上学期学前班数学教案

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1、备课时间课题2013-9-22013-9-2上课时间累计课时0 0我上学前班了我上学前班了1 1、引导幼儿观察周围环境中物品的数量，正确进、引导幼儿观察周围环境中物品的数量，正确进行分类计数，初步感知集合。行分类计数，初步感知集合。2 2、激发幼儿学习的愿望，知道进入学前班学习许、激发幼儿学习的愿望，知道进入学前班学习许教学目标（三维目多新态领，会变得更能干。多新态领，会变得更能干。标）3 3、练习整理书包，练习整理书包，训练孩子按老师指令把书、训练孩子按老师指令把书、本、本、笔放要着定位置。笔放要着定位置。4 4、教育孩子养成按时睡觉、教育孩子养成按时睡觉、起床、起床、上学的好习惯。上学的好

2、习惯。 1 1、 教师准备一个书包，教师准备一个书包， 放进与书上提示的相同数量放进与书上提示的相同数量教学重点的文具。的文具。 2 2、 准备一个小黑板，准备一个小黑板， 写上练习题写上练习题 “数一数，“数一数， 涂一涂”涂一涂” 。练习整理书包，训练孩子按老师指令把书、本、笔练习整理书包，训练孩子按老师指令把书、本、笔教学难点放要着定位置。放要着定位置。教学准备小贴纸小贴纸 、小黑板，、小黑板，教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、情景谈话引出学习主题一、情景谈话引出学习主题 1 1、 （给主人公取个名字，如：冬冬。（给主人公取个名字，如：冬冬。 ）冬冬要上学前班了

3、，冬冬要上学前班了， 看爸爸妈妈为他准备了哪些学习看爸爸妈妈为他准备了哪些学习用品？用品？教师拿出书包、取出书、本、文具盒等。请孩子观察教师拿出书包、取出书、本、文具盒等。请孩子观察并说出各类用品的数量。并说出各类用品的数量。二、指导幼儿看书二、指导幼儿看书 O O 翻开第一页，书包有几个？书有几本？要求幼翻开第一页，书包有几个？书有几本？要求幼儿边回答边用手指画集合圈。如儿边回答边用手指画集合圈。如回答书包有回答书包有 1 1 个时，用食指绕书包画一个圆圈。个时，用食指绕书包画一个圆圈。三、做练习三、做练习 (1) (1)出示写好练习题的小黑板，教幼儿理解题意和学出示写好练习题的小黑板，教幼

4、儿理解题意和学习用涂圆点的方式表达相应物品数量。习用涂圆点的方式表达相应物品数量。（2)2)让幼儿拿出彩色铅笔做练习：让幼儿拿出彩色铅笔做练习：四、讨论：如何做一名好学生四、讨论：如何做一名好学生 1 1、指导观察书上图示，教育儿童要莠成费时睡觉、指导观察书上图示，教育儿童要莠成费时睡觉、起床、上学的好习。惯。起床、上学的好习。惯。 2 2、练习整理书包，按老师指令取放学乏用品，教育、练习整理书包，按老师指令取放学乏用品，教育幼儿爱惜学习用品。幼儿爱惜学习用品。6 6、下课。、下课。板书设计：我上学前班了我上学前班了书包书包文具盒文具盒铅笔铅笔作业作业课本课本作业布置：练习整理书包练习整理书包

5、教学后记：1 1、特别关注和要求幼儿保持正确坐姿配墨笔、书写的正确姿势。、特别关注和要求幼儿保持正确坐姿配墨笔、书写的正确姿势。 2 2、 注意把书上静态表达的学习内容，注意把书上静态表达的学习内容， 转化为幼儿可操作化的学习内容，转化为幼儿可操作化的学习内容，手、眼、口并用，以增进学习效果。手、眼、口并用，以增进学习效果。 3 3、由易到难，从简单处人手，鼓霞幼儿树立学好数学的自信心。、由易到难，从简单处人手，鼓霞幼儿树立学好数学的自信心。备课时间课题2013-9-22013-9-2上课时间累计课时1 1学习课堂常规学习课堂常规教学目标1 1、认识课堂常规。、认识课堂常规。2 2、和新生相互

6、认识。、和新生相互认识。（三维目标）3 3、教学坐姿、站姿、回答问题、写作业的规矩。、教学坐姿、站姿、回答问题、写作业的规矩。教学重点常规的训练常规的训练教学难点训练常规训练常规教学准备小贴纸小贴纸教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程 1 1、师生打招呼；、师生打招呼； 2 2、师向新生介绍自己；、师向新生介绍自己； 3 3、新生生仿照老师的话语介绍自己；、新生生仿照老师的话语介绍自己； 4 4、互动：健康操、互动：健康操左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起我左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起我们来做运动，抖抖手呀，抖抖脚，请做深呼吸，学爷爷蹦们来做运动，

7、抖抖手呀，抖抖脚，请做深呼吸，学爷爷蹦蹦跳跳我也不会老！蹦跳跳我也不会老！ 5 5、教学常规、教学常规站姿：双手下垂，两肩放平，眼睛看老师，抬头，挺站姿：双手下垂，两肩放平，眼睛看老师，抬头，挺胸立正胸立正坐姿：坐姿：一二三四坐好姿势，一二三四坐好姿势，五六七八闭上嘴巴两手放五六七八闭上嘴巴两手放平，两肩放松，两脚并拢，腰杆挺直，眼睛看黑板平，两肩放松，两脚并拢，腰杆挺直，眼睛看黑板回答问题：老师讲不插嘴，同学讲仔细听，自己讲大回答问题：老师讲不插嘴，同学讲仔细听，自己讲大声点，说停就停声点，说停就停礼貌：行礼三部曲（立正行礼问好）礼貌：行礼三部曲（立正行礼问好）6 6、下课。、下课。板书设计

8、：常常规规站姿：站姿：坐姿：坐姿：回答问题：回答问题：礼貌：礼貌：作业布置：活动：师生互动礼貌问答活动：师生互动礼貌问答教学后记：备课时间课题2013-9-22013-9-2上课时间累计课时2认识数字认识数字 1-21-21 1、使学生认识、使学生认识 1-21-2；教学目标2 2、理解它们表示的数量；、理解它们表示的数量；（三维目标）3 3、会用手指头表示、会用手指头表示 1-21-2；4 4、会写、会写 1 1 和和 2 2；教学重点写写 1 1 和和 2 2教学难点写写 1 1 和和 2 2教学准备贴纸、数字卡片贴纸、数字卡片 1-21-2、可数的物件、可数的物件教学时间（计划课时）：1

9、 1（实际课时）：备 注教学过程一、谈话引入一、谈话引入1 1、 师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有一个特别的名称吗？（阿拉伯数字）那你在哪见到过数一个特别的名称吗？（阿拉伯数字）那你在哪见到过数字？字？2 2、 师：从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅师：从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！字学得好！二、新授二、新授1 1、师、师: :请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示指表示1 1吗？那你觉得哪

10、个手指做起来最舒服？那我们吗？那你觉得哪个手指做起来最舒服？那我们可以用食指表示可以用食指表示 1 1。谁会写。谁会写 1 1，那就更厉害了。，那就更厉害了。 （指名）（指名）2 2、齐读，指名读。、齐读，指名读。3 3、师：、师：1 1 像什么？（像什么？（1 1 像铅笔来写字）像铅笔来写字） （出示物件）（出示物件）4 4、 （出示物件）咱们来数一数（出示物件）咱们来数一数5 5、师：这有几只小鸭？（出示物件）引出、师：这有几只小鸭？（出示物件）引出 2 2 有谁有谁会写会写 2 2？（指名）？（指名） （齐读）（齐读）6 6、师：、师：2 2 像什么？（像什么？（2 2 像小鸭水中游）像

11、小鸭水中游）用手指怎么表示呢？用手指怎么表示呢？三、巩固练习三、巩固练习1 1、请生用手指表示数字。、请生用手指表示数字。2 2、请生用点点表示数字。、请生用点点表示数字。3 3、请生来带读数字。、请生来带读数字。4 4、请生写、请生写 1 1 和和 2 2。板书设计：认识认识 1 1 和和 2 21 1 像铅笔来写字像铅笔来写字 2 2 像小鸭水中游像小鸭水中游作业布置：写写 1 1 和和 2 2 各各 2020 个。个。教学后记：备课时间课题2013-9-42013-9-4上课时间累计课时3 3认识数字认识数字 3 31 1、使学生认识、使学生认识 3 3；教学目标2 2、理解它们表示的数

12、量；、理解它们表示的数量；（三维目标）3 3、会用手指头表示、会用手指头表示 3 3；4 4、会写、会写 3 3。教学重点写写 3 3。教学难点写写 3 3、 。教学准备贴纸、数字卡片贴纸、数字卡片 3 3、可数的物件、可数的物件教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习 1 1、请生用手指表示、请生用手指表示 1 1 和和 2 2。 2 2、请生用点点表示、请生用点点表示 1 1 和和 2 2。3 3、请生用物体表示、请生用物体表示 1 1 和和 2 2。4 4、请生背数字儿歌。、请生背数字儿歌。5 5、请生写、请生写 1 1 和和 2 2。二、新授二、新授1

13、1、这是数字几？引出、这是数字几？引出 3 3（板书）（板书） 。数一数有几只小。数一数有几只小鸭子？用点点怎么表示？谁会用手指表示？鸭子？用点点怎么表示？谁会用手指表示？3 3 像什像什么么?(3?(3 像耳朵听声音像耳朵听声音) )( (出示物件出示物件) )谁会写谁会写 3 3？来数数有几只耳朵？来数数有几只耳朵？2 2、看看老师的手指是几？用点点表示。、看看老师的手指是几？用点点表示。数一数有几只耳朵？你们有几只耳朵呀？谁来帮数一数有几只耳朵？你们有几只耳朵呀？谁来帮我数三只粉笔。我数三只粉笔。谁还能数出谁还能数出 3 3 个其它物体？怎么写？像个其它物体？怎么写？像什么？（什么？（3

14、 3 像耳朵听声音）像耳朵听声音） （出示物件）数红旗。（出示物件）数红旗。 3 3、想知道怎么写吗？、想知道怎么写吗？三、巩固练习三、巩固练习1 1、请生用手指表示数字。、请生用手指表示数字。2 2、请生用点点表示数字。、请生用点点表示数字。3 3、请生来带读数字。、请生来带读数字。4 4、请生写、请生写 1 1、2 2 和和 3 3。板书设计：认识认识 3 33 3 像耳朵听声音像耳朵听声音作业布置：写写 1 1、2 2 和和 3 3 各各 8 8 排。排。教学后记：备课时间课题2013-9-42013-9-4上课时间累计课时4 4认识数字认识数字 4 41 1、使学生认识、使学生认识 4

15、 4；教学目标2 2、理解它们表示的数量；、理解它们表示的数量；（三维目标）3 3、会用手指头表示、会用手指头表示 4 4；4 4、会写、会写 4 4。教学重点写写 4 4。教学难点写写 4 4、 。教学准备贴纸、数字卡片贴纸、数字卡片 4 4、可数的物件、可数的物件教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习 1 1、请生用手指表示、请生用手指表示 1 1、2 2、和、和 3 3。 2 2、请生用点点表示、请生用点点表示 1 1、2 2、和、和 3 3。 3 3、请生用物体表示、请生用物体表示 1 1、2 2、和、和 3 3。4 4、请生背数字儿歌。、请生背数字儿

16、歌。5 5、请生写、请生写 1 1、2 2、3 3。二、新授二、新授1 1、这是数字几？引出、这是数字几？引出 4 4（板书）（板书） 。数一数有几面小。数一数有几面小红旗？用点点怎么表示？红旗？用点点怎么表示？谁会用手指表示？谁会用手指表示？4 4 像什么像什么?(4?(4 像红旗迎风飘像红旗迎风飘) )( (出示物件出示物件) )谁会写谁会写 4 4？来数数有几只小球？来数数有几只小球？2 2、看看老师的手指是几？用点点表示。、看看老师的手指是几？用点点表示。数一数有几只眼睛？你们有几只眼睛呀？谁来帮数一数有几只眼睛？你们有几只眼睛呀？谁来帮我数四只粉笔。我数四只粉笔。谁还能数出谁还能数出

17、 4 4 个其它物体？怎么写？像个其它物体？怎么写？像什么？（什么？（4 4 像红旗迎风飘）像红旗迎风飘） （出示物件）数铅笔。（出示物件）数铅笔。 3 3、想知道、想知道 4 4 怎么写吗？怎么写吗？三、巩固练习三、巩固练习1 1、请生用手指表示数字、请生用手指表示数字 4 4。2 2、请生用点点表示数字、请生用点点表示数字 4 4。3 3、请生来带读数字、请生来带读数字 1 1、2 2、3 3、4 4。4 4、请生写、请生写 1 1、2 2、3 3、4 4。板书设计：认识数字认识数字 4 44 4 像红旗迎风飘像红旗迎风飘作业布置：写写 4 4 一页。一页。教学后记：备课时间课题2013-

18、9-52013-9-5上课时间累计课时5 5认识数字认识数字 5 51 1、使学生认识、使学生认识 5 5；教学目标2 2、理解它们表示的数量；、理解它们表示的数量；（三维目标）3 3、会用手指头表示、会用手指头表示 5 5；4 4、会写、会写 5 5。教学重点写写 5 5。教学难点写写 5 5、 。教学准备贴纸、数字卡片贴纸、数字卡片 5 5、可数的物件、可数的物件教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习 1 1、请生用手指表示、请生用手指表示 1 1、2 2、3 3、4 4。 2 2、请生用点点表示、请生用点点表示 1 1、2 2、3 3、4 4。 3 3、

19、请生用物体表示、请生用物体表示 1 1、2 2、3 3、4 4。4 4、请生背数字儿歌。、请生背数字儿歌。 5 5、请生写、请生写 1 1、2 2、3 3、4 4。二、新授二、新授1 1、这是数字几？引出、这是数字几？引出 5 5（板书）（板书） 。数一数有几只香。数一数有几只香蕉？蕉？2 2、用点点怎么表示？谁会用手指表示？、用点点怎么表示？谁会用手指表示？3 3、5 5 像什么像什么?(5?(5 像称钩来买菜）像称钩来买菜）4 4、( (出示物件出示物件) )谁会写谁会写 5 5？来数数有几跟小棒？来数数有几跟小棒？5 5、看看老师的手指是几？用点点表示。、看看老师的手指是几？用点点表示。

20、 6 6、 谁还能数出谁还能数出 5 5 个其它物体？怎么写？像什么？个其它物体？怎么写？像什么？ （5 5像称钩来买菜）像称钩来买菜） （出示物件）数一数。（出示物件）数一数。 7 7、想知道、想知道 5 5 怎么写吗？教生写怎么写吗？教生写 5.5.三、巩固练习三、巩固练习1 1、请生用手指表示数字。、请生用手指表示数字。2 2、请生用点点表示数字。、请生用点点表示数字。3 3、请生来带读数字。、请生来带读数字。4 4、请生写、请生写 5 5。板书设计：认识数字认识数字 5 5 5 5 像称钩来买菜像称钩来买菜作业布置：写写 5 5 一页。一页。教学后记：备课时间课题2013-9-5201

