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1、滕王阁序优质教案滕王阁序优质教案学习目标1学习体会本文优美的语言及其表达方式,背诵全文。2了解骈文的两大特征对偶与用典,积累文化知识。3体会作者怀才不遇而又自励志节,愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。学习重点1、掌握文中的一词多义、词类活用、重点虚词、特殊句式等文言知识。2、体会作者怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。3、背诵第二、三段。学习难点理解骈体文的特点。学习方法先学后教,当堂训练集体备课 个人备课第一学时第一部分:由洪州地势,人才说到宴会。“南昌故郡、洪都新府”写古今之变迁;“星分翼轸”四句写空间地势之雄;“物华天宝”四句写人物之盛;接着,“雄州雾列”呼应“星分”句,“俊彩星驰
2、”呼应“物华”句;“台隍枕夷夏之交”再承“星分”,“宾主尽东南之美”再承“物华”。多层渲染,以壮文气。第1页/共11页第二部分:写滕王阁构筑之宏,眺望之广,周围秋景之美。“潦水尽”二语写秋景;“俨骖騑”四句写自己来到滕王阁;“层峦”以下八句,写阁在山水之间;“披绣闼”以下十句,写阁上眺览所及。其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句, 展示出一幅鲜明生动的秋之图景。第三部分:写欢娱宴游引发的人生感慨。“遥襟俯畅”以下十句,写参与宴会的人。“穷睇眄于中天”,引出“天高地迥”二句,“极娱游于暇日”,引出“兴尽悲来”二语,于是紧之相承抒发身世之感,遂引用“冯唐”等四人怀才不遇而矢志之典,借他人之酒杯
3、,浇自家之块垒。“所赖君子安贫”以下,用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。第四部分:写自己有幸与会,应命做诗。“无路请缨”四句再说自己的遭遇。“舍簪笏”以下八句,说自己路过滕王阁,把当时宾主合在一起说; “杨意不逢”等四句言自己甚愿做诗。“呜呼”以下各句,述作序的意,以谦词作结,收束全文。设景美:一句一景,一景一画,水天浩渺,上下浑然一色,描画出旷远的意境。着色美:天青水碧,霞红鹜美,一红一白,色彩明丽,一静一动,相映生辉。生机美: 落霞自天而下, 孤鹜自下而上, 飞鸟翱翔, 秋水流淌,景物鲜活。一、导入新课第2页/共11页范仲淹一篇岳阳楼记 ,让岳阳楼名传千古;崔颢的一首黄鹤楼 ,让黄鹤楼至
4、今游人如织;而与前二者号称“江南三名楼”滕王阁又是谁的文章成就的呢?二、展示学习目标1、 了解作者和写作背景。2、 诵读感知,解决生字词,梳理文章结构。3、研读第一自然段。三、检测预习(一)解题1、江南三大名楼岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼,有联赞曰:“洞庭月,衡岳云,巫山雨,波撼气蒸,揽天下风光,堪称独步;崔灏诗,范相记,王勃序,两楼一阁,数江南文物,各有千秋。”2、介绍作者王勃生于公元 650 年或 649 年, 字子安, 龙门人 (今山西河津人) ,6 岁善文辞。9 岁鉴赏力超群,得颜师古注汉书 ,读而作指瑕以正其失。到 17 岁时就做了沛王李贤的王府侍读。可是,种种打击却接二连
5、三地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候,他因为“戏为檄英王鸡”一文,竟然被唐高宗怒逐出府,这时他很失落,随即出游巴蜀。 到他 22 岁时,他好容易又得补为虢州参军,可是又因为“匿死罪官奴,恐事泄,辄杀之。”于是,他又犯下死罪,所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。可是,他的父亲王福畤因此受到牵连,被第3页/共11页贬为交趾令(今越南河内) 。大约 26 岁时,王勃前往交趾探望父亲,没想到在渡海时溺水,最后惊悸而死。3、作序的背景就在王勃前往交趾探望父亲的途中, 适逢九月重阳之日,王勃途经洪州(现在的江西南昌) ,正赶上洪州都督阎某重修了名楼滕王阁,于阁上欢宴群僚和宾客,借以标榜政绩。 酒兴正酣,阎
