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1、第二节文言虚词第二节文言虚词 第第1课时虚词不虚，表情达意课时虚词不虚，表情达意(复习课复习课) 辈分称谓排序辈分称谓排序尔尔雅雅释释亲亲记记载载了了古古代代辈辈分分的的称称谓谓及及排排列列顺顺序序。以以自自身身为为第第一一代代，说说说说上上几几代和下几代各称什么。代和下几代各称什么。上上一一代代称称_；上上二二代代称称_；上三代称上三代称_；上上四四代代称称_；下下一一代代称称_；下二代称下二代称_；下下三三代代称称_；下下四四代代称称_；下五代称下五代称_；下下六六代代称称_；下下七七代代称称_；下八代称下八代称_。答答案案父父亲亲祖祖父父曾曾祖祖高高祖祖儿儿子子孙孙子子(亦亦称称第第三三
2、代代)曾曾孙孙(“曾曾”为为“重重”的的意意思思。“曾曾孙孙”亦亦为为孙孙子子以以下下的的统统称称。)玄玄孙孙来来孙孙(后后泛泛指指远远孙孙)晜晜孙孙(“晜晜”音音kn，也也写写作作“昆昆孙孙”)仍仍孙孙云云孙孙(“云云”为为“远远”的意思，的意思，“云孙云孙”即远孙即远孙)答答案案 放放在在动动词词“存存”前前，同同“存存”组组成成“所所”字字结结构构，表表示示“的的地地方方”/处处所所，地地方方/“所所以以”表表原原因因/“所所以以”表表凭凭借借/“所所”字结构字结构/“所在所在”，到处，到处朱朱筠筠认认为为经经学学的的根根本本在在于于文文字字词词句句的的解解释释，在在安安徽徽印印刷刷发发
3、行行许许氏氏的的说说文文解解字字来来教教化化士士人人。又又上上奏奏请请求求皇皇上上搜搜求求整整理理永永乐乐大大典典中中散散失失的的书书籍籍，皇皇上上观观看看了了奏奏折折，认认为为他他的的观观点点与与众众不不同同，于于是是命命令令开开启启四四库库全全书书馆馆，亲亲自自写写诗诗来来记记下下这这件件事事。又又因因为为十十三三经经的的文文字字在在流流传传抄抄写写中中有有错错误误的的地地方方，上上奏奏请请求求皇皇上上效效仿仿汉汉熹熹平平、唐唐开开成成年年间间的的先先例例，选选择择博博学学的的学学者者校校阅阅改改正正，并并在在太太学学中中立立起起石石碑碑，遵遵奉奉皇皇帝帝的的命命令令建建议议让让这这事事停
4、停下下来来，于于是是就就把把若若干干卷卷十十三三经经文文字字同同异异收收藏藏在在家家中中。在在这这个个时时候候，安安徽徽、福福建建的的士士人人听听到到这这些些已已发发而而未未尽尽的的言言论论，才才懂懂得得学学习习探探求求的的学学问问，四四海海之之内内好好学学能能文文的的人人，都都仰仰慕慕跟跟从从先先生生学学习习。戴戴震震、王王念念孙孙这这些些人人，对对经经术术训训诂诂之之学学研研究究深深刻刻，没没有有得得志志的的时时候候都都在在朱朱先先生生的的幕幕府府，最最终终因因为为编编纂纂而而闻闻名名于于世世，这这都都是是因因为为朱先生启发了他们。朱先生启发了他们。朱朱筠筠常常年年考考古古，爱爱好好金金石
5、石书书法法，可可以以说说用用来来佐佐证证经经史史。写写文文章章仿仿效效司司马马迁迁、班班固固，尤尤其其擅擅长长叙叙事事。他他在在书书法法方方面面能能够够通通晓晓六六书书，具具有有隋隋朝朝以以前前的的风风范范体体格格。藏藏书书有有万万余余卷卷，家家中中坐坐客客满满堂堂，谈谈论论辩辩驳驳让让很很多多人人倾倾倒倒。所所到到过过的的名名山山大大川川，他他搜搜集集奇奇异异观观赏赏胜境，被都地士人流传吟诵，到今天都没有停止。胜境，被都地士人流传吟诵，到今天都没有停止。(节选自孙星衍朱先生筠行状节选自孙星衍朱先生筠行状)朱朱先先生生为为人人坦坦荡荡，待待人人接接物物坦坦率率直直诚诚。他他在在家家里里对对兄兄
