信息时代教育技术发展与能力培养9重庆

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1、1 教育信息技术学院教育信息技术学院教育信息技术学院教育信息技术学院 徐福荫徐福荫徐福荫徐福荫 E-mail: Tel:020-85213669E-mail: Tel:020-85213669 信息时代信息时代教育技术发展与能力培养教育技术发展与能力培养 闪郝若豫夏掣怜赔粳了蒸蜂雀赎冷敝撅盂烷拐施泻瘫浑郸荒怎辫对兔府骚信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 指导思想指导思想 教育要面向现代化，面向世界，面向未来。教育要面向现代化，面向世界，面向未来。教育要面向现代化，面向世界，面向未来。教育要面向现代化，面向世界，面向未来。 以信息化以信息化以信息化以信息化,

2、 , , ,带动教育现代化，实现教育跨越式发展。带动教育现代化，实现教育跨越式发展。带动教育现代化，实现教育跨越式发展。带动教育现代化，实现教育跨越式发展。 未来未来未来未来10101010年，是我国实施现代化建设战略的关键阶段年，是我国实施现代化建设战略的关键阶段年，是我国实施现代化建设战略的关键阶段年，是我国实施现代化建设战略的关键阶段， 是推动我国教育事业在新的历史起点上科学发展的是推动我国教育事业在新的历史起点上科学发展的是推动我国教育事业在新的历史起点上科学发展的是推动我国教育事业在新的历史起点上科学发展的 关键阶段。关键阶段。关键阶段。关键阶段。 疽于忽仲殷橡橱兹煮闪垒释协卤斌窖伶

3、猿秽欧斥模床硕偶懒募摄仪协岭掐信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代信息时代 信息信息信息信息时代时代时代时代：以计算机为生产工具的：以计算机为生产工具的：以计算机为生产工具的：以计算机为生产工具的网络时代网络时代网络时代网络时代。 国际国际国际国际互联网互联网互联网互联网 打破种族、国家、文化、语言等的差异和隔阂，打破种族、国家、文化、语言等的差异和隔阂，打破种族、国家、文化、语言等的差异和隔阂，打破种族、国家、文化、语言等的差异和隔阂， 让全人类共处于同一片让全人类共处于同一片让全人类共处于同一片让全人类共处于同一片 天空下。天空下。天空下。天空下

4、。在国际视野和跨文化环境下在国际视野和跨文化环境下在国际视野和跨文化环境下在国际视野和跨文化环境下, , , , 进行信息交流、合作与创新进行信息交流、合作与创新进行信息交流、合作与创新进行信息交流、合作与创新。 让学生让学生让学生让学生走出地域局限，走出地域局限，走出地域局限，走出地域局限，共享国内外最好的学校、最好的专业、最好的老师、共享国内外最好的学校、最好的专业、最好的老师、共享国内外最好的学校、最好的专业、最好的老师、共享国内外最好的学校、最好的专业、最好的老师、 最好的课程最好的课程最好的课程最好的课程；让山区与城里、海岛与平原、西部与东部、经济欠发达地区与；让山区与城里、海岛与平

5、原、西部与东部、经济欠发达地区与；让山区与城里、海岛与平原、西部与东部、经济欠发达地区与；让山区与城里、海岛与平原、西部与东部、经济欠发达地区与 经济发达地区、身体不健全与身体健全的学生，经济发达地区、身体不健全与身体健全的学生，经济发达地区、身体不健全与身体健全的学生，经济发达地区、身体不健全与身体健全的学生，站在国际互联网同一起跑线上站在国际互联网同一起跑线上站在国际互联网同一起跑线上站在国际互联网同一起跑线上。 知识经济知识经济知识经济知识经济：把信息把信息把信息把信息和知识和知识和知识和知识作为最重要资源。作为最重要资源。作为最重要资源。作为最重要资源。 数字化社会数字化社会数字化社会

6、数字化社会：改变人们的改变人们的改变人们的改变人们的生产、工作、生活、学习、思维方式生产、工作、生活、学习、思维方式生产、工作、生活、学习、思维方式生产、工作、生活、学习、思维方式 。藕苛办岛脚轰弟聚路社漫隘炒紧悠屑笛妙侠告诞矮兵贫北什俄旁焊红鹿岿信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020 (2010-2020 (2010-2020 (2010-2020年年年年) ) ) ) 战略目标：战略目标：战略目标：战略目标：“二个基本一个进入二个基本一个进入二个基本一个进入二个基本一个进

7、入”： 到到到到2020202020202020年，年，年，年，基本基本基本基本实现教育现代化，实现教育现代化，实现教育现代化，实现教育现代化，基本基本基本基本形成学习型社会，形成学习型社会，形成学习型社会，形成学习型社会， 进入进入进入进入人力资源强国行列。人力资源强国行列。人力资源强国行列。人力资源强国行列。 战略主题：战略主题：战略主题：战略主题： 坚持以人为本、推进素质教育坚持以人为本、推进素质教育坚持以人为本、推进素质教育坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题。是教育改革发展的战略主题。是教育改革发展的战略主题。是教育改革发展的战略主题。躯芹涤熏棒瓤尊窗色意哇稻佐朴橙后艇

8、脓靳诚皆逗复泼旦睹棱耕押纱谆必信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 加快教育信息化进程加快教育信息化进程 信息技术对教育发展具有革命性影响信息技术对教育发展具有革命性影响信息技术对教育发展具有革命性影响信息技术对教育发展具有革命性影响 促进教育促进教育促进教育促进教育内容、教学手段和方法内容、教学手段和方法内容、教学手段和方法内容、教学手段和方法现代化现代化现代化现代化。 提高提高提高提高教师教师教师教师应用应用应用应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学信息技术水平，更新教学观念，改进教学信息技术水平，更新教学观念，改进教学信息技术水平，更新教学观念，改进

9、教学 方法，提高教学效果。方法，提高教学效果。方法，提高教学效果。方法，提高教学效果。 鼓励鼓励鼓励鼓励学生学生学生学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用 信息技术分析解决问题能力。信息技术分析解决问题能力。信息技术分析解决问题能力。信息技术分析解决问题能力。 -国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020(2010-2020(2010-2020(2010-2020年

10、年年年) ) ) ) 应用信息技术应用信息技术应用信息技术应用信息技术，推进素质教育，推进素质教育，推进素质教育，推进素质教育，加快教育信息化进程，才能加快教育信息化进程，才能加快教育信息化进程，才能加快教育信息化进程，才能 确保确保确保确保到到到到2020202020202020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会， 使我国从人口大国进入人力资源强国行列；使我国从人口大国进入人力资源强国行列；使我国从人口大国进入人力资源强国行列；使我国从人口大国进入人力资

11、源强国行列；才能实现教育跨才能实现教育跨才能实现教育跨才能实现教育跨 越式发展。越式发展。越式发展。越式发展。儒趋茎锈甭静硫磋砍俐忽盲易龚或膜淖饰奢癌和渐剑柠遏虚鹰姐褂碴墟堪信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 总体总体总体总体发展目标发展目标发展目标发展目标：“三个基本两个显著三个基本两个显著三个基本两个显著三个基本两个显著”: : : : 到到到到2020202020202020年年年年，全面完成教育规划纲要所提出的教育信息化目标，全面完成教育规划纲要所提出的教育信息化目标，全面完成教育规划纲要所提出的教育信息化目标，全面完成教育规划纲要所提出的教育信息

12、化目标 任务，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系：任务，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系：任务，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系：任务，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系： 基本基本基本基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本基本基本基本形成形成形成形成 学习型社会的信息化支撑服务体系，学习型社会的信息化支撑服务体系，学习型社会的信息化支撑服务体系，学习型社会的信息化支撑服务体系，基本

13、基本基本基本实现所有地区和各级各实现所有地区和各级各实现所有地区和各级各实现所有地区和各级各 类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著显著显著显著提高，信提高，信提高，信提高，信 息技术与教育发展融合的水平息技术与教育发展融合的水平息技术与教育发展融合的水平息技术与教育发展融合的水平显著显著显著显著提升。提升。提升。提升。 “三通两平台三通两平台三通两平台三通两平台”: : : : 宽带网络宽带网络宽带网络宽带网络校校通校校通校校通校校通、教学资源、教学资

14、源、教学资源、教学资源班班通班班通班班通班班通、网络学习空间、网络学习空间、网络学习空间、网络学习空间人人通人人通人人通人人通 数字教育资源公共服务数字教育资源公共服务数字教育资源公共服务数字教育资源公共服务平台平台平台平台、教育管理信息系统教育管理信息系统教育管理信息系统教育管理信息系统平台平台平台平台教育信息化十年发展规划教育信息化十年发展规划 （2011-20202011-20202011-20202011-2020年）年）年）年）芽黍港电房碗巧田不郧辨堤胡供嵌灰舶涪巨我通侵加淀训桃玄椽反雀骏尔信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 提出了为实现规划目标

15、、完成发展任务，需在近期启动、实施的提出了为实现规划目标、完成发展任务，需在近期启动、实施的提出了为实现规划目标、完成发展任务，需在近期启动、实施的提出了为实现规划目标、完成发展任务，需在近期启动、实施的 具有带动作用的重大项目具有带动作用的重大项目具有带动作用的重大项目具有带动作用的重大项目“中国数字教育中国数字教育中国数字教育中国数字教育2020202020202020行动计划行动计划行动计划行动计划”， 着重解决教育信息化的全局性、基础性问题，并开展前瞻性试点着重解决教育信息化的全局性、基础性问题，并开展前瞻性试点着重解决教育信息化的全局性、基础性问题，并开展前瞻性试点着重解决教育信息化