21、3-9-5上课时间累计课时6 6做数学练习册练习一做数学练习册练习一1 1、通过练习使学生认识、通过练习使学生认识 1-51-5；教学目标2 2、理解它们表示的数量；、理解它们表示的数量；（三维目标）3 3、会用手指头表示、会用手指头表示 1-51-5；4 4、会写、会写 1-51-5。教学重点引导学生理解题意引导学生理解题意教学难点引导学生理解题意引导学生理解题意教学准备练习题图片练习题图片教学时间（计划课时）：（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习 1 1、请生用手指表示、请生用手指表示 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5。2 2、请生背数字儿歌。、请生背数字儿歌。二、集体做练习

22、一二、集体做练习一 1 1、师逐题引导，生举手回答。、师逐题引导，生举手回答。 2 2、其余学生做书上。、其余学生做书上。板书设计：练习课练习课1 1 像铅笔来写字像铅笔来写字 2 2 像小鸭水中游像小鸭水中游 3 3 像耳朵听声音像耳朵听声音 4 4 像红旗迎风飘像红旗迎风飘 5 5 像称钩来买菜像称钩来买菜作业布置：练习写练习写 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5教学后记：备课时间课题2013-9-102013-9-10上课时间累计课时7 7练习比一比、说一说练习比一比、说一说1 1、知道多与少的意义、知道多与少的意义教学目标（三维目2 2、理解同样多的意义、理解同样多的意义标）3 3

23、、能正确判断、能正确判断 1-51-5 的多少的多少教学重点能正确判断能正确判断 1-51-5 的多少的多少教学难点判断判断 1-51-5 的多少的多少教学准备教材图教材图教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习 1 1、请生用手指表示、请生用手指表示 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5。2 2、请生背数字儿歌。请生背数字儿歌。1 1 像铅笔来写字像铅笔来写字 2 2 像小鸭水中游像小鸭水中游 3 3 像耳朵听声音像耳朵听声音 4 4 像红旗迎风飘像红旗迎风飘 5 5 像称钩来买菜像称钩来买菜二、集体做练习一二、集体做练习一 1 1、师逐题引导，生举手回答。

24、、师逐题引导，生举手回答。 2 2、其余学生做书上。、其余学生做书上。板书设计：比一比、说一说比一比、说一说同样多同样多多多少少作业布置：画一画同样多的物体图：如水果、文具等画一画同样多的物体图：如水果、文具等教学后记：备课时间课题2013-9-102013-9-10认识认识 6 6上课时间累计课时8 81 1、使学生认识、使学生认识 6 6、 ；教学目标2 2、理解、理解 6 6 表示的数量；表示的数量；（三维目3 3、会用手指头表示、会用手指头表示 6 6；标）4 4、会写、会写 6 6。教学重点理解理解 6 6 表示的数量和写表示的数量和写 6 6教学难点理解理解 6 6 表示的数量；表

25、示的数量；教学准备贴纸、数字卡片贴纸、数字卡片 6 6 及可数的物件及可数的物件教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习 1 1、请生用手指表示、请生用手指表示 1-51-5。 2 2、请生用点点表示、请生用点点表示 1-51-5。 3 3、看点点表示数字。、看点点表示数字。 4 4、请生背数字儿歌。、请生背数字儿歌。 5 5、看图填数字。、看图填数字。 6 6、按顺序填顺序、按顺序填顺序二、新授二、新授1 1、这是数字几？引出、这是数字几？引出 6 6。( (板画课题图板画课题图) )用点点用点点怎么表示？怎么表示？ 2 2、谁会用手指表示？、谁会用手指表示？

26、6 6 像什么像什么?(6?(6 像口哨吹得像口哨吹得响响) ) 3 3、谁会写、谁会写 6 6？来数数有几只口哨？来数数有几只口哨？三、巩固练习三、巩固练习 1 1、请生用手指表示数字。、请生用手指表示数字。 2 2、请生用点点表示数字。、请生用点点表示数字。 3 3、请生来带读数字。、请生来带读数字。 4 4、请生写。、请生写。板书设计：认识认识 6 6 6 6 像口哨吹得响像口哨吹得响作业布置：写写 6 6 一页一页教学后记：备课时间课题2013-9-102013-9-10认识认识 7 7上课时间累计课时9 9学生认识学生认识 7 7、 ；教学目标解解 7 7 表示的数量；表示的数量；（

27、三维目 3 3、会用手指头表示、会用手指头表示 7 7；标） 4 4、会写、会写 7 7。教学重点理解理解 7 7 表示的数量和写表示的数量和写 7 7教学难点理解理解 7 7 表示的数量；表示的数量；教学准备贴纸、数字卡片贴纸、数字卡片 7 7 及可数的物件及可数的物件教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习 1 1、看看老师的手指是几？（师手指出示、看看老师的手指是几？（师手指出示 4 4、3 3、2 2、5 5、6 6、7 7 引出引出 7 7。 2 2、用点点表示。数一数有几个苹果？谁还能数出、用点点表示。数一数有几个苹果？谁还能数出7 7 个其它物体吗

28、？个其它物体吗？ 3 3、7 7 怎么写？像什么？（怎么写？像什么？（7 7 像镰刀割小草）像镰刀割小草） （出示（出示物件）数镰刀。物件）数镰刀。 4 4、生齐读：、生齐读：7 7 像镰刀割小草像镰刀割小草 5 5、让生跟老师书空、让生跟老师书空板书设计：认识认识 7 77 7 像镰刀割小草像镰刀割小草作业布置：练习写练习写 7 7备课时间课题2013-10-72013-10-7上课时间累计课时1010做数学练习册练习三做数学练习册练习三1 1、通过练习使学生认识、通过练习使学生认识 6 6、7 7；教学目标2 2、理解它们表示的数量；、理解它们表示的数量；（三维目标）3 3、会用手指头表示

29、、会用手指头表示 6 6 和和 7 7；4 4、会写、会写 1-71-7。教学重点引导学生理解题意引导学生理解题意教学难点引导学生理解题意引导学生理解题意教学准备练习题图片练习题图片教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习 1 1、请生用手指表示、请生用手指表示 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7。2 2、请生背数字儿歌。、请生背数字儿歌。二、集体做练习一二、集体做练习一 1 1、师引导，生举手回答。、师引导，生举手回答。 2 2、引导学生完成、引导学生完成 2 2 题题板书设计：练习课练习课1 1 像铅笔来写字像铅笔来写字 2 2 像小鸭水

30、中游像小鸭水中游 3 3 像耳朵听声音像耳朵听声音 4 4 像红旗迎风飘像红旗迎风飘 5 5 像称钩来买菜像称钩来买菜 6 6 像哨子嘀嘀吹像哨子嘀嘀吹 7 7 像镰刀割小草像镰刀割小草作业布置：练习写练习写 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7教学后记：备课时间课题2013-10-72013-10-7认识认识 8 8上课时间累计课时11111 1、使学生认识、使学生认识 8 8；教学目标2 2、理解它们表示的数量；、理解它们表示的数量；（三维目标）3 3、会用手指头表示、会用手指头表示 8 8；4 4、会写、会写 8 8。教学重点写写 8 8、教学难点写写 8 8 的顺序的

31、顺序教学准备贴纸、数字卡片贴纸、数字卡片 8 8 及可数的物件及可数的物件教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习 1 1、 （出示贴纸）数喜羊羊，青蛙，鸽子。（出示贴纸）数喜羊羊，青蛙，鸽子。 2 2、看尺子填数字。、看尺子填数字。 3 3、数珠子。、数珠子。 4 4、看点点写数字。、看点点写数字。二、新授二、新授 1 1、 （出示圆圈）数一数黑板上有多少圆环？有（出示圆圈）数一数黑板上有多少圆环？有多少朵花？多少朵花？ 分别引出分别引出 7 7、8 8。8 8 像什么？（像什么？（8 8像眼镜挂起来）像眼镜挂起来） 2 2、指名生上来写数字。、指名生上来写数

32、字。 3 3、指名根据数字画点点。、指名根据数字画点点。 3 3、指名用手指表示数字。、指名用手指表示数字。 4 4、什么，棍子。什么，鸭子。、什么，棍子。什么，鸭子。什么，耳朵。什么，红旗。什么，耳朵。什么，红旗。什么，钩钩。什么，哨子。什么，钩钩。什么，哨子。什么，镰刀。什么，眼镜。什么，镰刀。什么，眼镜。 5 5、抢答某数的前后是几？、抢答某数的前后是几？板书设计：8 8 像什么？（像什么？（8 8 像眼镜挂起来）像眼镜挂起来）什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么，作业布置：三、作业三、作业写写 8 8 一页。一页。教学后记：备课

33、时间课题2013-10-72013-10-7上课时间累计课时1212做数学练习册练习四做数学练习册练习四1 1、使学生认识左右及、使学生认识左右及 1 1 至至 8 8 的顺序；的顺序；教学目标2 2、理解它们表示的数量；、理解它们表示的数量；（三维目标）3 3、会用手指头表示、会用手指头表示 1-81-8；4 4、会写、会写 1-81-8教学重点认识左右及认识左右及 1 1 至至 8 8 的顺序；的顺序；教学难点左与右的辨别左与右的辨别教学准备练习图练习图教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程 1 1、引导孩子认识黑板的左边与右边，引导孩子认识黑板的左边与右边，让孩子开火车

34、让孩子开火车辨认黑板的左边与右边。辨认黑板的左边与右边。 2 2、引导孩子认识自己的左手与右手。、引导孩子认识自己的左手与右手。 3 3、出示主题图，出示主题图，让孩子说一说小朋友们在做什么？让孩子说一说小朋友们在做什么？（排队等车）（排队等车）4 4、孩子自由说后，引导按下面的话回答问题。、孩子自由说后，引导按下面的话回答问题。5 5、完成连点成线、完成连点成线板书设计：左边与右边，左边与右边，左手与右手，左手与右手，作业布置：与同学一起做游戏：左右与同学一起做游戏：左右教学后记：备课时间课题2013-10-72013-10-7上课时间累计课时1313做数学练习册练习做数学练习册练习 5 5

35、1 1、使学生认识第一；、使学生认识第一；教学目标（三维目2 2、理解第一与、理解第一与 1 1 表示的意义；表示的意义；标）3 3、明白第、明白第 1 1 与其他位置的关系，会排好队。与其他位置的关系，会排好队。教学重点理解第一与理解第一与 1 1 表示的意义；表示的意义；教学难点明白第明白第 1 1 与其他位置的关系与其他位置的关系教学准备主题图主题图教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习 1 1、说一说、说一说 1-81-8 各像什么？各像什么？ 2 2、游戏左手与右手。、游戏左手与右手。 （老师说什么手就举什么手，（老师说什么手就举什么手，看谁做的对）

36、看谁做的对）二、新授二、新授 1 1、出示主题图让生说一说、出示主题图让生说一说 2 2、引导孩子照着图连一连。、引导孩子照着图连一连。3 3、让一定的时间给孩子先连一连，然后集体订正。、让一定的时间给孩子先连一连，然后集体订正。4 4、给做对的孩子图红五星、给做对的孩子图红五星5 5、课堂练习、课堂练习引导孩子写一写。引导孩子写一写。板书设计：谁的了第一谁的了第一小猴：第一小猴：第一小松鼠：第二小松鼠：第二小猫：第三小猫：第三小狗：第四小狗：第四小老鼠：第五小老鼠：第五小猪：第六小猪：第六作业布置：写写 1-81-8 各各 3 3 行行教学后记：备课时间课题2013-10-202013-10

37、-20上课时间累计课时1515认识数字认识数字 9 9教学目标1 1、使学生认识、使学生认识 9 9； 2 2、 理解理解 9 9 表示的数量；表示的数量；（三维目标）3 3、会用手指头表示、会用手指头表示 9 9； 4 4、会写、会写 9 9。教学重点认识认识 9 9教学难点写写 9 9教学准备贴纸、数字卡片贴纸、数字卡片 9 9 及可数的物件及可数的物件教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习 1 1、数珠子。看看有几个、数珠子。看看有几个 2 2、看尺子填数字。、看尺子填数字。 3 3、看点点写数字。、看点点写数字。二、新授二、新授 1 1、 （出示物件）

38、数一数有多少朵花？（引出（出示物件）数一数有多少朵花？（引出 9 9）2 2、指名生上来写数字。、指名生上来写数字。3 3、指名根据数字画点点。、指名根据数字画点点。4 4、指名用手指表示数字。、指名用手指表示数字。5 5、什么，棍子。什么，鸭子。、什么，棍子。什么，鸭子。什么，耳朵。什么，帆船。什么，耳朵。什么，帆船。什么，钩钩。什么，大肚。什么，钩钩。什么，大肚。什么，拐杖。什么，眼镜。什么，拐杖。什么，眼镜。什么，汽球。什么，汽球。6 6、抢答某数的前后是几？、抢答某数的前后是几？板书设计：认识数字认识数字 9 99 9 像勺子立起来像勺子立起来作业布置：在作业本上学写在作业本上学写 9

39、 9 一页。一页。教学后记：备课时间课题2013-10-202013-10-20上课时间累计课时1616认识数字认识数字 1010教学目标1 1、使学生认识、使学生认识 1010； 2 2、理解、理解 1010 表示的数量；表示的数量；（三维目标）3 3、会用手指头表示、会用手指头表示 1010； 4 4、会写、会写 1010。教学重点认识认识 1010教学难点写写 1010教学准备贴纸、数字卡片贴纸、数字卡片 1010 及可数的物件及可数的物件教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复习（出示填纸）一、复习（出示填纸） 。 1 1、数珠子。看看有几个、数珠子。看看有几个

40、2 2、看尺子填数字。、看尺子填数字。 3 3、看点点写数字。、看点点写数字。二、新授二、新授 1 1、 （出示物件）数一数有多少个圆？（引出（出示物件）数一数有多少个圆？（引出 1010）2 2、指名生上来写数字。、指名生上来写数字。3 3、指名根据数字画点点。、指名根据数字画点点。4 4、指名用手指表示数字。、指名用手指表示数字。5 5、什么，棍子。什么，鸭子。、什么，棍子。什么，鸭子。什么，耳朵。什么，帆船。什么，耳朵。什么，帆船。什么，钩钩。什么，大肚。什么，钩钩。什么，大肚。什么，拐杖。什么，眼镜。什么，拐杖。什么，眼镜。什么，汽球。什么，棍子打棒球。什么，汽球。什么，棍子打棒球。6

