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1、初一作文教学教案设计初一作文教学教案设计初一作文教学教案设计初一作文教学教案设计【篇一：初中作文课教学设计】【篇一：初中作文课教学设计】初中作文课教学设计初中作文课教学设计如何使作文具体化如何使作文具体化教学目标：教学目标：1 1、 知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。2 2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。3 3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。陶冶
2、学生心情。教学重点：片段练习教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想：教学设想： 演示实验演示实验练习练习分析分析片段练习片段练习方法总结方法总结 教学过程：教学过程：一、组织教学、课堂导入：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹：不由的发出感叹：“ “作文难啊，难于上
3、晴天作文难啊，难于上晴天” ”。其实作文难写吗？答案。其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵芳香四溢。有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，琶，是高山流水的琴瑟，是高山流水的琴瑟，是是“ “推推”“”“敲敲” ”不定的月下门，不定的月下门，是
4、庄子的逍遥游，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的诗三百，是魂兮归来的楚词，是执过羊鞭的兵法，好逑的诗三百，是魂兮归来的楚词，是执过羊鞭的兵法，是受过宫刑的史记，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是是受过宫刑的史记，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的四库全书千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的四库全书它不仅是我们它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明
5、。有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好想，人类的文明。有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。因为书到用时方恨少。这节课老师和同学书的习惯，写好读书笔记。因为书到用时方恨少。这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？二、活动一：二、活动一：（一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲（一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。桌上后又掉到地上。1 1、要求：（、要求：（1 1）、每
6、一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。写这种现象。（2 2）、同学之间交流、分享。）、同学之间交流、分享。地上。地上。（2 2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。后平静地躺在哪儿。2 2、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些内
7、容，说说增加了哪些内容？二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。3 3、教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大、教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细