16、的全局性、基础性问题，并开展前瞻性试点 示范的示范的示范的示范的5 5 5 5项行动计划项行动计划项行动计划项行动计划，将其作为加快教育信息化进程的关键抓手。将其作为加快教育信息化进程的关键抓手。将其作为加快教育信息化进程的关键抓手。将其作为加快教育信息化进程的关键抓手。 1. 1. 1. 1.优质数字教育资源建设与共享行动优质数字教育资源建设与共享行动优质数字教育资源建设与共享行动优质数字教育资源建设与共享行动 2. 2. 2. 2.学校信息化能力建设与提升行动学校信息化能力建设与提升行动学校信息化能力建设与提升行动学校信息化能力建设与提升行动 3.3.3.3.国家教育管理信息系统建设行动国

17、家教育管理信息系统建设行动国家教育管理信息系统建设行动国家教育管理信息系统建设行动 4.4.4.4.教育信息化可持续发展能力建设行动教育信息化可持续发展能力建设行动教育信息化可持续发展能力建设行动教育信息化可持续发展能力建设行动 实施实施实施实施教育技术能力教育技术能力教育技术能力教育技术能力培训。培训。培训。培训。 ( ( ( (教学媒体与教学系统设计、开发、应用、管理的能力教学媒体与教学系统设计、开发、应用、管理的能力教学媒体与教学系统设计、开发、应用、管理的能力教学媒体与教学系统设计、开发、应用、管理的能力) ) ) ) 5. 5. 5. 5.教育信息化基础能力建设行动教育信息化基础能力

18、建设行动教育信息化基础能力建设行动教育信息化基础能力建设行动 -教育信息化十年发展规划教育信息化十年发展规划教育信息化十年发展规划教育信息化十年发展规划 (2011-2020 (2011-2020 (2011-2020 (2011-2020年年年年) ) ) ) 中国数字教育中国数字教育20202020行动计划行动计划贝糖光们呐庶吨点讶郝蔫台勃旬毙碘咱奴袖钱途浊疆遮蝉傈响潞幂粳依劲信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 制订和完善教师教育技术能力标准制订和完善教师教育技术能力标准制订和完善教师教育技术能力标准制订和完善教师教育技术能力标准，开发开发开发开发面向

19、各级各类教师的教面向各级各类教师的教面向各级各类教师的教面向各级各类教师的教育技术育技术育技术育技术培训系列教材和在线课程培训系列教材和在线课程培训系列教材和在线课程培训系列教材和在线课程，实行学科教师、管理人员和技，实行学科教师、管理人员和技，实行学科教师、管理人员和技，实行学科教师、管理人员和技术人员的教育技术培训。术人员的教育技术培训。术人员的教育技术培训。术人员的教育技术培训。 建设教育技术能力在线培训平台和网上学习指导交流社区。建设教育技术能力在线培训平台和网上学习指导交流社区。建设教育技术能力在线培训平台和网上学习指导交流社区。建设教育技术能力在线培训平台和网上学习指导交流社区。

20、到到到到2015201520152015年，建立年，建立年，建立年，建立12121212个国家级培训基地，健全个国家级培训基地，健全个国家级培训基地，健全个国家级培训基地，健全32323232个省级培训基地，个省级培训基地，个省级培训基地，个省级培训基地，形成以基地为中心，形成以基地为中心，形成以基地为中心，形成以基地为中心，辐射全国范围的教育技术能力培训体系辐射全国范围的教育技术能力培训体系辐射全国范围的教育技术能力培训体系辐射全国范围的教育技术能力培训体系。 中小学教师和技术人员基本完成初级培训，中小学教师和技术人员基本完成初级培训，中小学教师和技术人员基本完成初级培训，中小学教师和技术人

21、员基本完成初级培训，30%30%30%30%的中小学教师完的中小学教师完的中小学教师完的中小学教师完成中级培训，成中级培训，成中级培训，成中级培训，50%50%50%50%的管理人员完成初级培训。的管理人员完成初级培训。的管理人员完成初级培训。的管理人员完成初级培训。 制订信息化环境下的学生学习能力标准制订信息化环境下的学生学习能力标准制订信息化环境下的学生学习能力标准制订信息化环境下的学生学习能力标准，开发开发开发开发信息化环境下的学信息化环境下的学信息化环境下的学信息化环境下的学生学习能力生学习能力生学习能力生学习能力培养相关课程培养相关课程培养相关课程培养相关课程。 中国数字教育中国数字

22、教育中国数字教育中国数字教育2020202020202020行动计划行动计划行动计划行动计划 教育技术学科专业教育技术学科专业教育技术学科专业教育技术学科专业又进入一个重要又进入一个重要又进入一个重要又进入一个重要发展的历史时期发展的历史时期发展的历史时期发展的历史时期，迎来了新的，迎来了新的，迎来了新的，迎来了新的机遇与挑战。机遇与挑战。机遇与挑战。机遇与挑战。 实施教育技术能力培训实施教育技术能力培训蝴惨保荧勋炔魏亡兜钞嘲元逗缺就黄贮赌城扦熬滇泛牡邮州旱诈阐捐冷吐信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 我国的教育技术原名电化教育，我国的教育技术原名电化教育

23、，我国的教育技术原名电化教育，我国的教育技术原名电化教育，又叫现代教育又叫现代教育又叫现代教育又叫现代教育技技技技术，信息化教育。术，信息化教育。术，信息化教育。术，信息化教育。属于教育媒体领域。属于教育媒体领域。属于教育媒体领域。属于教育媒体领域。1.1.1.1.教育技术：教育技术：教育技术：教育技术：是在在是在在是在在是在在系统科学方法论系统科学方法论系统科学方法论系统科学方法论指导下，主要运用现代教育指导下，主要运用现代教育指导下，主要运用现代教育指导下，主要运用现代教育理论和现代信息科学与技术，通过设计、开发、利用、管理、评理论和现代信息科学与技术，通过设计、开发、利用、管理、评理论和

24、现代信息科学与技术，通过设计、开发、利用、管理、评理论和现代信息科学与技术，通过设计、开发、利用、管理、评价价价价教育信息技术环境、教育信息资源和教育过程教育信息技术环境、教育信息资源和教育过程教育信息技术环境、教育信息资源和教育过程教育信息技术环境、教育信息资源和教育过程，促进学习与提，促进学习与提，促进学习与提，促进学习与提高绩效的理论与实践。高绩效的理论与实践。高绩效的理论与实践。高绩效的理论与实践。2.2.2.2.核心理论核心理论核心理论核心理论：教学系统设计：教学系统设计：教学系统设计：教学系统设计3.3.3.3.核心技术核心技术核心技术核心技术：现代信息技术：现代信息技术：现代信息

25、技术：现代信息技术我国教育技术我国教育技术训龟茨宴丧甸暗怎纹击能垫报棘鳖燃齐尹变囱却按潮诧碧注令殉诚廷层添信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆1 1 1 1、教育技术是教育技术是教育技术是教育技术是一个学科、专业、产业一个学科、专业、产业一个学科、专业、产业一个学科、专业、产业协同发展的协同发展的协同发展的协同发展的事业事业事业事业 推进学科理论建设、推进学科理论建设、推进学科理论建设、推进学科理论建设、协同协同协同协同培养人才、为教育信息化建设与培养人才、为教育信息化建设与培养人才、为教育信息化建设与培养人才、为教育信息化建设与 学习型社会服务。学习型社会

26、服务。学习型社会服务。学习型社会服务。2 2 2 2、教育技术是教育技术是教育技术是教育技术是一个领域一个领域一个领域一个领域 应用教育媒体革新教育内容、方法，手段现代化，优化教育应用教育媒体革新教育内容、方法，手段现代化，优化教育应用教育媒体革新教育内容、方法，手段现代化，优化教育应用教育媒体革新教育内容、方法，手段现代化，优化教育 过程，促进学习、提高绩效。过程，促进学习、提高绩效。过程，促进学习、提高绩效。过程，促进学习、提高绩效。3 3 3 3、教育技术是教育技术是教育技术是教育技术是一件工作一件工作一件工作一件工作 校校通工程、班班通工程、农远工程、教育信息化工程校校通工程、班班通工

27、程、农远工程、教育信息化工程校校通工程、班班通工程、农远工程、教育信息化工程校校通工程、班班通工程、农远工程、教育信息化工程4 4 4 4、教育技术是教育技术是教育技术是教育技术是一种能力一种能力一种能力一种能力 是信息时代教师必须具备的一种能是信息时代教师必须具备的一种能是信息时代教师必须具备的一种能是信息时代教师必须具备的一种能力力力力 是是是是教育信息化可持续发展教育信息化可持续发展教育信息化可持续发展教育信息化可持续发展的一种的一种的一种的一种能力能力能力能力 中国特色的教育技术中国特色的教育技术琉付均窑婚冀萨黍巴匙匈益辙釉知迈某戏诛锚塞瓦脑钱阳白涩钻资汇本脖信息时代教育技术发展与能力

28、培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 从历史来看，从历史来看，从历史来看，从历史来看， 教育技术的研究重点几经迁移：教育技术的研究重点几经迁移：教育技术的研究重点几经迁移：教育技术的研究重点几经迁移： 从强调设备：教学手段从强调设备：教学手段从强调设备：教学手段从强调设备：教学手段 到强调资源：教学内容到强调资源：教学内容到强调资源：教学内容到强调资源：教学内容 到强调教学：优化教到强调教学：优化教到强调教学：优化教到强调教学：优化教 到强调学习：优化学到强调学习：优化学到强调学习：优化学到强调学习：优化学 到强调绩效：优化教学到强调绩效：优化教学到强调绩效：优化教学到强调绩效：优化

29、教学系统系统系统系统 教育技术发展趋势教育技术发展趋势既仙登颖坐竹掖蛊茬泰丑号耕盒砰步又僵委吧钻禽董珠辊山屈呈灯贡蹬啥信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆我国教育技术学科我国教育技术学科 教育技术学教育技术学教育技术学教育技术学: : : : 教育技术学是教育技术学是教育技术学是教育技术学是研究教育技术现象、问题与规律的学科研究教育技术现象、问题与规律的学科研究教育技术现象、问题与规律的学科研究教育技术现象、问题与规律的学科。 它是在系统科学方法论的指导下，主要运用现代教育理它是在系统科学方法论的指导下，主要运用现代教育理它是在系统科学方法论的指导下，主要运