41、 6、抢答某数的前后是几？、抢答某数的前后是几？板书设计：认识数字认识数字 1010 10 10 像棍子打棒球像棍子打棒球作业布置：在作业本上学写在作业本上学写 1010 一页。一页。教学后记备课时间课题2013-10-202013-10-20上课时间累计课时1717看一看，说一说看一看，说一说1 1、初步感知集合，学习按事物特征分类。、初步感知集合，学习按事物特征分类。教学目标（三维目2 2、注意观察周围环境中物体的数量关系。、注意观察周围环境中物体的数量关系。标）3 3、理解图示的意义，正确书写数字。、理解图示的意义，正确书写数字。教学重点初步感知集合，学习按事物特征分类。初步感知集合，学

42、习按事物特征分类。教学难点初步感知集合，学习按事物特征分类。初步感知集合，学习按事物特征分类。1 1、教师准备一幅简笔画，、教师准备一幅简笔画，5 5 男孩男孩 3 3 女孩，中间女孩，中间 2 2 男男 2 2 女背红书女背红书教学准备包，集合圈在教学过程中再当着幼儿面画。包，集合圈在教学过程中再当着幼儿面画。2 2、在操场如图所示画出集合圈，课后带孩子做游戏。、在操场如图所示画出集合圈，课后带孩子做游戏。教学时间（计划课时）：1（实际课时）：备 注教学过程一、提问指导看书一、提问指导看书 1 1、冬冬来到学前班教室。他看见了什么？照书上提、冬冬来到学前班教室。他看见了什么？照书上提问逐一指

43、导。问逐一指导。 2 2、抽幼儿逐一回答，教师用笔画出各类物品图示，、抽幼儿逐一回答，教师用笔画出各类物品图示，幼儿写写出数字。幼儿写写出数字。二、教师出示范图，让儿童观察：图中有几个孩子二、教师出示范图，让儿童观察：图中有几个孩子 1 1、可以怎样分组？在儿童观察讨论后，教师先后分、可以怎样分组？在儿童观察讨论后，教师先后分别在女孩、勇孩弘三一个集合圈。别在女孩、勇孩弘三一个集合圈。 2 2、考考你们：还可以怎样分组？、考考你们：还可以怎样分组？ 3 3、引导幼儿说出可以把背红书包的男同学女同学合、引导幼儿说出可以把背红书包的男同学女同学合成一组。老师画一类合圈把背红书包的孩子圈起来。成一组

44、。老师画一类合圈把背红书包的孩子圈起来。 4 4、 老师问，老师问， 你们答：你们答： 女孩子有几人？男孩子有几人？女孩子有几人？男孩子有几人？背红书包的有几人？要求幼儿边回答边用食指画集合圈。背红书包的有几人？要求幼儿边回答边用食指画集合圈。三、幼儿做书上练习三、幼儿做书上练习集体读出女孩集体读出女孩 3 3 人，男孩人，男孩 5 5 人，背红书包人，背红书包 4 4 人。人。四、游戏活动占圈游戏四、游戏活动占圈游戏 1 1、请出男、女孩各几人，其中部分男孩、女孩戴一、请出男、女孩各几人，其中部分男孩、女孩戴一头饰或挂一饰物。教师交待游戏规则，女孩站进红圈，男头饰或挂一饰物。教师交待游戏规则

45、，女孩站进红圈，男孩站进蓝圈，有饰物笺既站红（蓝）圈，又要站进绿圈。孩站进蓝圈，有饰物笺既站红（蓝）圈，又要站进绿圈。 2 2、教师发令：、教师发令： “一、二、三，快站进匿”“一、二、三，快站进匿” ，被蔫孩子，被蔫孩子赶快站好。其他孩子检查是否站对。赶快站好。其他孩子检查是否站对。板书设计：作业布置：教学后记： 1 重视让幼儿通过直接操作活动来感知集合： 不可省略让幼儿用食指、 笔画集圈的练习，并要求边画集合圈边说出集合的内容。 2、教师可另行设计类似练习（可用简笔画表达），让幼儿进行操作练习。备课时间课题2013-10-202013-10-20上课时间热闹的大街热闹的大街累计课时1818

46、1 1、正确理解基数和序数的概念，会区分几和第几。、正确理解基数和序数的概念，会区分几和第几。教学目标2 2、依正逆序说出各辆车的排列位置。、依正逆序说出各辆车的排列位置。（三维目3 3、练习、练习 2 2 个个 2 2 个地数数。个地数数。标）4 4、了解交通规则：红灯停、绿灯行，过公路要走横道线：、了解交通规则：红灯停、绿灯行，过公路要走横道线：教学重点正确理解基数和序数的概念，会区分几和第几。正确理解基数和序数的概念，会区分几和第几。教学难点依正逆序说出各辆车的排列位置。依正逆序说出各辆车的排列位置。知识谈话和观察，丰富相关生活经验和知识：公路、人行道、知识谈话和观察，丰富相关生活经验和

47、知识：公路、人行道、教学准备横道线、交通灯、路灯等。横道线、交通灯、路灯等。教学时间（计划课时）：2 2（实际课时）：备 注教学过程一、提问引出学习主题一、提问引出学习主题 1 1、小朋友在大街上看到过什么？、小朋友在大街上看到过什么？二、指导幼儿观察画面二、指导幼儿观察画面 1 1、大街上好热闹，红灯亮，车辆停。数一数，车有、大街上好热闹，红灯亮，车辆停。数一数，车有几辆？各是什么车？几辆？各是什么车？ 2 2、从左至右逐一点数，说出车辆总数。、从左至右逐一点数，说出车辆总数。 3 3、各种车排在第几？依序说出各辆车排在第几。、各种车排在第几？依序说出各辆车排在第几。 4 4、个别或集体回答

48、说出指定那辆车的位置（正、逆、个别或集体回答说出指定那辆车的位置（正、逆序）序） ：采用两种问答式：某某车排在第几？排在第几的是：采用两种问答式：某某车排在第几？排在第几的是什么车？什么车？三、观察画面，联系幼儿生活经验，说出大街上的市政设三、观察画面，联系幼儿生活经验，说出大街上的市政设施及功能作用施及功能作用 1 1、计数练习：数一数，行道树有几棵？灯柱杆有几、计数练习：数一数，行道树有几棵？灯柱杆有几根？灯有几盏？根？灯有几盏？ 2 2、过横道线的小朋友有几人？、过横道线的小朋友有几人？ 3 3、练习、练习 2 2 个个 2 2 个地数出灯、小朋友的数量。个地数出灯、小朋友的数量。四、指

49、导小朋友做书上练习四、指导小朋友做书上练习 1 1、先观察实例：灯柱有、先观察实例：灯柱有 5 5 根，涂根，涂 5 5 个圆点：个圆点： 2 2、男孩有几人？涂几个圆点。、男孩有几人？涂几个圆点。 3 3、行道树有几棵？涂几个圆点。、行道树有几棵？涂几个圆点。五、小游戏排队点名五、小游戏排队点名 1 1、请、请 5 5 个小朋友侧身对全班同学。老师叫某个同学个小朋友侧身对全班同学。老师叫某个同学出列，不称其名，只说他排在第几（或倒数第几）的小朋出列，不称其名，只说他排在第几（或倒数第几）的小朋友出列。友出列。 2 2、做对了，全班同学鼓掌说：某某，做对了、做对了，全班同学鼓掌说：某某，做对了

50、 l l板书设计：作业布置：教学后记：提示提示 1、教师可设计多种排序活动让幼儿练习，学习从正、逆序两个不同方向来确定某一物品在排列中的位置。 2、在日常活动中，指导幼儿依从上到下或从下到上垂直方向来判断某一物体的空间位置：如观察学校教学楼楼层，某书在书架第几层。备课时间课题2013-10-272013-10-27上课时间比一比比一比累计课时1919教学目标1 1、学习用一一对应的方法，比较两组物体的相等与不等：、学习用一一对应的方法，比较两组物体的相等与不等：（三维目2 2、能理解和运用多些、少些、同样多（一样多）表示数量的词。、能理解和运用多些、少些、同样多（一样多）表示数量的词。标）教学

51、重点用一一对应的方法，比较两组物体的相等与不等：用一一对应的方法，比较两组物体的相等与不等：教学难点理解和运用多些、少些、同样多（一样多）表示数量的词。理解和运用多些、少些、同样多（一样多）表示数量的词。教学准备准备幼儿涂色用的彩色笔。准备幼儿涂色用的彩色笔。教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习你们学会了多少个数字你们学会了多少个数字? ?你能说出他们像什么？你能说出他们像什么？二、新授二、新授 1 1、指导幼儿观察“医生和听诊器”、指导幼儿观察“医生和听诊器” ，认识人物角色和，认识人物角色和工具工具提问：医生和听诊器谁多？谁少？或是同样多？提问：医生和听

52、诊器谁多？谁少？或是同样多？要求幼儿说出判断的理由。要求幼儿说出判断的理由。教师指导比较方法：教师指导比较方法：可以在一位医生，可以在一位医生，一个听诊器之一个听诊器之间连线来比较。间连线来比较。让幼儿取出彩色笔，画上连线。让幼儿取出彩色笔，画上连线。 2 2、观察公鸡和母鸡图，让幼儿用彩色笔画连线，准、观察公鸡和母鸡图，让幼儿用彩色笔画连线，准确表达比较结果确表达比较结果母鸡比公鸡多公鸡比母鸡少母鸡多些、公鸡少母鸡比公鸡多公鸡比母鸡少母鸡多些、公鸡少些。些。 3 3、观察萝卜和兔子图，要求幼儿说出比较结果和理、观察萝卜和兔子图，要求幼儿说出比较结果和理由由教师要注意引导幼儿建立一一对应的观念

53、。用彩色教师要注意引导幼儿建立一一对应的观念。用彩色笔画连线：笔画连线： 4 4、考考你、考考你想个办法，让萝卜和兔子变成同样多，可添画想个办法，让萝卜和兔子变成同样多，可添画 1 1 个个萝卜变同样多：萝卜变同样多： 5 5、观察叶片和虫子图、观察叶片和虫子图：虫子谁比谁多？谁比谁少？这个问题难于前虫子谁比谁多？谁比谁少？这个问题难于前 3 3 例，例，要求从两个方面来回答。要求从两个方面来回答。教师可以采取个别抽问，教师可以采取个别抽问，多抽问多抽问一些幼儿，利于教师指导幼儿正确表达。一些幼儿，利于教师指导幼儿正确表达。 6 6、做练习涂一样多的圆点、做练习涂一样多的圆点要求幼儿先画连线，

54、要求幼儿先画连线， 再把对应连线的几个圆点涂上自再把对应连线的几个圆点涂上自己喜欢的颜色。己喜欢的颜色。教师可将第一例作为范例，做细致的示范。教师可将第一例作为范例，做细致的示范。板书设计：作业布置：教学后记：备课时间课题2013-10-272013-10-27上课时间累计课时2020多、少，同样多多、少，同样多（第二课时）：消防队员（第二课时）：消防队员教学目标1 1、通过“一一对应”比较，排除两组物体因空间排列不同而产、通过“一一对应”比较，排除两组物体因空间排列不同而产（三维目生的视觉干扰，达到准确计数。生的视觉干扰，达到准确计数。标）2 2、初步建立数的守恒观念。、初步建立数的守恒观念

55、。教学重点排除两组物体因空间排列不同而产生的视觉干扰排除两组物体因空间排列不同而产生的视觉干扰排除两组物体因空间排列不同而产生的视觉干扰、准确计数。排除两组物体因空间排列不同而产生的视觉干扰、准确计数。设计两组同数不等长，异数等长的物品（数量为设计两组同数不等长，异数等长的物品（数量为 8-108-10）实例让）实例让教学准备幼儿多做练习。幼儿多做练习。教学难点教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、出示小黑板一、出示小黑板（画 2 个苹果 2 个梨子、2 个菠萝 3 个橘子、 ）让孩子说出同样多、谁比谁多（少）让孩子说出同样多、谁比谁多（少）二、新授二、新授 1 1、情景

56、讲述引出学习主题、情景讲述引出学习主题消防队员在演习，消防队员在演习， 队长要求每个消防队员戴上一顶安队长要求每个消防队员戴上一顶安全帽提上一个灭火筒，跑步前进到火灾现场。全帽提上一个灭火筒，跑步前进到火灾现场。比一比：安全帽够吗？灭火筒够吗？比一比：安全帽够吗？灭火筒够吗？ 2 2、让幼儿自由发言，表达自己的看法，说出判断的、让幼儿自由发言，表达自己的看法，说出判断的理由理由组织幼儿讨论：某某说得对不对？为什么？组织幼儿讨论：某某说得对不对？为什么？ 3 3、考考你、考考你谁来想个好办法，帮助我们正确比较？谁来想个好办法，帮助我们正确比较？让幼儿做连线练习，让幼儿做连线练习，清晰得出正确结论

57、：清晰得出正确结论：消防队员和消防队员和安全霭蔑弹多；安全霭蔑弹多；消防队员比灭火筒多，消防队员比灭火筒多，灭火筒比消防队员灭火筒比消防队员少。少。 4 4、教师出示另行设计的同数不等长排列，异数等长、教师出示另行设计的同数不等长排列，异数等长排列的图例，让幼儿观察比较。排列的图例，让幼儿观察比较。在幼儿讨论的基础上，在幼儿讨论的基础上，教师小结引导，教师小结引导，比较两组物品比较两组物品多少的正确方法是：先进行多少的正确方法是：先进行一一的比较，一一的比较， 再回答谁多、再回答谁多、 谁少或是同样多，谁少或是同样多， 不要看到不要看到 （首（首尾）两端对齐了，就认为这两组物品一样多；也不要认

58、为尾）两端对齐了，就认为这两组物品一样多；也不要认为排得长的那一组多些，排得短的那一组少些。排得长的那一组多些，排得短的那一组少些。 5 5、做练习，把同样多的两张图片连起来、做练习，把同样多的两张图片连起来板书设计：多、少，同样多多、少，同样多作业布置： 练习认识多、少练习认识多、少教学后记：备课时间课题2013-11-32013-11-3上课时间累计课时2121做数学练习册练习做数学练习册练习 6 6（找（找 6 6）教学目标1 1、使学生认识、使学生认识 6 6 及对应的物品；及对应的物品；（三维目2 2、理解它们表示的数量；、理解它们表示的数量；标）3 3、会用手指头表示、会用手指头表

59、示 6 6；教学重点认识左右及认识左右及 1 1 至至 6 6 的顺序；的顺序；教学难点理解图意理解图意教学准备练习图练习图教学时间（计划课时）：（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习 1 1、说一说、说一说 1-101-10 各像什么？各像什么？ 2 2、游戏数字手势。、游戏数字手势。 （老师说数字，孩子们做手势，（老师说数字，孩子们做手势，看谁做的对）看谁做的对）三、新授三、新授 1 1、出示主题图让生练一练、出示主题图让生练一练 2、照着圈一圈板书设计：找找 6 6 6 6 象哨子嘀嘀吹象哨子嘀嘀吹作业布置：教学后记：备课时间课题2013-11-32013-11-3上课时间累计课时

