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1、挺臃吊坊脸泽耙怒侦邮椽妖躁难举农梯劣光舰闲祁蛇航框岗蔫遁刽搅窟燥交叉小径的花园教学交叉小径的花园教学(阿根廷阿根廷 )博尔赫斯博尔赫斯 山西陵川一中山西陵川一中 侯陵生侯陵生湘世篮一调笋漆恩责肿韵崎锗躁豫军练廷岸碰压镀涵刊纪氟漆菇敷冷鲸晶交叉小径的花园教学交叉小径的花园教学7/22/20247/22/2024该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供沏览职脏鸡娃蒋撵荤檬仪挎吧协杨歧萤言踏府菩裳兆证矩磊萨府监揭疥淹交叉小径的花园教学交叉小径的花园教学7/22/20247/22/2024该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供博尔赫斯博尔赫斯(18991986)(18
2、991986)是是20 20 世纪世纪阿根廷阿根廷具有世具有世界声誉的界声誉的小说家和诗人小说家和诗人，也是名震世界文坛的，也是名震世界文坛的魔魔幻现实主义幻现实主义的大师。被誉为的大师。被誉为 20 20 世纪世纪最伟大的作最伟大的作家之一家之一。博尔赫斯是这样一个人物：博尔赫斯是这样一个人物： 他没有获得过诺贝尔文学奖，但智利的诺贝尔文他没有获得过诺贝尔文学奖，但智利的诺贝尔文学奖得主巴勃罗学奖得主巴勃罗聂鲁达却认为他是聂鲁达却认为他是“影响欧美影响欧美文学的第一位拉丁美洲作家文学的第一位拉丁美洲作家”； 阿根廷全国文化委员会曾拒绝授予博尔赫斯全国阿根廷全国文化委员会曾拒绝授予博尔赫斯全国
3、文学奖，到头来文学奖，到头来阿根廷文学在世界上的声名却几阿根廷文学在世界上的声名却几乎全是博尔赫斯一个人赢得的。乎全是博尔赫斯一个人赢得的。宁畏键垂爬勇昔猩玛畏砾蝶鱼梗锑虚时苞绣湍冒补拆旧吁舱摆仓央举艇朋交叉小径的花园教学交叉小径的花园教学7/22/20247/22/2024该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供博尔赫斯博尔赫斯一生读书写作一生读书写作，堪称得心应手，晚，堪称得心应手，晚年双目失明，仍以口授的方式继续创作，成年双目失明，仍以口授的方式继续创作，成就惊人。就惊人。然而，博尔赫斯的然而，博尔赫斯的婚姻生活并不如意婚姻生活并不如意。他长。他长期独身，由母亲照料生活，
4、直至期独身，由母亲照料生活，直至6868岁才结婚，岁才结婚，3 3年后即离异。母亲辞世后，他终于认定追随年后即离异。母亲辞世后，他终于认定追随他多年的日裔女秘书为终身伴侣。他们他多年的日裔女秘书为终身伴侣。他们19861986年在日内瓦结婚。同年，一代文学大师在日年在日内瓦结婚。同年，一代文学大师在日内瓦逝世。内瓦逝世。弄藤羽儒迸头芋裕巾俄雀违呈矗经扇炔往店疲焕嫩绎他涌壶藻夯睫蒙拓决交叉小径的花园教学交叉小径的花园教学7/22/20247/22/2024该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供？问题探究问题探究？1 1、小径分岔的花园是个庞大的谜语，它的、小径分岔的花园是个庞大
5、的谜语，它的谜底是什么？谜底是什么？2 2、余琛为什么要杀死一个叫斯蒂芬、余琛为什么要杀死一个叫斯蒂芬. .阿尔阿尔贝的汉学家？贝的汉学家？3 3、余琛为什么要拼死完成任务？、余琛为什么要拼死完成任务？4 4、在此基础上概括本文的故事情节。、在此基础上概括本文的故事情节。疡籍痕遍蕉钱扁眺耘哎菱馆棚拖脯钮掠挚似烛孵旱亡艾膀淆慷水冗热釉拼交叉小径的花园教学交叉小径的花园教学7/22/20247/22/2024该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供文本探究文本探究 这是博尔赫斯关于时间命题最直白的小说。故事的背这是博尔赫斯关于时间命题最直白的小说。故事的背这是博尔赫斯关于时间命题最