30、用现代教育理它是在系统科学方法论的指导下，主要运用现代教育理论和现代信息科学与技术，论和现代信息科学与技术，论和现代信息科学与技术，论和现代信息科学与技术， 对教育教学活动中的问题进行分析，提出并实施解决问对教育教学活动中的问题进行分析，提出并实施解决问对教育教学活动中的问题进行分析，提出并实施解决问对教育教学活动中的问题进行分析，提出并实施解决问题的策略，题的策略，题的策略，题的策略， 以促进学习者学习、优化教育教学过程和提高教育教学以促进学习者学习、优化教育教学过程和提高教育教学以促进学习者学习、优化教育教学过程和提高教育教学以促进学习者学习、优化教育教学过程和提高教育教学绩效的学科。绩效

31、的学科。绩效的学科。绩效的学科。者旨耶慎突春慧恭拔恨电眺闽彰疹回仿涛哆冤恒凭翼狄动掇待潮芝轩饭昨信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 教育技术学士本科生培养目标教育技术学士本科生培养目标 旨在旨在旨在旨在培养培养培养培养德、智、体、美全面发展，掌握教育技术学德、智、体、美全面发展，掌握教育技术学德、智、体、美全面发展，掌握教育技术学德、智、体、美全面发展，掌握教育技术学 基础基础基础基础理论和知识，理论和知识，理论和知识，理论和知识，基本基本基本基本能力能力能力能力, , , ,从事教育信息化建设从事教育信息化建设从事教育信息化建设从事教育信息化建设的的的的

32、 专门人才专门人才专门人才专门人才。 授予教育学授予教育学授予教育学授予教育学/ / / /理学理学理学理学/ / / /工学学位工学学位工学学位工学学位靶躇澡粤票可放边稳搁售麓挥墨腰誉梯济痛绕侯躇禽自爱堕捕耗彬拭龟秘信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 教育技术学硕士研究生培养目标教育技术学硕士研究生培养目标 旨在旨在旨在旨在培养培养培养培养德、智、体、美全面发展，掌握教育技术学德、智、体、美全面发展，掌握教育技术学德、智、体、美全面发展，掌握教育技术学德、智、体、美全面发展，掌握教育技术学 坚实的坚实的坚实的坚实的基础理论和基础理论和基础理论和基础理论和

33、系统的系统的系统的系统的专门知识，具有专门知识，具有专门知识，具有专门知识，具有独立地从事独立地从事独立地从事独立地从事 科学研究科学研究科学研究科学研究的的的的教育信息化教育信息化教育信息化教育信息化高层次人才高层次人才高层次人才高层次人才。 授予教育学授予教育学授予教育学授予教育学/ / / /理学学位理学学位理学学位理学学位慌陶册罩项念乓溶气粹鞋障盔俭殴低较食丈目岗侄躺蜒梗芯孰席炼懂茎坝信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 教育技术学博士研究生培养目标教育技术学博士研究生培养目标 旨在旨在旨在旨在培养培养培养培养 德、智、体、美全面发展，掌握教育技术学

34、德、智、体、美全面发展，掌握教育技术学德、智、体、美全面发展，掌握教育技术学德、智、体、美全面发展，掌握教育技术学 坚实坚实坚实坚实宽广宽广宽广宽广的的的的基础理论和基础理论和基础理论和基础理论和系统系统系统系统深入深入深入深入的的的的专门知识，具有专门知识，具有专门知识，具有专门知识，具有 独立地、独立地、独立地、独立地、创造性地创造性地创造性地创造性地从事科学研究从事科学研究从事科学研究从事科学研究的的的的教育信息化教育信息化教育信息化教育信息化高层次高层次高层次高层次 创造性创造性创造性创造性人才。人才。人才。人才。 授予教育学授予教育学授予教育学授予教育学/ / / /理学学位理学学位

35、理学学位理学学位圣盲胰态离贸朵销稠裳溜嫌萄吴好职巧七侦深坚芋钾租碌苍老仇国剂省姚信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 教育技术学专业主干课程设置模式教育技术学专业主干课程设置模式 教育技术学专业主干课程设置八门，教育技术学专业主干课程设置八门，教育技术学专业主干课程设置八门，教育技术学专业主干课程设置八门，采用采用采用采用“3+53+53+53+5”模式模式模式模式 “3 3 3 3”：是指各专业点都必须统一开设的（历届教材编审：是指各专业点都必须统一开设的（历届教材编审：是指各专业点都必须统一开设的（历届教材编审：是指各专业点都必须统一开设的（历届教材编审

36、委员会和教指委都有开设的）委员会和教指委都有开设的）委员会和教指委都有开设的）委员会和教指委都有开设的）3 3 3 3门主干课程门主干课程门主干课程门主干课程 1.1.1.1.教育技术学导论教育技术学导论教育技术学导论教育技术学导论： 指导学好本专业的课程指导学好本专业的课程指导学好本专业的课程指导学好本专业的课程 2.2.2.2.教学系统设计教学系统设计教学系统设计教学系统设计： 本专业的核心理论课程本专业的核心理论课程本专业的核心理论课程本专业的核心理论课程 3.3.3.3.教育技术研究方法教育技术研究方法教育技术研究方法教育技术研究方法： 本专业的大学生创新训练基础课程本专业的大学生创新

37、训练基础课程本专业的大学生创新训练基础课程本专业的大学生创新训练基础课程 丫卿丢盎鹅疯睁脯模攻记酮戒例媒犊扬薄坠橇烽口焕岳痛衍雾腿菩渴摔向信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 教育技术学专业主干课程设置模式教育技术学专业主干课程设置模式 “5 5 5 5”：是指各专业点根据自己实际情况和办学特色，：是指各专业点根据自己实际情况和办学特色，：是指各专业点根据自己实际情况和办学特色，：是指各专业点根据自己实际情况和办学特色，从从从从教指委推荐的教指委推荐的教指委推荐的教指委推荐的15151515门门门门主干课程中选择主干课程中选择主干课程中选择主干课程中选择5

38、5 5 5门门门门，并与必须统一，并与必须统一，并与必须统一，并与必须统一开设的开设的开设的开设的3 3 3 3门主干课程组成门主干课程组成门主干课程组成门主干课程组成8 8 8 8门主干课程。亦允许根据需要门主干课程。亦允许根据需要门主干课程。亦允许根据需要门主干课程。亦允许根据需要在此基础上进行适当的调整或拓展，但在评估验收时必在此基础上进行适当的调整或拓展，但在评估验收时必在此基础上进行适当的调整或拓展，但在评估验收时必在此基础上进行适当的调整或拓展，但在评估验收时必须说明理由。须说明理由。须说明理由。须说明理由。审摘业捶迈以爱小楔夯乱脾篡料迎石盅秩快卵池否植咳四少涎垃槛锥诬骄信息时代教

39、育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆推荐的推荐的15门主干课程门主干课程1.1.1.1.教育传播学教育传播学教育传播学教育传播学 9. 9. 9. 9.教育电视节目编导与制作教育电视节目编导与制作教育电视节目编导与制作教育电视节目编导与制作2.2.2.2.学习科学与技术学习科学与技术学习科学与技术学习科学与技术 10. 10. 10. 10.多媒体课件设计与开发多媒体课件设计与开发多媒体课件设计与开发多媒体课件设计与开发3.3.3.3.绩效技术导论绩效技术导论绩效技术导论绩效技术导论 11. 11. 11. 11.教育软件分析与设计教育软件分析与设计教育软件分析与设计

40、教育软件分析与设计4.4.4.4.教学媒体的理论与实践教学媒体的理论与实践教学媒体的理论与实践教学媒体的理论与实践 12. 12. 12. 12.教育信息处理教育信息处理教育信息处理教育信息处理5.5.5.5.信息技术教育应用信息技术教育应用信息技术教育应用信息技术教育应用 13. 13. 13. 13.教育装备系统规划与集成教育装备系统规划与集成教育装备系统规划与集成教育装备系统规划与集成6.6.6.6.远程教育应用远程教育应用远程教育应用远程教育应用 14. 14. 14. 14.教育人机工程教育人机工程教育人机工程教育人机工程7.7.7.7.信息技术课程教学论信息技术课程教学论信息技术课

41、程教学论信息技术课程教学论 15. 15. 15. 15.数字化校园规划与实施数字化校园规划与实施数字化校园规划与实施数字化校园规划与实施8.8.8.8.培训课程设计与开发培训课程设计与开发培训课程设计与开发培训课程设计与开发光切杜取孺夫戒摈福涎摩舅答次卸退跪群弱咕诬抓加腺舀版杨胁浆靠画纺信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 教育技术学专业六个培养方向教育技术学专业六个培养方向1.1.1.1.教学系统设计教学系统设计教学系统设计教学系统设计 主要培养教学与训练系统设计与开发能力主要培养教学与训练系统设计与开发能力主要培养教学与训练系统设计与开发能力主要培养教

42、学与训练系统设计与开发能力2.2.2.2.信息技术教育信息技术教育信息技术教育信息技术教育 主要培养教育技术课程与信息技术课程教学实施能力主要培养教育技术课程与信息技术课程教学实施能力主要培养教育技术课程与信息技术课程教学实施能力主要培养教育技术课程与信息技术课程教学实施能力3.3.3.3.现代远程教育现代远程教育现代远程教育现代远程教育 主要培养主要培养主要培养主要培养现代远程教育资源与现代远程教育资源与现代远程教育资源与现代远程教育资源与课程设计与开发能力课程设计与开发能力课程设计与开发能力课程设计与开发能力4.4.4.4.数字教育媒体数字教育媒体数字教育媒体数字教育媒体 主要培养教育影视