8、的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记去写写、记记你看看你变的你看看你变的“ “聪聪” ”明了。在前面的学习讨论中，逐明了。在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“ “步步追步步追问问” ”。用这个方法可以把内容写的具体一些。但是同学们想想：在现。用这个方法可以把内容写的具体一些。但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的！有些事情我们不能去演示，只能通过联想和问，这显然是不可能的！有些
9、事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“ “想象延伸想象延伸” ”。如。如“ “绿色绿色” ”、王羲之王羲之“ “之之” ”字写法、字写法、“ “台阶台阶” ”你可以想到什么？你可以想到什么？4 4、学生讨论总结：、学生讨论总结：由由“ “绿色绿色” ”想象到：想象到：“ “水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春气、青春等等” ”；由王羲之由王羲之“ “之之” ”字写法想象到：字写法想象到：“ “要有个性、不要墨守成规、行行出状要有个性、不要墨守成规、行行出状元元等等”
10、 ”；有有“ “台阶台阶” ”想象到：想象到：“ “一切从零开始、成功的道路的不平坦的、人梯精一切从零开始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步神、永不止步等等” ”。这样以来我们的思维变的活跃了，视野开阔。这样以来我们的思维变的活跃了，视野开阔了，作文变得好写了。了，作文变得好写了。5 5 教师点拨：我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中，生活在亲人、老教师点拨：我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中，生活在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融融。要我们去刻画一师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融融。要我们去刻画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方法是否可行？显然以上两种个人物
11、的肖像，同学们想想，上面两种方法是否可行？显然以上两种方法是不不够的，我们必须对一个人的某一部位，某个方面进行精细方法是不不够的，我们必须对一个人的某一部位，某个方面进行精细的描绘，才能表现出这个人的优秀品质，我们不妨叫它的描绘，才能表现出这个人的优秀品质，我们不妨叫它“ “局部雕刻局部雕刻” ”。举例：范进中举中胡屠户形象。举例：范进中举中胡屠户形象。三、活动二：根据以上方法进行片段练习。三、活动二：根据以上方法进行片段练习。（一）、练习话题（一）、练习话题 1 1：我惭愧。：我惭愧。1 1、公式：具体心理形象、公式：具体心理形象= =步步追问步步追问+ +想像延伸想像延伸2 2、注意：（、
12、注意：（1 1）、是什么原因惭愧？）、是什么原因惭愧？（2 2）、惭愧时是什么表情？）、惭愧时是什么表情？（3 3）、惭愧时是什么心理？）、惭愧时是什么心理？长安花长安花” ”的那种惬意，是的那种惬意，是“ “会当凌绝顶会当凌绝顶” ”、“ “阅尽人间春色阅尽人间春色” ”的那种豪的那种豪放放五、总结：文似看山不喜平。所以除了引人眼球的标题，一锤定音五、总结：文似看山不喜平。所以除了引人眼球的标题，一锤定音的开头，回头百媚生的结尾外，还要做到词语生动、句式灵活、善用的开头，回头百媚生的结尾外，还要做到词语生动、句式灵活、善用修辞、修辞、文体立意等诸多方面。文体立意等诸多方面。做生活中的有心人，
13、做生活中的有心人，在生活中运用语文，在生活中运用语文，在生活中学会语文。在生活中学会语文。六、作业：以六、作业：以“ “他在娘的脸上亲了一下他在娘的脸上亲了一下” ”为话题，写为话题，写 150150 字左右的片字左右的片段段【篇二：七年级作文教案】【篇二：七年级作文教案】七年级作文教案七年级作文教案001001：从生活中学习写作：从生活中学习写作【教学目标】【教学目标】1 1、学会观察、感受生活、学会观察、感受生活2 2、提炼有意义的素材，写最熟悉的生活。、提炼有意义的素材，写最熟悉的生活。【教学重难点】【教学重难点】如何将感受转化为具体的真情文字。结合课文相关内容予以指导。如何将感受转化为
