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1、 Page 2z zo lio lin mn mn bn bng遭遭到不幸到不幸 怜悯怜悯 屏屏息凝神息凝神f f dngnng俯俯下身来下身来 千千叮咛叮咛万嘱咐万嘱咐 h hoto zhun dun hung w号啕号啕大哭大哭 目不目不转转睛睛 端端详详 恍恍然大然大悟悟我我 会会 读读导读提示:导读提示: 1 1、自由读课文,读准字音,读通课文,难读的、自由读课文,读准字音,读通课文,难读的地方反复多读几遍。地方反复多读几遍。2 2、读正确下列的词语:读正确下列的词语: 遭到遭到 怜悯怜悯 号啕大哭号啕大哭庄重严肃庄重严肃 端详端详屏息凝视屏息凝视目不转睛目不转睛 恍然大悟恍然大悟 卡
2、卡罗纳_,大家,大家_。课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了一件什么事?学习课文 1卡罗纳失去了母亲,他卡罗纳失去了母亲,他当时的心情是怎样的?当时的心情是怎样的?悲悲 痛痛 2从文中找出具体的句子,感从文中找出具体的句子,感受卡罗纳的悲伤。受卡罗纳的悲伤。 他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。也大病了一场似的。 卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。他一定是想起卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候,母亲差不多每天都来接他;要考了往日的情景。那时候,母亲差不多每天都来接他;要考试了,母亲总是俯下
3、身来向他千叮咛万嘱咐。试了,母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。 卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭号啕大哭。 过了一会儿,我发现卡罗纳独自站在一边端详着我,过了一会儿,我发现卡罗纳独自站在一边端详着我,他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说:他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说:“你可以拥抱妈妈,我却再也不能了你可以拥抱妈妈,我却再也不能了”。感受卡罗纳的悲痛:感受卡罗纳的悲痛: 1.今天,可怜的卡罗纳来到学校。他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不
4、稳,今天,可怜的卡罗纳来到学校。他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病一场似的。我心理不由得泛起一阵同情和怜悯,大家都屏息凝好像他自己也大病一场似的。我心理不由得泛起一阵同情和怜悯,大家都屏息凝视地望着他。视地望着他。 这句对卡罗纳的神情进行了描写这句对卡罗纳的神情进行了描写,抓住了卡罗纳的面容、眼睛、抓住了卡罗纳的面容、眼睛、两腿的特点两腿的特点.从中可以看出失去母亲的卡罗纳内心的巨大悲痛。从中可以看出失去母亲的卡罗纳内心的巨大悲痛。 2.卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。他一定想起了往日的情景。那时候,卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。他一定想起了往日的情景。那时候,母亲差不
5、多每天都来接他;要考试了,母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。母亲差不多每天都来接他;要考试了,母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。卡罗纳触景,因回忆起以前和母亲在一起的美好情景,而放声大哭。卡罗纳触景,因回忆起以前和母亲在一起的美好情景,而放声大哭。 3. 3.老师说完,卡罗纳回到座位上,挨着我坐下。卡罗纳翻开书,当他看到一幅母老师说完,卡罗纳回到座位上,挨着我坐下。卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭。亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭。 描写卡罗纳第二次大哭,再次体现卡罗纳的悲痛。描写卡罗纳第二次大哭,再次体现卡罗
6、纳的悲痛。 4. 4.过了一会儿,我发现卡罗纳独自站在一边端详着我,他的目光里充满着无法形过了一会儿,我发现卡罗纳独自站在一边端详着我,他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说:容的悲哀,那神情仿佛在说:“你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。”通过神态描写,呈现一个满脸悲哀通过神态描写,呈现一个满脸悲哀、想念母亲的可怜孩子的形象。想念母亲的可怜孩子的形象。1此时此刻卡罗纳最需要的是什么此时此刻卡罗纳最需要的是什么?2他得到了那些人的爱?他得到了那些人的爱?爱爱老师的爱老师的爱“我我”的爱的爱同学们的爱同学们的爱母亲的爱母亲的爱 自己在自己在课文中文中划一划划一
