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1、语文人教部编版五年级（下册）语文园地四1 1第 2 课时1.1.学习运用学过的方法来理解人物的内心。学习运用学过的方法来理解人物的内心。（重点）（重点）2.2.理解并背诵古诗理解并背诵古诗凉州词黄鹤楼送孟浩然之广陵凉州词黄鹤楼送孟浩然之广陵。（难点）（难点）学习目标 凉州词凉州词 【唐】王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 日积月累知识链接王之涣：王之涣（688年742年），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有登鹳雀楼
2、、凉州词等。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”，更是千古绝唱。景物画面黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。远上：远远向西望去；“远”一作“直”。孤城：指孤零零的戍边的城堡。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光。首句抓住自下（游）向上（游）、由近及远眺望黄河的特殊感受，描绘出“黄河远上白云间”的动人画面。次句“一片孤城万仞山”出现了塞上孤城，这是此诗主要意象之一，属于“画卷”的主体部分。“黄河远上白云间”是它远大的背景，“万仞山”是它靠近的背景。在远川高山的反衬下，益见此城地势险要、处境孤危。杨柳：杨树
3、的柳条，又指的是杨柳曲。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！羌笛：羌笛是羌族乐器，属横吹式管乐。何须：何必。何须怨：何必埋怨。杨柳：杨树的柳条，又指的是杨柳曲。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。度：吹到过。不度：吹不到。玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。后两句描写了：忽然听到了羌笛声，所吹的曲调恰好又是折杨柳，这不禁勾起戍边士兵们的思乡之愁。士兵们听着哀怨的曲子，内心非常惆怅，诗人也不知道该如何安慰戍边的士兵，只能说，羌笛何必总是吹奏那首哀伤的折杨柳曲呢？春风本来就吹不到玉门关里的。一个“何须怨”看似宽慰
4、，但是，也曲折表达了那种抱怨，使整首诗的意韵变得更为深远。中心思想这是一首七言绝句，笔调苍凉悲壮，虽写满抱怨但却并不消极颓废，表现了盛唐时期人们宽广豁达的胸襟。诗文中对比手法的运用使诗意的表现更有张力。用语委婉精确，表达思想感情恰到好处。创作背景根据王之涣墓志铭可知，726年（唐玄宗开元十四年）王之涣辞官，过了15年的自由生活。凉州词二首当作于其辞官居家的15年期间，即727年（开元十五年）至741年（二十九年）。黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。日积月累知识链接李白：（701年762年），字太白，号青莲居士，唐
5、朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇，有李太白集传世。762年病逝，享年61岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。景物画面老朋友在黄鹤楼与我辞别，在鲜花烂漫的三月去往扬州。故人：老朋友，这里指孟浩然。烟花：形容柳絮如烟，鲜花似锦的春天景物。下：顺流向下而行。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。“故人西辞黄鹤楼”，这一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。“烟花三月下扬州”，在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓
6、郁。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。孤帆的影子远去，在碧空中消逝，只看见浩浩荡荡的长江向天边流去。碧空尽：在碧蓝的天际消失。尽：没了，消失了。唯见：只看见。天际流：流向天边。天际：天边。辞：辞别。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。“孤帆远影碧空尽”李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。最
7、后一句是眼前景象，但又不单纯是写景。李白对朋友的一片深情，李白的向往，正体现在这富有诗意的神驰目注之中。诗人的心潮起伏，正像滚滚东去的一江春水。总之，这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色，将放舟长江的宽阔画面，将目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。中心思想黄鹤楼送孟浩然之广陵是历来传颂的名篇，这首诗是李白出蜀壮游期间的作品，写诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。总之，这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色，用放舟长江的宽阔