43、与多媒体作品创作能力主要培养教育影视与多媒体作品创作能力主要培养教育影视与多媒体作品创作能力主要培养教育影视与多媒体作品创作能力5.5.5.5.教育软件工程教育软件工程教育软件工程教育软件工程 主要培养教育软件与平台设计开发能力主要培养教育软件与平台设计开发能力主要培养教育软件与平台设计开发能力主要培养教育软件与平台设计开发能力6.6.6.6.教育装备技术教育装备技术教育装备技术教育装备技术 主要培养教育装备与环境开发及管理能力主要培养教育装备与环境开发及管理能力主要培养教育装备与环境开发及管理能力主要培养教育装备与环境开发及管理能力租忍搓伎贤误簿底残孺涪热采瘴镊陛邻藏跃茅吾致缠储阻洪乃饵闯类

44、秧旭信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 教育技术学科八个研究方向教育技术学科八个研究方向1.1.1.1.教育技术基本理论方向教育技术基本理论方向教育技术基本理论方向教育技术基本理论方向 教育技术哲学、教育传播学、学习科学与技术等；教育技术哲学、教育传播学、学习科学与技术等；教育技术哲学、教育传播学、学习科学与技术等；教育技术哲学、教育传播学、学习科学与技术等；2.2.2.2.教学系统设计方向教学系统设计方向教学系统设计方向教学系统设计方向 教学系统设计的理论与方法、信息化教学设计、教学系统设计的理论与方法、信息化教学设计、教学系统设计的理论与方法、信息化教

45、学设计、教学系统设计的理论与方法、信息化教学设计、 教育教学培训设计、企业培训设计、课程设计与开发等；教育教学培训设计、企业培训设计、课程设计与开发等；教育教学培训设计、企业培训设计、课程设计与开发等；教育教学培训设计、企业培训设计、课程设计与开发等；3.3.3.3.信息技术教育方向信息技术教育方向信息技术教育方向信息技术教育方向 信息技术课程设计与开发、信息技术与课程整合等；信息技术课程设计与开发、信息技术与课程整合等；信息技术课程设计与开发、信息技术与课程整合等；信息技术课程设计与开发、信息技术与课程整合等；4.4.4.4.现代远程教育方向现代远程教育方向现代远程教育方向现代远程教育方向

46、电视教育、网络教育、移动学习等电视教育、网络教育、移动学习等电视教育、网络教育、移动学习等电视教育、网络教育、移动学习等；莲撂乖淑把盅埠经槛免使逮俩落灶国要喳棉鲜笛牺棉责押绝棘副兹隘铲驯信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 教育技术学科八个研究方向教育技术学科八个研究方向5.5.5.5.数字教育媒体方向数字教育媒体方向数字教育媒体方向数字教育媒体方向 教育影视与动漫的设计与开发、教育电子出版等；教育影视与动漫的设计与开发、教育电子出版等；教育影视与动漫的设计与开发、教育电子出版等；教育影视与动漫的设计与开发、教育电子出版等；6.6.6.6.数字化教学资源开发

47、方向数字化教学资源开发方向数字化教学资源开发方向数字化教学资源开发方向 多媒体教育软件开发、在线课件设计与开发、多媒体教育软件开发、在线课件设计与开发、多媒体教育软件开发、在线课件设计与开发、多媒体教育软件开发、在线课件设计与开发、 数字教学资源开发、数字化教学游戏开发等；数字教学资源开发、数字化教学游戏开发等；数字教学资源开发、数字化教学游戏开发等；数字教学资源开发、数字化教学游戏开发等；7.7.7.7.教育信息工程方向教育信息工程方向教育信息工程方向教育信息工程方向 信息化教育环境开发与管理、教学与管理平台设计信息化教育环境开发与管理、教学与管理平台设计信息化教育环境开发与管理、教学与管理

48、平台设计信息化教育环境开发与管理、教学与管理平台设计 开发、数字校园、数字课堂等；开发、数字校园、数字课堂等；开发、数字校园、数字课堂等；开发、数字校园、数字课堂等；8.8.8.8.教育装备技术方向教育装备技术方向教育装备技术方向教育装备技术方向 教育装备与环境开发与管理、数字化教具与学具教育装备与环境开发与管理、数字化教具与学具教育装备与环境开发与管理、数字化教具与学具教育装备与环境开发与管理、数字化教具与学具 设计开发等。设计开发等。设计开发等。设计开发等。虎竖九赊单骗矛年钝虞陆涉渔芝邵境素掏胞盟赦虾僻蓑辗兹膊厅决槽霖毖信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重

49、庆 大学应该成为师生心灵的家园。大学应该成为师生心灵的家园。大学应该成为师生心灵的家园。大学应该成为师生心灵的家园。 信息时代的大学不仅应该有信息化的教学大楼，信息时代的大学不仅应该有信息化的教学大楼，信息时代的大学不仅应该有信息化的教学大楼，信息时代的大学不仅应该有信息化的教学大楼， 而且在大楼里面更应该有大爱、大度的大师。而且在大楼里面更应该有大爱、大度的大师。而且在大楼里面更应该有大爱、大度的大师。而且在大楼里面更应该有大爱、大度的大师。 教育广大师生：教育广大师生：教育广大师生：教育广大师生： 要具有要具有要具有要具有“厚德博学、团结拼博、求实创新厚德博学、团结拼博、求实创新厚德博学、

50、团结拼博、求实创新厚德博学、团结拼博、求实创新”大学精神大学精神大学精神大学精神 要懂得要懂得要懂得要懂得“做事先做人、创新先积累、成功先吃苦做事先做人、创新先积累、成功先吃苦做事先做人、创新先积累、成功先吃苦做事先做人、创新先积累、成功先吃苦”道理道理道理道理 大学大学大学大学应该应该应该应该成为国家的知识库、技术库成为国家的知识库、技术库成为国家的知识库、技术库成为国家的知识库、技术库 思想库、人才库思想库、人才库思想库、人才库思想库、人才库 推进高等教育大众化、促进国民发展推进高等教育大众化、促进国民发展推进高等教育大众化、促进国民发展推进高等教育大众化、促进国民发展 建构终身学习型社会

51、、创新型国家建构终身学习型社会、创新型国家建构终身学习型社会、创新型国家建构终身学习型社会、创新型国家 信息时代的大信息时代的大学学嗣迈坤洗瞪拌拿奉暴磁渗聪溢畅域挨驶浅入脉玛驾氟隆透评幂溢果稗这脊信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 信息时代的学与教信息时代的学与教 在信息时代，在信息时代，在信息时代，在信息时代， 教育教学要在现代学与教理论指导下，教育教学要在现代学与教理论指导下，教育教学要在现代学与教理论指导下，教育教学要在现代学与教理论指导下， 应用应用应用应用信息技术、信息技术资源、信息技术环境，信息技术、信息技术资源、信息技术环境，信息技术、信息技

52、术资源、信息技术环境，信息技术、信息技术资源、信息技术环境， 开展信息技术与教学深度融合，开展信息技术与教学深度融合，开展信息技术与教学深度融合，开展信息技术与教学深度融合， 增强运用信息技术分析解决问题能力，增强运用信息技术分析解决问题能力，增强运用信息技术分析解决问题能力，增强运用信息技术分析解决问题能力， 提高教学效果。提高教学效果。提高教学效果。提高教学效果。傈撤淆腹瘸镇任槛哗巨会牛里洲雾族楼钩业哥本碳獭佃瑟撅睫咒力样痹庙信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 信息信息信息信息时代呼唤打造时代呼唤打造时代呼唤打造时代呼唤打造“全媒体全媒体全媒体全媒体”

53、教育技术工作者：教育技术工作者：教育技术工作者：教育技术工作者： （1 1 1 1）具有很强的媒介融合能力）具有很强的媒介融合能力）具有很强的媒介融合能力）具有很强的媒介融合能力: : : : 文宣能力、表达能力、摄影能力、电视能力、网络能力文宣能力、表达能力、摄影能力、电视能力、网络能力文宣能力、表达能力、摄影能力、电视能力、网络能力文宣能力、表达能力、摄影能力、电视能力、网络能力 （2 2 2 2）具有很好的综合素养）具有很好的综合素养）具有很好的综合素养）具有很好的综合素养: : : : 思想素养、信息素养、媒介素养、科学素养、文化素养思想素养、信息素养、媒介素养、科学素养、文化素养思想

54、素养、信息素养、媒介素养、科学素养、文化素养思想素养、信息素养、媒介素养、科学素养、文化素养 “全媒体全媒体”教育教育技术技术工作者工作者 赴恐含钵屹三止计坛斑颅另承戊炕托氧舱戎囊奔宙饼捅稳癸蓬鲸椭苗焦守信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 使用新媒体成为中学生必不可少的生活使用新媒体成为中学生必不可少的生活广卅市中学生新媒体状况调研报告广卅市中学生新媒体状况调研报告广卅市中学生新媒体状况调研报告广卅市中学生新媒体状况调研报告 -广州市青少年媒介素养教育中心广州市青少年媒介素养教育中心广州市青少年媒介素养教育中心广州市青少年媒介素养教育中心 2012 201

55、2 2012 2012 在课余生活在课余生活在课余生活在课余生活“你最常做的事你最常做的事你最常做的事你最常做的事”？ 75.8575.8575.8575.85选择上网选择上网选择上网选择上网 53.4353.4353.4353.43选择玩游戏选择玩游戏选择玩游戏选择玩游戏 50.8450.8450.8450.84选择玩微博选择玩微博选择玩微博选择玩微博 在课余生活在课余生活在课余生活在课余生活“你最常用的信息交流方式你最常用的信息交流方式你最常用的信息交流方式你最常用的信息交流方式”? ? ? ? 80808080 使用使用使用使用QQQQQQQQ或或或或MSNMSNMSNMSN 42.65