14、具体的真情文字。结合课文相关内容予以指导。【教学方法】【教学方法】点拨引导点拨引导 典例示范典例示范【教学时数】【教学时数】2 2 课时课时【教学过程】【教学过程】第一课时第一课时一、话题导入一、话题导入中学时代是人生旅途中一个新的时期。你可曾想过，你的生中学时代是人生旅途中一个新的时期。你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？活正在悄然发生变化？（由（由“ “变化变化” ”来引谈感受）来引谈感受）二、认识生活二、认识生活什么是生活？（可能无法回答，但激发一下思维。）什么是生活？（可能无法回答，但激发一下思维。）生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。生活分类生活是丰富多彩的，既简单又复杂
15、，既平常又伟大。生活分类屏幕出示相关课件屏幕出示相关课件（生活分类）（生活分类）1 1、 说说家庭生活说说家庭生活回顾散步：看似不起眼的一件事，写出了亲情的温馨。回顾散步：看似不起眼的一件事，写出了亲情的温馨。莫怀戚为什么能写出莫怀戚为什么能写出 8 8 个自然段来？如果换做你来写，你觉得哪些个自然段来？如果换做你来写，你觉得哪些内容你可能写不出来？内容你可能写不出来？（第（第 3 3 段的交待？第段的交待？第 4 4 段的景物描写？第段的景物描写？第 7 7 段的景物描写？第段的景物描写？第 8 8 段段的最后一句？）的最后一句？）2 2、说说社会生活、说说社会生活回顾自己的假期生活经历，自
16、己最熟悉、最动情的那一幕是什么？回顾自己的假期生活经历，自己最熟悉、最动情的那一幕是什么？1 1、三、写自己熟悉的生活三、写自己熟悉的生活1 1、要从自己最熟悉、最动情的东西写起。、要从自己最熟悉、最动情的东西写起。因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写
17、他们最熟悉的事物，才能写出好作品经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。来，我们写文章也是如此。2 2、怎样写好最熟悉、最动情的东西、怎样写好最熟悉、最动情的东西? ?难点突破：难点突破：a a 语言描写语言描写 b b 心理描写心理描写 c c 环境描写环境描写回顾史铁生秋天的怀念。凡是优秀作品，都是感于物而动于情回顾史铁生秋天的怀念。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的。的。四、乐莫乐兮新相知四、乐莫乐兮新相知实战演练实战演练相识是人生的缘份，是彼此交往的开始。选取一个最难忘的相识瞬相识是人生的缘份，是彼此交往的开始。选取一个最难忘的相识瞬间，拟个
18、题目写一写。间，拟个题目写一写。1 1、 最深的印象、最难忘的对话、最难忘的情景；最深的印象、最难忘的对话、最难忘的情景；2 2、 可以在可以在“ “瞬间瞬间” ”基础上前后延伸一下（怎么延伸？）基础上前后延伸一下（怎么延伸？）【优秀例文】【优秀例文】相识，缘相识，缘2 2次日放学，小小的街道旁，次日放学，小小的街道旁，“ “大部队大部队” ”的旁边，又多了两个小人的身的旁边，又多了两个小人的身影，朦胧意境的暗黄路灯下，闪烁着两个小人摇摇晃晃的身影，不知影，朦胧意境的暗黄路灯下，闪烁着两个小人摇摇晃晃的身影，不知道从哪里来的勇气，我悄悄抬起眼皮看了她一道从哪里来的勇气，我悄悄抬起眼皮看了她一从
19、此，我们的友谊像山坡上的红杜鹃，花开不败，永不凋谢。此外，从此，我们的友谊像山坡上的红杜鹃，花开不败，永不凋谢。此外，王昳笛还特别喜欢看书，似乎要把所有的书都吃进肚子里才肯善罢甘王昳笛还特别喜欢看书，似乎要把所有的书都吃进肚子里才肯善罢甘休。休。冬雪覆盖草坪，我们有缘在寒假中又一次在灯台架相聚。她带我寻冬雪覆盖草坪，我们有缘在寒假中又一次在灯台架相聚。她带我寻找春的痕迹，枝上的树叶，还有那小小灌木丛都记录下我们的友谊。找春的痕迹，枝上的树叶，还有那小小灌木丛都记录下我们的友谊。记得我们曾经在一个长石板凳上热火朝天地聊着八卦；曾在一记得我们曾经在一个长石板凳上热火朝天地聊着八卦；曾在一 3 3回
