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1、8 8 雨点儿雨点儿1.1.会认会认“数、彩数、彩”等等1212个生字，会写个生字，会写“问、有问、有”等等5 5个生字；个生字；认识认识1 1种笔画种笔画“乛乛”，认识，认识3 3个偏旁个偏旁“彡、穴、刂彡、穴、刂”。（重点）（重点）2.2.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。（重点）（重点）3.3.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。懂得雨水与植物生长有着密切的关系。（难点）（难点）学习目标学习目标新课导入新课导入 雨点儿像是来自天上的精灵，它们争先恐后雨点儿像是来自天上的精灵，它们争先恐后地飘向大地，满怀喜悦地去滋润万物，悄无声息地飘向大地，满怀喜悦地去滋润万物，悄无声息地执行着自
2、己神圣的使命。让我们走进课文，去地执行着自己神圣的使命。让我们走进课文，去听听大雨点儿和小雨点儿的对话吧！听听大雨点儿和小雨点儿的对话吧！知识备查知识备查雨的形成雨的形成 陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度之后遇冷变成小水滴。这些小气上升到一定高度之后遇冷变成小水滴。这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。了下来，形成了雨。问问w w n n我会写我会写字词学习字词学习yuyu有有b b
3、 n n半半c c nn从从nn你你点击下面的视频开始笔顺学习吧！点击下面的视频开始笔顺学习吧！数数shshshsh b b qnqn 数数 不不 清清我会认我会认彩彩cicicici h h n n 彩彩 虹虹空空knkn knkn h h zizi 空空 盒盒 子子到到d d o ol l i i d d o o 来来 到到方方fnfn d d fanfan 地地 方方没没m m i im m i i r r n n 没没 人人更更 n n nn h h n n 更更 红红绿绿llll s s 绿绿 色色出出chchxinxin chch 想想 出出长长zhnzhnzhnzhn chch
4、长长 出出【数不清（【数不清（shsh b b q q n n ）】）】指数量很多。指数量很多。【例句】天上的星星多得数不清。【例句】天上的星星多得数不清。【飘落（【飘落（pipi o o lulu ）】）】飘着降下来。飘着降下来。【例句】纷纷扬扬的雪花从空中飘落下来。【例句】纷纷扬扬的雪花从空中飘落下来。【不久（【不久（b b jiji ）】）】指距离某个时期或某件事情时间不指距离某个时期或某件事情时间不远。远。【半空（【半空（b b n kn k n n ）】）】空中。空中。【例句】柳絮在半空中飘荡【例句】柳絮在半空中飘荡（d d n n ）。）。去去往往飘落飘落降落降落不久不久短暂短暂回
5、答回答回复回复问问答答里里外外有有无无下来下来上去上去朗读课文，认识生字词。朗读课文，认识生字词。整体感知整体感知课文解读课文解读 数不数不 清清 的雨的雨 点点 儿，从儿，从 云云 彩彩 里里 飘飘 落落 下下 来。来。 shsh b b q q n n de y de y di di nrnr c c n n y y n cn c i i l l pi pi o o lulu xi xi l l i i 这句话告诉我们雨点儿是从哪里来的。这句话告诉我们雨点儿是从哪里来的。“数数不清不清”写出了雨点儿很多。写出了雨点儿很多。“飘落飘落”给人一种轻给人一种轻盈的感觉。盈的感觉。这句话告诉我们什
6、么？这句话告诉我们什么？ 半半 空空 中，大雨中，大雨 点儿问点儿问 小小 雨雨 点点 儿：儿：“你要你要 到到 哪里去？哪里去？” b b n kn k n n zhzh n n d d y y di di nrnr w w n xin xi o yo y di di nrnr n n y y o do d o no n l l q q 这里运用了拟人的修辞手法。大雨点儿和小雨点这里运用了拟人的修辞手法。大雨点儿和小雨点儿是不会说话的，这里把它们当作人来写，使它们具儿是不会说话的，这里把它们当作人来写，使它们具有人的情感，把雨点儿写活了，使文章更生动，事物有人的情感，把雨点儿写活了，使文章更
7、生动，事物特点更突出，富有情趣。特点更突出，富有情趣。 xi xi o yo y di di nrnr huhu d d w w y y o qo q y y u u huhu y y u cu c o o de dde d f f n n n n ne ne d d y y di di nrnr shushu w w y y o qo q m m i i y y u u huhu m m i i y y u u c c o de do de d f f n n 。 小雨小雨 点儿点儿回答：回答：“我要去我要去 有有 花花 有有 草草的地的地 方。你呢？方。你呢？” 大雨大雨 点儿点儿说：说：
