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1、会计学1人格人格(rng)心理学一特点心理学一特点第一页，共34页。人格人格(rng)(rng)心理学心理学第1页/共33页第二页，共34页。3第一节第一节第一节第一节 人格人格人格人格(rng)(rng)心理学的特点心理学的特点心理学的特点心理学的特点n n一、人格心理学特点一、人格心理学特点n n（一）人格界定（一）人格界定n n（二）人格心理学研究特点（二）人格心理学研究特点n n二、二、 人格研究人格研究n n（一）人格研究的一般方法论原则（一）人格研究的一般方法论原则n n（二）人格研究的主要（二）人格研究的主要(zhyo)(zhyo)途径途径n n（三）人格研究的具体方法（三）人格
2、研究的具体方法n n（四）人格心理学的现状和发展（四）人格心理学的现状和发展 第2页/共33页第三页，共34页。42 2、相关、相关、相关、相关(xinggun)(xinggun)研究（研究（研究（研究（p215p215）n n研究的客观条件：要大样本研究的客观条件：要大样本(yngbn)(yngbn)n n研究的主观条件：会心理测量与统计分析研究的主观条件：会心理测量与统计分析n n研究的价值研究的价值n n合理性（参合理性（参p215p215局限）局限）n n 只要量表、问卷合格，施测规范，又用于大群体，只要量表、问卷合格，施测规范，又用于大群体，n n 一般不必担心信息的真实性和确切性。
3、一般不必担心信息的真实性和确切性。 第3页/共33页第四页，共34页。51 1、临床、临床、临床、临床(ln chun)(ln chun)研究研究研究研究n n研究的客观条件研究的客观条件n n研究的主观条件研究的主观条件 n n研究的价值研究的价值 （参（参p215p215优势：深度考察）优势：深度考察）n n 实践价值：改变人（弗氏是伟大的）。实践价值：改变人（弗氏是伟大的）。n n 理论价值：提供参照模式理论价值：提供参照模式n n合理性（参合理性（参p215p215局限局限(jxin)(jxin)：难有普遍性）：难有普遍性）n n 何必非要实验检验？重复即价值。何必非要实验检验？重复即
4、价值。 第4页/共33页第五页，共34页。63 3、实验、实验、实验、实验(shyn)(shyn)研究研究研究研究n n根本目标根本目标n n 1 1）确立人格的生物学基础（参）确立人格的生物学基础（参p215p215因果关系，理论）因果关系，理论）n n 2 2）形成更简便准确的人格测量手段）形成更简便准确的人格测量手段(shudun)(shudun)（过渡）（过渡）n n 3 3）为他种人格研究路子奠定基础。（应用）为他种人格研究路子奠定基础。（应用）n n 4 4）塑造或改变人格行为）塑造或改变人格行为 第5页/共33页第六页，共34页。7（二）人格研究的主要（二）人格研究的主要（二）人
5、格研究的主要（二）人格研究的主要(zhyo)(zhyo)途径途径途径途径n n1 1、临床研究：弗洛伊德、临床研究：弗洛伊德n n2 2、相关研究：卡特尔（、相关研究：卡特尔（p215p215）n n3 3、实验研究：艾森克（参、实验研究：艾森克（参P215P215巴、斯）巴、斯）n n咨询师咨询师n n 了解实验研究的成果了解实验研究的成果(chnggu)(chnggu)，会用相关研究的工具，会用相关研究的工具，n n 理解相关研究的结果，主攻临床研究之道。理解相关研究的结果，主攻临床研究之道。 第6页/共33页第七页，共34页。8（一）人格研究的一般（一）人格研究的一般（一）人格研究的一般
6、（一）人格研究的一般(ybn)(ybn)方法论原则方法论原则方法论原则方法论原则两大认识论传统（两大认识论传统（p215p215）1 1、理性、理性(lxng)(lxng)主义主义2 2、经验主义、经验主义3 3、理性、理性(lxng)(lxng)指导下的经验研究（指导下的经验研究（p215p215） 第7页/共33页第八页，共34页。9（二）人格心理学研究（二）人格心理学研究（二）人格心理学研究（二）人格心理学研究(ynji)(ynji)特点特点特点特点n n3 3、艺术风格、艺术风格n n2 2、哲学、哲学(zhxu)(zhxu)风格风格n n1 1、科学风格、科学风格n n小结小结n n
