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1、第9讲光与光合作用第三单元细胞的能量代谢考纲要求考纲要求1.光合作用的基本过程()。2.影响光合作用速率的环境因素()。3.实验：叶绿体色素的提取和分离。考点一叶绿体中的色素与光合作用的过程考点三绿叶中色素的提取和分离考点二影响光合作用的因素及应用矫正易错强记长句重温高考 演练模拟内容索引课时作业叶绿体中的色素与光合作用的过程考点一知识梳理1.叶绿体的结构与功能叶绿体的结构与功能(1)结构模式图(2)结构外表： 内部基质：含有与有关的酶 ：由类囊体堆叠而成，分布有和与光反应有关的酶 决定(3)功能：进行的场所。双层膜碳反应基粒色素光合作用2.叶绿体中的色素及色素的吸收光谱叶绿体中的色素及色素的
2、吸收光谱叶绿素b叶绿素a胡萝卜素叶黄素由图可以看出：(1)叶绿体中的叶绿素主要吸收太阳光中的和，对的吸收量很少。(2)类胡萝卜素主要吸收，对吸收量很少。蓝紫光红橙光绿光蓝紫光橙黄光3.光合作用的过程光合作用的过程(1)反应式产物为(CH2O)：。产物为C6H12O6：。CO2H2O (CH2O)O26CO212H2O C6H12O66O26H2O(2)过程叶绿体类囊体膜H+O2叶绿体基质(CH2O)稳定的化学能(3)光反应和碳反应的比较项目光反应碳反应条件、色素、酶、NADPH、多种_场所_物质变化、ATP的合成CO2的固定、_能量变化光能转化为_ 转化为稳定的化学能联系光反应为碳反应提供；碳
3、反应为光反应提供；没有光反应，碳反应无法进行；没有碳反应，有机物无法合成光ATPCO2类囊体膜叶绿体基质水的光解C3的还原活跃的化学能 活跃的化学能NADPH和ATPNADP、ADP和Pi酶1.判断关于色素和叶绿体的叙述(1)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光()(2)叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素()(3)叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同()(4)叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增多()(5)光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中()(6)叶绿体内膜的面积远远大于外膜的面积()常考基础诊断常考基础诊断2.判断关于光合作用过程的叙述(1)H2O在光下分解为NADPH和O2的过
4、程发生在叶绿体基质中()(2)叶肉细胞在叶绿体外膜上合成淀粉()(3)离体的叶绿体基质中添加ATP、NADPH和CO2后，可完成碳反应过程()(4)番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降的原因是光反应强度和碳反应强度都降低()(5)正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，其叶绿体内CO2的固定立即停止()(6)光合作用和细胞呼吸均能产生H，二者还原的物质不同()(7)土壤中的硝化细菌可利用CO2和H2O合成糖()教材热点拓展教材热点拓展1.下面是光合作用探索历程中恩吉尔曼和萨克斯的实验示意图，请分析：(1)恩吉尔曼实验在实验材料的选取上
5、有什么巧妙之处？提提示示选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可以确定释放氧气多的部位。提示(2)恩吉尔曼实验要在没有空气的黑暗环境中进行的原因是什么？提示提示排除氧气和除极细光束外的其他光的干扰。(3)萨克斯实验中进行“黑暗”处理的目的是什么？提示提示消耗掉细胞中原有的淀粉，防止对实验结果造成干扰。提示(4)萨克斯实验中在染色前通常用酒精对叶片进行脱色处理，目的是什么？提示提示防止叶片中色素颜色对实验结果的干扰。(5)两实验设计中是如何形成对照的？提示提示恩吉尔曼的实验中，照光处理与不照光、黑暗与完全曝光形成对照；萨克斯的实验中，暗处理的叶片一半曝光、一半遮光形成