60、22221010 以内的顺数和倒数以内的顺数和倒数 1 1、让幼儿掌握从、让幼儿掌握从 1 1 数到数到 1010，1010 数到数到 1 1 的顺序数的顺序数和倒数的方法，进一步掌握数的顺序。和倒数的方法，进一步掌握数的顺序。教学目标 2 2、让幼儿感知从、让幼儿感知从 1 1 到到 1010，按顺序数逐个多，按顺序数逐个多 1 1，（三维目标）倒数逐个少倒数逐个少 1 1。体验。体验 1010 以内自然数列中序列之间的可以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。逆性及可传递性。 3 3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。让幼儿掌握从让幼儿掌握从 1 1 数到数到

61、 1010，1010 数到数到 1 1 的顺序数和倒数的的顺序数和倒数的教学重点方法，方法，教学难点1010 以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。 1 1、1-101-10 的数字卡，阶级图。的数字卡，阶级图。教学准备2 2、学具、学具：写字本、笔每人一套。：写字本、笔每人一套。教学时间（计划课时）：（实际课时）：备 注教学过程一、游戏：爬楼梯。一、游戏：爬楼梯。幼儿自由上下楼梯，幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数上楼时顺数1 1、2-102-10，下楼时倒数，下楼时倒数 1010、9 91 1，理解什，理解什么是按顺序数、什么是倒数。么是按顺序数、什

62、么是倒数。二、幼儿探索活动：二、幼儿探索活动：1 1、给楼房编上楼层号，后根据楼层号的数、给楼房编上楼层号，后根据楼层号的数字住相应数量的小动物。字住相应数量的小动物。师重点引导幼儿比较小师重点引导幼儿比较小动物数量的多少，感知从动物数量的多少，感知从1 1 到到 1010，按顺序数逐个多，按顺序数逐个多1 1，倒，倒数逐个少数逐个少 1 1 的关系。的关系。2 2、给阶梯图排上相应的数字后练习按顺序、给阶梯图排上相应的数字后练习按顺序数、倒数。数、倒数。三、出示阶梯图。三、出示阶梯图。以小猴爬楼梯的形式：以小猴爬楼梯的形式： 引导幼儿发现顺着数引导幼儿发现顺着数时每一个数都比它后面的数少时每

63、一个数都比它后面的数少 1 1，倒着数时每一个数都比，倒着数时每一个数都比它前面的数多它前面的数多 1 1。四、游戏：数数接龙。四、游戏：数数接龙。幼儿两人一队，剪刀、石头、布、看谁赢谁幼儿两人一队，剪刀、石头、布、看谁赢谁先数数，先数数， 后数的小朋友要根据先数数的小朋友数相反的数后数的小朋友要根据先数数的小朋友数相反的数例：例：56789-9876556789-98765。板书设计：1010 以内的顺数和倒数以内的顺数和倒数1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7、8 8、9 9、10101010、9 9、8 8、7 7、6 6、5 5、4 4、3 3、2 2、1 1、0 0

64、作业布置：写 110 各一行教学后记：备课时间课题2013-11-32013-11-3上课时间累计课时2323袋鼠妈妈带宝宝散步袋鼠妈妈带宝宝散步 1 1、学习、学习 2 2 个个 2 2 个地数数。个地数数。教学目标（三维目 2 2、学会用添画或去掉（划去）的方法，将两组数量、学会用添画或去掉（划去）的方法，将两组数量标）不相等的物品变为相等。不相等的物品变为相等。教学重点学习学习 2 2 个个 2 2 个地数数。个地数数。教学难点将两组数量不相等的物品变为相等。将两组数量不相等的物品变为相等。在黑板上画出涂三角形，乒乓拍与球两道练习题，在黑板上画出涂三角形，乒乓拍与球两道练习题，教学准备便

65、于教师讲示范。便于教师讲示范。 幼儿练习用彩色笔，幼儿练习用彩色笔， 练习数数用的材练习数数用的材料。料。教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、谈话引出学习内容一、谈话引出学习内容一群袋鼠妈妈带着它们的宝宝到草地上散步。看一群袋鼠妈妈带着它们的宝宝到草地上散步。看看：袋鼠宝宝在哪儿看：袋鼠宝宝在哪儿? ?每个袋鼠每个袋鼠妈妈都有一个育儿袋。每只育儿袋里有几个宝宝？妈妈都有一个育儿袋。每只育儿袋里有几个宝宝？二、观察图二，袋鼠宝宝有几个？练习二、观察图二，袋鼠宝宝有几个？练习 2 2 个个 2 2 个地数数个地数数多练习几次，抽个别幼儿数。多练习几次，抽个别幼儿数。三、教师

66、出示乒乓球和球拍图三、教师出示乒乓球和球拍图比一比：比一比：乒乓球和球拍是不是同样多。乒乓球和球拍是不是同样多。用什么方法用什么方法使乒乓球和瑟习同样多？使乒乓球和瑟习同样多？教师示范、讲解：可以用添画教师示范、讲解：可以用添画 1 1 个乒乓球或划去个乒乓球或划去 1 1个球拍的方法夏为相等（同样多）个球拍的方法夏为相等（同样多） 。四、幼儿自己练习四、幼儿自己练习涂三角形，使小桶和小铲变为相等涂三角形，使小桶和小铲变为相等教师在黑板上随意画三角形或圆形和数字，教师在黑板上随意画三角形或圆形和数字， 生按数生按数字涂。字涂。板书设计：袋鼠妈妈带宝宝散步袋鼠妈妈带宝宝散步一只袋里有一只袋里有只

67、只2 2 个个 2 2 个地数数个地数数 ，一共有，一共有只只作业布置：自己找自己找 1010 只物品，练习只物品，练习 2 2 个个 2 2 个的数个的数教学后记：备课时间课题2013-11-32013-11-3上课时间累计课时2424分一分分一分教学目标1 1、学习排除颜色、大小的干扰，按形状特征进行图形分类：、学习排除颜色、大小的干扰，按形状特征进行图形分类：（三维目2 2、学习按给定特征分类和计数。、学习按给定特征分类和计数。标）教学重点排除颜色、大小的干扰，按形状特征进行图形分类排除颜色、大小的干扰，按形状特征进行图形分类教学难点按给定特征分类和计数按给定特征分类和计数教学准备教师照

68、图示制作可移动的几何图形卡（用贴绒或磁块分别有教师照图示制作可移动的几何图形卡（用贴绒或磁块分别有、标记白色厨师帽。）标记白色厨师帽。）（实际课时）：备 注教学时间（计划课时）：1 1教学过程一、教师出示点心图一、教师出示点心图情景谈话引出学习主题：情景谈话引出学习主题： 小厨师做出了许多美味的小厨师做出了许多美味的点心：小厨师想把这些点心点心：小厨师想把这些点心分装在两个盘子中，请你们当小帮手，帮他分一分。分装在两个盘子中，请你们当小帮手，帮他分一分。二、指导观察，讨论二、指导观察，讨论(1)(1)说说这些点心都有些什么特征（颜色、形状、说说这些点心都有些什么特征（颜色、形状、大小）大小）?

69、 ?(2)(2)要按小厨师的要求分。小厨师把他的要求藏在要按小厨师的要求分。小厨师把他的要求藏在了厨师帽上，你们知道他的要求吗？了厨师帽上，你们知道他的要求吗？(3)(3)谁来分，抽几个小朋友到黑板前取出集合圈中谁来分，抽几个小朋友到黑板前取出集合圈中的图形移动到盘子中；的图形移动到盘子中；(4)(4)大家检查，他们分得对不对？大家检查，他们分得对不对？三、小朋友在书上做练习，用连线方式分类三、小朋友在书上做练习，用连线方式分类四、考考你四、考考你大的红色图形有几个？请幼儿上前取出大的红色大的红色图形有几个？请幼儿上前取出大的红色图形、大的红色三角形，摆成一排。图形、大的红色三角形，摆成一排。

70、数一数有几个，把数字写在数一数有几个，把数字写在上上小的蓝色图形有几个？小的蓝色图形有几个？五、幼儿做练习五、幼儿做练习为幼儿提供各种几何图形卡，为幼儿提供各种几何图形卡， 让幼儿在游戏活动中自让幼儿在游戏活动中自主练习。主练习。板书设计：分一分分一分有有个个有有个个作业布置：课堂完成课堂完成在下面的图中任意画一条线，原图有什么变化？教学后记：备课时间课题2013-11-32013-11-3上课时间累计课时2525做数学练习册练习做数学练习册练习 7 7（考考你）（考考你）教学目标1 1、学习排除颜色、大小的干扰，按形状特征进行图形分类：、学习排除颜色、大小的干扰，按形状特征进行图形分类：（三

71、维目2 2、学习按给定特征分类和计数。、学习按给定特征分类和计数。标）教学重点排除颜色、大小的干扰，按形状特征进行图形分类排除颜色、大小的干扰，按形状特征进行图形分类教学难点按给定特征分类和计数按给定特征分类和计数教学准备主题图主题图教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习 1 1、我们认识了那些图形？、我们认识了那些图形？ 2 2、你会画吗？、你会画吗？二、新授二、新授 1 1、出示主题图让生说一说、出示主题图让生说一说 2 2、引导孩子看图说一说。、引导孩子看图说一说。3 3、指名孩子先说一说，然后集体订正。、指名孩子先说一说，然后集体订正。4 4、给做对的

72、孩子图红五星、给做对的孩子图红五星5 5、课堂练习、课堂练习 6 6、一样大吗？、一样大吗？引导孩子写一写。引导孩子写一写。板书设计：无作业布置：教学后记：备课时间课题2013-11-102013-11-10上课时间累计课时2626草地上草地上 1 1、 帮助幼儿理解基数概念，帮助幼儿理解基数概念， 知道知道 5 5 里面有里面有 5 5 个个 1 1 （5 5由由 5 5 个一组成）。个一组成）。教学目标（三维目 2 2、 练习手口一致逐一点数练习手口一致逐一点数 5 5 以内物体的数量，以内物体的数量， 说出说出标）总数。总数。 3 3、练习快速目测、练习快速目测 5 5 以内物体的数量。

73、以内物体的数量。教学重点帮助幼儿理解基数概念帮助幼儿理解基数概念教学难点快速目测快速目测 5 5 以内物体的数量。以内物体的数量。 1 1、制作一些、制作一些 5 5 以内数量的图形卡。以内数量的图形卡。教学准备 2 2、为幼儿准备一些计数用的小物品。、为幼儿准备一些计数用的小物品。教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、情景谈话引出学习主题一、情景谈话引出学习主题1 1、今天天气真好，一些动物来到草地上玩。看看有、今天天气真好，一些动物来到草地上玩。看看有些什么动物？各是多少？一共是几只？些什么动物？各是多少？一共是几只？老师带领幼儿逐一指认：老师带领幼儿逐一指认：1 1

74、 只小鸡只小鸡-1-1 只小鸭、只小鸭、1 1 只小只小猫猫.1.1 只小兔、一只小猪。一共有只小兔、一只小猪。一共有 5 5 只。只。 2 2、提问：、提问：5 5 里面有几个里面有几个 1 1 ？几个？几个 1 1 组成组成 5 5？过程过程 2 2：方框里有些什么图形？各是几？边指边说出图形：方框里有些什么图形？各是几？边指边说出图形名称和数量名称和数量 3 3、1 1 个圆形、个圆形、1 1 个三角形个三角形 4 4、方框里有几个图形？几个、方框里有几个图形？几个 1 1 组成组成 5 5？二、看图回答，巩固对二、看图回答，巩固对 4 4 以内基数概念的认识以内基数概念的认识三、教师用

75、自备的图形卡片练习三、教师用自备的图形卡片练习 (1) (1)抢答：快速说出卡片上物体的数量。抢答：快速说出卡片上物体的数量。 (2) (2)快速摆出同样多的物品。快速摆出同样多的物品。板书设计：草地上草地上1 1 只小鸡只小鸡-1-1 只小鸭、只小鸭、1 1 只小猫只小猫.1.1 只小兔、一只小猪。只小兔、一只小猪。一共有一共有 5 5 只。只。1 1 个圆形、个圆形、1 1 个三角形个三角形作业布置：带幼儿到操场做分组游戏，在地上画若干个圆圈，分别写上带幼儿到操场做分组游戏，在地上画若干个圆圈，分别写上2-52-5 个数字。个数字。老师说；老师说；一、一、二、二、三快分组。三快分组。幼儿快

76、速选伴进入圈中。幼儿快速选伴进入圈中。教学后记：备课时间课题2013-11-102013-11-10上课时间累计课时2727喂小动物喂小动物教学目标1 1、巩固对一一对应和、巩固对一一对应和 5 5 以内基数的认识。以内基数的认识。（三维目标）2 2、按范例画出同样多的物品。、按范例画出同样多的物品。教学重点一一对应的巩固一一对应的巩固教学难点画出同样多的物品画出同样多的物品教学准备幼儿准备彩色笔。幼儿准备彩色笔。教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、谈话引入一、谈话引入小朋友们，你们喜欢养小动物吗？小朋友们，你们喜欢养小动物吗？现在我们来比比，看看谁最会养小动物？现在我

77、们来比比，看看谁最会养小动物？二、新授二、新授 1 1、请幼儿当小饲养员去喂养小动物，请幼儿当小饲养员去喂养小动物，激发幼儿学习激发幼儿学习的兴趣的兴趣 2 2、察说出要喂养哪几种动物？各种动物喜欢吃什么、察说出要喂养哪几种动物？各种动物喜欢吃什么食物食物 3 3、讲解范例，让幼儿理解做题要求、讲解范例，让幼儿理解做题要求 4 4、幼儿做练习，教师巡回指导、幼儿做练习，教师巡回指导 5 5、集体说出、集体说出 2 2 只猫和只猫和 2 2 条鱼，条鱼，4 4 只猴和只猴和 4 4 个桃个桃 6 6、口答：叶片上有些什么昆虫？各是几个？认读数、口答：叶片上有些什么昆虫？各是几个？认读数字字 1

78、15 5板书设计：喂小动物喂小动物小猫爱吃鱼小猫爱吃鱼小猴爱吃桃子小猴爱吃桃子小绵羊爱吃青草小绵羊爱吃青草小兔子爱吃萝卜小兔子爱吃萝卜作业布置：会家学习喂一种小动物会家学习喂一种小动物教学后记：备课时间课题2013-11-102013-11-10上课时间累计课时2828集合与计数集合与计数（美丽的小鸟）（美丽的小鸟） 1 1、理解分类的意义，学习按某一特征对同类物体、理解分类的意义，学习按某一特征对同类物体教学目标（三维目进行分类。进行分类。标） 2 2、学习用圆点符号表示某组物品的数量。、学习用圆点符号表示某组物品的数量。教学重点按某一特征对同类物体进行分类按某一特征对同类物体进行分类教学难