7、人格心理学主循科学，兼取文、哲（人格心理学主循科学，兼取文、哲（p215p215）n n 特质论、行为主义特质论、行为主义 ；弗、容；人本主义、现象学；弗、容；人本主义、现象学n n文、哲风格的特殊作用文、哲风格的特殊作用 第8页/共33页第九页，共34页。10（一）人格（一）人格（一）人格（一）人格(rng)(rng)界定界定界定界定n n1 1、两个同名的、两个同名的“ “中国人中国人” ” n n2 2、人格、人格 个性性格个性性格n n 美欧；苏欧一些中国人用，还是跟苏联美欧；苏欧一些中国人用，还是跟苏联n n 从此从此 最好用人格，因为美欧研究最好用人格，因为美欧研究(ynji)(y
8、nji)得好得好n n3 3、词源及含义（、词源及含义（p214p214）n n4 4、若干著名定义、若干著名定义 第9页/共33页第十页，共34页。111 1、两个、两个、两个、两个(lin )(lin )同名的同名的同名的同名的“ “中国人中国人中国人中国人” ”n n“人格人格”和和( (道德学道德学)“)“人格人格”n n 本来天地不搭筋，却不妨拉关系，而且必是红本来天地不搭筋，却不妨拉关系，而且必是红黑黑n n 人格大度；人格小气：人格的收缩是人格的推进。人格大度；人格小气：人格的收缩是人格的推进。n n 人格是研究对象；人格多半骂人用。人格是研究对象；人格多半骂人用。n n 人格讲
9、个体差异；人格讲群体人格讲个体差异；人格讲群体(qnt)(qnt)共性。共性。n n从此用从此用 人格。人格。 第10页/共33页第十一页，共34页。124 4、若干、若干、若干、若干(rugn)(rugn)著名定义（著名定义（著名定义（著名定义（p214p214）人格人格奥尔波特：奥尔波特： 在在内，是内，是组织组织思与行。思与行。伯格：是伯格：是稳定稳定(wndng)(wndng)， 行为行为方式，方式， 人际过程。人际过程。珀文珀文: : ( (知情行知情行) ) 组织，组织， 倾向和模式倾向和模式( (一致性一致性) ) ，是，是 天天性与性与教养的合成教养的合成 现在与未来的建构。现
10、在与未来的建构。整理：整理： 整体；整体； 动态；动态； 多因素多因素 第11页/共33页第十二页，共34页。133 3、词源、词源、词源、词源(c yun)(c yun)及含义（及含义（及含义（及含义（P214P214）n n1 1）词源）词源n n persona persona，古希腊，古希腊- -罗马的戏剧面具罗马的戏剧面具n n2 2）含义）含义n n 面具所示与所隐，所隐决定所示。（面具所示与所隐，所隐决定所示。（p214p214）n n 一人饰多角，面具分角色一人饰多角，面具分角色(ju s)(ju s)是此非彼人物尔！是此非彼人物尔！n n 一人饰多角，好比生活里的多面性一人饰
11、多角，好比生活里的多面性n n personality personality：个人性独特性个体差异。：个人性独特性个体差异。 第12页/共33页第十三页，共34页。14（三）人格（三）人格（三）人格（三）人格(rng)(rng)研究的具体方法研究的具体方法研究的具体方法研究的具体方法n n1 1、资料收集、资料收集n n Life Life（p215p215）；）；ObservationObservation：两路来源（：两路来源（p216p216）n n Test Test：两路来源；：两路来源；Self-reportSelf-report：自陈式问卷（缺点）：自陈式问卷（缺点）n n2
12、2、研究验证（、研究验证（p216p216）n n （1 1）实验室实验与（）实验室实验与（3 3）准实验研究；）准实验研究；n n （5 5）问卷与（）问卷与（6 6）测验；）测验； （2 2）现场）现场(xinchng)(xinchng)研究（观察）研究（观察）n n （4 4）访谈（结构性）访谈（结构性- -半结构性半结构性- -无结构）无结构） 第13页/共33页第十四页，共34页。15（1 1）实验）实验）实验）实验(shyn)(shyn)室实验室实验室实验室实验(shyn)(shyn)与（与（与（与（3 3）准实验）准实验）准实验）准实验(shyn)(shyn)研究研究研究研究n
