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1、第三课一只贝贾平凹四年级上册形状各异,五颜六色的贝壳生字xinlnghngpio咸咸 感感 拢拢 珑珑 虹虹 红红 漂漂 飘飘 （咸菜）（咸菜） （靠拢）（靠拢） （彩虹）（彩虹） （漂亮）（漂亮）nrngxhn 案案 按按 荣荣 宋宋 稀稀 希希 罕罕 空空 （方案）（方案） （光荣）（光荣） （稀少）（稀少） （稀罕）（稀罕）词语积累词语积累起伏起伏 普通普通 光泽光泽 荣耀荣耀 光洁光洁稀罕稀罕 棱角棱角 旋涡旋涡 围拢围拢 涨潮涨潮啮掉啮掉(ni) 折磨折磨(m) 瓦砾瓦砾(l) 词语解释投影:在一个面或一条线上,投射的物体或图形的影子.棱角:棱和角,比喻显露出来的锋芒.折磨:是在肉体
2、上,精神上受痛苦.荣耀:光荣.瓦砾:破碎的砖头瓦片.稀罕：稀奇,少有，少见。旋涡：流体急转所激起的螺旋形一只贝一只贝1.一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。文章一开头这几句话告诉了我们这文章一开头这几句话告诉了我们这只贝原来和其他贝一样是一只普通只贝原来和其他贝一样是一只普通的贝，嫩嫩的身子，壳的样子很体的贝，嫩嫩的身子，壳的样子很体面。面。这段话是为下文做铺垫，与这只贝这段话是为下文做铺垫，与这只贝后来的样子形成对比。后来的样子形成对比。有一次，它们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，就
3、永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢来，将它们的软肉吞噬掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、漩涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。第一自然段写大海里的贝被海潮送到岸边后，只剩下壳。2.孩子们在沙滩上玩耍，孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖子上。拿花丝线串着，系在脖子上。人们都在说：人们都在说：“这孩子多么这孩子多么漂漂亮！亮！”“这贝壳多么漂亮！这贝壳多么漂亮！”第二自然段写了孩子们把漂亮的贝壳捡起来做装第二自然段写了孩子们把漂亮
4、的贝壳捡起来做装饰品玩。饰品玩。这是人们对空空的却很好看的贝壳的赞美，与下这是人们对空空的却很好看的贝壳的赞美，与下文的这只贝壳形成鲜明对比。文的这只贝壳形成鲜明对比。3.但是，这只贝没有被孩子捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，又带着棱角，无论如何不能挤碎，它只好受着内在的折磨；它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默地，它说不出来。写了这只贝没有捡起来的原因和它现在的样子写了这只贝没有捡起来的原因和它现在的样子4.它被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；它被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；它还在沙滩上
5、，壳已经破烂，很不完全了。它还在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了。5.孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一只又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时。但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。着去见大人。 6.“这是什么东西？这是什么东西？”比喻句比喻句7.“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”8.“珍珠？这是哪儿来的呢？珍珠？这是哪儿来的呢？”文中连
6、续用两个感叹号有什么作用呢？文中连续用两个感叹号有什么作用呢？起起强调强调的作用，表现人们发现这颗珍珠的作用，表现人们发现这颗珍珠的惊喜和由衷的赞叹，与上文对壳的描的惊喜和由衷的赞叹，与上文对壳的描写，不漂亮，没有光泽和图案，破烂，写，不漂亮，没有光泽和图案，破烂，不完整，不完整，形成鲜明的对比。形成鲜明的对比。9.“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”(中心句）文中的贝是一只怎样的贝？文中的贝是一只怎样的贝？是一只可怜又可敬的贝2.可怜体现在哪里？可敬又体现在哪里？从文中找出相关的句子，小组讨论一下。可怜：因为这只贝失去做贝的荣可怜：因为
7、这只贝失去做贝的荣耀，受尽内在的折磨，没有了光耀，受尽内在的折磨，没有了光泽，没有了图案，变得破烂，不泽，没有了图案，变得破烂，不完整。完整。可敬：这只贝磨制出珍珠默默无可敬：这只贝磨制出珍珠默默无闻的奉献的精神。闻的奉献的精神。这只贝有哪些可贵的品质这只贝有哪些可贵的品质？可敬，坚强，默默付出，可敬，坚强，默默付出，不求回报，无私奉献不求回报，无私奉献联系生活，我们有没有见过联系生活，我们有没有见过和这只贝有相同品质的人？和这只贝有相同品质的人？清洁工人，老师，园丁，父母清洁工人，老师，园丁，父母,边防战士边防战士10.孩子们重新去沙滩寻找它，但，没有找到。当人们看过大珍珠后，才想到奉献珍珠
8、当人们看过大珍珠后，才想到奉献珍珠的贝。可这时候，它连可都消失了，这的贝。可这时候，它连可都消失了，这赞扬了它默默付出，不求回报的精神。赞扬了它默默付出，不求回报的精神。这样的结尾会使升华起人们对像那只贝这样的结尾会使升华起人们对像那只贝一样不惜牺牲自己，默默奉献的人的赞一样不惜牺牲自己，默默奉献的人的赞 美之情。美之情。全文共十段,可分为两部分.第一部分第一部分(1-2段段)写漂亮的贝壳的来历写漂亮的贝壳的来历.1段:写漂亮的贝壳的形成.2段:写漂亮的贝壳被孩子们捡起.第二部分第二部分(3-10段段)写一只丑陋的贝的不寻写一只丑陋的贝的不寻常的经历常的经历.第一层(3-4)写一只丑陋的贝的痛
9、苦经历.第二层(5-9)写这只丑陋的贝的价值孕育了珍珠,终于被人发现.第三层(10)写孩子们重新去寻找这只丑陋的贝,但没有找到.多音字zhng（涨价）（涨价）Zhng（泡涨）（泡涨）j（系鞋带）（系鞋带） 系系 X（关系）（关系）chng（重新）（重新）重重zhng（重量）（重量）cng（捉迷藏（捉迷藏)藏藏 zng（宝藏）（宝藏）涨涨k(贝壳）贝壳）壳壳qio（地壳）（地壳）近义词近义词荣耀光荣忍受忍耐稀罕稀有漂亮美丽光洁光亮完整完好反义词反义词普通特殊荣耀耻辱完整残缺坚硬柔软荣耀-耻辱漂亮丑陋中心思想文章中描绘了一只贝经受痛苦、磨难、忍耐用血和肉磨出了一颗珍贵的珍珠的故事。作者借这个故事告诉了我们凡事不要看外表，不要以貌取人，要看到事物的内在。同时也赞美了像这只贝一样拥有默默付出，不求回报，坚强而可敬品质的人。写作特点1,对比:色彩的对比,外形的对比,经历的对比,评价的对比,当然,更主要的是价值的对比.2,托物言志.作者是要借这只贝(托物)来表达自己的对像这只贝一样默默奉献的赞美之情(言志).作业作业1.抄写生字词，三抄写生字词，三遍。遍。2.近义词近义词,反义词，反义词，词语花篮，抄两遍。词语花篮，抄两遍。3.多音字抄一遍。多音字抄一遍。制作者:邱红晶
