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1、体会重要语句体会重要语句的的丰富含意丰富含意 文学类文本阅读复习文学类文本阅读复习散文阅读散文阅读赏析句子赏析句子方法指导方法指导三、如何鉴赏评价词语句子1 1、思考角度：、思考角度： 本身含义（在句中、文中的含义）本身含义（在句中、文中的含义） 表现手法表现手法 表达效果（目的、作用）表达效果（目的、作用）2 2、明确答题模式、明确答题模式赏析赏析= =明明方法方法举举实例实例析析作用作用赏析赏析= 明方法明方法 举实例举实例 析作用析作用修辞方法修辞方法表达方式表达方式表现方法表现方法结构技巧结构技巧句式风格句式风格主旨主旨思想思想情感情感人物人物道理道理结构结构生命之芯生命之芯 庭院的上
2、空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节, ,昏睡昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即
3、逝的，像梦的碎片一样。那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。 问：请分析文中划线句子的表达效果。（问：请分析文中划线句子的表达效果。（4 4分）分） “ “掉掉”字将无形的阳光描绘成有形的物体，化抽象为具体字将无形的阳光描绘成有形的物体，化抽象为具体（化无形为有形）；（化无形为有形）；“偶尔偶尔”表现出了葡萄藤的枝繁叶茂；把表现出了葡萄藤的枝繁叶茂；把几片阳光比喻成梦的碎片，写出了阳光的投影给人的迷离倘恍几片阳光比喻成梦的碎片，写出了阳光的投影给人的迷离倘恍之感。（之感。（2 2分，答对两点即可）这句话以细腻的笔触描写出了阳分，答对两点即可）这句话以细腻的笔触描写出了阳光透过葡萄叶子撒在地上的情景，
4、从侧面表现了葡萄藤叶繁密光透过葡萄叶子撒在地上的情景，从侧面表现了葡萄藤叶繁密茂盛、充满生机与活力的特点。茂盛、充满生机与活力的特点。（文段二）文中说：（文段二）文中说：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。洗出乡村旧事。”请解释这句话的含意。（请解释这句话的含意。（4 4分）分）真题引路真题引路答案答案1 1：“瓦瓦”是作者记忆中那个深刻而又繁多是作者记忆中那个深刻而又繁多的意象，连接着他和童年的记忆，像是作者记忆的意象，连接着他和童年的记忆，像是作者记忆的入口开关。的入口开关。答案答案2 2：运用比喻，将瓦比作是童年的底片，瓦运用比喻，将瓦比作
5、是童年的底片，瓦记录了我的童年生活，留下了我童年时的美好回记录了我的童年生活，留下了我童年时的美好回忆。忆。答案答案3 3：运用比喻修辞，运用比喻修辞，“瓦瓦”真实记录了真实记录了“我我”的童年生活，能勾起我对童年时代乡村生活的的童年生活，能勾起我对童年时代乡村生活的回忆，表达了我对故乡的思念之情。回忆，表达了我对故乡的思念之情。0分分4分分3分分运用比喻修辞，运用比喻修辞，1 1分分“瓦瓦”真实记真实记录录了了“我我”的童年生活，的童年生活，1 1分分能能勾勾起起我对童年时代乡村生活的我对童年时代乡村生活的回忆回忆，1 1分分表达了我对故乡的表达了我对故乡的思念之情思念之情。1 1分分 请解
6、释这句话的含意。（请解释这句话的含意。（4 4分）分）还原修辞还原修辞答题模式：修辞答题模式：修辞+效果效果+情感情感 “游人的告别只是一个概念一个情结一游人的告别只是一个概念一个情结一种诗情，而百万移民的告别才是实实在在种诗情，而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地的撕心裂肺感天动地的”，这句话在文中的，这句话在文中的含意是什么含意是什么? （2007重庆卷。重庆卷。告别三峡告别三峡 ） (1)游人的告别只是对游人的告别只是对“原始长江三峡原始长江三峡”景点的告别，由此生出的只是景点的告别，由此生出的只是怜惜、留怜惜、留恋和失落恋和失落。(2)百万移民的告别则是百万移民的告别则是故土故
7、土难离的割舍之痛和舍弃家园的巨大牺牲。难离的割舍之痛和舍弃家园的巨大牺牲。提炼情感提炼情感 提醒：提醒： 文学作品往往表达作者的某种思想感情，文学作品往往表达作者的某种思想感情，作品总是以情动人，因此准确把握语句的作品总是以情动人，因此准确把握语句的感情因素，就成为理解文学作品中有关语感情因素，就成为理解文学作品中有关语句的关键。句的关键。 将筛选出的文中的信息，含有的将筛选出的文中的信息，含有的比喻比喻义、语境义、引申义义、语境义、引申义，与文章，与文章主旨、作者主旨、作者思想感情思想感情相结合，进行整合，才能使答案相结合，进行整合，才能使答案要点全面。要点全面。理解文中句子含义理解文中句子
