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1、陶氏教育基本原理陶氏教育基本原理陶氏灵感学习原理陶氏灵感学习原理无锡陶氏教育集团运营总部联系人：谷瑞兰联系方式：18626381911 如果把我们比作一台电脑的话，身体就是硬件，而大脑如果把我们比作一台电脑的话，身体就是硬件，而大脑以及意识就是软件以及意识就是软件无锡陶氏教育集团运营总部联系人：谷瑞兰联系方式：18626381911如果我们的大脑没有安装驱动如果我们的大脑没有安装驱动无锡陶氏教育集团运营总部联系人：谷瑞兰联系方式：18626381911或者版本过低的话，那它的工作起来不仅会吃力，而或者版本过低的话，那它的工作起来不仅会吃力，而且寿命也会缩短且寿命也会缩短无锡陶氏教育集团运营总部
2、联系人：谷瑞兰联系方式：18626381911学习能力的内涵学习能力的内涵侠义的学习力包括：1 观察力2 注意力3 记忆力4 思维力5 理解力广义的学习力包括：1 认识自己的能力2 管理自我情绪的能力3 调整自我的能力4 自我充电的能力5 与他人交往的能力6感知他人情绪的能力7 获得灵感的能力无锡陶氏教育集团运营总部联系人：谷瑞兰联系方式：18626381911提升内在感官能力提升内在感官能力1 内在视觉2 内在听觉3 内在嗅觉4 内在触觉5 内在味觉6 第六感直觉力无锡陶氏教育集团运营总部联系人：谷瑞兰联系方式：18626381911无锡陶氏教育集团运营总部联系人：谷瑞兰联系方式：18626
3、381911无锡陶氏教育集团运营总部联系人：谷瑞兰联系方式：18626381911陶氏学习法原理无锡陶氏教育集团运营总部联系人：谷瑞兰联系方式：18626381911想知道你是否有灵感吗？想知道你是否有灵感吗？请用请用“是是”或或“否否”来回答下列问题：来回答下列问题：1 曾经作过的梦境，在现实中果然发生了；2 到一个从未去过的新的地方，却发现非常熟悉那里的景物；3 在别人尚未开口时，已知道他将说什么；4 常有正确的预感；5 身体有时会有莫名其妙的感觉，如蚁爬感，短暂的刺痛感；6 能预知电话铃响；7 预见会碰到某人，果然如此；8 在灾祸到来之前有不适的生理反应，如窒息感、乏力等；9 常做彩色缤
4、纷的梦；10会不时听见无法解释的声音。如果你有3个肯定的回答，你具有第六感觉；有5个或个以上肯定的回答，你的第六感比较活跃；超过7-10个，则非常敏感了。无锡陶氏教育集团运营总部联系人：谷瑞兰联系方式：18626381911天才是怎样诞生的？ “天才是百分之九十九的努力加一份灵感，但恰恰那天才是百分之九十九的努力加一份灵感，但恰恰那一份灵感才是最重要的一份灵感才是最重要的”。 -爱迪生爱迪生 但是，国内盛传这个名言后面还有一句但是，国内盛传这个名言后面还有一句, ,那就是：那就是：“但是恰恰那但是恰恰那1 1的灵感才是最重要的，甚至比那的灵感才是最重要的，甚至比那9999的努力还要重要。的努力
5、还要重要。” 无锡陶氏教育集团运营总部联系人：谷瑞兰联系方式：18626381911科学家是怎么来描述灵感的？科学家是怎么来描述灵感的？袁隆平：袁隆平：袁隆平：袁隆平：灵感是知识、经验、追求、思索与智慧综合实践在一起而升华了的产物。灵感是知识、经验、追求、思索与智慧综合实践在一起而升华了的产物。灵感是知识、经验、追求、思索与智慧综合实践在一起而升华了的产物。灵感是知识、经验、追求、思索与智慧综合实践在一起而升华了的产物。 当代世界最伟大的科学家当代世界最伟大的科学家当代世界最伟大的科学家当代世界最伟大的科学家霍金霍金霍金霍金说：说：说：说：“推动科学前进的是个人的灵感推动科学前进的是个人的灵感