8、“我要去我要去 没没 有有 花花 没有没有草草 的地的地 方。方。” “有花有草的地方有花有草的地方”，既点明小雨点儿要，既点明小雨点儿要去的是一个美丽的地方，去的是一个美丽的地方，也暗含雨点儿与花草的也暗含雨点儿与花草的关系。关系。 不不 久，有久，有 花花 有草有草 的地的地 方，花方，花 更更红红 了，草了，草 更更 绿绿了。了。 b b jiji y y u u huhu y y u cu c o de do de d f f n n huhu n n h h n n le c le c o o n n l l le le “更红更红”“”“更绿更绿”说明这里的环境比以前美多说明这里的
9、环境比以前美多了，可见小雨点儿对花草的滋润作用。了，可见小雨点儿对花草的滋润作用。 这一句照应第这一句照应第4 4自然段，写大雨点儿去的地方自然段，写大雨点儿去的地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦了一片新的绿发生的变化。大雨点儿为人类开垦了一片新的绿色。色。如何理解这句话？如何理解这句话？没没 有有 花花 没没 有有 草的地草的地 方，开方，开 出了出了 红红 的的花，长花，长 出出 了绿的了绿的 草。草。m m i i y y u u huhu m m i i y y u cu c o de do de d f f n n k k i i chch le h le h n n de de h
10、uhu zhzh n n chch le l le l de c de c o o主旨概括主旨概括 这篇科学童话通过大雨这篇科学童话通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿的来历和作用。诉我们雨点儿的来历和作用。板书设计板书设计拓展延伸拓展延伸下雨啦下雨啦滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。麦麦 苗苗 说：说：“下吧，下吧，我要下吧，下吧，我要 长长 大。大。”柳柳 树树 说：说：“下吧，下吧，我要下吧，下吧，我要 开开 花。花。” xi xi y y l l d d d d d d d d xi xi y y l l xi xi y y l l
11、 m m i i mi mi o o shushu xi xi b b xi xi b b w w y y o o zhzh n n d d lili shsh shushu xi xi b b xi xi b b w w y y o ko k i i huhu 葵葵 花花 说：说：“下吧，下吧，我要下吧，下吧，我要 发芽。发芽。” 小弟弟小弟弟 说：说：“下吧，下吧，我要下吧，下吧，我要 种种 瓜。瓜。”滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。kuku huhu shushu xi xi b b xi xi b b w w y y o fo f y y xixi o do d
12、 di di shushu xi xi b b xi xi b b w w y y o o zhzh n n u u d d d d d d d d xi xi y y l l xi xi y y l l 随堂演练随堂演练u用用“”给加色的字选择正确的读音。给加色的字选择正确的读音。 数数（shsh ss）不）不清清（qnqn qnqn） 更更绿绿了（了（l l ll）1 1、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。2 2、默写生字词。、默写生字词。课后作业课后作业u分角色分角色朗读课文。朗读课文。 朗读指导：朗读指导：本文是以大雨点儿和小雨点儿的对话展本文是以大雨点儿和
13、小雨点儿的对话展开故事情节的，可以分角色朗读课文。朗读时，要揣摩开故事情节的，可以分角色朗读课文。朗读时，要揣摩不同角色的不同语气，重点要读好疑问句的语气，还要不同角色的不同语气，重点要读好疑问句的语气，还要注意儿化音的读法。注意儿化音的读法。课后后习题参考参考答案答案u读下面的句子，注意好停顿读下面的句子，注意好停顿。 参考答案参考答案：不久，有花有草的地方，花不久，有花有草的地方，花/ /更红了，更红了，草草/ /更绿了。没有花更绿了。没有花/ /没有草的地方，开出了没有草的地方，开出了/ /红的花，红的花，长出了长出了/ /绿的草。绿的草。 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！