6、弟弟友友爱爱，在在外外面面爱爱好好结结交交朋朋友友，称称赞赞别别人人的的好好处处，唯唯恐恐有有说说不不到到的的地地方方，别别人人若若有有过过错错，他他也也加加以以隐隐瞒瞒，后后进进之之士士多多因因他他的的称称许许而而获获得得名名声声。他他家家从从早早到到晚晚，不不曾曾断断过过宾宾客客，他他与与宾宾客客饮饮酒酒谈谈笑笑日日夜夜不不断断，而而先先生生博博闻闻强强记记(的的能能力力)不不曾曾衰衰退退。他他时时常常在在闲闲暇暇时时写写文文章章，他他的的文文章章才才思思新新奇奇气气势势豪豪放放，在在义义理理、事事物物、情情态态方方面面无无所所不不包包，想想要要说说的的意意思思都都能能透透彻彻地地表表达达
7、出出来来。他他做做学学使使的的时时候候，遇遇到到贤贤能能的的老老师师和和学学生生，他他像像对对待待同同辈辈一一样样亲亲近近(他他们们)，劝劝勉勉他他们们做做学学问问要要先先识识字字，话话语语所所包包含含的的意意义义及及情情味味真真是是恳恳切切深深厚厚，先先生生离离开开后后人人们们敬敬爱爱思思念念他他。他他想想写写的的书书最最终终没没有有完完成成，留下诗文集若干卷。留下诗文集若干卷。(节选自姚鼐朱竹君先生别传节选自姚鼐朱竹君先生别传)3分析语法特点分析语法特点与与实实词词相相比比，虚虚词词在在文文言言中中的的语语法法功功能能更更为为突突出出，更更加加重重要要，因因此此从从分分析析句句子子的的语语
8、法法结结构构入入手手，可可以以推推断断其其意意义义和和用用法法。例例如如“之之”，它它作作为为结结构构助助词词可可以以有有如如下下用用法法：用用于于定定语语和和中中心心语语之之间间，相相当当于于“的的”，如如“沛沛公公之之参参乘乘樊樊哙哙者者也也”；用用于于主主谓谓之之间间，取取消消句句子子的的独独立立性性，如如“臣臣之之壮壮也也，犹犹不不如如人人”；宾宾语语前前置置的的标标志志，如如“句句读读之之不不知知，惑惑之之不不解解”；定定语语后后置置的的标标志志，如如“蚓蚓无无爪爪牙牙之之利利，筋筋骨骨之之强强”。4注意标志性词语注意标志性词语有有些些虚虚词词是是构构成成文文言言特特殊殊句句式式的的
9、标标志志性性词词语语，记记住住一一些些有有代代表表性性的的句句式式或或标标志志词词，可可以以提提高高答答题题速速度度，提提高高准准确确率率。如如表表示示被被动动的的“见见”“”“为为”“”“为为所所”“”“于于”等等，表表示示宾宾语语前前置置的的“之之”“”“是是”(”(如如“唯唯利利是是图图”)”)等等。此此外外还还有有表表示示时时间间的的“既既而而”“”“已已而而”，表表示示疑疑问问或或反反问问的的“何何如如”“”“奈何奈何”“”“若何若何”等也应熟记。等也应熟记。在在实实际际解解题题中中，还还要要注注意意以以下下两两个个问问题题：把把虚虚词词的的连连用用与与现现代代汉汉语语中中的的双双音音节节词词混混淆淆。如如“虽虽然然”，在在古古汉汉语语中中有有这这样样几几种种意意思思：虽虽然然这这样样、即即使使这这样样。用用今今义义释释古古义义。如如把把“始始皇皇既既没没”的的“既既”解解作作“既既然然”，其其实实，“既既”在在句句中中是是“在在之之后后”的的意意思思；把把“百百姓姓闻闻之之，无无老老壮壮皆皆为为垂垂涕涕”中中的的“无无”解解作作“没没有有”，其其实实它它是是“无无论论”的意思。的意思。
