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1、可持续发展教育在校园可持续发展教育在校园可持续发展教育在校园可持续发展教育在校园绿色学校的创建绿色学校的创建绿色学校的创建绿色学校的创建1为什么要创建绿色学校为什么要创建绿色学校近代工业时期，人类创造了以烟囱和钢铁为标志的“黑色文明”；要开创“绿色文明”，就要培养“绿色人才”；要培养“绿色人才”，就要发展“绿色教育”；要发展“绿色教育”，就要创建“绿色学校”。2活动一：理想的绿色学校活动一：理想的绿色学校讨论：你心目中理想的绿色学校是什么样子？设想：邀请：45个同学发言。总结：同学们心目中理想的绿色学校蓝图。34什么是绿色学校什么是绿色学校“绿色学校”（Green School）一词产生的源头
2、已无从追溯，它是作为环境教育发生的产物而产生的。有人认为，绿色学校的概念最早起源于欧洲环境教育基金会（FEEE）于1994年提出的一项全欧“绿色学校计划”（Eco-School），这一项目是一个环境教育国际项目。56提倡什么样的绿色学校提倡什么样的绿色学校“绿色学校”的本质特征，就是校建设中在学体现可持续发展的理念。因此，绿色学校可以说就是可持续发展教育的学校。从本质上讲，绿色学校是以面向可持续发展的环境较育的思想为指导，不断完善自我管理、改进教育手段降低教育投入、提高办学效率和效益的过程。7绿色学校的内容绿色学校的内容在全国环境宣传教育行动纲要（19962010）年里，提出绿色学校的主要标志
3、是：(1)学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容；(2)师生环境意识较高；(3)积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动；(4)校园清洁优美。8绿色学校的内容绿色学校的内容FEEE在宣传Eco-School的项目的材料中提及，Green School应该做到以下三个方面：在课程方面旨在通过课堂教学提高学生对于环境问题的意识；在行动方面鼓励学生在改造自己的学校使其更有利于环境方面起到积极的作用，采取有效的实际行动来减少学校对环境的影响；在社区方面，鼓励学生把学习活动扩展到课堂之外，并且在家里和更广泛的社区里培养负责的态度和责任感。9理想的绿色学校的蓝图理想的绿色学校的蓝图愉悦和谐的教育氛围 教
4、师、学生、领导民主开放的学校管理 决策、思想、部门渗透、分享的课程设计 多学科渗透、贯穿始终的渗透、潜在课程协同共建、和谐发展的社区环境 学校与社区10绿色学校的特征绿色学校的特征必须有一个好的环境教育课程，不管是采用独立式设课还是渗透式。是对环境友好的学校。是校内人员（教师、学生和教职员工）的全员参与性。重视把校园环境和当地环境作为环境教育的资源。注重实现社区和学校的相互开放。鼓励丰富的、特别是以学生为中心的教学方式（教育和教学模式的转变）。11创建绿色学校的可行性创建绿色学校的可行性创建绿色学校的可行性创建绿色学校的可行性12概念上的障碍：学校人员对环境教育的定义、内容和范围缺乏一致的共识
5、。支援上的障碍：教师觉得他们缺乏时间、资金、资源（如教材）去推行环境教育。教育上的障碍：教师缺乏足够的学识去教授环境教育。态度上的障碍：不少教师缺乏对环境教育的认同感；也有校长认为环境教育并不重要。英国英国英国英国HamHamHamHam和和和和SewingSewingSewingSewing指出学校实施环境教育时面对的障碍指出学校实施环境教育时面对的障碍指出学校实施环境教育时面对的障碍指出学校实施环境教育时面对的障碍13香港教师觉得下列因素较限制环境教育的推行香港教师觉得下列因素较限制环境教育的推行缺乏足够教学时间去运用不同的教学策略。教学工作量繁重。教学时间表的安排缺乏弹性。教育署缺乏财政