6、对照。提示2.分析光合作用的过程图解(1)图中甲表示阶段，发生在叶绿体的上。(2)乙表示阶段。(3)图中的物质a是，物质c是。(4)图中的ATP(填“能”或“不能”)运出所在的细胞器，用于其他生命活动。光反应类囊体膜碳反应NADPHCO2不能重点剖析1.光合作用光合作用C、H、O的转移途径的转移途径2.环境改变时光合作用各物质含量的变化分析环境改变时光合作用各物质含量的变化分析(1)分析方法：需从物质的生成和消耗两个方向综合分析。示例：CO2供应正常，光照停止时C3的含量变化(2)物质含量变化的比较条件光照由强到弱，O2供应不变光照由弱到强，CO2供应不变CO2供应由充足到不足，光照不变CO2
7、供应由不足到充足，光照不变C3含量增加减少减少增加C5含量减少增加增加减少NADPH和ATP的含量减少增加增加减少(CH2O)的合成量减少增加减少增加3.连续光照和间隔光照下的有机物合成量分析连续光照和间隔光照下的有机物合成量分析(1)光反应为碳反应提供的NADPH和ATP在叶绿体中有少量的积累，在光反应停止时，碳反应仍可持续进行一段时间，有机物还能继续合成。(2)一直光照条件下，会造成NADPH、ATP的过度积累，利用不充分；光照和黑暗间隔条件下，NADPH、ATP基本不积累，能够被充分利用；因此在光照时间相同的条件下，光照和黑暗间隔处理比一直连续光照处理有机物积累量要多。例如：若同一植物处
8、于两种不同情况下进行光合作用，甲一直光照10分钟，黑暗处理10分钟；乙光照5秒，黑暗处理5秒，持续20分钟，则光合作用制造的有机物：甲乙。命题点一捕获光能的色素分析命题点一捕获光能的色素分析1.(2017海南，10)将叶绿体悬浮液置于阳光下，一段时间后发现有氧气放出。下列相关说法正确的是A.离体叶绿体在自然光下能将水分解产生氧气B.若将叶绿体置于红光下，则不会有氧气产生C.若将叶绿体置于蓝紫光下，则不会有氧气产生D.水在叶绿体中分解产生氧气需要ATP提供能量命题探究答案解析2.将可见光通过三棱镜后照射到绿色植物叶片的某种色素提取液上，可获得该吸收光谱(图中的数字表示光的波长，单位为nm，暗带表
9、示溶液吸收该波长的光后形成的光谱)。则该色素是A.类胡萝卜素B.叶黄素C.胡萝卜素D.叶绿素a答案解析答案解析命题点二光合作用的过程分析命题点二光合作用的过程分析3.(2015福 建 ， 3)在 光 合 作 用 中 ， RuBP羧 化 酶 能 催 化 CO2 C5(即RuBP)2C3。为测定RuBP羧化酶的活性，某学习小组从菠菜叶中提取该酶，用其催化C5与14CO2的反应，并检测产物14C3的放射性强度。下列分析错误的是A.菠菜叶肉细胞内RuBP羧化酶催化上述反应的场所是叶绿体基质B.RuBP羧化酶催化的上述反应需要在无光条件下进行C.测定RuBP羧化酶活性的过程中运用了同位素标记法D.单位时
10、间内14C3生成量越多说明RuBP羧化酶活性越高答案解析4.右图为绿色植物光合作用过程示意图(图中ag为物质，为反应过程，物质转换用实线表示，能量传递用虚线表示)。下列有关叙述错误的是A.图中表示水分的吸收，表示水的光解B.c为ATP，f为NADPHC.将b物质用18O标记，最终在(CH2O)中能检测到放射性D.图中a物质主要吸收红光和蓝紫光，绿色植物能利用它将光能转换成活跃的化学能命题点三分析条件骤变对叶绿体中物质含量的影响命题点三分析条件骤变对叶绿体中物质含量的影响5.在其他条件适宜的情况下，在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照，并在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶绿体中C3和
11、C5化合物含量的变化是A.C3和C5都迅速减少B.C3和C5都迅速增加C.C3迅速增加，C5迅速减少D.C3迅速减少，C5迅速增加答案解析6.右图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图。下列有关叙述正确的是A.t1t2，叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加，基质中水光解加快、O2释放增多B.t2t3，碳反应限制光合作用；若在t2时刻增加光照，光合速率将再提高C.t3t4，光照强度不变，光合速率的提高是由于光反应速率不变、碳反应增强的结果D.t4后短暂时间内，叶绿体中ADP和Pi含量升高，C3化合物还原后的直接产物含量降低答案解析命题点四连续光照和间隔光照条件下的有机物的合成量分