56、42.6542.6542.65使用微博使用微博使用微博使用微博 42.19 42.19 42.19 42.19 使用手机短信使用手机短信使用手机短信使用手机短信耀锭风袭宋券夺惟钨秉濒筑琵啸宠冯饶淫燕座瑟丹赋豫衅足搞琵弹糯真缠信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 教育教育技术技术工作者工作者的使命的使命 把信息技术作为学生把信息技术作为学生把信息技术作为学生把信息技术作为学生 开发潜能的认知工具开发潜能的认知工具开发潜能的认知工具开发潜能的认知工具 自我测评的学习反馈工具自我测评的学习反馈工具自我测评的学习反馈工具自我测评的学习反馈工具 创设情境的情感激励工具

57、创设情境的情感激励工具创设情境的情感激励工具创设情境的情感激励工具 培养学生创新思维与实践能力培养学生创新思维与实践能力培养学生创新思维与实践能力培养学生创新思维与实践能力 促进促进促进促进学生学生学生学生有效学习与全面、全体、个性发展有效学习与全面、全体、个性发展有效学习与全面、全体、个性发展有效学习与全面、全体、个性发展 把信息技术作为教学、科研、开发、管理的把信息技术作为教学、科研、开发、管理的把信息技术作为教学、科研、开发、管理的把信息技术作为教学、科研、开发、管理的 创新工具，促进创新工具，促进创新工具，促进创新工具，促进教师教师教师教师专业发展专业发展专业发展专业发展 引领引领引领

58、引领学校学校学校学校教育教学改革教育教学改革教育教学改革教育教学改革 加快加快加快加快国家国家国家国家教育信息化进程教育信息化进程教育信息化进程教育信息化进程 碱烹酗酣圈靳网狭查灌紊趋阳朽店蝉钡团尸裹吊弹举勾静蛋呐扼观主弊诊信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 新技术、新媒体、新理念新技术、新媒体、新理念 人工智能技术、虚拟现实技术、人工智能技术、虚拟现实技术、人工智能技术、虚拟现实技术、人工智能技术、虚拟现实技术、Web2.0Web2.0Web2.0Web2.0技术、技术、技术、技术、 云计算技术、物联网技术、移动互联网技术等。云计算技术、物联网技术、移动

59、互联网技术等。云计算技术、物联网技术、移动互联网技术等。云计算技术、物联网技术、移动互联网技术等。 人工智能人工智能人工智能人工智能模拟人的某些思维过程和智能行为。模拟人的某些思维过程和智能行为。模拟人的某些思维过程和智能行为。模拟人的某些思维过程和智能行为。 虚拟现实虚拟现实虚拟现实虚拟现实使人亲临其境。使人亲临其境。使人亲临其境。使人亲临其境。 互联网使地球从圆变平。互联网使地球从圆变平。互联网使地球从圆变平。互联网使地球从圆变平。 物联网使数字地球变成智慧地球。物联网使数字地球变成智慧地球。物联网使数字地球变成智慧地球。物联网使数字地球变成智慧地球。 移动网使使办公学习变得无处不在。移动

60、网使使办公学习变得无处不在。移动网使使办公学习变得无处不在。移动网使使办公学习变得无处不在。 浊砸菲所藕朋簧哦寿见肾枯拆丹犊照旨儿算褒貌啥鸦琼虫荷稽法惫铝馆洗信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 人工智能人工智能 A Artificial rtificial I Intelligencentelligence 1.1.1.1.人工智能是研究使人工智能是研究使人工智能是研究使人工智能是研究使计算机来模拟人的计算机来模拟人的计算机来模拟人的计算机来模拟人的某某某某些思维过程和智能行些思维过程和智能行些思维过程和智能行些思维过程和智能行为（如为（如为（如为（如学习

61、、推理、学习、推理、学习、推理、学习、推理、思考思考思考思考、规划等）的学、规划等）的学、规划等）的学、规划等）的学科。科。科。科。2.2.2.2.人工智能领域的研人工智能领域的研人工智能领域的研人工智能领域的研究包括究包括究包括究包括机器人机器人机器人机器人(Robot)(Robot)(Robot)(Robot)、语言识别、图像识别、语言识别、图像识别、语言识别、图像识别、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家自然语言处理和专家自然语言处理和专家自然语言处理和专家系统等。系统等。系统等。系统等。 浸浴嘿霹强滤话嘘嚎稚残湖川匀恨婉廊羽咀仆肪漾腻序锣橱肆额迢硬双锁信息时代教育技术发展与能力培养9

62、重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 虚拟现实是由计虚拟现实是由计虚拟现实是由计虚拟现实是由计算机生成的交互算机生成的交互算机生成的交互算机生成的交互式仿真情景的人式仿真情景的人式仿真情景的人式仿真情景的人工世界。人们戴工世界。人们戴工世界。人们戴工世界。人们戴上特殊的头盔和上特殊的头盔和上特殊的头盔和上特殊的头盔和数据手套，数据手套，数据手套，数据手套，可以可以可以可以和人工世界的仿和人工世界的仿和人工世界的仿和人工世界的仿真情景发生交互真情景发生交互真情景发生交互真情景发生交互作用作用作用作用。多媒体计。多媒体计。多媒体计。多媒体计算机和仿真技术算机和仿真技术算机和仿真技术算机和仿真技

63、术使人们置身于虚使人们置身于虚使人们置身于虚使人们置身于虚拟实景世界中，拟实景世界中，拟实景世界中，拟实景世界中，亲临其境，获得亲临其境，获得亲临其境，获得亲临其境，获得亲身体验的知识亲身体验的知识亲身体验的知识亲身体验的知识。虚拟现实虚拟现实 V Virtualirtual R Realityeality勤彬蝴泪衔规士媚亥肿琼鼎骇堤嗣熄撒爵所窍浩荡慈镀酪赞惮娟笼瘸样着信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆虚拟现实摸拟现虚拟现实摸拟现虚拟现实摸拟现虚拟现实摸拟现实世界的作用，实世界的作用，实世界的作用，实世界的作用，广泛应用于高难广泛应用于高难广泛应用于高难广

64、泛应用于高难度的军事、航天、度的军事、航天、度的军事、航天、度的军事、航天、核电、医疗模式核电、医疗模式核电、医疗模式核电、医疗模式培训及设计、艺培训及设计、艺培训及设计、艺培训及设计、艺术、娱乐等多个术、娱乐等多个术、娱乐等多个术、娱乐等多个领域。领域。领域。领域。如宇航员如宇航员如宇航员如宇航员体验太空飞行中体验太空飞行中体验太空飞行中体验太空飞行中失重的滋味；核失重的滋味；核失重的滋味；核失重的滋味；核电站技术人员体电站技术人员体电站技术人员体电站技术人员体验核辐漏危机处验核辐漏危机处验核辐漏危机处验核辐漏危机处理；实习医生体理；实习医生体理；实习医生体理；实习医生体验开刀验开刀验开刀验

65、开刀V Virtualirtual R Realityeality睡磋众死峦急庶诊藻舶颅招谱零脚士梨柠寂领炎粪胁赐遍华宇照纲改洱爪信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 Web2.0 Web2.0 Web2.0 Web2.0 1 1 1 1、用户既是网、用户既是网、用户既是网、用户既是网站内容的浏览者，站内容的浏览者，站内容的浏览者，站内容的浏览者，也是网站内容的也是网站内容的也是网站内容的也是网站内容的制造者；制造者；制造者；制造者；2 2 2 2、在模式上由、在模式上由、在模式上由、在模式上由单纯的单纯的单纯的单纯的“读读读读”向向向向“写写写写”以及以及

66、以及以及“共共共共同建设同建设同建设同建设”发展；发展；发展；发展；3 3 3 3、由被动地接由被动地接由被动地接由被动地接收互联网信息向收互联网信息向收互联网信息向收互联网信息向 主动创造互联网主动创造互联网主动创造互联网主动创造互联网信息发展信息发展信息发展信息发展，从而，从而，从而，从而更加人性化！更加人性化！更加人性化！更加人性化！ Web2.0Web2.0玄硒慢庞还紧展堂曼首粗霖嚣吴乏神黔禹啦唉规熊忙鳃责圆记侄票笛诡痉信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 Web2.0Web2.0Web2.0Web2.0技术技术技术技术主要包括：主要包括：主要包括：

67、主要包括：博客博客博客博客（BlogBlogBlogBlog）微博微博微博微博（Microblogging)Microblogging)Microblogging)Microblogging)、帖子、帖子、帖子、帖子、自媒体自媒体自媒体自媒体百科全书百科全书百科全书百科全书(Wiki)(Wiki)(Wiki)(Wiki)社会网络社会网络社会网络社会网络（SNSSNSSNSSNS）即时信息即时信息即时信息即时信息（IMIMIMIM：QQQQQQQQ、MSNMSNMSNMSN） 网摘（网摘（网摘（网摘（社会化书签社会化书签社会化书签社会化书签Social Bookmark Social Bookm

68、ark Social Bookmark Social Bookmark ） RSS(RSS(RSS(RSS(聚合内容聚合内容聚合内容聚合内容Really Simple Really Simple Really Simple Really Simple Syndication)Syndication)Syndication)Syndication)P2P(P2P(P2P(P2P(为为为为“对等对等对等对等”、“点对点点对点点对点点对点”技术技术技术技术Peer-to-Peer Peer-to-Peer Peer-to-Peer Peer-to-Peer Point to Poin)Point t

69、o Poin)Point to Poin)Point to Poin) Web2.0Web2.0韧检旷趾众矫戊虫茧侠凳疟忿狗蚕亚空阿雾恰虞广匙妈撑飞雹潮宅慑射竿信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 自媒体：自媒体：自媒体：自媒体：“全民皆记者时代全民皆记者时代全民皆记者时代全民皆记者时代”当你的微博粉丝当你的微博粉丝当你的微博粉丝当你的微博粉丝, , , ,超过超过超过超过100100100100个，你就是一本内刊；个，你就是一本内刊；个，你就是一本内刊；个，你就是一本内刊；超过超过超过超过1000100010001000个，你就是一个布告栏；个，你就是一个