8、画面，用目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。诗文欣赏过零丁洋过零丁洋 【宋】文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。诗文欣赏寒寒 菊菊【宋】苏轼轻肌弱骨散幽葩，真是青裙两髻丫。便有佳名配黄菊，应缘霜后苦无花。课外拓展：课外拓展： 诗人故事诗人故事王勃：年少成名志青云王勃：年少成名志青云王勃：年少成名志青云王勃：年少成名志青云王勃的作品能够将写景与抒情自然融合，如他的代表作滕王阁序与滕王阁诗。前者是一篇骈文，写得气势浩荡，有很高的艺术成就；后者在历代吟咏滕王阁的诗作中一枝独秀，两篇作品可谓双璧同辉，
9、相得益彰。原文滕王阁序（节选）披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。课外拓展：课外拓展： 诗人故事诗人故事译文： 打开雕花精美的阁门，俯视华美的屋脊，山峰平原尽收眼底，湖川曲折令人惊讶。房屋密集，有许多富贵人家。渡口挤满了船只，都是雕刻着青雀黄龙花纹的大船。雨过天晴，虹消云散，阳光朗照。落霞与孤单的野鸭一起飞翔，秋水和长天连成一片。傍晚渔船里传出的歌声，响彻彭蠡湖滨；雁群因寒意而发出长鸣，到衡阳岸边方止。课外拓展：课外拓展： 诗人故事诗人故事
10、原文滕王阁诗滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。课外拓展：课外拓展： 诗人故事诗人故事译文巍峨高耸的滕王阁俯临着江心的沙洲，佩玉、鸾铃鸣响的华丽歌舞早已停止。早晨，画栋飞上了南浦的云；傍晚，珠帘卷入了西山的雨。悠闲的彩云影子倒映在江水中，整天悠悠然地飘着，时光易逝，人事变迁，不知已经度过了几个春秋。昔日游赏于高阁中的滕王如今无处可觅，只有那栏杆外的滔滔江水空向远方奔流。课外拓展：课外拓展： 诗人故事诗人故事王勃有一首脍炙人口的送别诗送杜少府之任蜀州，留下了千古名句“海内存知己，_”。古代诗人写过不少经典
11、的送别诗，例如王维的诗句“劝君更尽一杯酒，_”。李白曾写下“_，唯见长江天际流”，他还在送别好友汪伦时，写了“桃花潭水深千尺，_”，成为借景抒情的名句。高适在送别董大时也写了“_，天下谁人不识君”，表达了对好友的美好祝福。答案:天涯若比邻；西出阳关无故人；孤帆远影碧空尽；不及汪伦送我情；莫愁前路无知己。课外拓展：课外拓展： 诗人故事诗人故事课外拓展：课外拓展： 诗人故事诗人故事孟浩然：清诗句句尽堪传孟浩然：清诗句句尽堪传孟浩然：清诗句句尽堪传孟浩然：清诗句句尽堪传孟浩然的诗能将景、事、情完美地结合在一起，不仅非常有画面感，更极具强烈的艺术感染力。正所谓“一切景语皆情语”，从孟浩然的山水田园诗里
12、就能读出一番别样的意境和情感。小读者们，让我们一起来欣赏两篇他的代表作吧。原文过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。课外拓展：课外拓展： 诗人故事诗人故事译文老友备好了黄米饭和烧鸡，邀我到他朴实的田家做客。村子外边是一圈绿树环抱，郊外是苍翠的小山包平斜。推开窗户迎面是田地场圃，把酒对饮闲聊着耕作桑麻。等到九月重阳节的那一天，再一次来品尝菊花酒好啦！课外拓展：课外拓展： 诗人故事诗人故事原文夜归鹿门歌山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙路向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，惟有幽人夜来去。课外
13、拓展：课外拓展： 诗人故事诗人故事译文黄昏时山寺的钟声回荡山谷，渔梁渡口处一片喧闹的声音。人们沿着沙岸向江村走过去，我也乘坐一叶小舟返回鹿门。鹿门的月光使山树显现出来，我忽然来到了庞公隐居之地。清冷的山岩路寂静的林间道，唯有隐居的人在此飘逸来去。课外拓展：课外拓展： 诗人故事诗人故事找一找以下诗句中提到的农家之物、劳作之事。1.五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。（王建）2.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（陶渊明）3.竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维）4.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（范成大）5.岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。（张籍）6.樵人归欲尽，烟鸟栖初定。（孟浩然）答案1.麦子、蚕茧2.笼中鸟、池中鱼3.洗衣、泛舟4.耕田织布、种瓜5.锄头犁耙、拾橡果6.砍柴、林中的小鸟课外拓展：课外拓展： 诗人故事诗人故事
