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1、一、介绍词的一般知识：一、介绍词的一般知识： 词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词初名曲、曲子、曲子词。简称词初名曲、曲子、曲子词。简称“词词”，又名乐府、乐章、，又名乐府、乐章、琴趣，还被称作诗余、歌曲、长短句。琴趣，还被称作诗余、歌曲、长短句。 词在形式上的特点是词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有调有定格，句有定数，字有定声定声”。 词大多分段，一段就是一个乐段，叫词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片片”或或“阕阕”，分两片的最为常见。，分两片的最为常见。 词按字数分成词按字数分成小令、中调和长调小令、中调和长调三
2、种，三种，5858字以内为字以内为小令，小令，59905990字为中调，字为中调，9191字以上为长调。字以上为长调。 豪放词、婉约词豪放词、婉约词东坡在玉堂，有幕士善歌，因问：东坡在玉堂，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七（柳永）？我词何如柳七（柳永）？”对曰：对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌牙板，歌杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月；学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱板，唱大江东去大江东去。”东坡为之绝东坡为之绝倒。倒。宋宋俞文豹俞文豹吹剑续录吹剑续录 古诗鉴赏方法古诗鉴赏方法1 1、从、从题目题目入手入手2 2、从、
3、从作者作者入手入手-“-“知人论世知人论世”3 3、从、从内容内容入手，明字意，明典故入手，明字意，明典故 4 4、分析、分析表现手法表现手法念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故故垒西边，垒西边，人道是人道是，三国周郎赤壁。，三国周郎赤壁。乱乱石石穿穿空，空，惊惊涛涛拍拍岸，岸，卷卷起千堆雪起千堆雪。江山如画，一时多江山如画，一时多少豪杰。少豪杰。遥想遥想公瑾公瑾当年，当年，小乔初嫁了小乔初嫁了，雄姿英发。，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑游，多情应笑我我，早生华发。，早
4、生华发。人间如梦，一人间如梦，一樽还酹江月樽还酹江月。上上阕阕 借对古代英雄人物的敬借对古代英雄人物的敬仰和追念，表达词人对英雄仰和追念，表达词人对英雄事业的向往，抒发自己空有事业的向往，抒发自己空有才华抱负而功业未就，老大才华抱负而功业未就，老大无成的忧愤心情。无成的忧愤心情。v全词以江山之胜，英雄之业全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将怀古、为题材，以纵横之笔将怀古、咏史、写景、抒情熔为一体，咏史、写景、抒情熔为一体，视野开阔，境界宏大，气势视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调雄浑豪迈磅礴，格调雄浑豪迈，是豪，是豪放词的代表。放词的代表。v 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种成熟是一
5、种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果细流汇成了湖，结果引导千古杰作的引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州
6、，念奴娇。赤壁怀古念奴娇。赤壁怀古和前后和前后赤壁垒赋赤壁垒赋马上就要产生了。马上就要产生了。vv余秋雨余秋雨苏东坡的突围苏东坡的突围 “一时多少豪杰一时多少豪杰”为什么只写周瑜？为什么只写周瑜？风流人物（文武双全）。风流人物（文武双全）。毛泽东笔下的风流人物：毛泽东笔下的风流人物：秦皇汉武、唐宗宋祖，他们不缺武秦皇汉武、唐宗宋祖，他们不缺武功，但缺少文才，成吉思汗，更没有文才。功，但缺少文才，成吉思汗，更没有文才。曹操是赤壁之战的失败者；年纪大曹操是赤壁之战的失败者；年纪大了；赤壁赋里已写了。了；赤壁赋里已写了。周瑜是一个风流婚姻美满（结婚十周瑜是一个风流婚姻美满（结婚十年还年还“初嫁初嫁”