6、推动科学前进的是个人的灵感推动科学前进的是个人的灵感”美国创意顾问集团主席美国创意顾问集团主席美国创意顾问集团主席美国创意顾问集团主席汤姆森汤姆森汤姆森汤姆森说：说：说：说：“灵感成了最具决定性的创造力量灵感成了最具决定性的创造力量灵感成了最具决定性的创造力量灵感成了最具决定性的创造力量”。爱因斯坦爱因斯坦爱因斯坦爱因斯坦“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上所有的一切。世界上所有的一切。世界上所有的一切。世界上所有的
7、一切。中国火箭之父中国火箭之父中国火箭之父中国火箭之父钱学森钱学森钱学森钱学森教授认为教授认为教授认为教授认为“人体是一个复杂的、开放的巨系统，人体是一个复杂的、开放的巨系统，人体是一个复杂的、开放的巨系统，人体是一个复杂的、开放的巨系统，不断地与外界进行着信息、能量和物质的交换不断地与外界进行着信息、能量和物质的交换不断地与外界进行着信息、能量和物质的交换不断地与外界进行着信息、能量和物质的交换”。通过与外界。通过与外界。通过与外界。通过与外界交换信息、交换能量、交换物质及自身的意识调控，交换信息、交换能量、交换物质及自身的意识调控，交换信息、交换能量、交换物质及自身的意识调控，交换信息、交
8、换能量、交换物质及自身的意识调控，可以从一种功能态转变为另一种功能态。可以从一种功能态转变为另一种功能态。可以从一种功能态转变为另一种功能态。可以从一种功能态转变为另一种功能态。这种功能态就是我们所理解常态意识中的天才。这种功能态就是我们所理解常态意识中的天才。这种功能态就是我们所理解常态意识中的天才。这种功能态就是我们所理解常态意识中的天才。陶氏灵感学习法陶氏灵感学习法 授之以渔授之以渔 发明人陶永弟从国内、外，数万名灵感发挥最佳的科学家、文学家、艺术家、发明家和成绩优异的学生中，总结、提炼出来的一套能使人们快速进入灵感状态的学习、应用方法。 突破了目前现代科技、传统教学模式和教条思维模式，
9、开发孩子的灵感，使孩子练就成：思维敏捷、下笔千言、出口成章、创意无限。 无锡陶氏教育集团运营总部联系人：谷瑞兰联系方式：18626381911无锡陶氏教育集团运营总部联系人：谷瑞兰联系方式：18626381911陶氏灵感学习法的精髓陶氏灵感学习法 是仅用一套非常简单的正能量语音引导程序，是仅用一套非常简单的正能量语音引导程序，让人体脑波快速处于让人体脑波快速处于（阿尔法）脑波和（阿尔法）脑波和（西（西塔）脑波状态，并结合人类最基础的塔）脑波状态，并结合人类最基础的DNADNA遗传基因遗传基因特性和生物波传导，采取特性和生物波传导，采取“指令性指令性”、“要求性要求性”的方式获取和应用知识。形成
10、灵感常态化意识，的方式获取和应用知识。形成灵感常态化意识，提升学员多元化思维能力。提升学员多元化思维能力。 陶氏学习法陶氏学习法更远远领先于传统学习法、右更远远领先于传统学习法、右脑学习法、脑间学习法、全脑学习法等相关潜能脑学习法、脑间学习法、全脑学习法等相关潜能学习方法。可以大大提高孩子的学习力，降低孩学习方法。可以大大提高孩子的学习力，降低孩子、家长、学校的学习和教育压力子、家长、学校的学习和教育压力. . 宁静致远宁静致远宁静致远宁静致远一念顿悟一念顿悟一念顿悟一念顿悟无锡陶氏教育集团运营总部联系人：谷瑞兰联系方式：18626381911我们正常大脑的平衡图我们正常大脑的平衡图三大技术三
11、大技术精神荧幕技术精神流媒体视频技术心幕法技术无锡陶氏教育集团运营总部联系人：谷瑞兰联系方式：18626381911陶氏学习法运用范围（一）陶氏学习法运用范围（一）1 长期焦虑2 改变自己态度3 调整和修正现实问题4 与他人建立起良性沟通5 增强创造的能力6 提高决策能力7 改善沮丧的情绪8 克服恐惧9 减轻挫折感10 心想事成11 减轻内疚感或罪恶感12 控制不良习惯 13 获得保持快乐的能力14 维持身体健康15 获得灵感16 自我激励，增加成功的内驱力17 帮助改善记忆力18增强自我的组织能力19帮助改善拖延的习惯20 改善人际关系21 保持轻松的生活状态22 增强自信心23增强表达力陶