6、支持。不同科目间缺乏协调。14内地学校实施环境教育存在的困难内地学校实施环境教育存在的困难不少学校的领导和教师对环境教育不重视。现存的教材缺乏系统，以致学生不能形成完整的环境概念。一般教师对环境教育和环境知识缺乏足够的认识，现存的制度对提高教师从事环境教育的积极性也缺乏明确的鼓励。缺乏一套明确的评估标准，以评估学校环境教育的成效。“应试教育”和盲目地追求升学率的问题。15绿色学校创建面临的困难绿色学校创建面临的困难陈旧观念的束缚应试升学的压力经费设施的匮乏教师素质的缺失16案例一：东哈莱姆的社区与学校之间的合作 纽约市东哈莱姆区的学校，主要接待来自收入微薄家庭的美籍西班牙人或美国黑人学纽约市东
7、哈莱姆区的学校，主要接待来自收入微薄家庭的美籍西班牙人或美国黑人学生，是生，是7070年代由一批忠诚于教育事业的小学教师创建的。这些教师当时认为，家庭、年代由一批忠诚于教育事业的小学教师创建的。这些教师当时认为，家庭、社区成员和社区内各组织的参与，是确保教学质量的一个重要因素。社区成员和社区内各组织的参与，是确保教学质量的一个重要因素。 为此，这些教师编写和实施了一项与文化背景完全适应并考虑了地方、国家和国为此，这些教师编写和实施了一项与文化背景完全适应并考虑了地方、国家和国际政治现实的多学科教学计划。该计划围绕若干专题和项目展开，被编写得既灵活又际政治现实的多学科教学计划。该计划围绕若干专题
8、和项目展开，被编写得既灵活又富有活力。社区代表、工会会员、研究人员、顾问、艺术家和诗人也参与这项计划，富有活力。社区代表、工会会员、研究人员、顾问、艺术家和诗人也参与这项计划，他们在学校住上一段时间，帮助学生用不同的眼光看世界，用多种观点认识世界。此他们在学校住上一段时间，帮助学生用不同的眼光看世界，用多种观点认识世界。此外，学生们还有将自己学到的东西在社区实践，他们每周用一个上午在社区参加劳动，外，学生们还有将自己学到的东西在社区实践，他们每周用一个上午在社区参加劳动，往往是在社区的一个机构里实习。往往是在社区的一个机构里实习。 学校的大门永远向家长敞开。家长则被要求每年两次到校，在他们的孩
9、子在场的学校的大门永远向家长敞开。家长则被要求每年两次到校，在他们的孩子在场的情况下，同孩子的老师交换意见。家长还对学校的各项决定有发言权。情况下，同孩子的老师交换意见。家长还对学校的各项决定有发言权。 在一些学区少数群体学生的辍学率高达在一些学区少数群体学生的辍学率高达3030或或4040的这一时期，中央公园东部各的这一时期，中央公园东部各所学校却取得了极大的成功。这些小学毕业的学生全部顺利学完了中学课程，一半学所学校却取得了极大的成功。这些小学毕业的学生全部顺利学完了中学课程，一半学生随后又进入了高等学校。生随后又进入了高等学校。 资料来源：资料来源：学习学习内在的财富内在的财富，北京，中
10、国教育科学出版社，北京，中国教育科学出版社，19981998年年5 5月，月，第第4343、4444页页 17案例二：斯里兰卡的经历简朴学校的变革 在斯里兰卡，有一天，当我沿着郊外美丽的海滩漫步时，见到一小组十来岁的少年与两位年在斯里兰卡，有一天，当我沿着郊外美丽的海滩漫步时，见到一小组十来岁的少年与两位年长的渔夫在讨论着什么。驻足片刻随即发现他们之间的谈话已远远超出了早安问候的范围，少年长的渔夫在讨论着什么。驻足片刻随即发现他们之间的谈话已远远超出了早安问候的范围，少年们显然是有组织而来的：其中一人与两位长者交谈，另有一位在临摹着渔船，第三位少年在描写们显然是有组织而来的：其中一人与两位长者
11、交谈，另有一位在临摹着渔船，第三位少年在描写着设备装置的情况，再有两位在进行记录。着设备装置的情况，再有两位在进行记录。 这些少年们只是附近一所初中低年级学习小组的成员。通过与他们的老师接触，我了解到这这些少年们只是附近一所初中低年级学习小组的成员。通过与他们的老师接触，我了解到这位老师在全年中会将她所有的学生位老师在全年中会将她所有的学生( (共共6868人人) )通过学习小组的形式组织起来，她将自己的工作视做通过学习小组的形式组织起来，她将自己的工作视做为孩子们提供学习机会，帮助最需要获得帮助的学生，组织必要的学习资料，以便孩子们能在学为孩子们提供学习机会，帮助最需要获得帮助的学生，组织必