7、）、从容闲雅、指挥若定的）、从容闲雅、指挥若定的儒将形象。三十四岁破曹操，立大功，而儒将形象。三十四岁破曹操，立大功，而自己自己47岁却事业无成岁却事业无成“人间如梦，一尊还酹江月人间如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？是积极还是消极？1）被捕入狱，谪居黄州，对他的打击是巨大的。被捕入狱，谪居黄州，对他的打击是巨大的。在他看来是在他看来是怀才不遇怀才不遇，遭人陷害，并使他，遭人陷害，并使他壮志难酬壮志难酬。“人间人间如梦如梦”两句，正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的悲两句，正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的悲愤，一种无人理解而寄托于江月的旷达。愤，一种无人理解而寄托于江月的旷达。作者
8、超越无奈现实的彻悟，走出心灵困境的旷达！作者超越无奈现实的彻悟，走出心灵困境的旷达！作者超越无奈现实的彻悟，走出心灵困境的旷达！作者超越无奈现实的彻悟，走出心灵困境的旷达！ 2 2）这种感慨）这种感慨，是由追慕古代英雄引起的是由追慕古代英雄引起的。和周瑜那么年轻。和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就不能不激起自己一就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就不能不激起自己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不感到自己的渺小种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不感到自己的渺小与惭愧。这种与惭愧。这种与英雄对比自愧功业无成的伤感，与英雄对比自愧功业无成的伤感，不正包含一种不正包含一
9、种积极向上的精神吗？积极向上的精神吗？作者对周瑜不朽功业的仰慕，对自己斗志难酬的哀痛！作者对周瑜不朽功业的仰慕，对自己斗志难酬的哀痛！作者对周瑜不朽功业的仰慕，对自己斗志难酬的哀痛！作者对周瑜不朽功业的仰慕，对自己斗志难酬的哀痛！vv探究三：探究三：探究三：探究三：“ “强虏强虏强虏强虏” ”有版本写作有版本写作有版本写作有版本写作“ “樯橹樯橹樯橹樯橹” ”，“ “人间如梦人间如梦人间如梦人间如梦” ”有版有版有版有版本写作本写作本写作本写作“ “人生如梦人生如梦人生如梦人生如梦” ”。如果你是教材的编者，你会选择那一。如果你是教材的编者，你会选择那一。如果你是教材的编者，你会选择那一。如果
10、你是教材的编者，你会选择那一个版本，请向主编简要陈述理由。个版本，请向主编简要陈述理由。个版本，请向主编简要陈述理由。个版本，请向主编简要陈述理由。我选择：我选择：我选择：我选择： 人间如梦人间如梦人间如梦人间如梦我的理由是：我的理由是：我的理由是：我的理由是： 第一，从整首词来分析。词的开头，以第一，从整首词来分析。词的开头，以第一，从整首词来分析。词的开头，以第一，从整首词来分析。词的开头，以“大江东去大江东去大江东去大江东去”作背景，作背景，作背景，作背景，演绎了演绎了演绎了演绎了“千古风流人物千古风流人物千古风流人物千古风流人物”的悲喜人生，然而，喜剧也好，悲剧也罢，最的悲喜人生，然而
11、，喜剧也好，悲剧也罢，最的悲喜人生，然而，喜剧也好，悲剧也罢，最的悲喜人生，然而，喜剧也好，悲剧也罢，最终逃不过终逃不过终逃不过终逃不过“过眼烟云过眼烟云过眼烟云过眼烟云”四个字。这很符合人间如梦的意味。四个字。这很符合人间如梦的意味。四个字。这很符合人间如梦的意味。四个字。这很符合人间如梦的意味。 第二，面对如画江山，面对如斯的逝者，第二，面对如画江山，面对如斯的逝者，第二，面对如画江山，面对如斯的逝者，第二，面对如画江山，面对如斯的逝者，“人间如梦人间如梦人间如梦人间如梦”仿佛要仿佛要仿佛要仿佛要告诉我们：谁的人生不是梦呢？千古风流人物皆然。这样，苏轼的失意，告诉我们：谁的人生不是梦呢？千
12、古风流人物皆然。这样，苏轼的失意，告诉我们：谁的人生不是梦呢？千古风流人物皆然。这样，苏轼的失意，告诉我们：谁的人生不是梦呢？千古风流人物皆然。这样，苏轼的失意，苏轼的感伤，甚至苏轼的达观，就跳出了一己的感怀，而上升到了群体苏轼的感伤，甚至苏轼的达观，就跳出了一己的感怀，而上升到了群体苏轼的感伤，甚至苏轼的达观，就跳出了一己的感怀，而上升到了群体苏轼的感伤，甚至苏轼的达观，就跳出了一己的感怀，而上升到了群体性的感怀。性的感怀。性的感怀。性的感怀。 第三，苏轼曾经说第三，苏轼曾经说第三，苏轼曾经说第三，苏轼曾经说“月亮月亮月亮月亮”是是是是“天上宫阙天上宫阙天上宫阙天上宫阙”，人间天上，现实，人