20、忆着这些前尘往事，温暖了我的整个冬季。回忆着这些前尘往事，温暖了我的整个冬季。第二课时第二课时学生习作学生习作002002：说真话，抒真情：说真话，抒真情教学目标：教学目标：在模仿的基础上学习写记叙文在模仿的基础上学习写记叙文作文中要说真话诉真情。作文中要说真话诉真情。做人要做真人，不虚伪造作。做人要做真人，不虚伪造作。教学重点：教学重点：1 1了解说真话、抒真情是写作的基本要求；了解说真话、抒真情是写作的基本要求；2 2学会在写作中说真话、抒真情。学会在写作中说真话、抒真情。教学难点：说真话，抒真情教学难点：说真话，抒真情教学策略：教学策略：范文引路和具体指导相结合。范文引路和具体指导相结合
21、。教学准备：教学准备：多媒体课件多媒体课件教学时间：教学时间：二课时二课时第一课时第一课时一、导入新课，创设情境一、导入新课，创设情境 。4 41 1多媒体展示以下情景：多媒体展示以下情景：情景一情景一：我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头。所以我不敢轻易下笔，每次都想得头痛。头。所以我不敢轻易下笔，每次都想得头痛。?情景二情景二 ：我最害怕写作文了。我最害怕写作文了。每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写
22、出来的作文也不一定是好的。来的作文也不一定是好的。小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。可是现在，我却觉得自己的作文真得很差，根本不敢跟别人了不起。可是现在，我却觉得自己的作文真得很差，根本不敢跟别人比较。比较。2 2师生互动，探究原因。师生互动，探究原因。问题设计：大家最怕写作文。每次都很辛问题设计：大家最怕写作文。每次都很辛苦，苦， 2020 分钟都想不好一个开头。好不容易写出来，要么字数不够，分钟都想不好一个开头。好不容易写出来，要么字数不够，要么内容平平，只得六七十分。要么内容平平，只得六七十分。 问
23、题何在？问题何在？大家想写好作文吗？想写得容易吗？有绝招大家想写好作文吗？想写得容易吗？有绝招吗？有捷径可走吗？让我们一起探讨其中的奥秘。吗？有捷径可走吗？让我们一起探讨其中的奥秘。分组讨论分组讨论归纳总结：归纳总结：大家怕写作文的大家怕写作文的 原因原因 大致有两个：大致有两个： 一是不知道写什么，二是不知一是不知道写什么，二是不知道怎么写道怎么写 。对症下药：对症下药：写出真实，写出真情，以情动人写出真实，写出真情，以情动人 。（写自己熟悉的内容，写出自己。（写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情）真实的感情）俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读俗话说得好，文章不是无情
24、物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。本次作文就要求大家在模仿的基础上者的心灵，你的文章就成功了。本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文练习写一篇真情实感的作文二、知识链接二、知识链接1 1学生打开课本学生打开课本 5757 页，自主学习第二单元写作，并思考：页，自主学习第二单元写作，并思考：5 5【篇三：初中作文教学专题系列训练教案【篇三：初中作文教学专题系列训练教案结构】结构】初中作文教学专题系列训练教案初中作文教学专题系列训练教案佘山学校佘山学校 潘文冬潘文冬初中语文作文专题训练教案之六初中语文作文专题训练教案之六结构结构教学目的教学目的1.1.
25、了解中考作文在了解中考作文在“ “结构结构” ”方面的具体要求。方面的具体要求。2.2.引导学生分析作文在引导学生分析作文在“ “结构结构” ”方面失分的原因。方面失分的原因。3.3.复习文章结构类型复习文章结构类型, ,掌握优化文章结构的方法。掌握优化文章结构的方法。教学重点教学重点1 1、了解中考作文在、了解中考作文在“ “结构结构” ”方面的具体要求。方面的具体要求。2 2、复习文章的基本结构、复习文章的基本结构, ,掌握优化文章结构的方法。掌握优化文章结构的方法。教学难点教学难点引导学生分析作文在引导学生分析作文在“ “结构结构” ”方面失分的原因。方面失分的原因。教学时间二课时教学时