12、氏学习法运用范围（二）陶氏学习法运用范围（二）24提高快速阅读的能力25 提升写作水平26 帮助快速提高学习的能力27 帮助减轻学习的压力28 获得高效时间管理的能力29 控制体重和增强身体力量30 消除长期担忧和焦虑31增强领导的能力陶氏学习法运用范围（三）陶氏学习法运用范围（三）终身持续的终身持续的7个优势个优势1 容易缓解压力，快速获得身心放松2 学习聚精会神，全神贯注，思维清晰3 长期内在平静，安定感，踏实感4提高决策力5亲和力得到加强6 感受关爱，人际关系美满和更具意义7 默契感得到加强陶氏教育历史使命的理解 目前，陶氏教育的研究推广还仅限于“陶氏灵感学习法”。其实，一种学习法的诞生
13、，肯定以一套完整的教育法为基础。深入体验“陶氏灵感学习法”，不难感觉到“陶氏教育法”的存在。而在陶氏教育的长远发展规划中，一站式教育的陶氏私立学校将践行新的教学模式 。 在两天的体验中，我们会首先体验到的是陶氏教育的课程观。“德、智、道、商”的课程系统是一个宏观描述，从文化基础课来看，陶氏的课程，一般从语文的写作入手，由诗而文言，由文言而白话，接下来英语，之后就可以一个学科一个学科的跟进。这种阶梯式课程设置呈现方式属于陶氏特色，蕴含着陶氏逻辑。陶氏教育诗文训练的理解 写作训练，尤其是诗训，在陶氏教育中占有非常重要的地位。 陶氏的好诗不是改出来的。运用常规遣词造句的语法规则进行衡量是毫无道理的，
14、也是没有必要的。在陶氏，这些诗文的意义有三： 首先，它确实是一种行之有效的语言训练手段； 其次，这是陶氏老师判断孩子开智是否成功的标志； 最后，它还是提高和保持灵感功能常态的主要方法之一。 在陶氏经过短期培训的孩子们，古体诗、文言文、白话散文，尤其是前两者，语感似乎是率先成熟了，这就是我们读后觉得有味儿、有劲儿、有意境的重要原因。对陶氏教育的“相信”问题 对于陶氏教育的接近，最大的障碍就是一个“信”字。 愿望层级 可能层级 必然层级怎样对待铺天盖地的不相信？怀疑没有错，区别在于质疑的方式。有的人质疑的方式是去了解、探索，有的人的质疑方式就是直接否认。而我们认为，只有前者才能算是正能量。不相信如
15、同一块坚冰，靠说教是无法融化它的。因为陶氏学习的原理涉及量子理论、生物波理论，这样一个生涩高深的话题，再由门外汉讲给门外汉，能说得通吗？对于培训原理，我们基于目前世界范围内公认的脑科学（脑波）原理，对于学习方式，是否可以定义为灵感状态下的量子传输，多说无益。对于“不相信”这块坚冰，最有效的融化办法，就是事实。用案例说话，比试图解释的说辞要有效得多。陶氏教给学生的不仅仅是学习法陶氏教给学生的不仅仅是学习法 当今世界公认终身学习的观念，学习行为将会伴随人们一生。从这个层面上讲，陶氏灵感学习法将会成为孩子受用终生的生存利器和发展法宝。陶氏教育扩大了学生的视野，使他们的一生与整个宇宙息息相关。有利于形
16、成健康的世界观，更容易形成正能量。陶氏教育教学生学会了敬畏，这种对宇宙自然的敬畏之心，对学生的一生来讲，是健康人格的基础，这和清代曾国藩推崇备至的所谓“静恕之心”很相近，但是把敬畏献给宇宙苍穹，境界要高的多了。陶氏教育教会学生养成内省的习惯。陶氏学习的过程，许多时候是一个扪心自问，阖目内省的过程。让孩子从小学会内观自己的灵魂活动，学会自己和自己对话，跟踪自己的心路历程，这无疑是形成健康人格，促进身心协调发展的重要素质。 陶氏教育教会孩子学习的终极方法，真正做到了“授之以渔”。在知识大爆炸的今天，面临终身学习任务的学生，掌握了陶氏灵感学习法，犹鱼之得水。这带给他们的自信、成就感和快乐，无疑将一步步改变他的一生。所以，我觉得，陶氏教育教给学生的不仅仅是一种学习法，而是一种健康的生活方式。或者说，是帮助孩子换一种活法。