8、含义 2 2、还原修辞、还原修辞 1 1、找关键词、找关键词总结总结 3、提炼情感提炼情感作者在文末说作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈谈你对这句话的理解。（分析句子含义）联系全文谈谈你对这句话的理解。（分析句子含义）母亲的中药铺母亲的中药铺（5 5分）分）抓关键词抓关键词挖掘比喻义、象征义等深层含义挖掘比喻义、象征义等深层含义还原到句子里还原到句子里联系表达的情感和主旨联系表达的情感和主旨作者在文末说作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈谈你对这句话的理解。（联系全文谈谈你对这句话的理解。（5 5
9、分）分）母亲的母亲的中药铺中药铺【参考答案参考答案】（1 1）写母亲这味）写母亲这味“中药中药”，为，为“我我”抵御世间的伤害。（抵御世间的伤害。（1 1分）（分）（2 2）母亲的爱）母亲的爱与美德，如同中药的药理，慰藉与美德，如同中药的药理，慰藉“我我”的心灵，的心灵，成为成为“我我”无价的精神财富。（无价的精神财富。（2 2分）（分）（3 3）形）形象地表达了我对母亲的真挚感情；（象地表达了我对母亲的真挚感情；（2 2分）分）（4 4）照应了标题，深化了题旨。（）照应了标题，深化了题旨。（1 1分）分）语句本身意思语句本身意思语句本身意思语句本身意思语句的技巧语句的技巧效果、情感效果、情感
10、位置、主旨位置、主旨位置、主旨位置、主旨分析的多维角度分析的多维角度看本身看本身看技巧看技巧看位置看位置看主旨看主旨看效果看效果多维角度【参考答案参考答案】（1 1）写母亲这味）写母亲这味“中药中药”，为，为“我我”抵抵御世间的伤害。（御世间的伤害。（2 2）如同中药的药理，母亲的爱与美）如同中药的药理，母亲的爱与美德，慰藉德，慰藉“我我”的心灵，成为的心灵，成为“我我”无价的精神财富。无价的精神财富。（3 3）形象地表达了我对母亲的真挚感情。（）形象地表达了我对母亲的真挚感情。（4 4）呼应）呼应标题，深化题旨。标题，深化题旨。总结变现总结变现1由此我想到，坐一条船于烟雨濛濛的江上，由此我想
11、到，坐一条船于烟雨濛濛的江上，去拜访唐代的扬州，已是完全不可能了。去拜访唐代的扬州，已是完全不可能了。扬州的繁华还在，但唐代的风流不再。扬州的繁华还在，但唐代的风流不再。若若有意去欣赏今日生机勃勃的扬州，只能自有意去欣赏今日生机勃勃的扬州，只能自驾车从高速路上去了。驾车从高速路上去了。1、请解释这句话在文中的含意、请解释这句话在文中的含意 （2分）分）现在的扬州依然是个现代化的都市，有着高度的物质文现在的扬州依然是个现代化的都市，有着高度的物质文现在的扬州依然是个现代化的都市，有着高度的物质文现在的扬州依然是个现代化的都市，有着高度的物质文明，（明，（明，（明，（“ “繁华繁华繁华繁华” ”的
12、含义）的含义）的含义）的含义）1 1分分分分 但曾经的人文气息、文化但曾经的人文气息、文化但曾经的人文气息、文化但曾经的人文气息、文化精神、唐代遗韵都不在了。（精神、唐代遗韵都不在了。（精神、唐代遗韵都不在了。（精神、唐代遗韵都不在了。（“ “风流风流风流风流” ”的含义）的含义）的含义）的含义）1 1分分分分针对训练针对训练2由此我想到，坐一条船于烟雨濛濛的江上，由此我想到，坐一条船于烟雨濛濛的江上，去拜访唐代的扬州，已是完全不可能了。去拜访唐代的扬州，已是完全不可能了。扬州的繁华还在，但唐代的风流不再。扬州的繁华还在，但唐代的风流不再。若若有意去欣赏今日生机勃勃的扬州，只能自有意去欣赏今日
13、生机勃勃的扬州，只能自驾车从高速路上去了。驾车从高速路上去了。1、联系上下文，应该怎样理解这句话。（、联系上下文，应该怎样理解这句话。（4分）分）现在的扬州依然是个繁华的都市，有着高度的物质文明，现在的扬州依然是个繁华的都市，有着高度的物质文明，现在的扬州依然是个繁华的都市，有着高度的物质文明，现在的扬州依然是个繁华的都市，有着高度的物质文明，但曾经的人文气息、文化精神、唐代遗韵都不在了。但曾经的人文气息、文化精神、唐代遗韵都不在了。但曾经的人文气息、文化精神、唐代遗韵都不在了。但曾经的人文气息、文化精神、唐代遗韵都不在了。1 1分分分分 作者运用对比的手法，作者运用对比的手法，作者运用对比的
14、手法，作者运用对比的手法，1 1分分分分形象地表达了内心的惋惜、伤形象地表达了内心的惋惜、伤形象地表达了内心的惋惜、伤形象地表达了内心的惋惜、伤感、慨叹、无奈。感、慨叹、无奈。感、慨叹、无奈。感、慨叹、无奈。1 1分分分分 凸显文章主旨。凸显文章主旨。凸显文章主旨。凸显文章主旨。1 1分分分分针对训练针对训练3由此我想到，坐一条船于烟雨濛濛的江上，由此我想到，坐一条船于烟雨濛濛的江上，去拜访唐代的扬州，已是完全不可能了。去拜访唐代的扬州，已是完全不可能了。扬州的繁华还在，但唐代的风流不再。扬州的繁华还在，但唐代的风流不再。若若有意去欣赏今日生机勃勃的扬州，只能自有意去欣赏今日生机勃勃的扬州，只能自驾车从高速路上去了。驾车从高速路上去了。1、请赏析划线句子的表达特色。（、请赏析划线句子的表达特色。（4分）分）这两句运用了这两句运用了对比对比的手法，的手法，1分分写出了扬州城写出了扬州城依然繁华却没有了唐代的文化精神，依然繁华却没有了唐代的文化精神，1分分表达了表达了作者的作者的惋惜、失落惋惜、失落之情。之情。2分分