79、点理解分类的意义理解分类的意义如书上图示，准备小鸟、圆圈的条形框。准备幼儿如书上图示，准备小鸟、圆圈的条形框。准备幼儿教学准备用彩色笔。用彩色笔。教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、情景讲述一、情景讲述一群美丽的小鸟飞到草地上来做游戏，一群美丽的小鸟飞到草地上来做游戏， 小朋友爱护小朋友爱护小乌，小鸟也喜欢小朋友，他们成了好朋友。小乌，小鸟也喜欢小朋友，他们成了好朋友。这些可爱的小鸟穿着哪些颜色的衣裳。这些可爱的小鸟穿着哪些颜色的衣裳。二、按颜色分组计数二、按颜色分组计数数一数，数一数， 各种颜色的小乌有几只？个别抽问或集体各种颜色的小乌有几只？个别抽问或集体回答。回答

80、。三、布置练习题三、布置练习题老师要请小朋友给小鸟分组。老师要请小朋友给小鸟分组。 找出各种颜色的小鸟找出各种颜色的小鸟有几只，有几只，就给几个圆圈涂上相同颜色，就给几个圆圈涂上相同颜色，教师出示画有小鸟教师出示画有小鸟和圆圈的条形框，讲解与示范做题要求。和圆圈的条形框，讲解与示范做题要求。抽个别幼儿上前做题，帮助幼儿明确做题要求。抽个别幼儿上前做题，帮助幼儿明确做题要求。幼儿自己练习。这几只小鸟后面的几个圆圈。幼儿自己练习。这几只小鸟后面的几个圆圈。四、老师问幼儿答四、老师问幼儿答绿色小鸟有几只？涂几个圆点？绿色小鸟有绿色小鸟有几只？涂几个圆点？绿色小鸟有 3 3 只，只，涂涂 3 3 个圆

81、点个圆点五、拓展活动五、拓展活动教师可指导幼儿结合生活、教师可指导幼儿结合生活、游戏实例，游戏实例，进行多种分进行多种分类练习。也可先由幼儿提出分类，再进行分类练习。类练习。也可先由幼儿提出分类，再进行分类练习。板书设计：集合与计数集合与计数绿色绿色 黄色黄色红色红色 蓝色蓝色作业布置：教学后记：备课时间课题2013-11-102013-11-10上课时间累计课时2929热气球热气球 （异同比较找不同）（异同比较找不同） 1 1、 训练幼儿观察的敏锐性，训练幼儿观察的敏锐性， 能在两个相似物体上找能在两个相似物体上找出细致差别。出细致差别。教学目标（三维目 2 2、学习用语言准确表达空间位置、

82、学习用语言准确表达空间位置、造型、造型、色彩等特色彩等特标）征差异。征差异。 3 3、排除视觉干扰准确计数（扔沙包）。、排除视觉干扰准确计数（扔沙包）。教学重点训练幼儿观察的敏锐性，训练幼儿观察的敏锐性，教学难点排除视觉干扰准确计数排除视觉干扰准确计数准备准备 2 2 个造型、个造型、 色彩等特征相似的工艺包色彩等特征相似的工艺包 （或其他两伫（或其他两伫教学准备相似物品）。相似物品）。教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、出示一、出示 2 2 个工艺包，让幼儿找出相同点、不同点个工艺包，让幼儿找出相同点、不同点二、观察图二、观察图 1 1、两个男孩带着他的狗乘坐热气球去

83、旅行。、两个男孩带着他的狗乘坐热气球去旅行。 2 2、这两个热气球这两个热气球（还有孩子、（还有孩子、狗）狗）有什么地方不同？有什么地方不同？ 3 3、找对一处，涂一个五星，看谁找得多。、找对一处，涂一个五星，看谁找得多。三、交流讨论，说出自己找到什么地方不同三、交流讨论，说出自己找到什么地方不同最后，最后，教师和孩子逐一确认这教师和孩子逐一确认这 6 6 处不同：处不同：热气球高度热气球高度条纹颜色饰物颜色男孩与狗的座位戴帽和未戴条纹颜色饰物颜色男孩与狗的座位戴帽和未戴帽吊篮花纹。帽吊篮花纹。给找对的同学涂上五星。给找对的同学涂上五星。四、观察扔沙包图四、观察扔沙包图谁丢得远些？你怎么知道的

84、？谁丢得远些？你怎么知道的？讨论后，讨论后，肯定正确答案后教师小结；肯定正确答案后教师小结；以后遇到类似以后遇到类似问题时，要先数一数，弄准确后再回答。问题时，要先数一数，弄准确后再回答。五、小游戏哪组人多些五、小游戏哪组人多些请出请出 8 8 个男孩，个男孩，8 8 个女孩，一组站稀疏些，一组站个女孩，一组站稀疏些，一组站密集些，密集些， 造成一队长些，造成一队长些， 一队短些让幼儿判断哪组人多些。一队短些让幼儿判断哪组人多些。板书设计：找不同找不同热气球高度热气球高度条纹颜色条纹颜色饰物颜色饰物颜色男孩与狗的座位男孩与狗的座位戴帽和未戴帽戴帽和未戴帽吊篮花纹。吊篮花纹。作业布置：出题目考考

85、同伴（找不同）出题目考考同伴（找不同）教学后记：备课时间课题2013-11-172013-11-17上课时间5 5 以内数的认识（二）以内数的认识（二）累计课时3030教学目标1 1、理解、理解 5 5 以内数的形成。以内数的形成。（三维目2 2、认识自然数列相邻两数之间多、认识自然数列相邻两数之间多 1 1，少，少 1 1 的数量关系。的数量关系。标）教学重点理解理解 5 5 以内数的形成以内数的形成教学难点认识自然数列相邻两数之间多认识自然数列相邻两数之间多 1 1，少，少 1 1 的数量关系的数量关系教学准备为幼儿准备红蓝圆片若干；教师用红、蓝圆点图条。为幼儿准备红蓝圆片若干；教师用红、

86、蓝圆点图条。教学时间（计划课时）：2 2（实际课时）：备 注教学过程一、一、复习复习让生数让生数 1 11010，再倒数，再倒数 10101 1二、新课二、新课（一）指导观察图（一）好朋友到操场上玩（一）指导观察图（一）好朋友到操场上玩1 1 个男孩正要拍球，摆出个男孩正要拍球，摆出 1 1 个红圆片，又跑来个红圆片，又跑来 1 1 个个男孩，摆出男孩，摆出 1 1 个蓝圆片，看看个蓝圆片，看看 1 1 添上添上 1 1 是几？是几？指导幼儿摆圆片，边摆边说：指导幼儿摆圆片，边摆边说：1 1 添上添上 1 1 是是 2 2。（二）观察图（二）（二）观察图（二） ，请幼儿说出图意，请幼儿说出图意

87、随幼儿讲述。随幼儿讲述。 教师摆出画有教师摆出画有 2 2 个红圆点的图条表示个红圆点的图条表示正在跳绳的正在跳绳的 2 2 个女孩，个女孩，再摆出再摆出 1 1 个蓝圆点的图条，个蓝圆点的图条，表示又表示又跑来的跑来的 1 1 个女孩，并在一起，问个女孩，并在一起，问 2 2 添上添上 1 1 是几？是几？同时指导幼儿摆圆点，边摆边说：同时指导幼儿摆圆点，边摆边说：2 2 添上添上 1 1 是是 3 3。（三）教师用圆点图条演示（三）教师用圆点图条演示 3 3 添上添上 1 1 是是 4 4，4 4 添上添上 1 1 是是5 5，同时指导幼儿摆放红、蓝圆点，说出，同时指导幼儿摆放红、蓝圆点，

88、说出 4 4、5 5 的形成的形成板书设计：5 5 以内数的认识以内数的认识1 1 添上添上 1 1 是是 2 22 2 添上添上 1 1 是是 3 33 3 添上添上 1 1 是是 4 44 4 添上添上 1 1 是是 5 5作业布置：数学练习册数学练习册 9 9 页页教学后记：备课时间课题2013-11-172013-11-17上课时间相邻数相邻数累计课时3131教学目标1 1、认识、认识 5 5 以内相邻丽数的数量、位置关系。以内相邻丽数的数量、位置关系。（三维目2 2、初步理解自然数列中，前一数比后一数少、初步理解自然数列中，前一数比后一数少 1 1，后一数比前一，后一数比前一标）数多

89、数多 1 1。教学重点5 5 以内相邻丽数的数量、位置关系。以内相邻丽数的数量、位置关系。教学难点认识认识 5 5 以内相邻丽数的数量、位置关系。以内相邻丽数的数量、位置关系。教学准备1 1、如书第、如书第 1 51 5 页所示制作方格图条。页所示制作方格图条。2 2、为幼儿准备足量的操作材料。、为幼儿准备足量的操作材料。（实际课时）：备 注教学时间（计划课时）：1 1教学过程一、复习一、复习让生到黑板板演让生到黑板板演 1 15 5 的数字，每生一字。的数字，每生一字。二、新授二、新授谈话引入：同学们你们有玩具朋友吗？谈话引入：同学们你们有玩具朋友吗？ 1 1、指导幼儿看书上的图、指导幼儿看

90、书上的图小勇有许多好朋友，小勇有许多好朋友， 它们都是谁？各是几？让幼儿它们都是谁？各是几？让幼儿说出物品名称和数量。说出物品名称和数量。 2 2、认识、认识 2 2 的相邻数的相邻数 (1) (1)老师演示讲解：先出示画有老师演示讲解：先出示画有 2 2 个哑铃的图条，问个哑铃的图条，问是几个哑铃？出示数字是几个哑铃？出示数字 2 2。出示画有出示画有 1 1 个球的图条，个球的图条，放在左侧，放在左侧，问有几个球？问有几个球？出示数字出示数字 1 1。比较比较 2 2 和和 1 1 的数量关系：的数量关系：2 2 比比 1 1 多多 1 1，1 1 比比 2 2 少少 1 1。再出示画有再

91、出示画有 3 3 个陀螺的图条，个陀螺的图条， 有几个陀螺？出示数有几个陀螺？出示数字字 3 3。比较比较 2 2 和和 3 3 的数量关系：的数量关系：2 2 比比 3 3 少少 1 1，3 3 比比 2 2 多多 1 1。(2)(2)老师小结式提问：老师小结式提问： 2 2 前面一个数是几？前面一个数是几？2 2 后面一个后面一个数是几？数是几？2 2 比比 1 1 多几？多几？2 2 比比 3 3 少几？少几？2 2 的相邻数是几和几？的相邻数是几和几？ 3 3、类似方法讲解、类似方法讲解 3 3、4 4 的相邻数，指导幼儿操作学具的相邻数，指导幼儿操作学具练习练习 4 4、口头练习，想

92、一想，说一说、口头练习，想一想，说一说个别抽问或集体回答。个别抽问或集体回答。三、做书面练习三、做书面练习板书设计：好朋友好朋友2 2 比比 1 1 多多 1 31 3 比比 2 2 多多 1 41 4 比比 3 3 多多 1 12 2 比比 3 3 少少 1 13 3 比比 4 4 少少 1 14 4 比比 5 5 少少 1 1作业布置：和同学拿出物品摆一摆，说一说谁比谁多（少）和同学拿出物品摆一摆，说一说谁比谁多（少）教学后记：备课时间课题2013-11-172013-11-17上课时间相邻数（练习课）相邻数（练习课）1 1、进一步认识、进一步认识 5 5 以内相邻丽数的数量、位置关系。以

93、内相邻丽数的数量、位置关系。教学目标（三维目2 2、加深理解自然数列中，前一数比后一数少、加深理解自然数列中，前一数比后一数少 1 1，后一数比前一，后一数比前一标）数多数多 1 1。教学重点5 5 以内相邻丽数的数量、位置关系。以内相邻丽数的数量、位置关系。教学难点认识认识 5 5 以内相邻丽数的数量、位置关系。以内相邻丽数的数量、位置关系。教学准备数学练习册图数学练习册图教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注累计课时3232教学过程一、复习一、复习你能写出你能写出 1-51-5 吗？（生书写）吗？（生书写）二、练习二、练习 1 1、出示图、出示图 1 1这是几和几？谁多谁少？谁来

94、说一说？（板书：这是几和几？谁多谁少？谁来说一说？（板书：1 1 比比2 2 少少 1,21,2 比比 1 1 多多 1.1.）2 2、出示图、出示图 2 2这又是几和几？谁多谁少？谁来说一说？这又是几和几？谁多谁少？谁来说一说？（板书：（板书：2 2比比 3 3 少少 1,31,3 比比 2 2 多多 1.1.）3 3、出示图、出示图 3 3谁来说一说？（生答后板书：谁来说一说？（生答后板书：3 3 和和 3 3 同样多多）同样多多） 4 4、引导完成练习、引导完成练习板书设计：1 1 比比 2 2 少少 1,21,2 比比 1 1 多多 1.1.2 2 比比 3 3 少少 1,31,3 比

95、比 2 2 多多 1 13 3 和和 3 3 同样多多同样多多作业布置：教学后记：备课时间课题2013-11-252013-11-25上课时间1010 以内数的认识以内数的认识 （搭高楼）（搭高楼）累计课时33331 1、初步理解、初步理解 1010 以内相邻两数的多以内相邻两数的多 1 1、少、少 1 1 的关系。的关系。教学目标（三维目2 2、通过操作练习，让幼儿直观看到一个新的数是由前一数添上、通过操作练习，让幼儿直观看到一个新的数是由前一数添上标）1 1 而形成。而形成。教学重点初步理解初步理解 1010 以内相邻两数的多以内相邻两数的多 1 1、少、少 1 1 的关系。的关系。教学难

96、点理解理解 1010 以内相邻两数的多以内相邻两数的多 1 1、少、少 1 1 的关系的关系教学准备准备若干正方体积木作直观演示用，另备准备若干正方体积木作直观演示用，另备 2 2 个贴上彩色纸的积个贴上彩色纸的积木。木。（实际课时）：备 注教学时间（计划课时）：1 1教学过程一、复习一、复习 1 1、你数到、你数到 1010 吗？能写吗？（让生板演）吗？能写吗？（让生板演）二、新授二、新授 1 1、教师和幼儿一起操作演示，我们来做一个搭高楼、教师和幼儿一起操作演示，我们来做一个搭高楼的游戏的游戏教师用教师用 8 8 块积木搭出高楼。块积木搭出高楼。 是由几块积木搭成？请是由几块积木搭成？请一

97、幼儿上前搭出同样的高楼。一幼儿上前搭出同样的高楼。让幼儿比较：让幼儿比较： 这两栋楼房是不是一样高？是由几块这两栋楼房是不是一样高？是由几块积木搭成？积木搭成？ 2 2、教师拿出贴有彩色纸的积木，教师拿出贴有彩色纸的积木，我把这块积木搭在高我把这块积木搭在高楼上，现在比一比，这两栋楼房是不是一样高？楼上，现在比一比，这两栋楼房是不是一样高？老师：这楼是由几块积木搭成？老师：这楼是由几块积木搭成？(9(9 块块) )。想一想：几添上想一想：几添上 1 1 是是 9 9？取走一块积木，问：取走一块积木，问：9 9 去掉去掉 1 1 是几？是几？ 3 3、大家一起来搭高楼、大家一起来搭高楼观察书上的

