。我心理不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝好像他自己也大病一场似的。我心理不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝视地望着他。视地望着他。 这句对卡罗纳的神情进行了描写这句对卡罗纳的神情进行了描写,抓住了卡罗纳的面容、眼睛、抓住了卡罗纳的面容、眼睛、两腿的特点两腿的特点.从中可以看出失去母亲的卡罗纳内心的巨大悲痛。从中可以看出失去母亲的卡罗纳内心的巨大悲痛。 2.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定想起了往日的情景。那时候，卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定想起了往日的情景。那时候，母亲差不
5、多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。卡罗纳触景，因回忆起以前和母亲在一起的美好情景，而放声大哭。卡罗纳触景，因回忆起以前和母亲在一起的美好情景，而放声大哭。 3. 3.老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。 描写卡罗纳第二次大哭，再次体现卡罗纳的悲痛。描写卡罗纳第二次大哭，再次体现卡罗
6、纳的悲痛。 4. 4.过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”通过神态描写，呈现一个满脸悲哀通过神态描写，呈现一个满脸悲哀、想念母亲的可怜孩子的形象。想念母亲的可怜孩子的形象。1此时此刻卡罗纳最需要的是什么此时此刻卡罗纳最需要的是什么？2他得到了那些人的爱？他得到了那些人的爱？爱爱老师的爱老师的爱“我我”的爱的爱同学们的爱同学们的爱母亲的爱母亲的爱 自己在自己在课文中文中划一划划一
7、划，哪些句子，哪些句子让你感受到大家你感受到大家对卡卡罗纳的的爱；然后四人；然后四人小小组内交流，内交流，说一一说对这些句子的感受；些句子的感受；再自己再自己试着有感情地着有感情地读一一读句子。句子。学习要求：学习要求：话语一一目光目光动作一作一妈妈图片片话语二二动作二作二Page 13老师的爱：老师的爱： 昨天上午，我们刚走进教室，昨天上午，我们刚走进教室，老师对大家说：老师对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，他明天要来上课，孩子们，你们要你们要庄重严肃，热情地庄重严肃，热情地对待他。对待
8、他。任何人都不许跟他开玩笑，任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！不许在他面前放声大笑！” 从这两句老师嘱咐的话中，可以从这两句老师嘱咐的话中，可以看出老师的细心、善解人意及对卡罗看出老师的细心、善解人意及对卡罗纳的关爱。纳的关爱。 老师把卡罗纳拉到自己老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：胸前，对他说：“哭吧，痛痛哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！快快地哭吧，可怜的孩子！但你要但你要坚强！坚强！你母亲已不在你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强呦！身边。孩子，你要坚强呦！” 从老师的安慰
9、和鼓励从老师的安慰和鼓励中，字字流露老师对中，字字流露老师对卡罗纳的爱。卡罗纳的爱。 老师老师暗示暗示大家暂时别管他，开始上课。大家暂时别管他，开始上课。 “暗示暗示”“暂时暂时”两词用的巧妙，从中我们可以体会出：这不是不管，是两词用的巧妙，从中我们可以体会出：这不是不管，是另一种方式的劝，体现了老师无言的爱。另一种方式的劝，体现了老师无言的爱。“我我”的爱：的爱： 我心理不由得泛起一阵同我心理不由得泛起一阵同情和怜悯。情和怜悯。 我本想跟他说几句话，但不知说什我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：脸贴在他的
10、耳朵上，对他说：“卡罗纳，卡罗纳，别哭了。别哭了。” 我的同情和怜悯可以看出我的同情和怜悯可以看出“我我”对对卡罗纳的关爱。卡罗纳的关爱。 “放放”“贴贴”“说说”等词，把等词，把“我我”对卡罗纳对卡罗纳的关爱表现的淋漓尽致。的关爱表现的淋漓尽致。 我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。和他一块儿回家去。同学的爱：同学的爱： 大家都屏息凝神地望着他。大家都屏息凝神地望着他。 放学的时候，大家放学的时候，大家围在他身边，谁都没围在他身边，谁都没有说话，只用关切的有说话，只用关切的目光默默地看着他。目光默默地看着他。 母亲把我
11、推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。 母亲的爱：母亲的爱： 通过母亲的动作与神态，表现母亲对卡罗纳的同情与关爱。通过母亲的动作与神态，表现母亲对卡罗纳的同情与关爱。爱，不需要豪言壮语；爱，不需要豪言壮语；爱，不需要惊天动地。爱，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话语；爱，是一句真诚的话语；爱，是一个温暖的眼神；爱，是一个温暖的眼神；爱，是一个轻轻的动作；爱，是一个轻轻的动作；就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。 心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助他人；心地善良，心中有爱，社会就伸出一千只手帮助你。 爱的教育是一部
12、爱的教育是一部日记体日记体儿儿童小说，原名心。作者是意大童小说，原名心。作者是意大利作家利作家亚米契斯亚米契斯。书中以小学生的。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中口吻，记述了发生在四年级学生中的的一百个一百个动人的故事。曾被译成许动人的故事。曾被译成许多种文字，在世界各国广为流传。多种文字，在世界各国广为流传。让我们再去读一读这本书吧。让我们再去读一读这本书吧。爱的教育爱的教育目录目录1 1、开学的日子、开学的日子2 2、我们的新老、我们的新老3 3、不幸事件、不幸事件4 4、格拉勃利亚的小孩、格拉勃利亚的小孩5 5、同窗朋友、同窗朋友6 6、侠义的行为、侠义的行为7 7、贫民区、贫
13、民区8 8、清扫烟囱的人、清扫烟囱的人9 9、卖炭者与绅士、卖炭者与绅士1010、虚荣心、虚荣心1111、”小石匠小石匠”1212、雪球、雪球1313、嫉妒、嫉妒1414、颁奖仪式、颁奖仪式1515、玩具火车、玩具火车1616、傲慢、傲慢1717、工场、工场1818、生病的老师、生病的老师1919、夜校、夜校2020、代洛西和克洛西的母亲、代洛西和克洛西的母亲2121、争吵、争吵2222、病床上的、病床上的“小石匠小石匠”2323、体操、体操2424、卡罗纳的母亲、卡罗纳的母亲2525、牺牲、牺牲2626、夏天、夏天2727、感谢、感谢2828、妈妈写给我的信、妈妈写给我的信2929、考试、考试课后作业： 小练笔。假如卡罗纳现在就在你的身边，小练笔。假如卡罗纳现在就在你的身边，你会怎么说，怎么做？发挥你的想象，然后你会怎么说，怎么做？发挥你的想象，然后把它写下来吧。把它写下来吧。再再 见见