6、都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况, 其实阎公是想让略具诗名的女婿孟学士好好展露一手,孟学士也已经准备妥当,只等当众吟咏,因此在座诸公均再三谦让。至王勃之座时,王勃不谙此道,踌躇应允,令得满座愕然。王勃于是端坐书案,神情凝注,手拈墨碇缓慢磨墨,借机酝酿才思。阎都督和众宾客看王勃不紧不慢,于是登阁赏景,吩咐小吏随时通报。很长时间,小吏来报第一句“南昌故郡,洪都新府”,阎都督听觉老生常谈, 实乃平淡无奇; 小吏又报“星分翼轸, 地接衡庐”,阎都督默不言语; 及至小吏来报“落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色”,阎都督遂拍手称赞天才之笔, 急令众文武返滕王阁开怀畅饮, 尽欢而散。4、介绍“序”序,文体
7、的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。 5、介绍“骈文”骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同, 语言上有第4页/共11页三方面的特点:第一是语句方面的特点,即骈偶和 “四六”;第二是语音方面的特点, 即平仄相对; 第三是用词方面的特点, 即用典和藻饰。(二)字词1、字音翼轸()瓯越()台隍()綮戟() 懿范()襜帷()胜饯()潦水() 俨骖騑()崇阿()绣闼()雕甍() 云销雨霁()孤鹜()遄飞()睢园()邺水()睇眄()吴会()南溟()帝阍()命途
8、多舛()宗悫()簪笏() 叨陪鲤对()捧袂()梓泽()2、找出通假字俨骖騑于上路 云销雨霁 所赖君子见机3、解释成语萍水相逢:比喻素不相识之人偶然相遇。 )钟鸣鼎食:钟,古代乐器;鼎,古代炊器。击钟列鼎而食。形容贵族的豪华排场。物华天宝:物华,万物的精华;天宝:天然的宝物。指各种珍美的宝物。人杰地灵:杰,是指有杰出才能的人;灵,是特别美好的意思。指有杰出人降生或到过的地方因而出名。 也指杰出的人物生于灵秀之地。 老当益壮:老,老年;当,应该;益,更加;壮,强壮,雄壮。年纪虽老而志气更豪壮。穷且益坚:穷,穷困;益,更加。处境越穷困,意志应当越坚定。失之东隅收之桑榆:原指在某处先有所失,在另一处终
9、有所得。第5页/共11页后喻在某一面有所失败,但在另一面有所成就,常用此语。桑榆晚景:榆树梢上的落日余晖。比喻暮年。高朋满座:高,高贵。高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。命运多舛:舛,不顺,不幸。命运充满不顺。指一生坎坷,屡受挫折。天高地迥:天空深邃遥远,大地平坦辽阔。四、整体感知1、朗读指导本文有四字句、六字句、七字句等,要注意朗读的节奏:(1)四字句只有一种情况,即二二式,如:南昌/故郡,洪都/新府。星分/翼轸,地接/衡庐。(2)六字句的情况大致有四种,如:孟学士/之词宗;王将军/之武库。 临/帝子之长洲,得/天人之旧馆。 山原/旷其盈视,川泽/纡其骇瞩。 钟鸣/鼎食/之家;青雀/黄龙/
10、之舳。(3)七字句大致有四种读法,如:襟三江/而带五湖,控蛮荆/而引瓯越。 物华天宝,龙光/射/牛斗之墟;人杰地灵,徐孺/下/陈蕃之榻。 都督阎公/之雅望,棨戟遥临;宇文新州/之懿范,襜帷暂住。落霞/与孤鹜/齐飞,秋水/共长天/一色。2、梳理结构全文分为四个部分:第一部分(1) :概写洪洲地理风貌,引出参加宴会的人物。第二部分(23) :写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然第6页/共11页人文景观。第三部分(45) :写宴会的盛况,抒发人生的感慨。第四部分(67) :述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再。五、研读第一自然段(一)自学提纲1、作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点
11、?2、作者怎样写参加宴会的人物,照应了前文的哪个词语?3、文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处?(二)教学预设1、“豫章故郡,洪都新府。”历史久远;“星分翼轸,地接衡庐”界域辽阔;“襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越”地势宏伟。2、 作者在写参加宴席人物时, 用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语,极尽人物的文韬武略,照应了前文的“俊采”一词。3、文章借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富,人才俊美,既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅,同时也紧扣照应了题目秋日登洪府滕王阁饯别序 。六、当堂检测1、为加点字词注音第7页/共11页(1)翼轸()