12、析命题点四连续光照和间隔光照条件下的有机物的合成量分析7.(2015全国，29)为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理的总时间均为135s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：A组：先光照后黑暗，时间各为67.5s；光合作用产物的相对含量为50%。B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5s；光合作用产物的相对含量为70%。答案解析C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75
13、ms(毫秒)；光合作用产物的相对含量为94%。D组(对照组)：光照时间为135s；光合作用产物的相对含量为100%。回答下列问题：(1)单位光照时间内，C组植物合成有机物的量_(填“高于”“等于”或“低于”)D组植物合成有机物的量，依据是_；C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要_，这些反应发生的部位是叶绿体的_。高于C组只用了D组一半的光照时间，其光合作用产物的相对含量却是D组的94%光照基质(2)A、B、C三组处理相比，随着_的增加，使光下产生的_能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量。解解析析A、B、C三组实验中光照时间之和均为67.5s，但是处理方法不同
14、，结果也不一样，并且是单位时间内光照和黑暗交替频率越高，光合作用产物相对量越高，可知光照时产生的ATP和NADPH在光照时没有用完，可以在黑暗中继续利用，还原C3化合物生成糖类等有机物及C5化合物，C5化合物继续与CO2结合，因此提高了光合作用中CO2的同化量。答案解析光照和黑暗交替频率ATP和NADPH影响光合作用的因素及应用考点二知识梳理1.光照强度光照强度(1)原理：光照强度通过影响植物的反应进而影响光合速率。光照强度增加，光反应速度，产生的NADPH和ATP增多，使碳反应中还原过程加快，从而使光合作用产物增加。光加快相关视频(2)曲线分析A点：光照强度为0，此时只进行。AB段：随光照强
15、度增强，光合作用强度也逐渐增强，CO2释放量逐渐。细胞呼吸减少B点：为光补偿点，细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度细胞呼吸强度。BC段：表明随着光照强度不断增强，光合作用强度不断增强，到C点后不再增强了。等于D点：为光饱和点，限制D点以后光合作用强度不再增加的内部因素是色素含量、的数量和最大活性，外部因素是CO2浓度等除光照强度之外的环境因素。( 3)应 用 ： 温 室 生 产 中 ， 适 当 增 强 ，以提高光合速率，使作物增产； 阴生植物的酶光照强度光补偿点和光饱和点都较阳生植物低，间作套种农作物，可合理利用光能。2.CO2浓度浓度(1)原理：CO2影响反应阶段，制约的形
16、成。(2)曲线分析图1中A点表示CO2补偿点，即光合速率呼吸速率时的CO2浓度，图2中A点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。B点和B点所对应的CO2浓度都表示CO2饱和点。(3)应用：在农业生产上可以通过“正其行，通其风”，增施农家肥等增大CO2浓度，提高光合速率。碳C3等于3.温度温度(1)原理：温度通过影响影响光合作用。(2)曲线分析酶的活性AB段：在B点之前，随着温度升高，光合速率。B点：酶的温度，光合速率最大。BC段：随着温度升高，酶的活性下降，光合速率，50左右光合速率几乎为零。(3)应用：温室栽培植物时，白天调到光合作用最适温度，以提高光合速率；晚上适当温室内温度，以降低细胞呼