13、n1 1、实验室实验（真实验）、实验室实验（真实验）n n 起码特点：随机分配参与者起码特点：随机分配参与者= =造成均等组造成均等组n n 人格研究很少用；书上的关键词都是泛论（人格研究很少用；书上的关键词都是泛论（p216p216）n n2 2、准（、准（quasi-quasi-）实验研究）实验研究n n 基本基本(jbn)(jbn)特点：（特点：（1 1）不在实验室；（）不在实验室；（2 2）不等组）不等组n n 例：例：A A、B B两种人格完成同一种实验作业。两种人格完成同一种实验作业。n n3 3、准实验比真实验稍常用。、准实验比真实验稍常用。 第14页/共33页第十五页，共34页
14、。16（5 5）问卷与（）问卷与（）问卷与（）问卷与（6 6）测验）测验）测验）测验(cyn)(cyn)（p216p216）n n1 1、问卷、问卷n n 可以自编；了解可以自编；了解(lioji)(lioji)行为倾向行为倾向n n2 2、测验、测验n n 一般要求标准化；了解一般要求标准化；了解(lioji)(lioji)人格特征人格特征n n3 3、共同点、共同点n n 参照他人（所属总体）来认识咨询对象的参照他人（所属总体）来认识咨询对象的 第15页/共33页第十六页，共34页。17（四）人格心理学的现状（四）人格心理学的现状（四）人格心理学的现状（四）人格心理学的现状(xinzhun
15、g)(xinzhung)和发展和发展和发展和发展 n n1 1、多流派（、多流派（P216P216）n n2 2、各有捷足、各有捷足n n3 3、并列有理、并列有理n n 这位教师为什么总是带着灿烂的笑容来讲课？这位教师为什么总是带着灿烂的笑容来讲课？n n4 4、与时俱进（、与时俱进（p217p217）n n5 5、淡化定性（贴标签）、淡化定性（贴标签）n n 为什么学生为什么学生(xu sheng)(xu sheng)在家在校的表现相反？在家在校的表现相反？ 第16页/共33页第十七页，共34页。183 3、艺术风格、艺术风格、艺术风格、艺术风格(y sh fn )(y sh fn )（文
16、学）（文学）（文学）（文学）n n表现人格特点：张关刘孔；唐空能静表现人格特点：张关刘孔；唐空能静n n呈现极端行为：写呈现极端行为：写“坏坏”精彩（与哲学风格对比）精彩（与哲学风格对比）n n展现心理内容展现心理内容(nirng)(nirng)：（批判）现实主义作品：（批判）现实主义作品n n唯此才有唯此才有“含蓄含蓄”，使人有所，使人有所“感受感受”“”“感悟感悟”（p214p214）n n更适合的用词：更适合的用词：“个性个性”、“性格性格”n n 恩文论：典型环境里的典型性格恩文论：典型环境里的典型性格 第17页/共33页第十八页，共34页。192 2、哲学、哲学、哲学、哲学(zhxu
17、)(zhxu)风格风格风格风格n n包含道德学、宗教学与文化学的风格包含道德学、宗教学与文化学的风格n n特点：畅想美好风貌（与文学特点：畅想美好风貌（与文学(wnxu)(wnxu)风格对比）风格对比）n n 说说“ “应然应然” ”：人生应该如何度过（：人生应该如何度过（p214p214），），n n 又例见莎剧汉姆莱特又例见莎剧汉姆莱特n n 自说自话，有点令人讨厌：太高超；太迂腐。自说自话，有点令人讨厌：太高超；太迂腐。 第18页/共33页第十九页，共34页。20文化文化文化文化(wnhu)(wnhu)学风格学风格学风格学风格n n子曰：子曰：“（你们）居则曰：（你们）居则曰：“不吾知也
18、！不吾知也！如或知尔，则何以哉？如或知尔，则何以哉？”子路子路(z l)(z l)曰：曰：“千乘千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇”夫子哂之。夫子哂之。“求！尔何如？求！尔何如？”对曰：对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。”“”“赤！赤！尔何如？尔何如？”对曰：对曰：“非曰能之，愿学焉。非曰能之，愿学焉。愿为小相焉。愿为小相焉。”“”“点！尔何如？点！尔何如？” ” 对曰：对曰： “ “莫莫春者，春服既成。冠者
19、五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：夫子喟然叹曰：“吾吾与点也！与点也！”n n 论语论语先进先进 第19页/共33页第二十页，共34页。211 1、科学、科学、科学、科学(kxu)(kxu)风格（风格（风格（风格（p214p214）n n研究人格研究人格n n 形成理论（对比文学的表现）形成理论（对比文学的表现）n n解释现象解释现象n n 探究探究“ “实然实然” ”（对比哲学的谴责或自说自话）（对比哲学的谴责或自说自话） n n科学方法科学方法(fngf)(fngf)（文、哲均无）（文、哲均无）n