98、图：观察书上的图：为每栋高楼添加为每栋高楼添加 1 1 块彩色积木，块彩色积木，把把虚线格涂上颜色。虚线格涂上颜色。每栋高楼由几块积木搭成，每栋高楼由几块积木搭成，在方格里写在方格里写上几。上几。 4 4、涂写完毕，幼儿一起说、涂写完毕，幼儿一起说5 5 添上添上 1 1 是是 6 6，6 6 添上添上 1 1 是是 7 7用手指遮住彩色积木，用手指遮住彩色积木， 1 1 0 0 少少 1 1 是是 9 9， 9 9 少少 1 1 是是 8 8 5 5、做看图写数练习、做看图写数练习添上添上 1 1 是是，添上添上 1 1 是是添上添上 1 1 是是。板书设计：搭高楼搭高楼5 5 添上添上 1

99、 1 是是 6 6，6 6 添上添上 1 1 是是 7 7，7 7 添上添上 1 1 是是 8 8， 8 8 添上添上 1 1 是是 9 9，9 9 添上添上 1 1 是是 1010 .作业布置：练习写练习写 5 5、6 6、7 7、8 8、9 9、各、各 2 2 行行教学后记：备课时间课题2013-11-252013-11-25上课时间看图连数看图连数累计课时3434 1 1、排除物体大小，排除物体大小，空间排列形式等因素的干扰，空间排列形式等因素的干扰，正正教学目标确计数确计数 1 01 0 以内物体的数量。以内物体的数量。（三维目标） 2 2、 学习用多种方法计数？如按水平方向、学习用多

100、种方法计数？如按水平方向、垂直方向垂直方向计数，计数，2 2 个个 2 2 个地数数。个地数数。排除物体大小，空间排列形式等因素的干扰，正确排除物体大小，空间排列形式等因素的干扰，正确教学重点计数计数 1 01 0 以内物体的数量。以内物体的数量。教学难点排除物体大小，排除物体大小， 空间排列形式等因素的干扰，空间排列形式等因素的干扰， 正确计数正确计数教学准备为幼儿准备若干计数用的物品。为幼儿准备若干计数用的物品。教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习 1 1、你数到、你数到 1010 吗？（生数）吗？（生数）二、新授二、新授 1 1、为每个幼儿准备为每个幼

101、儿准备 1010 个计数用的物品，个计数用的物品，指导幼儿用指导幼儿用多种方法进行计数练习。多种方法进行计数练习。 (1) (1)从左至右摆成一横排，要求幼儿从左至右（从右从左至右摆成一横排，要求幼儿从左至右（从右至左）逐一计数。至左）逐一计数。 (2) (2)从上到下摆成一纵行，从上到下摆成一纵行，练习从上到下练习从上到下（从下到上）（从下到上）逐一计数。逐一计数。 (3) (3)摆成一圆圈，从任意摆成一圆圈，从任意 1 1 个开始依顺（逆）时针方个开始依顺（逆）时针方向逐一计数。向逐一计数。 (4) (4)摆成摆成 2 2 个一组，练习个一组，练习 2 2 个个 2 2 个地数数。个地数数

102、。 (5) (5)摆成其他不同排列练习数数。摆成其他不同排列练习数数。 2 2、指导幼儿观察书上图，说出各种蔬菜的名称，数、指导幼儿观察书上图，说出各种蔬菜的名称，数一数每种蔬菜各是多少一数每种蔬菜各是多少 3 3、依序认读方格中的数字。从数、依序认读方格中的数字。从数 1 1 开始，找出相对开始，找出相对应同数量的蔬应同数量的蔬菜连上线菜连上线 4 4、师生互助检查、师生互助检查 5 5、从数、从数 1 1 开始，依序说出各种蔬菜的名称和数量开始，依序说出各种蔬菜的名称和数量如如 1 1 个冬瓜、个冬瓜、2 2 枝藕枝藕板书设计：看图连数看图连数1 1 个冬瓜、个冬瓜、2 2 枝藕、枝藕、3

103、 3 棵葱、四棵竹笋、棵葱、四棵竹笋、5 5 个菠萝、个菠萝、 6 6 个葫芦、个葫芦、7 7 颗蚕豆、颗蚕豆、8 8 朵花、朵花、9 9 个玉米、个玉米、1010 个辣椒。个辣椒。作业布置：与同桌与同桌从数从数 1 1 开始，依序说出各种蔬菜的名称和数量开始，依序说出各种蔬菜的名称和数量教学后记：备课时间课题2013-11-252013-11-25上课时间5 5 以内数的加减法（以内数的加减法（快餐店）累计课时3535教学目标1 1、在直观材料帮助下，初步理解加法和减法的意义。、在直观材料帮助下，初步理解加法和减法的意义。（三维目2 2、认识表示加上、减去的圆点图条的意义。、认识表示加上、减

104、去的圆点图条的意义。标）教学重点初步理解加法和减法的意义。初步理解加法和减法的意义。教学难点认识表示加上、减去的圆点图条的意义。认识表示加上、减去的圆点图条的意义。教学准备如书所示准备圆点图条。如书所示准备圆点图条。教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程 1 1、情景表演、情景表演请几个孩子表演图一、请几个孩子表演图一、图二所表现的情节。图二所表现的情节。教师叙教师叙述，幼儿表演。星期六，冬冬和家人到快餐店用餐，先有述，幼儿表演。星期六，冬冬和家人到快餐店用餐，先有3 3 人坐在桌边，人坐在桌边， 又走来又走来 1 1 人，人， 一共是几人？合起来数一数。一共是几人？合起来数

105、一数。餐桌上原来有餐桌上原来有 4 4 人，人，走开了走开了 2 2 人，人，还剩下几人？数还剩下几人？数一数餐桌边的人数。一数餐桌边的人数。 2 2、观察图一，教师指导性提问，随幼儿回答出示圆点、观察图一，教师指导性提问，随幼儿回答出示圆点图条图条餐桌边有几人？用餐桌边有几人？用 3 3 个圆点表示。个圆点表示。 （出示图条）（出示图条）又走来几人？用又走来几人？用 1 1 个圆点表示。个圆点表示。 （出示图条）（出示图条）一共有几人？这个向左的三角形箭头表示加入其一共有几人？这个向左的三角形箭头表示加入其中，表示加上。中，表示加上。教师小结：要计算一共是多少，用加法，读教师小结：要计算一共

106、是多少，用加法，读3 3 加上加上1 1 得得 4 4。 3 3、观察图二，教师指导性提问，随幼儿回答出示圆点、观察图二，教师指导性提问，随幼儿回答出示圆点图条图条餐桌上原来有几人？用餐桌上原来有几人？用 4 4 个圆点表示。个圆点表示。 （出示图条）（出示图条）走开了几人？断开有走开了几人？断开有 2 2 个圆点的那部分图条，个圆点的那部分图条， 教师教师讲解，讲解，撕口表示去掉，撕口表示去掉，向右的三角形箭头表示减去有向右的三角形箭头表示减去有 2 2 个个圆点的那部分。圆点的那部分。剩下几人？从剩下几人？从 4 4 人中去掉人中去掉 2 2 人，剩下人，剩下 2 2 人。人。教师强调是从

107、教师强调是从 4 4 人中走开人中走开 2 2 人，人，再次合并、再次合并、断开圆断开圆点图条，帮助幼儿理解。点图条，帮助幼儿理解。小结：要计算剩下多少人，用减法，读作小结：要计算剩下多少人，用减法，读作 4 4 减去减去 2 2得得 2 2。 4 4、幼儿做书上的填空练习，做毕，老师带领幼儿一起读、幼儿做书上的填空练习，做毕，老师带领幼儿一起读板书设计：快餐店快餐店3 3 加上加上 1 1 是是 4 44 4 减去减去 2 2 是是 2 2作业布置：练习写“练习写“+ +”“”“- -”各”各 5 5 行。行。教学后记：备课时间课题2013-12-12013-12-1配餐配餐上课时间累计课时

108、3636教学目标进一步理解加法的意义，学习运用一一对应和加法知识解决进一步理解加法的意义，学习运用一一对应和加法知识解决（三维目生活中的实际问题。生活中的实际问题。标）教学重点理解加法的意义理解加法的意义教学难点运用一一对应和加法知识解决生活中的实际问题。运用一一对应和加法知识解决生活中的实际问题。教学准备如书所示准备演示用的幼儿点心、水果、饮料图片。如书所示准备演示用的幼儿点心、水果、饮料图片。教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习我们学校的操场上停了我们学校的操场上停了 4 4 辆车，辆车，开走了开走了 1 1 辆，辆，还剩多还剩多少辆车？（你能说出算式吗

109、）少辆车？（你能说出算式吗）二、新授二、新授 1 1、提问指导幼儿观察和思考、提问指导幼儿观察和思考快餐店来了几位客人？出示幼儿头象图。快餐店来了几位客人？出示幼儿头象图。他们选了哪些食物？逐一指认。他们选了哪些食物？逐一指认。服务员为他们端来了一部分食物。服务员为他们端来了一部分食物。出示图片，出示图片，要让要让每位客人得到同样多的食物，每位客人得到同样多的食物，送来的食物够数吗？送来的食物够数吗？各种食物差几？请你当服务员，为客人配餐。各种食物差几？请你当服务员，为客人配餐。 2 2、提出解题要求、提出解题要求教师出示装有点心、水果、饮料的餐盘图片。教师出示装有点心、水果、饮料的餐盘图片。

110、从两盘蛋糕中选出哪一盘送上餐桌，从两盘蛋糕中选出哪一盘送上餐桌， 就可以让每位就可以让每位客人得到客人得到 1 1 个蛋糕。个蛋糕。抽个别幼儿选择，移动点心盘送上餐桌。抽个别幼儿选择，移动点心盘送上餐桌。请幼儿评价，他选得对不对？请幼儿评价，他选得对不对？引导幼儿思考如何解题：因为是引导幼儿思考如何解题：因为是 5 5 位客人，需要位客人，需要 5 5个蛋糕，餐桌上已经有个蛋糕，餐桌上已经有 2 2 个，先想一想；个，先想一想；2 2 加上几是加上几是 5 5？然后选出装有然后选出装有 3 3 个蛋糕的那盘。个蛋糕的那盘。如果孩子选错了，如果孩子选错了，正好是个错例辨析的机会，正好是个错例辨析

111、的机会，让大让大家讨论，帮助他更正。家讨论，帮助他更正。 3 3、幼儿为客人配餐、幼儿为客人配餐教师交待在书上作练习的要求，教师交待在书上作练习的要求，用连线表示。用连线表示。抽个抽个别幼儿在黑板上做。别幼儿在黑板上做。 4 4、看着配餐图，老师问，幼儿答、看着配餐图，老师问，幼儿答2 2 个蛋糕加上几个是个蛋糕加上几个是 5 5 个？个？3 3 个苹果加上几个是个苹果加上几个是 5 5个？个？1 1 杯饮料加上几杯是杯饮料加上几杯是 5 5 杯？杯？板书设计：配餐配餐 2+ =5 3+ =5 1+ =5作业布置： 1 1、完成、完成 1919 页下面练习页下面练习2 2、练习写、练习写 5

112、5教学后记：备课时间课题2013-12-12013-12-1动物园动物园上课时间累计课时3737教学目标1 1、学习、学习 2.32.3 的组成，初步理解数组成的含义。的组成，初步理解数组成的含义。（三维目2 2、学习用数字和符号表达数的分合关系。、学习用数字和符号表达数的分合关系。标）教学重点初步理解数组成的含义。初步理解数组成的含义。教学难点学习用数字和符号表达数的分合关系。学习用数字和符号表达数的分合关系。教学准备准备涂色用圆点图片（或画在黑板上），为幼儿准备彩色笔。准备涂色用圆点图片（或画在黑板上），为幼儿准备彩色笔。教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、导课一、

113、导课 1 1、教师演示“分书”讲解、教师演示“分书”讲解 2 2 的组成的组成教师取出教师取出 2 2 本书，本书， 分给分给 2 2 个小朋友，个小朋友， 1 1 人得到人得到 1 1 本，本，问：问：2 2 本书分成了几本和几本？本书分成了几本和几本？教师收回书，教师手中又有了教师收回书，教师手中又有了 2 2 本书。问本书。问 1 1 本和本和 1 1本合起来是几本？本合起来是几本？教师书写，教幼儿读教师书写，教幼儿读 2 2 可以分成可以分成 1 1 和和 1 1，1 1 和和 1 1 合合起来是起来是 2 2。要求幼儿说出数字。要求幼儿说出数字 2 2、二、新授二、新授 1 1、1

114、1 各表示什么？各表示什么？ 2 2、让幼儿取出、让幼儿取出 2 2 支铅笔，作支铅笔，作 2 2 的分合练习，一边做的分合练习，一边做一边说一边说 3 3、指导幼儿看图，说出图意、指导幼儿看图，说出图意 (1) (1)草地上有两只鸵鸟，草地上有两只鸵鸟，1 1 只站立，只站立，1 1 个卧在草地上。个卧在草地上。 (2) (2)丽只龟，丽只龟，1 1 只大龟，只大龟，1 1 只小龟。只小龟。 (3) (3)合起看是合起看是 2 2 个圆点，分开看个圆点，分开看 1 1 红红 1 1 绿。绿。 (4) (4)筐里有筐里有 3 3 只竹笋，上面只竹笋，上面 1 1 个筐，左边个筐，左边 2 2

115、个立着，个立着，右边右边 1 1 个倒着；下面个倒着；下面1 1 个筐，左边个筐，左边1 1 个倒着，右边个倒着，右边2 2 个立个立着。着。（5)5)让幼儿取出让幼儿取出 3 3 只铅笔，做只铅笔，做 3 3 的分合练习，读的分合练习，读 2 2、3 3 的分合式。的分合式。 4 4、做涂色练习、做涂色练习这是第一次出现的题型，这是第一次出现的题型，在幼儿做题前，在幼儿做题前，教师要作教师要作讲解示范，帮助幼儿了解做题要求及方法。讲解示范，帮助幼儿了解做题要求及方法。抽个别幼儿上前做题，抽个别幼儿上前做题， 以了解幼儿是否理解了做题以了解幼儿是否理解了做题要求。要求。板书设计：动物园动物园2

116、 23 33 31 11 11 12 22 21 1作业布置：练习写练习写 1 1、2 2 各各 5 5 行行教学后记：备课时间课题2013-12-12013-12-1上课时间累计课时3838说出各数字的意义说出各数字的意义教学目标1 1、学习、学习 5 5 以内数的组成。以内数的组成。（三维目2 2、学习用组合式表达数的分合关系。、学习用组合式表达数的分合关系。标）教学重点用组合式表达数的分合关系用组合式表达数的分合关系教学难点用组合式表达数的分合关系用组合式表达数的分合关系教学准备为幼儿准备铅笔和书写纸，做分合练习的几何图形卡。为幼儿准备铅笔和书写纸，做分合练习的几何图形卡。教学时间（计划

