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1、应有格物致知精神应有格物致知精神 丁丁 肇肇 中中九年级语文上册 自读目标：自读目标：理解“格物致知”的含义。学习本文“举例子、讲道理” 的论证方法。 丁肇中（1936），美国 物理学家。生于密执安州安阿伯。 1962年获哲学博士学位。1969年 后任马萨诸塞理工学院教授。主 要从事高能物理学研究。1974年 领导的研究小组在实验中发现新 粒子（J/粒子），并导致了一 系列与之相关的新粒子的发现， 使粒子物理学进入了一个新的发 展阶段。因此于1976年与里克特 同获诺贝尔物理学奖。根据上下文推断词意并造句：根据上下文推断词意并造句：格物致知、诚意正心格物致知、诚意正心 袖手旁观、一帆风顺袖手旁
2、观、一帆风顺2 2、从全文出发，概括、从全文出发，概括“格物致知格物致知”的真正意的真正意义。义。 _1 1、本文的标题是论点吗？、本文的标题是论点吗？3 3、“为为什什么么基基本本知知识识上上的的突突破破是是不不常常有有的的事事情情”？“为为什什么么历历史史上上学学术术的的进进展展只只靠靠很很少少数数的的人人关关键键性性的的发发现现”？ 答：原因是答：原因是 _ _ _ 大多数人缺少完成一个成功的实验所需要的眼光、勇气和毅力。从探察物体（实验）而得到知识。传传统统儒儒家家“格格物物”“”“致致知知”的的途途径径或或态态度度是是什什么么？这这样样做做的的依依据据是是什什么么？这这种种做做法法对
3、对中中国国一一些些读读书书人人继续支配的具体表现是什么？继续支配的具体表现是什么？(1)(1)传统儒家传统儒家“格物格物”以以“致知致知”的途径是的途径是(2)(2)这样做的依据是：这样做的依据是： (3)(3)继续支配中国一些学生的表现是继续支配中国一些学生的表现是：真理是由圣人领悟并传给一般人，研究圣人之经书即可得到真理。自我检讨(或：哲理的清谈) 大都偏向于理论而轻视实验。偏向抽象的思维而不愿动手 实验精神在科学上有什么重要性？（用课文原话回实验精神在科学上有什么重要性？（用课文原话回答。）答。） 科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到
4、的。 格物致知真正的意义是什么？（用课文原话回答。）格物致知真正的意义是什么？（用课文原话回答。） 这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。下列对文章的叙述，不正确的两项是下列对文章的叙述，不正确的两项是( ( )( )( ) )A、关于格物致知，大学里的阐述自相矛盾。B、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这是因为中国人并不是寻求新知识。C、“格物致知的真正意义被埋没了”，是因为中国人把探察外界误认为探讨自己。D、“中国学生面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措”，是由中国的文化背景及在这个背景支配下的传统教育观念决定的。E、本文的主旨可以概括为主要批判了传统儒家教育观念，强调了科学探索活动怀疑求真的态度的重要性。F、本文论述观点鲜明，条理清晰，有理有据，既有说服力，又有感染力，非常有时代感。B E讨论：课文说：“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。”讨论一下，这是不是符合实际？如果是，应该怎样改进?