20、 n 一旦确定后，研究者共同遵守，从而一旦确定后，研究者共同遵守，从而n n 可以比较理论预言实用的优劣可以比较理论预言实用的优劣第20页/共33页第二十一页，共34页。22文、哲风格文、哲风格文、哲风格文、哲风格(fngg)(fngg)的特殊作用的特殊作用的特殊作用的特殊作用n n无法亦可成上法无法亦可成上法n n 文学、哲学文学、哲学(zhxu)(zhxu)自是咨询辅导法自是咨询辅导法n n个体自由的风貌：个体自由的风貌： n n 愤怒主播愤怒主播 万峰（生活时尚台）万峰（生活时尚台）n n咨询师本人就是影响咨询师本人就是影响第21页/共33页第二十二页，共34页。231 1、理性主义、理
21、性主义、理性主义、理性主义(l xn zh y)(l xn zh y)n n起源：反对中世纪以来的教会权威。起源：反对中世纪以来的教会权威。n n理性：演绎推理能力（理性：演绎推理能力（p215p215）n n意义：突出人有健全的理智，是非判断无需上帝。意义：突出人有健全的理智，是非判断无需上帝。n n发祥：欧洲大陆如德、法发祥：欧洲大陆如德、法n n代表：笛卡尔；康德代表：笛卡尔；康德n n传人传人(chun rn)(chun rn)：精神分析、人本主义：精神分析、人本主义 第22页/共33页第二十三页，共34页。242 2、经验主义、经验主义、经验主义、经验主义(jn yn zh y)(j
22、n yn zh y)n n起源：反对盲从权威人。起源：反对盲从权威人。 n n经验：经验： “ “ 我我 ” ” 实地收集资料实地收集资料n n 作归纳推理得出结论（作归纳推理得出结论（p215p215）n n风格：风格：“ “你讲的也许有道理，可实际是我说的那样。你讲的也许有道理，可实际是我说的那样。” ” n n发祥：英、美发祥：英、美n n代表代表(dibio)(dibio)：洛克：洛克n n传人：特质理论、行为主义传人：特质理论、行为主义 第23页/共33页第二十四页，共34页。25经验经验经验经验(jngyn)(jngyn)（的）（的）（的）（的）n n1 1、relying or
23、based solely on relying or based solely on experiment and observation rather experiment and observation rather than theorythan theory the the empiricalempirical methodmethod n n2 2、relying or based on practical relying or based on practical experience without reference to experience without referenc
24、e to scientific principlesscientific principles an an empiricalempirical remedyremedy 第24页/共33页第二十五页，共34页。263 3、理性指导、理性指导、理性指导、理性指导(zhdo)(zhdo)下的经验研究下的经验研究下的经验研究下的经验研究n n（1 1）理性）理性(lxng)(lxng)：理论，可强也可弱。：理论，可强也可弱。n n（2 2）指导：推导）指导：推导n n（3 3）经验：科学方法，要义是检验。）经验：科学方法，要义是检验。n n（4 4）核心：理论再强也要接受检验。）核心：理论再强也要
25、接受检验。 n n（5 5）特色：正确的理论也许不是科学的，只要没有经过检）特色：正确的理论也许不是科学的，只要没有经过检验。用归用；名归名。验。用归用；名归名。n n（6 6）样例：精神分析论；人本主义。）样例：精神分析论；人本主义。第25页/共33页第二十六页，共34页。27研究研究研究研究(ynji)(ynji)的客观条件的客观条件的客观条件的客观条件n n1 1）有特异个体）有特异个体n n 马加爵、刘翔，马加爵、刘翔，n n2 2）有系统、深入）有系统、深入(shnr)(shnr)的考察机会（的考察机会（p215p215）n n 要有回头客；要得到当事人的信任要有回头客；要得到当事人