12、要的学习资料，以便孩子们能在学业上互相帮助并确保学习过程和学习成果的质量。业上互相帮助并确保学习过程和学习成果的质量。 这所位于斯里兰卡热带丛林地区的简朴的小小的学校，已经在教育形式上迈出了巨大的一这所位于斯里兰卡热带丛林地区的简朴的小小的学校，已经在教育形式上迈出了巨大的一步步远离了传统的室内教学和灌输的方式，而转变为远离了传统的室内教学和灌输的方式，而转变为学生自主学习的方式；从个人独自学习学生自主学习的方式；从个人独自学习的方式转变为的方式转变为小组形式学习，并将个人学习视为小组学习的最终目的；教师由全权代理的灌输小组形式学习，并将个人学习视为小组学习的最终目的；教师由全权代理的灌输者转
13、变为设计者和促进者；学生们也由教学信息的被动接受者转变为创造性学习者。者转变为设计者和促进者；学生们也由教学信息的被动接受者转变为创造性学习者。 所有这一切给我留下了深刻的印象。在我们这种富裕的工业化社会中用了五十多年才完成所有这一切给我留下了深刻的印象。在我们这种富裕的工业化社会中用了五十多年才完成的重要的室内教学的转变的一种，居然也会在一个极端贫困，并且严重缺乏学习材料、极端缺少的重要的室内教学的转变的一种，居然也会在一个极端贫困，并且严重缺乏学习材料、极端缺少社会支持的社会中实现，这一切是怎样发生的呢社会支持的社会中实现，这一切是怎样发生的呢? ? 资料来源：资料来源：学校的发展：改变学
14、校的文化氛围学校的发展：改变学校的文化氛围，波戴林，波戴林(Per(PerDalin)Dalin)、汉斯冈特罗夫、汉斯冈特罗夫(Hans Gunter Rolff)(Hans Gunter Rolff)、鲍伯克利坎普、鲍伯克利坎普(Babkleekamp)(Babkleekamp)著，转引自怀柔培训班材料。著，转引自怀柔培训班材料。18案例三：蓬郎小学巨变的启示 江苏省昆山市蓬郎中心小学是一所偏僻的江南农村小学。江苏省昆山市蓬郎中心小学是一所偏僻的江南农村小学。19781978年复校时是满目疮痍，但经过年复校时是满目疮痍，但经过1212年的艰辛努力和全面改革，蓬郎小学年的艰辛努力和全面改革，蓬
15、郎小学( (以下简称以下简称“蓬小蓬小”) )以全新的面貌出现在江南水乡。十多以全新的面貌出现在江南水乡。十多年中，蓬小主要依靠自己的努力，建立了全国农村第一座天文观测台和一流的音乐、美术、自然年中，蓬小主要依靠自己的努力，建立了全国农村第一座天文观测台和一流的音乐、美术、自然教室，学生入学率、普及率、及格率、巩固率和毕业率连年达到教室，学生入学率、普及率、及格率、巩固率和毕业率连年达到100100，语文、数学的毕业会考，语文、数学的毕业会考成绩连年名列前茅，平均成绩高于重点中学的入学分数线。蓬小学生敢于向权威挑战、向教材挑成绩连年名列前茅，平均成绩高于重点中学的入学分数线。蓬小学生敢于向权威
16、挑战、向教材挑战、向教师挑战，创造性潜能得到了有效开发，在德育、智育、体育等各方面做出了突出成绩。战、向教师挑战，创造性潜能得到了有效开发，在德育、智育、体育等各方面做出了突出成绩。在此过程中，蓬小教师学历达标率从在此过程中，蓬小教师学历达标率从19791979年的年的36364545上升到上升到100100，其中，大专学历占，其中，大专学历占15152 2。全校全校3333名教师中有名教师中有3131名获县名获县( (市市) )以上奖励，其中有以上奖励，其中有6 6名被评为省和国家的劳动模范和先进教师。名被评为省和国家的劳动模范和先进教师。19851985年以来，蓬小连续三次被江苏省人民政府
17、命名为年以来，蓬小连续三次被江苏省人民政府命名为“文明单位文明单位”，还被评为全国教育系统先进，还被评为全国教育系统先进集体。集体。19891989年年9 9月，校长金倚城作为全国教育工作者的代表，受到了江泽民总书记等中央领导的月，校长金倚城作为全国教育工作者的代表，受到了江泽民总书记等中央领导的接见。全国各地慕名来蓬小参观的人数达一万人以上，江苏省教委先后两次组织全省各市、县教接见。全国各地慕名来蓬小参观的人数达一万人以上，江苏省教委先后两次组织全省各市、县教育行政领导来蓬小考察学习，大家交口称赞蓬小是育行政领导来蓬小考察学习，大家交口称赞蓬小是“小学模范小学模范”，学校管理专家们称他们是，