117、课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习 1 1、 2 2 分成几和几？分成几和几？ 2 2、 3 3 分成几和几？分成几和几？二、新授二、新授 1 1、做分分合合的练习，取出几何图形卡，进行、做分分合合的练习，取出几何图形卡，进行 4.54.5的分合练习，一边分一边口述分合结果的分合练习，一边分一边口述分合结果 2 2、指导看书上的图，小朋友来到动物园，看望他们、指导看书上的图，小朋友来到动物园，看望他们喜欢的动物朋友，有些什么动物喜欢的动物朋友，有些什么动物逐一观察各图，逐一观察各图， 引导幼儿从动物的空间位置、引导幼儿从动物的空间位置、 颜色、颜色、形态等因素来表达图意

118、。形态等因素来表达图意。 ！有有 4 4 只猴子，只猴子，2 2 只在爬绳，只在爬绳，2 2 只在爬石头，可以用数只在爬石头，可以用数字、符号来表示。字、符号来表示。合起看，合起看，猴子有几只？分开看，猴子有几只？分开看，吊绳上几只？石山吊绳上几只？石山上几只？上几只？ 3 3、指导幼儿做书上的练习，要求个别或全体幼儿说出、指导幼儿做书上的练习，要求个别或全体幼儿说出分合式中各数代表什么分合式中各数代表什么板书设计：作业布置：教学后记：备课时间课题2013-12-12013-12-1上课时间累计课时39395 5 以内数的组成（二）上超市以内数的组成（二）上超市教学目标1 1、进一步理解和掌握

119、、进一步理解和掌握 5 5 以内数的组成。以内数的组成。（三维目2 2、学会用一组材料，按某种特征进行数的分合。、学会用一组材料，按某种特征进行数的分合。标）教学重点进一步理解和掌握进一步理解和掌握 5 5 以内数的组成。以内数的组成。教学难点会用一组材料，按某种特征进行数的分合。会用一组材料，按某种特征进行数的分合。教学准备如书所示准备长短不同的红、绿长方形纸卡（代表裙子）如书所示准备长短不同的红、绿长方形纸卡（代表裙子）教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程 1 1、情景讲述引发学习主题、情景讲述引发学习主题在超市的裙装柜台，在超市的裙装柜台，挂着几条漂亮的裙子。挂着几条

120、漂亮的裙子。有几条有几条裙子？它们有些什么特点（不同）裙子？它们有些什么特点（不同）? ? 2 2、提问指导分合，配合讲解出示纸卡，写出分合式、提问指导分合，配合讲解出示纸卡，写出分合式复述分合结果：复述分合结果：4 4 条裙子，条裙子，1 1 长长 3 3 短，短，2 2 红红 2 2 绿。绿。齐读分合式：说出各数字代表什么？齐读分合式：说出各数字代表什么？ 3 3、伴随教师讲解指导，幼儿操作学会进行分合练习、伴随教师讲解指导，幼儿操作学会进行分合练习 4 4、做书上练习、做书上练习(1)(1)涂一涂，写一写。这是第涂一涂，写一写。这是第 2 2 次出现的题型，仍次出现的题型，仍需提示幼儿明

121、白做题要求。抽个别幼儿做题。需提示幼儿明白做题要求。抽个别幼儿做题。引导：有几颗棒棒糖？有什么不同？怎样分？引导：有几颗棒棒糖？有什么不同？怎样分？(2)(2)做完看图写数练习后，做完看图写数练习后， 个别或集体读出分合式，个别或集体读出分合式，说出各数的意义。说出各数的意义。板书设计：上超市上超市4 44 44 41 13 32 22 23 31 1作业布置：教学后记：备课时间课题2013-12-82013-12-8上课时间累计课时4040小红和妈妈到超市购物小红和妈妈到超市购物教学目标（三维目学习学习 5 5 以内数的组成。以内数的组成。标）教学重点5 5 以内数的组成。以内数的组成。教学

122、难点分拆数。分拆数。教学准备准备数字是准备数字是 5 5 以内的红绿圆点卡片若干张。幼儿做练习用彩色以内的红绿圆点卡片若干张。幼儿做练习用彩色笔。笔。（实际课时）：备 注教学时间（计划课时）：1 1教学过程一、复习一、复习让生读出下面各数让生读出下面各数4 44 44 41 13 32 22 23 31 1二、新授二、新授1 1、教师出示圆点卡片，学习、教师出示圆点卡片，学习 5 5 以内数的组成以内数的组成提问：合起看，有几个圆点？分开看，几个红圆点？提问：合起看，有几个圆点？分开看，几个红圆点？几个绿圆点？几个绿圆点？ 2 2、做“凑、做“凑 5 5”游戏，教师交待规则，老师和幼儿一”游戏

123、，教师交待规则，老师和幼儿一问一答，让所说的数合起问一答，让所说的数合起来是来是 5 5说数时同时伸出相同数目的手指。如老师：我说说数时同时伸出相同数目的手指。如老师：我说 4 4。幼儿：我对幼儿：我对 1 1；4 4 和和 1 1 组成组成 5 5。 3 3、观察图，提出问题、观察图，提出问题小红和妈妈到超市购物，你能帮她吗？小红和妈妈到超市购物，你能帮她吗？讲解示范第一题，买讲解示范第一题，买5 5 颗糖：选哪两盘？（哪两盘颗糖：选哪两盘？（哪两盘糖合起来是糖合起来是 5 5，就选叨，就选叨 5 5 两盘）两盘） 。这是在书中第一次出现的题型。这是在书中第一次出现的题型。 教师要进行讲解示

124、教师要进行讲解示范。范。说明做题要求，说明做题要求，方格中不写数字，方格中不写数字，而是涂上所选糖而是涂上所选糖的颜色。的颜色。教师边讲解边示范，教师边讲解边示范，抽幼儿到黑板上做题，抽幼儿到黑板上做题，了解幼了解幼儿是否理解做题要求。儿是否理解做题要求。 4 4、幼儿做练习、幼儿做练习板书设计：5 55 55 55 51 14 42 23 33 32 24 41 1作业布置：练习读练习读 5 5 的分成的分成教学后记：备课时间课题2013-12-82013-12-8上课时间累计课时4141分辨与涂画（动脑筋）分辨与涂画（动脑筋） 1 1、初步理解数组成的互换关系，即交换某数所分两个部分、初步

125、理解数组成的互换关系，即交换某数所分两个部分教学目标数的位置，总数不定。数的位置，总数不定。（三维目 2 2、学习理解新题型的做题要求，训练幼儿按要求想好再做、学习理解新题型的做题要求，训练幼儿按要求想好再做标）的目的性和思考能力。的目的性和思考能力。教学重点初步理解数组成的互换关系。初步理解数组成的互换关系。教学难点理解新题型的做题要求。理解新题型的做题要求。教学准备幼儿练习用彩色笔。幼儿练习用彩色笔。教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程 1 1、谈话引发幼儿思考、谈话引发幼儿思考小红是个爱学习的好孩子，小红是个爱学习的好孩子， 喜欢动脑筋发现解决问喜欢动脑筋发现解决问题

126、。看看他又发现了什么？题。看看他又发现了什么？观察桃子图，观察桃子图， 小红发现这两盘桃子，小红发现这两盘桃子， 有些地方相同，有些地方相同，有些地方不同，你知道有些地方不同，你知道 D D 马？引发幼儿讨论。马？引发幼儿讨论。 3 3 3 3 教师小结：教师小结： 两个组合式表示了两盘桃子的分组方法。两个组合式表示了两盘桃子的分组方法。每盘桃子总数相同，每盘桃子总数相同，所分的两组桃子数也相同，所分的两组桃子数也相同，都有都有 1 1 个个1 1，1 1 个个 2 2。只是分组摆放的位置不同，一种是。只是分组摆放的位置不同，一种是 2 2 和和 1 1，一，一种是种是 1 1 和和 2 2。

127、从中得出一个道理：交换。从中得出一个道理：交换 1 1 和和 2 2 的位置，总的位置，总数不变。数不变。 2 2、教师出示、教师出示 3 3 只笔，分拿只笔，分拿 2 2 只手中，让幼儿说出分只手中，让幼儿说出分合结果，交换两手位置，让幼儿说出分合结果。巩固对互合结果，交换两手位置，让幼儿说出分合结果。巩固对互换关系的认识，让幼儿伸出手指练习换关系的认识，让幼儿伸出手指练习 3 3、想一想，这两块饼是不是一样大、想一想，这两块饼是不是一样大 4 4 4 4 3 1 1 3 3 1 1 3教幼儿从教幼儿从 3 13 1 联想出联想出 1 31 3。 4 4、指导孩子做练习、指导孩子做练习教师讲

128、解示范做题要求。教师讲解示范做题要求。第一次出现第一次出现“按指定数涂“按指定数涂色”色” ， “任意画一线，分成两部分”这两种题型，必须让幼“任意画一线，分成两部分”这两种题型，必须让幼儿理解要求，可抽问幼儿：你想怎么涂？儿理解要求，可抽问幼儿：你想怎么涂？要求幼儿取出要求幼儿取出 2 2 只彩色笔，想好再涂。只彩色笔，想好再涂。板书设计： 4 4 4 4 3 1 1 3 3 1 1 3作业布置：教学后记：备课时间课题2013-12-82013-12-8上课时间累计课时4242涂色表示（小红到超市点心房）涂色表示（小红到超市点心房）教学目标 1 1、初步理解数组成的互补关系，进一步掌握数组成

129、的实质。、初步理解数组成的互补关系，进一步掌握数组成的实质。（三维目 2 2、学习用简洁的语言，表达数的分合关系。、学习用简洁的语言，表达数的分合关系。标）教学重点初步理解数组成的互补关系初步理解数组成的互补关系教学难点表达数的分合关系表达数的分合关系教学准备准备足量的红绿双面图片，供教师演示和幼儿操作用；幼准备足量的红绿双面图片，供教师演示和幼儿操作用；幼儿用彩色笔。儿用彩色笔。（实际课时）：备 注教学时间（计划课时）：1 1教学过程 1 1、情景讲述引出学习主题、情景讲述引出学习主题小红到超市点心房学做绿菜饼和红番茄饼，小红到超市点心房学做绿菜饼和红番茄饼， 你愿意你愿意帮帮她吗？帮帮她吗

130、？ 2 2、教师边讲述边演示教具，并指导幼儿操作，逐一、教师边讲述边演示教具，并指导幼儿操作，逐一翻转双面圆片翻转双面圆片小红取了小红取了 5 5 个面团，出示演示用图条。个面团，出示演示用图条。做了做了 4 4 个番茄饼，个番茄饼， 一个绿菜饼。一个绿菜饼。 5 5 分成了几红几绿？分成了几红几绿？做了做了 3 3 个番茄饼，个番茄饼，2 2 个绿菜饼，和上一排比，红的个绿菜饼，和上一排比，红的少了几？绿的多了几少了几？绿的多了几 3 3、观察点心图，红饼、绿饼个数的变化，你发现了、观察点心图，红饼、绿饼个数的变化，你发现了什么？饼子的总数没变，什么？饼子的总数没变，番茄饼少番茄饼少 1 1

131、 个，绿菜饼就多个，绿菜饼就多 1 1 个个 4 4、观察、观察 5 5 分成的两个部分数，你发现了什么变化分成的两个部分数，你发现了什么变化 5 5、幼儿做练习，照书上提示的圆圈的颜色，涂红番、幼儿做练习，照书上提示的圆圈的颜色，涂红番茄饼，绿菜饼茄饼，绿菜饼板书设计：作业布置：教学后记：备课时间课题2013-12-82013-12-8上课时间累计课时4343考考你海底世界考考你海底世界教学目标 1 1、进一步理解加减法的意义，认识加、减算式。、进一步理解加减法的意义，认识加、减算式。（三维目 2 2、学习解答简单的加减应用题。、学习解答简单的加减应用题。标）教学重点理解加减法的意义理解加减

132、法的意义教学难点解答简单的加减应用题。解答简单的加减应用题。教学准备教师演示用图条教师演示用图条( (女口书所示女口书所示) )，运算符号及数字。，运算符号及数字。教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：教学过程备 注 1 1、指导幼儿观察全图、指导幼儿观察全图美丽的大海是鱼儿的家。美丽的大海是鱼儿的家。大海里有许多海洋生物。仔细看海底世界这幅图，大海里有许多海洋生物。仔细看海底世界这幅图，你认识这些海洋生物吗？让你认识这些海洋生物吗？让幼儿说出看到了什么。幼儿说出看到了什么。 2 2、指导幼儿集中观察局部画面彩色鱼、指导幼儿集中观察局部画面彩色鱼(1)(1)教师口述应用题：彩色鱼，真漂亮，

133、红鱼有几教师口述应用题：彩色鱼，真漂亮，红鱼有几条？紫鱼有几条？一共有几条？条？紫鱼有几条？一共有几条？随幼儿回答，出示彩色鱼图条，列出算式。随幼儿回答，出示彩色鱼图条，列出算式。 （女（女 0 0图所示）图所示）(2)(2)分析图条符号和算式的意义。分析图条符号和算式的意义。箭头向左的图条表示加上的意思。箭头向左的图条表示加上的意思。2+3=52+3=5，2 2 和和 3 3 是丽个加数。是丽个加数。2 2 表示红鱼数，表示红鱼数，3 3 表示表示紫鱼数。紫鱼数。“+ +”是加号，表示把两个数合起来。”是加号，表示把两个数合起来。“= =”是等号，”是等号，5 5 表示彩色鱼总数。表示彩色鱼

134、总数。 3 3、观察局部画面带鱼、观察局部画面带鱼(1)(1)教师口述应用题，教师口述应用题， 配合讲述，配合讲述， 出示带鱼图条出示带鱼图条 （如（如书所示）书所示） ，有，有 3 3 条带鱼在海草条带鱼在海草边玩，游走了边玩，游走了 1 1 条，剩下几条？条，剩下几条？(2)(2)分析图条符号和减法算式。分析图条符号和减法算式。箭头向右的图条表示从总数中减去一部分。箭头向右的图条表示从总数中减去一部分。3-1 =23-1 =2，3 3 表示带鱼总数，表示带鱼总数，1 1 表示游走的表示游走的 1 1 条。条。“一”是减号，“一”是减号， 3 31 1 表示从表示从 3 3 条中减去条中减去