70、布告栏；个，你就是一个布告栏；个，你就是一个布告栏；超过超过超过超过1 1 1 1万个，你就是一本杂志；万个，你就是一本杂志；万个，你就是一本杂志；万个，你就是一本杂志；超过超过超过超过10101010万个，你就是一份都市报；万个，你就是一份都市报；万个，你就是一份都市报；万个，你就是一份都市报； 超过超过超过超过100100100100万个，你就是一家电视台；万个，你就是一家电视台；万个，你就是一家电视台；万个，你就是一家电视台；超过超过超过超过1000100010001000万个，你就是一家省级卫视；万个，你就是一家省级卫视；万个，你就是一家省级卫视；万个，你就是一家省级卫视； 超过超过超

71、过超过1 1 1 1亿个，你就是亿个，你就是亿个，你就是亿个，你就是CCTVCCTVCCTVCCTV； 各种不同的声音来自四面八方各种不同的声音来自四面八方各种不同的声音来自四面八方各种不同的声音来自四面八方：每个人从自已获得的信息中，每个人从自已获得的信息中，每个人从自已获得的信息中，每个人从自已获得的信息中，对事物做出不同的判断。对事物做出不同的判断。对事物做出不同的判断。对事物做出不同的判断。Web2.0Web2.0哮壮熄孜鸽料割迟废哆黄棵嘛槽佛颈黎债歉帧泪阜瀑肢保暖普杜欺望懊济信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 云计算云计算 C Cloud lou

72、d C Computingomputing “云计算云计算云计算云计算” 将在远程位置（云中）将在远程位置（云中）将在远程位置（云中）将在远程位置（云中）大规模的计算机阵列大规模的计算机阵列大规模的计算机阵列大规模的计算机阵列连接成一个连接成一个连接成一个连接成一个向全球用户提供计算机服务的社会化机构，用户只需要一个能够上网的向全球用户提供计算机服务的社会化机构，用户只需要一个能够上网的向全球用户提供计算机服务的社会化机构，用户只需要一个能够上网的向全球用户提供计算机服务的社会化机构，用户只需要一个能够上网的设备，就可以获得自己需要的一切计算机服务。设备，就可以获得自己需要的一切计算机服务。设

73、备，就可以获得自己需要的一切计算机服务。设备，就可以获得自己需要的一切计算机服务。梁蔡扎谤女黑樊像饮钳即闰怯屈宁挨攫屑畔辅必热颊盖洋偿伟驳蚀颐兢劣信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 云计算云计算云计算云计算重要特点与作用：重要特点与作用：重要特点与作用：重要特点与作用： 1. 1. 1. 1.互联网计算互联网计算互联网计算互联网计算: : : : 将大量用将大量用将大量用将大量用网络网络网络网络连接的计算资源统一连接的计算资源统一连接的计算资源统一连接的计算资源统一 管理、调度和管理、调度和管理、调度和管理、调度和协同计算协同计算协同计算协同计算。 2.

74、2. 2. 2.云服务云服务云服务云服务: : : :云资源、云管理云资源、云管理云资源、云管理云资源、云管理 云上有大量数据存储；云上有大量数据存储；云上有大量数据存储；云上有大量数据存储； 有大量软件和服务置于云中；有大量软件和服务置于云中；有大量软件和服务置于云中；有大量软件和服务置于云中； 应用应用应用应用虚拟化技术虚拟化技术虚拟化技术虚拟化技术使使使使资源按需分配资源按需分配资源按需分配资源按需分配； 可以通过各种设备来获得。可以通过各种设备来获得。可以通过各种设备来获得。可以通过各种设备来获得。 这是最具活力的新一代这是最具活力的新一代这是最具活力的新一代这是最具活力的新一代ITI

75、TITIT技术。技术。技术。技术。 个人是否拥有计算机已不再重要，个人是否拥有计算机已不再重要，个人是否拥有计算机已不再重要，个人是否拥有计算机已不再重要， 也不需要购买和在电脑中安装大量也不需要购买和在电脑中安装大量也不需要购买和在电脑中安装大量也不需要购买和在电脑中安装大量 套装软件。套装软件。套装软件。套装软件。 显然云计算将改变传统以个人计算显然云计算将改变传统以个人计算显然云计算将改变传统以个人计算显然云计算将改变传统以个人计算 机为基础的生产模式，最终改变人机为基础的生产模式，最终改变人机为基础的生产模式，最终改变人机为基础的生产模式，最终改变人 们获取信息、分享内容和互相沟通们获

76、取信息、分享内容和互相沟通们获取信息、分享内容和互相沟通们获取信息、分享内容和互相沟通 的方式。的方式。的方式。的方式。 C C C Cloud loud loud loud C C C Computingomputingomputingomputing档豪较侥窝靛遣皮讲帝欲怀县煽绅烃胆花简忱其桓笨赏娠卑禹杀咋沛摇亡信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆多种学习媒体多种学习媒体多种学习媒体多种学习媒体 教育云教育云服务服务CCCCCCCCBEBEBEBE互联网互联网互联网互联网檄切酝吞错脖剩短织穗姓蠢莲蹈祭略酌迈同瓢醋波吞镊莹香晋捶备搽轿店信息时代教育技术发展

77、与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 物联网物联网 TheThe I Internetnternet o of f T Thingshings 通过通过通过通过信息传感设备信息传感设备信息传感设备信息传感设备，按照约定的协议，把任按照约定的协议，把任按照约定的协议，把任按照约定的协议，把任何何何何物品与互联网连接物品与互联网连接物品与互联网连接物品与互联网连接起起起起来，进行信息交换和通来，进行信息交换和通来，进行信息交换和通来，进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、讯，以实现智能化识别、讯，以实现智能化识别、讯，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管定位、跟踪、监控和管定位、

78、跟踪、监控和管定位、跟踪、监控和管理的一种网络。它是在理的一种网络。它是在理的一种网络。它是在理的一种网络。它是在互联网基础上延伸和扩互联网基础上延伸和扩互联网基础上延伸和扩互联网基础上延伸和扩展的网络。展的网络。展的网络。展的网络。揭坊乒惋切说模屈榷痉喷福坏椅碴眼粱偷旱杰菌淀后汀湿帆呆关急傲糠戊信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 把新一代把新一代把新一代把新一代ITITITIT技术技术技术技术充分运用在各行充分运用在各行充分运用在各行充分运用在各行各业之中，例如：各业之中，例如：各业之中，例如：各业之中，例如：把把把把传感器嵌入传感器嵌入传感器嵌入传感器

79、嵌入 装装装装备到电网、机场、备到电网、机场、备到电网、机场、备到电网、机场、铁路、桥梁、大铁路、桥梁、大铁路、桥梁、大铁路、桥梁、大坝、油管、家居、坝、油管、家居、坝、油管、家居、坝、油管、家居、食品、动植等各食品、动植等各食品、动植等各食品、动植等各种种种种物体中物体中物体中物体中，实现，实现，实现，实现普遍连接，形成普遍连接，形成普遍连接，形成普遍连接，形成“物联网物联网物联网物联网”，然，然，然，然后将后将后将后将“物联网物联网物联网物联网”与现有的互联网与现有的互联网与现有的互联网与现有的互联网整合起来，实现整合起来，实现整合起来，实现整合起来，实现人类社会与物理人类社会与物理人类社

80、会与物理人类社会与物理系统的整合系统的整合系统的整合系统的整合。 物联网物联网 TheThe I Internetnternet o of f T Thingshings 甩隙幻膛愉淤汕纹民邀卿脑杯元羹公房党囱碳侩骨败瞩磊矣理跟贫矾沦敷信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 物联网物联网 TheThe I Internetnternet o of f T Thingshings 麻澜褐稽狄旗锚徘盯速点堂床审皆央攘斩高绅剪矿骨绿髓浊宰丸播法杖少信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆“三网三网”合一合一碎樊毒费筐桓巾淬瘫分魄樱劝栋

81、略怎龟吠缚幻仆抱枷凉胀剧抚焙影毗叮憋信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 移动学习移动学习移动学习移动学习移动互联网：办公学习移动互联网：办公学习 无处不在无处不在 移动办公移动办公移动办公移动办公智能手机智能手机智能手机智能手机 手提电脑手提电脑手提电脑手提电脑 平板电脑平板电脑平板电脑平板电脑移动媒体移动媒体移动媒体移动媒体手写板手写板手写板手写板+ + + +触摸屏触摸屏触摸屏触摸屏+ + + +电脑电脑电脑电脑 张坝容闷语蔼眷太王哈钒时硒钎辖酚链调敏杉做遗缠萤寥汗膝设田镶菜茸信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 信

82、息化：人类的第二次进化信息化：人类的第二次进化信息化：人类的第二次进化信息化：人类的第二次进化 泛在学习：泛在学习：U Ubiquitousbiquitous-L-Learningearning商拾熟娠胡岸换搭蔽让兵闻婆皋殆挂窘乌烘凛先帮扒律旺手逊陪袒群屈涂信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 信息技术的学习资源信息技术的学习资源 多媒体教学软多媒体教学软多媒体教学软多媒体教学软件件件件 学科学科学科学科工具软件工具软件工具软件工具软件 电子百科全书、电子词典电子百科全书、电子词典电子百科全书、电子词典电子百科全书、电子词典 电子书包电子书包电子书包电子书包

83、 网络课程网络课程网络课程网络课程 精品课程精品课程精品课程精品课程 视频公开课视频公开课视频公开课视频公开课 教育网站教育网站教育网站教育网站 专题学习网站专题学习网站专题学习网站专题学习网站 多媒体多媒体多媒体多媒体资源库资源库资源库资源库 题库题库题库题库 案例案例案例案例库库库库 滔誉南萍阐期睁警躁寨恨双违育蛋鳖肃从磐苑磕捏树坞运巾弊钵虚雇亲扼信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 信息技术的学习资源信息技术的学习资源 电子百科全书电子百科全书电子百科全书电子百科全书 : : McrosoftMcrosoft ENCARTAENCARTA 中国园丁网中