17、吸速率，保证植物有机物的积累。增大最适减小降低4.水分和矿质元素水分和矿质元素(1)原理水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的，如植物缺水导致萎蔫，使光合速率下降。另外，水分还能影响气孔的开闭，间接影响进入植物体内。矿质元素通过影响与光合作用有关的化合物的合成，对光合作用产生直接或间接的影响。如镁可以影响的合成从而影响光反应。介质CO2叶绿素(2)曲线(3)应用：农业生产中，可根据作物的生长规律，合理灌溉和施肥。据图分析多因素对光合作用的影响教材热点拓展教材热点拓展(1)三条曲线在P点之前限制光合速率的因素分别是什么？提提示示P点之前，限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子，依次为光照
18、强度、光照强度和温度。提示提示(2)三条曲线在Q点之后横坐标所表示的因子还是影响光合速率的主要因素吗？此时的限制因素分别是什么？提提示示Q点之后横坐标所表示的因子不再是影响光合速率的主要因素，此时的主要影响因素依次为温度、CO2浓度和光照强度。(3)在北方的冬暖大棚中施用有机肥有哪些益处？提提示示有机肥中的有机物被土壤中的微生物分解成各种矿质元素，增加了土壤的肥力，另外还释放出热量和CO2，增加了大棚内的温度和CO2浓度，有利于光合作用的进行。命题点一单因素对光合作用的影响分析命题点一单因素对光合作用的影响分析1.阳光穿过森林中的空隙形成“光斑”，下图表示一株生长旺盛的植物在“光斑”照射前后光
19、合作用吸收CO2和释放O2量的变化，据此下列分析正确的是命题探究答案解析A.光斑照射前，光合作用无法进行B.光斑照射后，光反应和碳反应迅速同步增加C.光斑照射后，碳反应对光反应有限制作用D.光斑移开后，光反应和碳反应迅速同步减弱2.(2014四川，6)将桑树和大豆分别单独种植(单作)或两种隔行种植(间作)，测得两种植物的光合速率如图所示(注：光饱和点是光合速率达到最大值时所需的最低光照强度)。据图分析，下列叙述正确的是答案解析A.与单作相比，间作时两种植物的呼吸强度均没有受到影响B.与单作相比，间作时两种植物光合作用的光饱和点均增大C.间作虽然提高了桑树的光合速率但降低了大豆的光合速率D.大豆
20、植株开始积累有机物时的最低光照强度单作大于间作命题点二多因素对光合作用的影响分析命题点二多因素对光合作用的影响分析3.科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响，得到的实验结果如图所示。请据图判断下列叙述不正确的是答案解析A.光照强度为a时，造成曲线和光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同B.光照强度为b时，造成曲线和光合作用强度差异的原因是温度不同C.光照强度为ab，曲线、光合作用强度随光照强度升高而升高D.光照强度为bc，曲线、光合作用强度随光照强度升高而升高4.电场会对植物的生长发育产生一种“无形”的影响。在温室中同时增补电场和增施CO2，蔬菜产量可提高70%左右，
21、这就是著名的“电场产量倍增效应”。科学家根据电场强度与CO2浓度对黄瓜幼苗光合作用强度影响的实验，绘制如下曲线。据图回答下列问题：答案解析(1)第1组实验的作用是_。在饱和光照强度下，该实验的自变量是_。解解析析第1组实验的条件为大气电场和大气CO2浓度，属于对照组，起对照作用。饱和光照强度下，实验的自变量是电场强度和CO2浓度。对照电场强度和CO2浓度(2)第1组实验和第2组实验的曲线比较，说明_。解解析析第1组和第2组对比，二者的自变量为电场强度，第2组的净光合作用强度大于第1组，而二者的细胞呼吸强度相等，因此说明强电场可以提高植物的光合作用强度。答案解析强电场可以提高植物的光合作用强度答
22、案解析(3)根据实验曲线可知，在相同光照强度下，为了最大限度地增加作物产量，可以采取的措施是_。解解析析分析曲线可知，同一光照强度下净光合作用强度最大的是第4组，因此为了最大限度地增加作物产量，可增加电场强度和提高CO2浓度。增补电场和增施CO2题后题后反思反思解答受多因素影响的光合作用曲线题时，找出曲线的限制因素是关键。具体方法是对纵坐标或横坐标画垂线或者只看某一条曲线的变化，将多因素转变为单一因素，从而确定限制因素。当曲线上标有条件时，说明因变量受横坐标和曲线上条件的共同影响。若题干中描述了曲线的获得前提，如最适温度下测得，则应该考虑温度以外的影响因素。绿叶中色素的提取和分离考点三1.实验