26、间二课时教学过程教学过程一、引入新课一、引入新课如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。章的骨架。一般说来，一般说来，主题是解决主题是解决“ “言之有理言之有理” ”的问题，的问题，材料是解决材料是解决“ “言言之有物之有物” ”的问题，而结构是解决的问题，而结构是解决“ “言之有序言之有序” ”的问题。日本作家小林多的问题。日本作家小林多喜二说：喜二说：“ “正如正如? ?结构结构? ?二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果
27、是毫无用场。多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。” ”这说这说明结构对于文章是多么重要。明结构对于文章是多么重要。 我们今天训练第六个专题我们今天训练第六个专题结构。结构。二、学生自学，了解中考作文在二、学生自学，了解中考作文在“ “结构结构” ”方面的具体要求。方面的具体要求。结构是文章生命的一部分，也是考场评价的一个重要的得分点。有结构是文章生命的一部分，也是考场评价的一个重要的得分点。有的将的将“ “结构结构” ”直接列出纳入评分标准，也有的则将直接列出纳入评分标准，也有的则将“ “结构结构” ”这一项评分依这一项评分依据细化为据细化为“ “篇章篇章” ”、“ “条理条
28、理” ”、“ “表达表达” ”三个小项。三个小项。三、引导学生复习文章结构类型，掌握优化文章结构的方法。三、引导学生复习文章结构类型，掌握优化文章结构的方法。1.1.教师引导学生复习已训练过的文章结构类型：教师引导学生复习已训练过的文章结构类型：总分式结构、总分式结构、对比式对比式结构、横式结构、纵式结构、横式结构、纵式 结构、流浪式结构、时空交错式结构、拼合结构、流浪式结构、时空交错式结构、拼合式结构、对话式结构等。式结构、对话式结构等。2.2.学生小组学习学生小组学习“ “提升要诀提升要诀” ”，掌握优化文章结构的方法。，掌握优化文章结构的方法。在写作实践中，以下方法有助于文章结构的优化。
29、在写作实践中，以下方法有助于文章结构的优化。一线贯穿。面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条一线贯穿。面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关的材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索可以是人，可线索把有关的材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索可以是人，可以是事、可以是物，还可以是时间的推移、地点以是事、可以是物，还可以是时间的推移、地点 的转化等。的转化等。总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式，其最大好处总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式，其最大好处是总提分明，分述到位，各得其所。是总提分明，分述到位，各得其所。抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲
30、说其不美，先写其美，这种抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式叫抑以进为退的结构方式叫抑 扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。亦问亦答。亦问亦答。以提问和作答来构建文章的结构，以提问和作答来构建文章的结构，新颖别致。新颖别致。其中的其中的“ “问问” ”，实际上是作者的设问，组成文章的纲目；其中的实际上是作者的设问，组成文章的纲目；其中的“ “答答” ”，就是文章的主，就是文章的主体。可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。体。可以设计成互问互答，