12、 (2)襟()三江(3)鹤汀()(4)凫渚() (5)川泽纡() (6)孤鹜()(7)樽() (8)迥() (9)盛筵()(10)梓()泽(11)襜()帷(12)睢()园(13)瓯()越(14)骖騑() (15)睇眄()(16)棨戟() (17)披绣闼() (18)叨()陪鲤对(19)遄()飞(20)命运多舛()2、解释加点的字词(1)豫章故郡(2)地接衡庐(3)襟三江而带五湖(4)雄州雾列,俊采星驰(5)宾主尽东南之美(6)千里逢迎(7)高朋满座3、王勃,字_,与_、_、_并称为“_”,著有_。在五律送杜少府之任蜀州中,有两句著名的诗句“_, 。”在滕王阁序中,最著名的两句是“, 。”4、“
13、豫章”“洪都”是_ 旧称,“衡庐”指的是_和_。5、对偶句仿写练习第8页/共11页根据课文情境对出下句。(1)见秋水之浩淼(2)滕王阁中,高朋满座(3)文不加点,谁人腾蛟起凤参考答案:望长天之明彻;都督宴上,盛友如云;倚马可待,王勃绣口锦心。七、课堂小结八、布置作业第二学时一、复习巩固、导入新课二、展示学习目标1、研读 25 自然段,积累字词2、理解典故含义,把握诗人在文中表达的思想感情。三、研读 25 自然段(一)展示预习提纲1、第 2、3 段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同?2、“天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。”用的是什么表达方式?有何种情思?3、“关山难越,谁
14、悲失路之人;萍水相逢,尽是他乡之客。”抒发了怎样的情感?4、从“老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志”一句中你看到了一个怎样的王勃?力求以精美的几句话来表达感悟。第9页/共11页(二)教学预设1、第2、3 段写景,先点明时间,深秋季节,骤雨初歇,山峦景物全都笼罩在一片暮霭之中,从楼上向下眺望,绣闼,雕甍,山原川泽,闾阎扑地, 舸舰弥津,再衬以水面上传来的缕缕鱼歌以及穿空飞过的大雁的啼叫,有声有色,亦动亦静,引人入胜。其中“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”一句千古传诵。青天碧水,天水相接,浑然一色,可算是全诗意境之眼。作者一反传统悲秋的习惯,将眼前的秋景注入了心中的豪迈,使景物描写平添
15、了一份洒脱之气。2、议论抒情。登阁四望所见绚丽秋景自然引发豪情逸致,而放眼浩瀚宇宙,体悟天地之大,一时宇宙无尽与人生有限强烈对比,个人的渺小感,人生的短促感,无奈的宿命感,都让人悲从中来。3、抒写郁结于胸的仕途失意之悲、怀才不遇之恨;从中既可感受王勃强烈的用世之心,又看到他抱负落空、政治失意后内心的悲哀和孤独。这也是一切“失路之人”共有的悲哀和孤独,极易拨响共鸣的心弦。4、王勃虽然感慨命运不公,但并未陷入伤感无法自拔,相反,此句体现出他的一种豁达,一种坚持,对理想、志节执著追求,穷而弥坚,白首不移。 一介书生无法济世匡时却又积极进取,于痛苦中自励,从困厄中振奋,逆境中的吟唱叩人心扉,奏出了初唐
16、时的生命最强音!四、当堂检测1、默写(),秋水共长天一色。第10页/共11页()老当益壮,宁移白首之心;,。()物华天宝,龙光射牛斗之墟;,。()潦水尽而寒潭清,。()渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;,。()关山难越,谁悲失路之人;,。2、鉴赏下列名句(1)“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。”(2)落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(3)老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。五、拓展探究第四、五段是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。 而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情,有的是历史故事,有的是前人文句。通读课文,找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。点拨提示:“长安”“帝阍”“宣室”报国无门,济世无路“冯唐”“李广”“贾谊”“梁鸿六、小结、布置作业课后练习一、二第11页/共11页