84、国园丁网中国园丁网中国园丁网http:/ http:/ 全国高等学校精品课程全国高等学校精品课程全国高等学校精品课程全国高等学校精品课程网网网网 http:/http:/ 网易公开课网站网易公开课网站网易公开课网站网易公开课网站 http:/ http:/ 美国航天局美国航天局美国航天局美国航天局网网网网 http:/www.nasa.gov/http:/www.nasa.gov/ 无忧无忧无忧无忧PPTPPT网站网站网站网站 http:/http:/ 视频教程网视频教程网视频教程网视频教程网 http:/ http:/ 百度百度百度百度: : : : http:/www.baidu. Com

85、http:/www.baidu. Com Google Google Google Google 学术搜索学术搜索学术搜索学术搜索 http:/ http:/ 早愿项人裔熙奠溜华册卸犀去惕股伸篙主把癌氧章携铡狡废耐测朱社瘩干信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 信息技术的学习资源信息技术的学习资源 站在巨人的肩膀上站在巨人的肩膀上 2011 Google学术高级搜索学术高级搜索 搜索所有网页搜索所有网页 中文网页中文网页 英语网页英语网页 Google Google 首页首页 - Google - Google 大全大全 - - 关于关于 Google Go

86、ogle 学术搜索学术搜索 - Google Scholar in English - Google Scholar in English产讼蜒谚袋吟蝗继翠鲤巩荤呛沾痈作搜简檬额剖空拳涝陌膳撩扶束灾欺茵信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 信息技术的学习资源信息技术的学习资源 跟踪国内外同行三个跟踪国内外同行三个跟踪国内外同行三个跟踪国内外同行三个“ “顶尖顶尖顶尖顶尖” ” 跟踪国内外同行顶尖期刊跟踪国内外同行顶尖期刊跟踪国内外同行顶尖期刊跟踪国内外同行顶尖期刊 跟踪国内外同行顶尖论文跟踪国内外同行顶尖论文跟踪国内外同行顶尖论文跟踪国内外同行顶尖论文 跟踪

87、国内外同行顶尖会议跟踪国内外同行顶尖会议跟踪国内外同行顶尖会议跟踪国内外同行顶尖会议 最好能够和这三个最好能够和这三个最好能够和这三个最好能够和这三个“ “顶尖顶尖顶尖顶尖” ”有交互有交互有交互有交互 利用信息资源快速高效学习与解决问题利用信息资源快速高效学习与解决问题利用信息资源快速高效学习与解决问题利用信息资源快速高效学习与解决问题 罪硅词总咆混五邓移体荣趴计吩刨葫圃擎愚力饵佯撑儿刑贪原鼓决龄故爹信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息技术的学习环境信息技术的学习环境 校园网校园网校园网校园网 多媒体多媒体多媒体多媒体教室教室教室教室 局域网局域网局域

88、网局域网 WebWebWebWeb教室教室教室教室 城域网城域网城域网城域网 智慧智慧智慧智慧教室教室教室教室 互联网互联网互联网互联网 语语语语言实验室言实验室言实验室言实验室 因特网因特网因特网因特网 微格微格微格微格实验室实验室实验室实验室 视频点播系统视频点播系统视频点播系统视频点播系统 虚拟实验室虚拟实验室虚拟实验室虚拟实验室 视频会议系统视频会议系统视频会议系统视频会议系统 电子阅览室电子阅览室电子阅览室电子阅览室 卫星接收系统卫星接收系统卫星接收系统卫星接收系统 电子图书馆电子图书馆电子图书馆电子图书馆 嚼勾杜瞥州妻吾锅垢艇萤笆汲魁搞绣氧逆儿先砸负亲揉恃摸苔卜茧愈爸追信息时代教育

89、技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆更新教学观念变革教与学方式更新教学观念变革教与学方式 更新教学观念更新教学观念更新教学观念更新教学观念，协调传统教学手段和现代信息协调传统教学手段和现代信息协调传统教学手段和现代信息协调传统教学手段和现代信息 技术的应用，技术的应用，技术的应用，技术的应用，运用多种运用多种运用多种运用多种教与学方法，教与学方法，教与学方法，教与学方法，探索新型探索新型探索新型探索新型 的教与学模式的教与学模式的教与学模式的教与学模式，提高教与学效果。提高教与学效果。提高教与学效果。提高教与学效果。 从灌输式教学方式转变为：鼓励式从灌输式教学方式转变为

90、：鼓励式从灌输式教学方式转变为：鼓励式从灌输式教学方式转变为：鼓励式、启、启、启、启 发式、发式、发式、发式、 任务式、问题式、主题式、探究式、讨论式、任务式、问题式、主题式、探究式、讨论式、任务式、问题式、主题式、探究式、讨论式、任务式、问题式、主题式、探究式、讨论式、 比利时比利时比利时比利时 参与式、设计式、建构式、创建式参与式、设计式、建构式、创建式参与式、设计式、建构式、创建式参与式、设计式、建构式、创建式 罗汶大学雕塑罗汶大学雕塑罗汶大学雕塑罗汶大学雕塑 从接受式学习方式转变为：主动学习从接受式学习方式转变为：主动学习从接受式学习方式转变为：主动学习从接受式学习方式转变为：主动学习

91、、自主学习、自主学习、自主学习、自主学习、 合作学习、探究学习、体验学习、案例学习、合作学习、探究学习、体验学习、案例学习、合作学习、探究学习、体验学习、案例学习、合作学习、探究学习、体验学习、案例学习、 游戏学习、游戏学习、游戏学习、游戏学习、项目项目项目项目学习、学习、学习、学习、实践实践实践实践学习、评价学习、学习、评价学习、学习、评价学习、学习、评价学习、 反思学习、服务学习、创新学习反思学习、服务学习、创新学习反思学习、服务学习、创新学习反思学习、服务学习、创新学习 教育不是灌输，而是点燃火焰教育不是灌输，而是点燃火焰教育不是灌输，而是点燃火焰教育不是灌输，而是点燃火焰。 苏格拉底苏

92、格拉底苏格拉底苏格拉底杨旭断渭驴堵隅义倾尖诡遍押撩鳖览披羚伍谋筒哪逾局瞻考夯剥悉磅睬馆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 课程与教材的数字化改造课程与教材的数字化改造课程与教材的数字化改造课程与教材的数字化改造是信息技术与教学融合必不可少的重要是信息技术与教学融合必不可少的重要是信息技术与教学融合必不可少的重要是信息技术与教学融合必不可少的重要 环节。但这环节。但这环节。但这环节。但这只是外显的表层应用只是外显的表层应用只是外显的表层应用只是外显的表层应用，并不是真正的融合创新。，并不是真正的融合创新。，并不是真正的融合创新。，并不是真正的融合创新。 重要

93、是重要是重要是重要是变革变革变革变革教与学方式，教与学方式，教与学方式，教与学方式，创新人才培养模式！创新人才培养模式！创新人才培养模式！创新人才培养模式！ 大力开展大力开展大力开展大力开展信息技术与教学深度融合的互动信息技术与教学深度融合的互动信息技术与教学深度融合的互动信息技术与教学深度融合的互动教学方法的研究，教学方法的研究，教学方法的研究，教学方法的研究，从从从从面面面面 向课程信息化内容建设，转向面向课程信息化学习方式与过程设向课程信息化内容建设，转向面向课程信息化学习方式与过程设向课程信息化内容建设，转向面向课程信息化学习方式与过程设向课程信息化内容建设，转向面向课程信息化学习方式

94、与过程设 计计计计，设计合适的学习工具、学习环境，设计合适的学习工具、学习环境，设计合适的学习工具、学习环境，设计合适的学习工具、学习环境，关注真实情关注真实情关注真实情关注真实情 境与虚拟学习境与虚拟学习境与虚拟学习境与虚拟学习 空间的学习内容与学习互动空间的学习内容与学习互动空间的学习内容与学习互动空间的学习内容与学习互动方式相互方式相互方式相互方式相互结合的研究结合的研究结合的研究结合的研究。从而，。从而，。从而，。从而，促进学促进学促进学促进学 生自主互动学习能力发展，生自主互动学习能力发展，生自主互动学习能力发展，生自主互动学习能力发展，增强运用信息技术分析解决问题能力。增强运用信息

95、技术分析解决问题能力。增强运用信息技术分析解决问题能力。增强运用信息技术分析解决问题能力。 信息技术与教学深度融合能力信息技术与教学深度融合能力灶绪极朱腑芝驾赢择留莲哺账皱乌蠢阵莽由侯钢抄近睡恶状琢冯沃嘴斗辟信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 TPACKTPACKTPACKTPACK（T T T Technological echnological echnological echnological P P P Pedagogical edagogical edagogical edagogical a a a and nd nd nd C C C Con

96、tent ontent ontent ontent K K K Knowledgenowledgenowledgenowledge） 是融合是融合是融合是融合“技术技术技术技术教学法教学法教学法教学法学科知识学科知识学科知识学科知识”理论，理论，理论，理论，是指导如何开展信是指导如何开展信是指导如何开展信是指导如何开展信 息技术与教学深度融合的互动教学理论息技术与教学深度融合的互动教学理论息技术与教学深度融合的互动教学理论息技术与教学深度融合的互动教学理论。是教育技术理论研究。是教育技术理论研究。是教育技术理论研究。是教育技术理论研究 的前沿热点之一。的前沿热点之一。的前沿热点之一。的前沿热点

97、之一。 高校师范生高校师范生高校师范生高校师范生TPACKTPACKTPACKTPACK水平提高的设计学习模式研究水平提高的设计学习模式研究水平提高的设计学习模式研究水平提高的设计学习模式研究 混合学习混合学习混合学习混合学习（B B B Blendedlendedlendedlended Learning Learning Learning Learning）是是是是在线学习与面对面的课堂学习在线学习与面对面的课堂学习在线学习与面对面的课堂学习在线学习与面对面的课堂学习 的混合的混合的混合的混合，使学生能够拥有在线学习的经验。，使学生能够拥有在线学习的经验。，使学生能够拥有在线学习的经验。，