23、原理实验原理实验解读实验原理提取分离能溶解色素色素在层析液中不同，在滤纸条上扩散的速度不同有机溶剂(如无水乙醇)溶解度相关视频2.实验步骤实验步骤二氧化硅碳酸钙扩散均匀色素3.实验结果实验结果色素种类色素颜色色素含量溶解度扩散速度胡萝卜素橙黄色_叶黄素黄色较少较高较快叶绿素a蓝绿色_较低较慢叶绿素b黄绿色较多_最少最高最快最多最低最慢关键点拨1.实验注意事项实验注意事项注意事项操作目的提取色素选新鲜绿色的叶片使滤液中色素含量高研磨时加无水乙醇溶解色素加少量SiO2和CaCO3研磨充分和保护色素迅速、充分研磨防止乙醇过度挥发，充分溶解色素盛放滤液的试管管口加胶塞防止乙醇挥发和色素氧化分离色素滤纸
24、预先干燥处理使层析液在滤纸上快速扩散滤液细线要细、齐、直使分离出的色素带平整不重叠滤液细线干燥后再画一两次使分离出的色素带清晰分明滤液细线不触及层析液防止色素直接溶解到层析液中2.绿叶中色素提取和分离实验异常现象分析绿叶中色素提取和分离实验异常现象分析(1)收集到的滤液绿色过浅的原因分析未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分。使用放置数天的绿叶，滤液色素(叶绿素)太少。一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇提取色素)。未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。(2)滤纸条色素带重叠：没经干燥处理，滤液线不能达到细、齐、直的要求，使色素扩散不一致造成的。(3)滤纸条看不到色
25、素带忘记画滤液细线。滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。(4)滤纸条只呈现胡萝卜素、叶黄素色素带：忘记加碳酸钙导致叶绿素被破坏或所用叶片为“黄叶”。命题点一实验基础命题点一实验基础1.某同学在进行“绿叶中色素的提取和分离”实验时，进行了以下操作：将5g新鲜菠菜叶片剪碎放入研钵中，加入无水乙醇后直接进行研磨；将预备好的滤纸条一端剪去两角，在距这一端1cm处用钢笔画一条横线；为增强实验效果，将滤液细线画粗些；将滤纸条画有滤液细线的一端朝下，轻轻插入层析液中，让滤液细线浸入层析液中。该同学的操作有误的是A.B.C.D.命题探究答案解析2.甲、乙、丙、丁四位同学，在利用新鲜绿色菠
26、菜叶为实验材料，用层析法进行叶绿体中色素的提取和分离实验时，由于操作不同，得到了四种不同的层析结果(如图所示)。下列分析错误的是答案解析A.甲可能误用蒸馏水作提取液和层析液B.乙可能是因为研磨时加入无水乙醇过多C.丙可能是正确操作得到的理想结果D.丁可能是研磨时未加入CaCO3命题点二实验拓展命题点二实验拓展3.以圆形滤纸的中心为圆心，画叶绿体色素滤液的小圆进行色素分离，看到近似同心环状的四个色素圈，排列在最外圈的一个呈A.蓝绿色B.黄绿色C.黄色D.橙黄色解解析析绿叶中的色素能够在滤纸上彼此分离的原因是色素在层析液中的溶解度不同，在滤纸上的扩散速度不同。其中胡萝卜素(橙黄色)的溶解度最大，故
27、其扩散速度最快，排列在最外圈。答案解析4.利用无水乙醇提取出叶绿体中的色素，设法分离得到各种色素，并将叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素和混合液依次点样在滤纸的1、2、3、4、5位置(如下图所示)。当滤纸下方浸入层析液后，滤纸条上各色素正确的位置应为答案解析矫正易错强记长句1.叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。2.植物叶片呈现绿色的原因是叶片中的色素对绿光的吸收少，绿光被反射出来。3.不同颜色温室大棚的光合效率比较：无色透明大棚能透过日光中各种色光，有色大棚主要透过同色光，其他光被其吸收，所以无色透明的大棚中植物的光合效率
28、最高；叶绿素对绿光吸收最少，因此绿色塑料大棚中植物的光合效率最低；不同颜色的温室大棚光合效率不同，单色光中，蓝紫光下光合速率最快，红光次之，绿光最差。易错警示突破选择题4.进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝细菌、光合细菌等。5.植物的液泡中含有的色素不参与光合作用。6.光合作用的产物主要是糖类，还有一些类脂、有机酸、氨基酸和蛋白质等。7.C3和C5并不是只含有3个或5个碳原子，还有H、O等原子，如丙酮酸(C3H4O3)就是一种三碳化合物。8.碳反应不直接需要光，但是如果没有光照，光反应停止后，碳反应很快也会停止。9.叶绿体产生的ATP只能用于自身的物质合成，不能用于细胞中其他部位的生命