13、间天上，现实，人间天上，现实，人间天上，现实和理想的激烈冲突，正因为和理想的激烈冲突，正因为和理想的激烈冲突，正因为和理想的激烈冲突，正因为“人间如梦人间如梦人间如梦人间如梦”而得到了印证。而得到了印证。而得到了印证。而得到了印证。 第一、二、三句总写长江，引起人的怀古思绪，这几句具第一、二、三句总写长江，引起人的怀古思绪，这几句具体写赤壁之景。先写江岸石壁，体写赤壁之景。先写江岸石壁，“乱乱”写群峰壁立，山崖陡写群峰壁立，山崖陡峭；峭；“穿穿”写山岩高耸入云；再写江面波涛，写山岩高耸入云；再写江面波涛，“惊惊”拟人，拟人，写巨浪的声势，汹涌；写巨浪的声势，汹涌；“拍拍”描绘出水石相搏、江涛的
14、力度，描绘出水石相搏、江涛的力度，澎湃有声；澎湃有声；“卷卷”写浪花汹涌，形象真切；写浪花汹涌，形象真切；“千堆雪千堆雪”运用运用借喻描绘浪花千层，蔚为壮观；借喻描绘浪花千层，蔚为壮观； 声音、色彩、姿态，无不逼真。这几句，作者抓住悬崖、声音、色彩、姿态，无不逼真。这几句，作者抓住悬崖、陡壁、惊涛、波浪这些可视性极强变化宏大的形象，大刀阔斧陡壁、惊涛、波浪这些可视性极强变化宏大的形象，大刀阔斧横画纵抹，描绘了一幅横画纵抹，描绘了一幅奇险雄伟的画面奇险雄伟的画面；并暗写；并暗写赤壁之战惊心赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了作者的，表现了作者的豪迈奋发。豪
15、迈奋发。 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 上阕的景物描写有什么特点？这些景上阕的景物描写有什么特点？这些景物描写有什么作用？物描写有什么作用？上阕作者的视野开阔，通过比喻、拟人、上阕作者的视野开阔，通过比喻、拟人、夸张等修辞手法，把眼前的大好河山描绘得宏夸张等修辞手法，把眼前的大好河山描绘得宏伟、伟、壮阔、气势磅礴。壮阔、气势磅礴。这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。绝好的铺垫。同时也表现了
16、作者博大的胸襟和豪迈的同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。这也体现了作者作为豪放派代表的词风。气概。这也体现了作者作为豪放派代表的词风。羽扇纶巾羽扇纶巾儒雅、风流倜傥、风姿与才情出众、风度翩翩儒雅、风流倜傥、风姿与才情出众、风度翩翩谈笑间，樯橹灰飞烟灭谈笑间，樯橹灰飞烟灭指挥若定、泰然若自指挥若定、泰然若自小乔初嫁了，雄姿英发小乔初嫁了，雄姿英发年轻有为年轻有为儒将儒将从容闲雅从容闲雅对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨下片着力塑造周瑜，为何要插入下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了小乔初嫁了”这一细节这一细节？1.以美人衬托英雄。以美人衬托英雄。2.突出周瑜少年英雄、气突出周瑜少年英
17、雄、气宇不凡、风流倜傥的儒宇不凡、风流倜傥的儒将风采。将风采。3.揭示了此战关系之大。揭示了此战关系之大。“东风不与周郎便，铜东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔雀春深锁二乔”。周瑜周瑜年龄：年龄：3434婚姻：美女相伴婚姻：美女相伴外表：英俊儒雅外表：英俊儒雅职位：东吴都督职位：东吴都督际遇：功成名就际遇：功成名就苏轼苏轼年龄：年龄：4747婚姻：屡遭不幸婚姻：屡遭不幸外表：早生华发外表：早生华发职位：团练副使职位：团练副使际遇：功业未就际遇：功业未就 三字用得极巧，点明此处赤壁并不一定是赤壁之战的所在地，诗人只是借此抒发感情，并不想做考据家。“江山如画，一时多少豪杰。”在上下片中的作用？v过片的
18、作用v“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人。v“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。讨论本词是苏轼豪放词的代表作，说说其“豪放”表现在哪些方面？v外儒内道尊主忧国，渴望尊主忧国，渴望建功立业建功立业超然物外的超然物外的旷达态度旷达态度既有既有积极积极进取进取的精的精神，又交神，又交织着齐生织着齐生死、等是死、等是非的非的虚无虚无态度态度烘托和映衬v烘托，以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。 “千古风流人物”“多少豪杰”周瑜v映衬，是烘托的一种，一方面以乙托甲，但反过来也有以甲托乙的作用。 实景和虚景的相互映衬 实景：赤壁的险要形势 虚景：火烧曹营作者想象 周瑜的“雄姿英发”和作者的“早生华发”