18、学校管理专家们称他们是“一一流的管理流的管理”。他们之所以发生如此大的变化，关键在于学校实施了以开发教师创造力为核心的管。他们之所以发生如此大的变化，关键在于学校实施了以开发教师创造力为核心的管理模式，学校领导和教师树立了开放、创新的观念，充分调动了教师和学生教和学的积极性；抓理模式，学校领导和教师树立了开放、创新的观念，充分调动了教师和学生教和学的积极性；抓住机遇，从小事做起，从现在做起。住机遇，从小事做起，从现在做起。 资料来源：资料来源：“学校管理要以开发教师创造力为核心学校管理要以开发教师创造力为核心开发教师创造力的管理研究报告开发教师创造力的管理研究报告”( (节选节选) )，陆天池
19、，陆天池，教育研究教育研究19961996年第年第5 5期。期。19案例四：绿精灵案例四：绿精灵保护环境的小天使：记上海市保护环境的小天使：记上海市浦东新区大庆街小学浦东新区大庆街小学 当浦东大庆街小学杨桂荣老师递给我们一叠名为当浦东大庆街小学杨桂荣老师递给我们一叠名为“绿精灵绿精灵”的小报时，我们顿时被小报上充的小报时，我们顿时被小报上充满童趣的插图和稚嫩却又工整的字体吸引住了。这是一份以宣传环保思想为主旨的满童趣的插图和稚嫩却又工整的字体吸引住了。这是一份以宣传环保思想为主旨的“报纸报纸”，报，报头上醒目地标着头上醒目地标着“大庆街小学少先队员自己办的报纸大庆街小学少先队员自己办的报纸绿精
20、灵绿精灵”，字里行间充满着骄傲和自信。，字里行间充满着骄傲和自信。 1515年前，大庆街小学开始展开环境教育工作，现在已成为被上海市环境教育协调委员会授年前，大庆街小学开始展开环境教育工作，现在已成为被上海市环境教育协调委员会授予予“环境教育特色学校环境教育特色学校”称号的七所小学之一。称号的七所小学之一。19961996年前国家环保局局长曲格平曾参观过这所小年前国家环保局局长曲格平曾参观过这所小学。据张国庆校长介绍，大庆街小学的环境教育主要以课堂渗透和课外活动两种方式进行。课堂学。据张国庆校长介绍，大庆街小学的环境教育主要以课堂渗透和课外活动两种方式进行。课堂渗透的方式是以自然常识课为主渠道
21、，将环境教育内容列入教学目的和教学计划。同时大庆街小渗透的方式是以自然常识课为主渠道，将环境教育内容列入教学目的和教学计划。同时大庆街小学以学以“环境环境”为主题，开展了多姿多彩的课外活动：每年四月的为主题，开展了多姿多彩的课外活动：每年四月的“爱鸟周爱鸟周”活动，帮助孩子们与活动，帮助孩子们与大自然建立友善、和睦的关系；大自然建立友善、和睦的关系；“开采城市森林资源开采城市森林资源”，“收旧集废收旧集废”、“废物巧用废物巧用”，培养了，培养了孩子们的责任感和参与意识，在活动中回收物品义卖所得款则用来捐赠给中华环保基金会或希望孩子们的责任感和参与意识，在活动中回收物品义卖所得款则用来捐赠给中华
22、环保基金会或希望工程，取得了良好的社会效益；环保夏令营和冬令营既开拓了孩子们的知识面，又培养了他们的工程，取得了良好的社会效益；环保夏令营和冬令营既开拓了孩子们的知识面，又培养了他们的动手能力；走上街头的动手能力；走上街头的“环保小哨兵环保小哨兵”向市民进行宣传和倡议；向市民进行宣传和倡议；当然，还有摆在我们面前的当然，还有摆在我们面前的这些稚趣可爱的这些稚趣可爱的绿精灵绿精灵。 告别大庆街小学时，正巧学校放学，孩子们排着队出校门，身着绿色校服，天真活泼，他告别大庆街小学时，正巧学校放学，孩子们排着队出校门，身着绿色校服，天真活泼，他们不正是可爱的们不正是可爱的“绿精灵绿精灵”，保护环境的绿色
23、小天使吗，保护环境的绿色小天使吗? ? 资料：华东师大环境教育培训中心资料：华东师大环境教育培训中心20普通人眼中寒碜的垃圾到了某些独具慧眼的人手里普通人眼中寒碜的垃圾到了某些独具慧眼的人手里也许就会变为时尚的艺术品。无论是废报纸、塑料也许就会变为时尚的艺术品。无论是废报纸、塑料瓶、轮胎、拖把条，还是鸡蛋包装盒、烟头，都能瓶、轮胎、拖把条，还是鸡蛋包装盒、烟头，都能在艺术家奇思妙想下来个在艺术家奇思妙想下来个180180度变身，成为最时尚、度变身，成为最时尚、最个性的前卫艺术品或生活用品。最个性的前卫艺术品或生活用品。21高档高档“耐克鞋耐克鞋”22浪漫肖像浪漫肖像23“彩色迷你沙发彩色迷你沙发”2425