29、活动。某植物在停止供水和恢复供水条件下，气孔开度(即气孔开放程度)与光合速率的变化如图所示。请回答下列问题：长句应答突破简答题1.停止供水后，光合速率下降，原因是一一方方面面水水是是光光合合作作用用的的原原料料；另另一一方方面面缺缺水水会会导导致致气气孔孔开开度度降降低低，CO2供供应应不不足足，影影响响了了光光合合作作用用的的碳碳反反应应，导导致光合作用速率下降致光合作用速率下降。2.在温度、光照相同的条件下，图中A点与B点相比，B点光饱和点低，其主要原因是B点点气气孔孔开开度度低低，CO2吸吸收收减减少少，碳碳反反应应速速率率低低，需需要要光光反反应提供的应提供的ATP和和NADPH少，所
30、以光饱和点低少，所以光饱和点低。3.停止供水一段时间后，叶片发黄，原因是叶叶绿绿素素合合成成速速度度变变慢慢或或停停止止(或叶绿素分解或叶绿素分解)，类胡萝卜素的颜色显露出来，类胡萝卜素的颜色显露出来。重温高考 演练模拟12345答案解析1.(2017全国，3)植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。下列叙述错误的是A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成B.叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制C.光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示D.叶片在640660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光
31、合作用引起的答案解析2.(2017天津，6)某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半，但固定CO2酶的活性显著高于野生型。右图显示两者在不同光照强度下的CO2吸收速率。下列叙述错误的是12345A.光照强度低于P时，突变型的光反应强度低于野生型B.光照强度高于P时，突变型的碳反应强度高于野生型C.光照强度低于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度D.光照强度高于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是CO2浓度答案3.(2016全国，4)关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收C.通常，红外光和
32、紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的12345解析4.(2015安徽，2)下图为大豆叶片光合作用碳反应阶段的示意图。下列叙述正确的是 A.CO2的固定实质上是将ATP中的化学能转变为C3中的化学能B.CO2可直接被NADPH还原，再经过一系列的变化形成糖类C.被还原的C3在有关酶的催化作用下，可再形成C5D.光照强度由强变弱时，短时间内C5含量会升高答案解析123455.(2014新课标，2)正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是A.O2的产生停止B.CO2的固定加快C
33、.ATP/ADP比值下降D.NADPH/NADP比值下降解解析析用黑布迅速将培养瓶罩上，导致绿藻细胞叶绿体内的光反应停止，不再产生O2、ATP和NADPH，使ATP/ADP、NADPH/NADP比值下降，A、C、D项正确；光反应停止，使碳反应中C3的还原受阻，导致C5含量减少，从而使CO2的固定减慢，B项错误。12345答案解析课时作业12345答案解析1.(2018永川调研)下列有关叶绿体的描述，正确的是A.叶肉细胞中的叶绿体在光下和黑暗中均可生成ATPB.经黑暗处理后叶肉细胞内淀粉等被输出消耗，此时叶绿体内不含糖类C.叶绿体中含有RNA聚合酶，体现了细胞内基因的选择性表达D.叶绿体产生O2