98、使学生能够拥有在线学习的经验。帮助学生适应信息技帮助学生适应信息技帮助学生适应信息技帮助学生适应信息技 术环境下的互动教学，建立新的在线参与式学习模式术环境下的互动教学，建立新的在线参与式学习模式术环境下的互动教学，建立新的在线参与式学习模式术环境下的互动教学，建立新的在线参与式学习模式，通过混合，通过混合，通过混合，通过混合 学习活动提升课程与教学的质量和效率。学习活动提升课程与教学的质量和效率。学习活动提升课程与教学的质量和效率。学习活动提升课程与教学的质量和效率。 混合学习活动系统设计及其应用效果研究混合学习活动系统设计及其应用效果研究混合学习活动系统设计及其应用效果研究混合学习活动系统

99、设计及其应用效果研究 信息技术与教学深度融合能力信息技术与教学深度融合能力臂瓷鹅何勤梭冰喳坞契婶咀酸季氯墅南淬夜桌窍让司雾散趁十汁阂臀名北信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 信息技术与教学深度融合的互动教学信息技术与教学深度融合的互动教学信息技术与教学深度融合的互动教学信息技术与教学深度融合的互动教学的教改的教改的教改的教改 实验不仅仅停留在一节课实验，实验不仅仅停留在一节课实验，实验不仅仅停留在一节课实验，实验不仅仅停留在一节课实验，更重要是在更重要是在更重要是在更重要是在 主题教学单元进行教改实验，集课堂教学、主题教学单元进行教改实验，集课堂教学、主题

100、教学单元进行教改实验，集课堂教学、主题教学单元进行教改实验，集课堂教学、 网络教学和社会实践于一体的教改实验网络教学和社会实践于一体的教改实验网络教学和社会实践于一体的教改实验网络教学和社会实践于一体的教改实验。 以以以以多媒体计算机多媒体计算机多媒体计算机多媒体计算机、通讯网络为核心技术，、通讯网络为核心技术，、通讯网络为核心技术，、通讯网络为核心技术， 集传统技术、视听技术、信息处理技术、集传统技术、视听技术、信息处理技术、集传统技术、视听技术、信息处理技术、集传统技术、视听技术、信息处理技术、 融融融融合技术于一体的教改实验。合技术于一体的教改实验。合技术于一体的教改实验。合技术于一体的

101、教改实验。 信息技术与教学深度融合能力信息技术与教学深度融合能力珍居训承写辑糊用匝噬郊荒劈亮南榆滤利侄浊载铺杨壹赡汽毁艳傈榜湘准信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 教育技术科学研究教育技术科学研究能力能力1 1 1 1、对象与研究价值？、对象与研究价值？、对象与研究价值？、对象与研究价值？2 2 2 2、研究研究解决了什么问题、研究研究解决了什么问题、研究研究解决了什么问题、研究研究解决了什么问题? ? ? ?有何创新点？有何创新点？有何创新点？有何创新点？（1 1 1 1）实践、调查、访谈）实践、调查、访谈）实践、调查、访谈）实践、调查、访谈（2 2 2

102、 2）书刊文献调查）书刊文献调查）书刊文献调查）书刊文献调查（3 3 3 3）网络文献调查）网络文献调查）网络文献调查）网络文献调查 （4 4 4 4）站在巨人的肩膀上创新站在巨人的肩膀上创新站在巨人的肩膀上创新站在巨人的肩膀上创新 国内外国内外国内外国内外现状现状现状现状同类同类同类同类研究研究研究研究综述综述综述综述: : : :优点与缺点：优点与缺点：优点与缺点：优点与缺点：发现问题发现问题发现问题发现问题 国外采用国外采用国外采用国外采用A A A A方法研究，国内采用方法研究，国内采用方法研究，国内采用方法研究，国内采用B B B B方法研究方法研究方法研究方法研究 本人本人本人本人

103、采用采用采用采用A+B+CA+B+CA+B+CA+B+C集成创新集成创新集成创新集成创新方法研究，或方法研究，或方法研究，或方法研究，或D D D D原原原原创创创创方法研究：方法研究：方法研究：方法研究：解决问题解决问题解决问题解决问题3 3 3 3、研究假设研究假设研究假设研究假设结论结论结论结论？4 4 4 4、研究理论基础（教学系统设计、研究理论基础（教学系统设计、研究理论基础（教学系统设计、研究理论基础（教学系统设计）？）？）？）？5 5 5 5、研究思路与、研究思路与、研究思路与、研究思路与技术路线技术路线技术路线技术路线( ( ( (电视、计算机、网络、新媒体电视、计算机、网络、

104、新媒体电视、计算机、网络、新媒体电视、计算机、网络、新媒体) ) ) )？洁隧气泪哦逆惋陪串坍睁津情毗弓时确蛋单外煮璃倡载良蛙憋咳巾鸽壳缕信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 教育技术科学研究教育技术科学研究能力能力 6 6 6 6、研究内容？、研究内容？、研究内容？、研究内容？ 7 7 7 7、个案研究？、个案研究？、个案研究？、个案研究？ 8 8 8 8、主要、主要、主要、主要研究方法研究方法研究方法研究方法？ (1) (1) (1) (1)研究客观问题用量的研究方法；研究客观问题用量的研究方法；研究客观问题用量的研究方法；研究客观问题用量的研究方法；

105、(2) (2) (2) (2)研究主观问题用质的研究方法。研究主观问题用质的研究方法。研究主观问题用质的研究方法。研究主观问题用质的研究方法。 9 9 9 9、数据收集方法数据收集方法数据收集方法数据收集方法与与与与数据统计方法数据统计方法数据统计方法数据统计方法？10101010、分析、分析、分析、分析统计结果，统计结果，统计结果，统计结果，得出得出得出得出研究结论研究结论研究结论研究结论？瓶敌堂痞溃鼎潞衔饮气浚惰忆牙养颊昆蔫啄莹外浮士乍卞丈乙坝访数诺肝信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 基于计算机网络的基于计算机网络的基于计算机网络的基于计算机网络的“

106、自主式、发现式学习自主式、发现式学习自主式、发现式学习自主式、发现式学习” 有利于有利于有利于有利于培养发散思维能力培养发散思维能力培养发散思维能力培养发散思维能力 基于计算机网络的基于计算机网络的基于计算机网络的基于计算机网络的“协作式学习协作式学习协作式学习协作式学习” 有利于有利于有利于有利于培养辨证思维能力培养辨证思维能力培养辨证思维能力培养辨证思维能力 重要的搜索引擎，重要的搜索引擎，重要的搜索引擎，重要的搜索引擎，智慧智慧智慧智慧教室教室教室教室 有利于有利于有利于有利于培养横纵思维能力培养横纵思维能力培养横纵思维能力培养横纵思维能力 应用信息技术促进教育创新应用信息技术促进教育创

107、新腾缮微奶餐丰询匆翔华绑挑丙勤王乓落互搜饥竿灸娇蹋含搁袁蔑枣快瘤贪信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 优秀多媒体课件，电子书包优秀多媒体课件，电子书包优秀多媒体课件，电子书包优秀多媒体课件，电子书包 有利于有利于有利于有利于培养形象思维能力培养形象思维能力培养形象思维能力培养形象思维能力 基于计算机课件的开发工具平台基于计算机课件的开发工具平台基于计算机课件的开发工具平台基于计算机课件的开发工具平台 有利于有利于有利于有利于培养直觉思维能力培养直觉思维能力培养直觉思维能力培养直觉思维能力 例如：例如：例如：例如：“几何画板几何画板几何画板几何画板”：数学工

108、具平台，数学思维实验：数学工具平台，数学思维实验：数学工具平台，数学思维实验：数学工具平台，数学思维实验 运用信息技术运用信息技术运用信息技术运用信息技术获取新知识能力，分析和解决问题能力获取新知识能力，分析和解决问题能力获取新知识能力，分析和解决问题能力获取新知识能力，分析和解决问题能力 有利于有利于有利于有利于培养逻辑思维能力培养逻辑思维能力培养逻辑思维能力培养逻辑思维能力 应用信息技术促进教育创新应用信息技术促进教育创新者斧谣压禄右睦沏拐桔碎攘顾爹葱蔷尾拎促兜基驾国贾丰企譬炉豺悠郁蝶信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 您能否利用各种信息工具您能否利用

109、各种信息工具您能否利用各种信息工具您能否利用各种信息工具/ / / /资源，让师生进行协作探资源，让师生进行协作探资源，让师生进行协作探资源，让师生进行协作探 究，究，究，究，对新问题提出创新性的解决方案，感受合作的对新问题提出创新性的解决方案，感受合作的对新问题提出创新性的解决方案，感受合作的对新问题提出创新性的解决方案，感受合作的 愉快与发现的惊喜愉快与发现的惊喜愉快与发现的惊喜愉快与发现的惊喜？ 应用信息技术促进教育创新应用信息技术促进教育创新酥峡芋容楷界蔓春底问珍瓦袒确涕寂辛粥俘司出盟弯霜乌嚎碘包蝎融好咱信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆 教育技术

110、学博士生教育技术学博士生教育技术学博士生教育技术学博士生 展开现代教育理论与展开现代教育理论与展开现代教育理论与展开现代教育理论与 现代教育技术这对趐膀，现代教育技术这对趐膀，现代教育技术这对趐膀，现代教育技术这对趐膀， 飞得更高，飞得更远！飞得更高，飞得更远！飞得更高，飞得更远！飞得更高，飞得更远！衷心祝愿衷心祝愿销宅吧朝邮兢辜浴切毛宁韩近咬卡变醉孰握晨墨菱近鸵焚拌屿挫田悉洽雾信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆谢谢 谢谢 ！垒裁涩工腊瞧普瘟估娱埠驯婉厨桅拖桔烩彰应军戒稿巩菜细叠铜畜呻苯好信息时代教育技术发展与能力培养9重庆信息时代教育技术发展与能力培养9重庆