7、划,哪些句子,哪些句子让你感受到大家你感受到大家对卡卡罗纳的的爱;然后四人;然后四人小小组内交流,内交流,说一一说对这些句子的感受;些句子的感受;再自己再自己试着有感情地着有感情地读一一读句子。句子。学习要求:学习要求:话语一一目光目光动作一作一妈妈图片片话语二二动作二作二Page 13老师的爱:老师的爱: 昨天上午,我们刚走进教室,昨天上午,我们刚走进教室,老师对大家说:老师对大家说:“卡罗纳的母亲去世了,卡罗纳的母亲去世了,这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课,孩子们,他明天要来上课,孩子们,你们要你们要庄重严肃,热情地庄重严肃,热情地对待他。对待
8、他。任何人都不许跟他开玩笑,任何人都不许跟他开玩笑,不许在他面前放声大笑!不许在他面前放声大笑!” 从这两句老师嘱咐的话中,可以从这两句老师嘱咐的话中,可以看出老师的细心、善解人意及对卡罗看出老师的细心、善解人意及对卡罗纳的关爱。纳的关爱。 老师把卡罗纳拉到自己老师把卡罗纳拉到自己胸前,对他说:胸前,对他说:“哭吧,痛痛哭吧,痛痛快快地哭吧,可怜的孩子!快快地哭吧,可怜的孩子!但你要但你要坚强!坚强!你母亲已不在你母亲已不在这个世界上了,但她能看见你,这个世界上了,但她能看见你,她依然爱着你,她还生活在你她依然爱着你,她还生活在你身边。孩子,你要坚强呦!身边。孩子,你要坚强呦!” 从老师的安慰
9、和鼓励从老师的安慰和鼓励中,字字流露老师对中,字字流露老师对卡罗纳的爱。卡罗纳的爱。 老师老师暗示暗示大家暂时别管他,开始上课。大家暂时别管他,开始上课。 “暗示暗示”“暂时暂时”两词用的巧妙,从中我们可以体会出:这不是不管,是两词用的巧妙,从中我们可以体会出:这不是不管,是另一种方式的劝,体现了老师无言的爱。另一种方式的劝,体现了老师无言的爱。“我我”的爱:的爱: 我心理不由得泛起一阵同我心理不由得泛起一阵同情和怜悯。情和怜悯。 我本想跟他说几句话,但不知说什我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:脸贴在他的
10、耳朵上,对他说:“卡罗纳,卡罗纳,别哭了。别哭了。” 我的同情和怜悯可以看出我的同情和怜悯可以看出“我我”对对卡罗纳的关爱。卡罗纳的关爱。 “放放”“贴贴”“说说”等词,把等词,把“我我”对卡罗纳对卡罗纳的关爱表现的淋漓尽致。的关爱表现的淋漓尽致。 我恍然大悟,没去拉母亲的手,却拉起卡罗纳的手,我恍然大悟,没去拉母亲的手,却拉起卡罗纳的手,和他一块儿回家去。和他一块儿回家去。同学的爱:同学的爱: 大家都屏息凝神地望着他。大家都屏息凝神地望着他。 放学的时候,大家放学的时候,大家围在他身边,谁都没围在他身边,谁都没有说话,只用关切的有说话,只用关切的目光默默地看着他。目光默默地看着他。 母亲把我
11、推开了,她目不转睛地望着卡罗纳。母亲把我推开了,她目不转睛地望着卡罗纳。 母亲的爱:母亲的爱: 通过母亲的动作与神态,表现母亲对卡罗纳的同情与关爱。通过母亲的动作与神态,表现母亲对卡罗纳的同情与关爱。爱,不需要豪言壮语;爱,不需要豪言壮语;爱,不需要惊天动地。爱,不需要惊天动地。爱,是一句真诚的话语;爱,是一句真诚的话语;爱,是一个温暖的眼神;爱,是一个温暖的眼神;爱,是一个轻轻的动作;爱,是一个轻轻的动作;就是这朴素的爱,让我们每个人深受感动。就是这朴素的爱,让我们每个人深受感动。 心地善良,心中有爱,你就会伸出一千只手帮助他人;心地善良,心中有爱,社会就伸出一千只手帮助你。 爱的教育是一部
12、爱的教育是一部日记体日记体儿儿童小说,原名心。作者是意大童小说,原名心。作者是意大利作家利作家亚米契斯亚米契斯。书中以小学生的。书中以小学生的口吻,记述了发生在四年级学生中口吻,记述了发生在四年级学生中的的一百个一百个动人的故事。曾被译成许动人的故事。曾被译成许多种文字,在世界各国广为流传。多种文字,在世界各国广为流传。让我们再去读一读这本书吧。让我们再去读一读这本书吧。爱的教育爱的教育目录目录1 1、开学的日子、开学的日子2 2、我们的新老、我们的新老3 3、不幸事件、不幸事件4 4、格拉勃利亚的小孩、格拉勃利亚的小孩5 5、同窗朋友、同窗朋友6 6、侠义的行为、侠义的行为7 7、贫民区、贫
13、民区8 8、清扫烟囱的人、清扫烟囱的人9 9、卖炭者与绅士、卖炭者与绅士1010、虚荣心、虚荣心1111、”小石匠小石匠”1212、雪球、雪球1313、嫉妒、嫉妒1414、颁奖仪式、颁奖仪式1515、玩具火车、玩具火车1616、傲慢、傲慢1717、工场、工场1818、生病的老师、生病的老师1919、夜校、夜校2020、代洛西和克洛西的母亲、代洛西和克洛西的母亲2121、争吵、争吵2222、病床上的、病床上的“小石匠小石匠”2323、体操、体操2424、卡罗纳的母亲、卡罗纳的母亲2525、牺牲、牺牲2626、夏天、夏天2727、感谢、感谢2828、妈妈写给我的信、妈妈写给我的信2929、考试、考试课后作业: 小练笔。假如卡罗纳现在就在你的身边,小练笔。假如卡罗纳现在就在你的身边,你会怎么说,怎么做?发挥你的想象,然后你会怎么说,怎么做?发挥你的想象,然后把它写下来吧。把它写下来吧。再再 见见