34、和线粒体产生H2O均在生物膜上进行678910111213基础巩固练基础巩固练答案解析2.某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48h后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示。在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘液染色法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色。其中，没有出现蓝色的部位是A.a、b和dB.a、c和eC.c、d和eD.b、c和e12345678910111213解解析析a、e处为黄白色，缺乏叶绿素，c、e处用锡箔纸遮光，缺乏光照，因此a、c、e处都不能合成淀粉。答案解析3.现有四个实验装置，若要验证绿色开花植物产生O2需要光和验证O2是由绿色植物释放的，则应
35、选用的实验组合分别是A.和B.和C.和D.和123456789101112134.绿色植物是主要的能量转换者，因为它们均含有叶绿体(图甲)这一完成能量转换的细胞器，图乙是图甲中的色素分离结果，图丙是在图甲结构中进行的生化反应，分别代表图甲中叶绿体的结构。12345678910111213答案解析下列相关叙述中，不正确的是A.图乙中的色素带由1到4分别是叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素B.图甲中和的成分和结构相似C.环境条件相对稳定的情况下，图甲中的C3含量多于C5D.如果突然降低CO2的浓度，图丙中的C3含量会一直下降12345678910111213答案解析5.进行正常光合作用的叶片，如
36、果叶绿体中NADPH的含量相对稳定，在a点时突然停止供给CO2，能表示叶绿体中NADPH含量变化曲线的是12345678910111213解解析析突然停止供给CO2，碳反应受到抑制，消耗光反应产生的NADPH的量减少，NADPH积累增多，一段时间后处于稳定状态。答案6.(2016晋城四校联考)某研究小组在水肥充足条件下，观测了玉米光合速率等生理指标日变化趋势，结果如图所示。据图判断下列有关叙述正确的是12345678910111213解析A.光合作用消耗ATP最快的时刻是15：00B.根吸水能力最强的时刻是12：00C.直接引起蒸腾速率变化的生理指标是气孔阻抗D.影响光合速率的环境因素主要是C
37、O2浓度答案解析7.对某植物作如下处理：甲持续光照20min，黑暗处理20min，乙先光照5s后再黑暗处理5s，连续交替40min。若其他条件不变，则在甲、乙两种情况下植物光合作用所制造的O2和合成的有机物总量符合下列哪项A.O2：甲乙，有机物：甲乙B.O2：甲乙，有机物：甲乙C.O2：甲乙，有机物：甲乙D.O2：甲乙，有机物：甲乙解解析析甲、乙光反应时间相同，产生的O2相等，但交替光照下，乙条件下碳反应及时消耗了ATP和NADPH，为下一次的光照时间内光反应提供了充足的原料ADP、Pi和NADP等，所以相同时间内乙合成有机物的总量大于甲。12345678910111213答案解析8.下图表示
38、用韭菜宿根进行的相关对照实验流程。下列叙述错误的是12345678910111213A.提取色素时，要加入SiO2和CaCO3进行充分研磨B.色素在滤纸条上分离的原因是不同色素在无水乙醇中的溶解度不同C.实验结果可说明叶绿素的合成需要光照D.实验结果表明韭菜中提取的色素吸收光的种类更多9.下图为叶绿体的结构和功能示意图，请据图回答下列问题：12345678910111213答案解析(1)光合作用中光反应产生的_可以被碳反应所利用；在光照条件下，ATP的移动方向是_(用图中字母和箭头表示)。NADPH和ATPAB(2)若碳反应被抑制，可能的外部影响因素是、。12345678910111213答案