26、的信任n n3 3）辅导员与弗氏一样幸运）辅导员与弗氏一样幸运 第26页/共33页第二十七页，共34页。28研究的主观研究的主观研究的主观研究的主观(zhgun)(zhgun)条件条件条件条件n n1 1）找到一个好理论）找到一个好理论n n 例如例如(lr)(lr)性选择理论，弗氏是敏捷的。性选择理论，弗氏是敏捷的。n n2 2）对辅导员工作的启发）对辅导员工作的启发n n 这么多人格理论供你选这么多人格理论供你选 第27页/共33页第二十八页，共34页。29研究研究研究研究(ynji)(ynji)的价值的价值的价值的价值 （p215p215）n n1 1）了解总体人群的主要人格因素或特质（
27、理论）。）了解总体人群的主要人格因素或特质（理论）。n n 上师大与华师大学生的人格因素分布一样吗？上师大与华师大学生的人格因素分布一样吗？n n2 2）考察人格因素与社会活动的关联性（理论）。）考察人格因素与社会活动的关联性（理论）。n n 警察的攻击性人格特征分数是否比教师的高？警察的攻击性人格特征分数是否比教师的高？n n3 3）做好人格因素与职业）做好人格因素与职业(zhy)(zhy)活动的匹配（实践）。活动的匹配（实践）。 n n4 4）为了解个体提供参照（参照）为了解个体提供参照（参照P215P215优势与缺点）优势与缺点） 第28页/共33页第二十九页，共34页。30为什么总是带
28、着灿烂的微笑为什么总是带着灿烂的微笑为什么总是带着灿烂的微笑为什么总是带着灿烂的微笑(wixio)(wixio)来讲课？来讲课？来讲课？来讲课？因为她因为她以社会允许的方式宣泄了攻击性冲动以社会允许的方式宣泄了攻击性冲动(chngdng)(chngdng)。通过强化而成功地塑造了学生的新行为。通过强化而成功地塑造了学生的新行为。看到了学生利用积累的知识达成了深刻的理解。看到了学生利用积累的知识达成了深刻的理解。 觉得当教师最大限度地实现了自己的潜能。觉得当教师最大限度地实现了自己的潜能。 第29页/共33页第三十页，共34页。31（4 4）访谈）访谈）访谈）访谈(fn tn)(fn tn)（结
29、构性（结构性（结构性（结构性- -半结构性半结构性半结构性半结构性- -无结构）无结构）无结构）无结构）01-301-3n n结构型约束型封闭型结构型约束型封闭型n n 去年去年(qnin)(qnin)你和父母发生过多少次冲突？你和父母发生过多少次冲突？n n （ ）一次也没有）一次也没有n n （ ） 1 1到到5 5次次n n （ ） 6 6到到1010次次n n （ ）1111到到1515次次n n （ ）更多）更多第30页/共33页第三十一页，共34页。32（4 4）访谈）访谈）访谈）访谈(fn tn)(fn tn)（结构性（结构性（结构性（结构性- -半结构性半结构性半结构性半结构性
30、- -无结构）无结构）无结构）无结构）02-302-3n n半结构型部分开放型半结构型部分开放型n n 你平时喜欢阅读哪类图书？你平时喜欢阅读哪类图书？n n （ ）哲学）哲学n n （ ）文学）文学n n （ ）科普）科普n n （ ）大众娱乐）大众娱乐(yl)(yl)n n （ ）其他（请）其他（请 写明）：写明）： 第31页/共33页第三十二页，共34页。33（4 4）访谈）访谈）访谈）访谈(fn tn)(fn tn)（结构性（结构性（结构性（结构性- -半结构性半结构性半结构性半结构性- -无结构）无结构）无结构）无结构）03-303-3n n开放型开放型n n 请谈谈请谈谈(tn tn)(tn tn)你对自己母亲的感受你对自己母亲的感受 第32页/共33页第三十三页，共34页。内容(nirng)总结会计学。1）确立人格的生物学基础（参p215因果关系，理论）。2）形成更简便准确的人格测量手段（过渡）。理解相关研究的结果，主攻临床研究之道。 多因素。 personality：个人性独特性个体差异。包含道德学、宗教学与文化学的风格。”对曰：“非曰能之，愿学焉。1）了解总体人群的主要人格因素或特质（理论）。4）为了解个体提供参照（参照P215优势(yush)与缺点）。结构型约束型封闭型。（ ）11到15次第三十四页，共34页。