31、也可以设计成自问自答。回环往复。以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素回环往复。以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文的主体框架。这材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文的主体框架。这种方法多用于散文、议论文、诗歌之中。种方法多用于散文、议论文、诗歌之中。首尾出彩。设计一个亮丽的开头，可以锁定靶心，开门见山；可以首尾出彩。设计一个亮丽的开头，可以锁定靶心，开门见山；可以聚焦环境，写景渐入；可以设置矛盾，悬念引入；可以用熟语拉近距聚焦环境，写景渐入；可以设置矛盾，悬念引入；可以用熟语拉近距离；离；还可以采用欲扬先抑、还可以
32、采用欲扬先抑、妙言感悟、妙言感悟、直抒胸臆等方法。直抒胸臆等方法。精彩的结尾，精彩的结尾，可以是亮出高见，尽展哲思美；可以是敞开心扉，尽展真情美；可以可以是亮出高见，尽展哲思美；可以是敞开心扉，尽展真情美；可以是欲言又止，尽展韵味美；可以是陡转立止，尽展新奇美；可以是呼是欲言又止，尽展韵味美；可以是陡转立止，尽展新奇美；可以是呼应开头，尽展结构美。应开头，尽展结构美。3 3总结：其实，在平时的习作中，我们已系统训练过这些方法。保总结：其实，在平时的习作中，我们已系统训练过这些方法。保证文章有严谨而巧妙的证文章有严谨而巧妙的 结构布局，就要在写作之前先好好运思，通结构布局，就要在写作之前先好好运
33、思，通盘考虑，精心布局。盘考虑，精心布局。四、对照优秀例文，分析作文结构失误的几种情况和满分秘诀。四、对照优秀例文，分析作文结构失误的几种情况和满分秘诀。1.1.小组讨论，分析作文结构失误的几种情况。小组讨论，分析作文结构失误的几种情况。一是撇开中心，横生枝节。这样的文章，从内容上看，多数表现为一是撇开中心，横生枝节。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是线索分散，笔力分散。二是恣意妄为，逻辑离题；从结构上看，则是线索分散，笔力分散。二是恣意妄为，逻辑混乱。三是层次不清，分段失当。四是缺乏过渡，混乱。三是层次不清，分段失当。四是缺乏过渡， 忽视照应。五是忽视照应。五是首尾失当
34、，影响表达。首尾失当，影响表达。1 1、引导学生分析满分作文的秘诀。引导学生分析满分作文的秘诀。考题回放考题回放作文：沟通作文：沟通友情提示：沟通，椐辞海解释，意为友情提示：沟通，椐辞海解释，意为“ “使彼此相通使彼此相通” ”。要求：要求：写出真情实感，文体不限。写出真情实感，文体不限。卷面整洁，字数不少于卷面整洁，字数不少于 600600字。字。文中不能出现真文中不能出现真 实的校名、人名。实的校名、人名。、满分作文、满分作文沟通沟通前几天，因母亲打扫房间同时看了她的日记，女儿与她大吵一架。前几天，因母亲打扫房间同时看了她的日记，女儿与她大吵一架。几天来，两人互不理几天来，两人互不理 睬。
35、这天晚上，女儿想了许多许多，终于提笔睬。这天晚上，女儿想了许多许多，终于提笔给妈妈写了第一封信。给妈妈写了第一封信。妈妈（因与你吵架，故不称你妈妈（因与你吵架，故不称你“ “老妈老妈” ”）：）：您好！您好！为了我们母女的和平共处，我决定写信和您沟通一下，以表示我深为了我们母女的和平共处，我决定写信和您沟通一下，以表示我深深的歉意（但并不说明上次吵架是您对我错）和无比的严肃。作为女深的歉意（但并不说明上次吵架是您对我错）和无比的严肃。作为女儿，儿，与您吵架是没有礼貌的，与您吵架是没有礼貌的，是我不对。是我不对。对对 不起，不起，妈妈妈妈（深深鞠躬）（深深鞠躬）。为了避免今后我们母女再爆发冲突，
36、我想了以下几点，作为我们之为了避免今后我们母女再爆发冲突，我想了以下几点，作为我们之间的协定：间的协定：1.1.今后的重要东西（特别是日记），请勿随便翻阅。如有需要，必须今后的重要东西（特别是日记），请勿随便翻阅。如有需要，必须征得我的同意（这征得我的同意（这 点很重要）。点很重要）。2 2、以后我若把门关上，以后我若把门关上，请勿随便进入。请勿随便进入。进入前先敲门，进入前先敲门，当听到当听到“com“comin”in”时，方可进入。时，方可进入。3.3.学校考试成绩不要天天询问。学校考试成绩不要天天询问。如果考试了，如果考试了，我会主动将成绩汇报给我会主动将成绩汇报给您（这是为了减轻您（这