39、解析解析解析碳反应主要受外界环境中二氧化碳浓度和温度的影响。二氧化碳供应不足温度过高或过低(3)在电子显微镜下观察，可见到叶绿体基质中含量最多的物质是_颗粒(光合产物)。12345678910111213答案解析解解析析光合作用的产物葡萄糖最终以淀粉的形式储存起来，且淀粉颗粒在电子显微镜下是可以观察到的，所以电子显微镜下叶绿体基质中含量最多的物质是淀粉。淀粉(4)碳反应通过_来影响光反应，从而影响光合作用速率。12345678910111213答案解析解解析析碳反应消耗ATP和NADPH产生ADP、Pi以及NADP，而ADP、Pi以及NADP为光反应过程中ATP、NADPH合成的原料。提供AD
40、P、Pi以及NADP10.(2018彭水质检)下图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上的分布。下列关于相关过程以及发生场所的说法，不正确的是12345678910111213能力提升练能力提升练12345678910111213答案解析A.H2OHO2发生在光反应阶段，场所是叶绿体类囊体膜B.膜上的叶绿素主要吸收蓝紫光和红光用于光合作用C.发生的能量转换是光能化学能D.产生的ATP可用于植物体的各项生理活动解析解析水的光解发生在光反应阶段，场所是叶绿体的类囊体膜，A项正确；叶绿素主要吸收蓝紫光和红光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，B项正确；光能在类囊体膜上转换为ATP中的化学能，C项正确；叶绿体类囊
41、体膜上经光反应产生的ATP只能用于碳反应，D项错误。答案解析11.图甲中试管A与试管B敞口培养相同数量的小球藻，研究光照强度对小球藻氧气产生量的影响，试管A的结果如图乙所示。据图分析，下列叙述正确的是A.Q点的O2净释放量为零，是因为此点光合作用强度为零B.P点为负值的原因是细胞呼吸消耗氧气；适当降低温度，P点将下降C.在图乙上绘制装置B的曲线，Q点应右移D.降低CO2浓度时，在图乙上绘制装置A的曲线，R点应右移1234567891011121312.下图为在水分充足的白天，测得的某植物幼苗的光合速率、蒸腾速率(水分以气体形式通过气孔散失)和气孔导度(气孔导度越大，气孔开启程度越大)日变化趋势
42、图。请分析回答下列问题：12345678910111213(1)据图分析，直接导致蒸腾速率变化的生理指标是_；已知某药物可以明显减小气孔导度，有利于植物度过干旱环境。但使用该药物时会影响光合作用的_阶段，原因是_ 。据图推测导致12：00时光合速率降低的环境因素不是CO2，理由是_。解析12345678910111213答案气孔导度碳反应气孔部分关闭，导致二氧化碳供应不足12：00时气孔导度最大，CO2供应充足(2)从绿叶中提取叶绿体色素常用的试剂是。解析12345678910111213答案解析解析实验室中常用无水乙醇提取叶绿体中的色素。无水乙醇13.为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某
43、研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时间(T)后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度(即单位时间、单位叶面积吸收CO2的量)，光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：12345678910111213(1)据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是 。12345678910111213解析答案解解析析据图判断，光照强度低于a时，甲组光合作用强度随光照的增强而增强，说明光照强度低于a点时，影响植物光合作用的限制因子是光照强度。光照强度(2)b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高_(填“CO2浓度”或“O2浓度”)。12345678910111213解析答案解解析析甲组在b点条件下，光照强度不再是光合作用的限制因子，要增加光合作用强度，需增加光合作用原料，而O2是光合作用产物，CO2才是光合作用的原料，故应该增加CO2浓度。CO2浓度(3)播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论是_。12345678910111213解析答案乙组光合作用强度与甲组的不同是由环境因素低光照引起的，而非遗传物质的改变造成的