135、 1 1 条，条，2 2 表表示剩下的示剩下的 2 2 条。条。板书设计：作业布置：教学后记：备课时间课题2013-12-82013-12-8上课时间累计课时4444考考你活动考考你活动 2323（海底世界二）（海底世界二）教学目标1 1、进一步理解加减运算的意义，巩固对加减算式的认识。、进一步理解加减运算的意义，巩固对加减算式的认识。（三维目2 2、学习看图列式。、学习看图列式。标）教学重点理解加减运算的意义。理解加减运算的意义。教学难点理解加减运算的意义。理解加减运算的意义。教学准备准备演示用图条（如书所示）。准备演示用图条（如书所示）。教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学

136、过程 1 1、重点指导幼儿观察海豚玩球图、重点指导幼儿观察海豚玩球图有几只海豚在玩顶球游戏？让幼儿说出海豚总数，有几只海豚在玩顶球游戏？让幼儿说出海豚总数，有几只海豚掉了球，还有几只没掉球？有几只海豚掉了球，还有几只没掉球？随讲述出示海豚玩球图条，列出算式，随讲述出示海豚玩球图条，列出算式，4-1=34-1=3让幼儿说出各数字的意义。让幼儿说出各数字的意义。2 2、观察海龟图，海龟妈妈在教小海龟学本领，一共、观察海龟图，海龟妈妈在教小海龟学本领，一共有几只海龟？算出总数，说出自己是怎么想的有几只海龟？算出总数，说出自己是怎么想的1+3=41+3=4 3 3、观察海星图，要求幼儿独立列出算式，并

137、说出算、观察海星图，要求幼儿独立列出算式，并说出算式中各数字的意义式中各数字的意义2+3=52+3=5板书设计：2+3=52+3=53-1=23-1=24-1=34-1=31+3=41+3=42+3=52+3=5作业布置：教学后记：备课时间课题2013-12-152013-12-15上课时间综合练习综合练习累计课时4545教学目标1 1、学习看图列式计算，初步理解加减数的关系。、学习看图列式计算，初步理解加减数的关系。（三维目2 2、认识表示方向的符号、认识表示方向的符号 ，知道其表示的方向。，知道其表示的方向。标）教学重点理解加减数的关系。理解加减数的关系。教学难点理解加减数的关系。理解加减

138、数的关系。教学准备带盖的纸盒，五颗糖。带盖的纸盒，五颗糖。教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程 1 1、猜猜盒子里有几颗糖、猜猜盒子里有几颗糖(1)(1)教师拿出纸盒，往里放进教师拿出纸盒，往里放进 5 5 颗糖。边演示边口颗糖。边演示边口述：盒子里有述：盒子里有 5 5 颗糖。颗糖。取出取出 2 2 颗糖，盒子里还剩下几颗糖？颗糖，盒子里还剩下几颗糖？应该列一道什么算式？怎样列式？应该列一道什么算式？怎样列式？抽个别幼儿到黑板上写出算式，抽个别幼儿到黑板上写出算式， 说明为什么这样列说明为什么这样列式？式？(2)(2)教师写出算式，教师写出算式，5-2-5-2-，问：，问

139、：5 5 减减 2 2 等于几？等于几？可以怎么算？要求幼儿说出算理。可以怎么算？要求幼儿说出算理。引导幼儿运用数组成的知识计算出得数。引导幼儿运用数组成的知识计算出得数。 可以这样可以这样想，想，5 5 可以分成可以分成 2 2 和和 3 3。5- 2=35- 2=3，还可以怎么想？，还可以怎么想？ 2 2、指导幼儿看汽车图，讲解做题要求、指导幼儿看汽车图，讲解做题要求(1)(1)要计算红车有几辆，怎样列式？要计算红车有几辆，怎样列式？(2)(2)要计算蓝车有几辆，怎样列式？要计算蓝车有几辆，怎样列式？(3)(3)两种颜色的车，一共有几辆？怎样列式？两种颜色的车，一共有几辆？怎样列式？(4)

140、(4)出示一告诉幼儿这是一组表示方向的符号。出示一告诉幼儿这是一组表示方向的符号。说出箭头一所示从左往右开的车有几辆。说出箭头一所示从左往右开的车有几辆。 一从右往一从右往左开的车有几辆。左开的车有几辆。 _ _ 3 3、教师口述应用题，幼儿口头回答并说出是怎么算、教师口述应用题，幼儿口头回答并说出是怎么算出得数的出得数的 4 4、幼儿做书上练习、幼儿做书上练习板书设计：2+2=42+2=45-2=5-2=5-=31+1=21+1=22+2=42+2=4作业布置：教学后记：备课时间课题2013-12-152013-12-15上课时间累计课时4646综合实践活动综合实践活动 2525（看图自编应

141、用题）（看图自编应用题）教学目标 1 1、在图示和老师叙述的帮助下，学习看图自编应用题，初、在图示和老师叙述的帮助下，学习看图自编应用题，初（三维目步理解应用题的结构（三个基本条件）。步理解应用题的结构（三个基本条件）。标） 2 2、巩固对加减算式和运算符号的认识。、巩固对加减算式和运算符号的认识。教学重点学习看图自编应用题，学习看图自编应用题，教学难点学习看图自编应用题，理解应用题的结构（三个基本条件）。学习看图自编应用题，理解应用题的结构（三个基本条件）。教学准备做汽车游戏的材料环形绳，材料环形绳。做汽车游戏的材料环形绳，材料环形绳。教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程

142、 1 1、情景表演、情景表演教师出示环形绳，建议做一个汽车游戏。用教师出示环形绳，建议做一个汽车游戏。用 1 1 把椅把椅子代表站台，请子代表站台，请 3 3 人上巴士（环形绳）人上巴士（环形绳） ，2 2 人在站台等车。人在站台等车。巴士开一圈，在站台接走等车的巴士开一圈，在站台接走等车的 2 2 人。人。提问：谁把看到的表演编一道应用题？请幼儿编提问：谁把看到的表演编一道应用题？请幼儿编题。题。过程过程 2 2：分析应用题结构：分析应用题结构(1)(1)指导幼儿看书，上面两幅图告诉我们一件什么指导幼儿看书，上面两幅图告诉我们一件什么事情？（乘车的事）告诉我们两事情？（乘车的事）告诉我们两个

143、数，车上有个数，车上有 3 3 人，从站台上车人，从站台上车 2 2 人。人。(2)(2)听老师编题：巴士车上有听老师编题：巴士车上有 3 3 人，后来又上车人，后来又上车 2 2人，一共有几人？人，一共有几人？讲解：讲解：老师编的这道应用题说明了老师编的这道应用题说明了 3 3 点，点，一件乘车一件乘车的事，的事，2 2 个数车上的人数，个数车上的人数，从站台上车的人数，一个问题一共有几人？从站台上车的人数，一个问题一共有几人？教师完整口述这道应用题，幼儿集体复述。教师完整口述这道应用题，幼儿集体复述。(3)(3)请个别幼儿列出算式请个别幼儿列出算式 3+2=53+2=5(4)(4)请个别幼

144、儿计算并说出算理，引导运用数组成请个别幼儿计算并说出算理，引导运用数组成知识说出算理。知识说出算理。 3 3、指导幼儿依据下面两幅图意，指导幼儿依据下面两幅图意，编一道减法应用题编一道减法应用题板书设计：作业布置：教学后记：备课时间课题2013-12-152013-12-15上课时间考考你活动考考你活动 2626（一图多式）（一图多式）累计课时4747教学目标1 1、指导幼儿观察、理解图意，依题意列出多个加减算式。、指导幼儿观察、理解图意，依题意列出多个加减算式。（三维目2 2、训练幼儿多角度思考的能力。、训练幼儿多角度思考的能力。标）教学重点指导幼儿观察、理解图意，依题意列出多个加减算式。指

145、导幼儿观察、理解图意，依题意列出多个加减算式。教学难点训练幼儿多角度思考的能力。训练幼儿多角度思考的能力。教学准备1 1、教师备“停机坪”和、教师备“停机坪”和 3 3 架飞机。架飞机。2 2、数字及加减运算符号。、数字及加减运算符号。（实际课时）：备 注教学时间（计划课时）：1 1教学过程 1 1、教师出示“停机坪”、教师出示“停机坪” ，停放，停放 3 3 架飞机架飞机指导幼儿观察说出“停机坪上停着指导幼儿观察说出“停机坪上停着 3 3 架飞机”架飞机” 。教师往上移动教师往上移动 1 1 架飞机，让幼儿说出！架飞机，让幼儿说出！ 飞走了飞走了 1 1架飞机”架飞机” 。提问：提问： “从

146、几架飞机中飞走了几架？”“从几架飞机中飞走了几架？”教师口述应用题：教师口述应用题： “停机坪原来有“停机坪原来有 3 3 架飞机，起飞架飞机，起飞了了 1 1 架，还剩几架？”架，还剩几架？” 2 2、让幼儿复述应用题、让幼儿复述应用题要求幼儿思考说出应该用加法或减法计算？怎样要求幼儿思考说出应该用加法或减法计算？怎样列式？列式？教师依据幼儿的正确回答列出算式教师依据幼儿的正确回答列出算式 3-1=3-1=让幼儿让幼儿说出算式中说出算式中 3.13.1 各代表什么？各代表什么？计算出得数，说出是怎么计算的。计算出得数，说出是怎么计算的。教师重点指导第一题，其余教师重点指导第一题，其余 3 3

147、 题由教师口述应用题由教师口述应用题。幼儿依题意列出算式。题。幼儿依题意列出算式。 3 3、讨论、讨论一幅图可以编出一幅图可以编出 4 4 道应用题。道应用题。教师口述应用题，教师口述应用题，幼幼儿读出相应算式。儿读出相应算式。 4 4、要求幼儿观察西瓜图、要求幼儿观察西瓜图列出列出 4 4 道算式。道算式。抽幼儿在黑板上写出算式，抽幼儿在黑板上写出算式， 说出算式中各数字的意说出算式中各数字的意义。义。板书设计：3-1=23-1=22+1=32+1=33-2=13-2=11+2=31+2=3作业布置：抄写算式抄写算式教学后记：5-2=35-2=33+2=53+2=55-3=25-3=22+3

148、=52+3=5备课时间课题2013-12-152013-12-15上课时间累计课时4848双向排序活动双向排序活动 2727（送玩具回家）（送玩具回家）教学目标1 1、学习同时从两个方向（水平方向、垂直方向）判断某物品的、学习同时从两个方向（水平方向、垂直方向）判断某物品的（三维目空间排列位置。空间排列位置。标）2 2、认识表示方向的符号。、认识表示方向的符号。教学重点时从两个方向判断某物品的空间排列位置。时从两个方向判断某物品的空间排列位置。教学难点判断某物品的空间排列位置。判断某物品的空间排列位置。教学准备讲解用飞机范图，讲解用飞机范图，4 4 个不同方位的箭头符号。个不同方位的箭头符号。

149、教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程 1 1、指导幼儿观察玩具柜图、指导幼儿观察玩具柜图冬冬当值日生整理玩具柜时发现有冬冬当值日生整理玩具柜时发现有 4 4 件玩具未送回件玩具未送回家。让我们帮帮他，找到玩具的家。家。让我们帮帮他，找到玩具的家。 2 2、辨认玩具柜的方位、辨认玩具柜的方位这个玩具柜有几层？每层有几格？教师要讲明最这个玩具柜有几层？每层有几格？教师要讲明最下面下面 1 1 层叫第层叫第 1 1 层，左边第层，左边第 1 1 格叫第格叫第 1 1 格。格。幼儿指认玩具柜的层和格：第幼儿指认玩具柜的层和格：第 1 1 层、第层、第 2 2 层、第层、第 3 3层

150、；第层；第 1 1 格格指认玩具柜的左、右、上、下方位。指认玩具柜的左、右、上、下方位。教师随意提问，找出某玩具位置。如：第教师随意提问，找出某玩具位置。如：第 1 1 层第层第 1 1格是什么玩具？皮球放在第几层第几格？格是什么玩具？皮球放在第几层第几格？ 3 3、认识表示方向的符号、认识表示方向的符号出示出示、 、 这是什么符号？各个箭头表示这是什么符号？各个箭头表示什么？让幼儿讨论。什么？让幼儿讨论。小结说明这些是表示方向的符号，小结说明这些是表示方向的符号， 让幼儿明白各个符让幼儿明白各个符号所示方向。号所示方向。 4 4、送玩具回家、送玩具回家(1)(1)重点指导第一题。出示飞机范图

151、：飞机的家在重点指导第一题。出示飞机范图：飞机的家在哪儿？告诉幼儿哪儿？告诉幼儿3 3、 2 2 这两组箭头数字表示飞机家的这两组箭头数字表示飞机家的位置。说一说它们表示什么？让幼儿明白位置。说一说它们表示什么？让幼儿明白3 3 表示从左往表示从左往右数第右数第 3 3 格；格； 2 2 表示从下往上数第表示从下往上数第 2 2 层，层，飞机的家在第飞机的家在第 2 2层第层第 3 3 格。格。在飞机和第在飞机和第 2 2 层第层第 3 3 格之间画上连线，格之间画上连线， 表示送飞机表示送飞机回家。回家。(2)(2)指导幼儿找望远镜的家。表示望远镜家的位置指导幼儿找望远镜的家。表示望远镜家的

152、位置是哪两组箭头、数字？找出望远镜的家在第几层第几格，是哪两组箭头、数字？找出望远镜的家在第几层第几格，画上连线。画上连线。(3)(3)幼儿幼儿 2 2 人一组互助学习找出手枪、陀螺的家。人一组互助学习找出手枪、陀螺的家。做完题，要求幼儿集体说出各玩具的位置。做完题，要求幼儿集体说出各玩具的位置。板书设计：、 、 是是方向符号作业布置：教学后记：备课时间课题2013-12-152013-12-15上课时间累计课时4949异同比较活动异同比较活动 2828（找出图中小屋的异同）（找出图中小屋的异同）教学目标1 1、发现两组相似事物的不同点，训练幼儿观察的细致性。、发现两组相似事物的不同点，训练幼

153、儿观察的细致性。（三维目2 2、学习从造型、色彩、位置几方面准确表达事物的差异。、学习从造型、色彩、位置几方面准确表达事物的差异。标）教学重点训练幼儿观察的细致性。训练幼儿观察的细致性。教学难点从造型、色彩、位置几方面准确表达事物的差异。从造型、色彩、位置几方面准确表达事物的差异。教学准备为幼儿准备可拼摆的几何图形卡片。为幼儿准备可拼摆的几何图形卡片。教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程 1 1、观察小屋图，让幼儿找出相同点和不同点、观察小屋图，让幼儿找出相同点和不同点在幼儿发言时，教师要适度提示，指导，帮助幼儿在幼儿发言时，教师要适度提示，指导，帮助幼儿准确表达。准确表达。 2 2、教师根据幼儿发言，集中表述小屋的异同点、教师根据幼儿发言，集中表述小屋的异同点 3 3、幼儿用几何图形卡片拼摆小屋、幼儿用几何图形卡片拼摆小屋 4 4、做书上练习、做书上练习板书设计：作业布置：教学后记：第第一一单单元