37、是为了减轻 我的心理压力）。我的心理压力）。4.4.在家吃零食，如巧克力、薯片等，请不要阻止。从自己的形象方面在家吃零食，如巧克力、薯片等，请不要阻止。从自己的形象方面考虑，我不会乱吃东西，我会控制自己。考虑，我不会乱吃东西，我会控制自己。5.5.今后我们母女之间要加强沟通，今后我们母女之间要加强沟通，平时要以聊天形式进行沟通，平时要以聊天形式进行沟通，关系关系恶化时以书信沟通。恶化时以书信沟通。祝妈妈身体健康！祝妈妈身体健康！女儿女儿 上学前，女儿把信悄悄地放在母亲的书桌上。上学前，女儿把信悄悄地放在母亲的书桌上。放学回家，女儿就看见有一封信平平整整地躺在自己的书桌上，心放学回家，女儿就看见
38、有一封信平平整整地躺在自己的书桌上，心中窃窃惊喜。中窃窃惊喜。女儿（因吵架不再称你女儿（因吵架不再称你“ “宝贝宝贝” ”）：）：看到你的信很亲切，很激动。针对你提出的五大内容，我也说说我看到你的信很亲切，很激动。针对你提出的五大内容，我也说说我的想法。的想法。1.1.看你的日记，看你的日记， 我不是故意的。我不是故意的。 在此说声在此说声“ “对不起对不起” ” （还真有点不习惯）还真有点不习惯） 。这条我完全这条我完全 赞同，有需要，我会主动向你说明，与你商量。赞同，有需要，我会主动向你说明，与你商量。2.2.第二条，我基本同意。但前提是你不能在里面做影响学习的事。你第二条，我基本同意。但
39、前提是你不能在里面做影响学习的事。你进我们房间，也要自觉遵守此款。进我们房间，也要自觉遵守此款。3.3.第三条，我基本同意。前提是你不得欺骗我们，如违反，则此条无第三条，我基本同意。前提是你不得欺骗我们，如违反，则此条无效（这点特别重效（这点特别重 要）。要）。4.4.零食无益，美丽和零食对女孩子不可兼得。这一条，我保留自己的零食无益，美丽和零食对女孩子不可兼得。这一条，我保留自己的意见，但我会改变原来的态度和方式。意见，但我会改变原来的态度和方式。5.5.第五条，第五条， 我完全同意。我完全同意。 只是为了你好，只是为了你好， 可以做到可以做到 （可怜天下父母心）（可怜天下父母心） 。祝你学
40、习进步！祝你学习进步！母亲母亲看完信后，女儿高高兴兴敲门进了母亲的房间。看完信后，女儿高高兴兴敲门进了母亲的房间。满分解秘满分解秘满分点：首先，题目扣得紧，这一点特别重要。开头，迅速点题，满分点：首先，题目扣得紧，这一点特别重要。开头，迅速点题，交代沟通的原因。两封信，说明了母女沟通的目的，沟通的内容。结交代沟通的原因。两封信，说明了母女沟通的目的，沟通的内容。结尾含蓄地暗示了母女沟通的结果，呼应了开头。全尾含蓄地暗示了母女沟通的结果，呼应了开头。全 文以沟通为线索，文以沟通为线索，行文自然流畅，不蔓不枝。行文自然流畅，不蔓不枝。其次，表现形式新，主体部分是两封书信，它是内容和形式的完美其次，
41、表现形式新，主体部分是两封书信，它是内容和形式的完美结合，结合，信中巧妙地运用了一些夹注，信中巧妙地运用了一些夹注，也极有创意。也极有创意。再次语言自然朴素，再次语言自然朴素，又不失风趣。又不失风趣。五、指导学生写作。五、指导学生写作。文题：请看吧，在教室里，后排同学也在努力向上；在乡村里，孤文题：请看吧，在教室里，后排同学也在努力向上；在乡村里，孤寡老人又受到政府的救济；在社区里，贫困人家正在参加政府提供的寡老人又受到政府的救济；在社区里，贫困人家正在参加政府提供的免费培训；免费培训； 在医院里，在医院里， 那些重病患者床前摆满了鲜花那些重病患者床前摆满了鲜花我们的国家，我们的国家，一个致力
42、于建设社会主义和谐社会的国家，正在努力将阳光播洒到社一个致力于建设社会主义和谐社会的国家，正在努力将阳光播洒到社会的每一个角落。于是，请回忆父母那一句句贴心的话语，老师那一会的每一个角落。于是，请回忆父母那一句句贴心的话语，老师那一个个关注的眼神，朋友的携手相牵，社会的关爱行动，当它们犹如春个个关注的眼神，朋友的携手相牵，社会的关爱行动，当它们犹如春风送暖般步入生活的角落或心灵的角落，我们何风送暖般步入生活的角落或心灵的角落，我们何 等的感动！等的感动！请以请以“ “角落角落” ”为话题，自定题意，自拟标题，写一篇为话题，自定题意，自拟标题，写一篇 700700 字以上的文字以上的文章。所写内容必须在话题范围之内。章。所写内容必须在话题范围之内。六、学生自改。六、学生自改。七、教师点评。七、教师点评。八、总结：结构是一篇文章的框架，得把它打好，打坚实，打得富有八、总结：结构是一篇文章的框架，得把它打好，打坚实，打得富有新意。希望大家在以后的写作中认真精心构思，构建个性化的结构。新意。希望大家在以后的写作中认真精心构思，构建个性化的结构。