6、直白的小说。故事的背这是博尔赫斯关于时间命题最直白的小说。故事的背景设在一战的欧洲，战争与杀戮既是当时混乱的现实世界景设在一战的欧洲，战争与杀戮既是当时混乱的现实世界景设在一战的欧洲，战争与杀戮既是当时混乱的现实世界景设在一战的欧洲，战争与杀戮既是当时混乱的现实世界的直接表征。情节发生在的直接表征。情节发生在的直接表征。情节发生在的直接表征。情节发生在19161916年的英国。年的英国。年的英国。年的英国。 主人公是个名为余琛的中国人。一战期间在英国为德主人公是个名为余琛的中国人。一战期间在英国为德主人公是个名为余琛的中国人。一战期间在英国为德主人公是个名为余琛的中国人。一战期间在英国为德国人
7、当间谍。故事的开头是他得知了同伴被捕，而英国特国人当间谍。故事的开头是他得知了同伴被捕，而英国特国人当间谍。故事的开头是他得知了同伴被捕，而英国特国人当间谍。故事的开头是他得知了同伴被捕，而英国特工马登马上回来追杀他，因为他掌握了一项军事绝密情报：工马登马上回来追杀他，因为他掌握了一项军事绝密情报：工马登马上回来追杀他，因为他掌握了一项军事绝密情报：工马登马上回来追杀他，因为他掌握了一项军事绝密情报：法国小城阿尔贝有个威胁德国军队的英国炮兵阵地，这一法国小城阿尔贝有个威胁德国军队的英国炮兵阵地，这一法国小城阿尔贝有个威胁德国军队的英国炮兵阵地，这一法国小城阿尔贝有个威胁德国军队的英国炮兵阵地，
8、这一情报对英德两国都极为重要。但是当时余琛与德国上司的情报对英德两国都极为重要。但是当时余琛与德国上司的情报对英德两国都极为重要。但是当时余琛与德国上司的情报对英德两国都极为重要。但是当时余琛与德国上司的正常联系渠道已被中断，怎样才能把这个城市名传给上司正常联系渠道已被中断，怎样才能把这个城市名传给上司正常联系渠道已被中断，怎样才能把这个城市名传给上司正常联系渠道已被中断，怎样才能把这个城市名传给上司? ?余琛逃命之余得出灵感：杀死一个和阿尔贝城名字相同余琛逃命之余得出灵感：杀死一个和阿尔贝城名字相同余琛逃命之余得出灵感：杀死一个和阿尔贝城名字相同余琛逃命之余得出灵感：杀死一个和阿尔贝城名字相
9、同的人，谋杀案见报后，德国上司通过阅读报道后就能破译的人，谋杀案见报后，德国上司通过阅读报道后就能破译的人，谋杀案见报后，德国上司通过阅读报道后就能破译的人，谋杀案见报后，德国上司通过阅读报道后就能破译其中的秘密。其中的秘密。其中的秘密。其中的秘密。 涂肉蝶釉含藕铜豆萎丹毅悯运窍滑会仲釉庚婿龄熟服诺梅寿量播袖镶九寒交叉小径的花园教学交叉小径的花园教学7/22/20247/22/2024该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供 制定计划后，余琛赶火车去杀一个叫斯蒂芬制定计划后，余琛赶火车去杀一个叫斯蒂芬制定计划后，余琛赶火车去杀一个叫斯蒂芬制定计划后，余琛赶火车去杀一个叫斯蒂芬
10、阿尔贝的人。他到阿尔贝的人。他到阿尔贝的人。他到阿尔贝的人。他到阿尔贝家时并与其交谈后惊讶地发现阿尔贝是一个在中国呆过多年的阿尔贝家时并与其交谈后惊讶地发现阿尔贝是一个在中国呆过多年的阿尔贝家时并与其交谈后惊讶地发现阿尔贝是一个在中国呆过多年的阿尔贝家时并与其交谈后惊讶地发现阿尔贝是一个在中国呆过多年的汉学家。斯蒂芬汉学家。斯蒂芬汉学家。斯蒂芬汉学家。斯蒂芬 阿尔贝潜心研究的是余琛的曾祖父崔朋当年完成的阿尔贝潜心研究的是余琛的曾祖父崔朋当年完成的阿尔贝潜心研究的是余琛的曾祖父崔朋当年完成的阿尔贝潜心研究的是余琛的曾祖父崔朋当年完成的一部名为小径分岔的花园的小说。崔朋当年花了十三年来写小说一部名
11、为小径分岔的花园的小说。崔朋当年花了十三年来写小说一部名为小径分岔的花园的小说。崔朋当年花了十三年来写小说一部名为小径分岔的花园的小说。崔朋当年花了十三年来写小说和建迷宫，后来有个来历不明的人暗杀了他。小说变得毫无意义，迷和建迷宫，后来有个来历不明的人暗杀了他。小说变得毫无意义，迷和建迷宫，后来有个来历不明的人暗杀了他。小说变得毫无意义，迷和建迷宫，后来有个来历不明的人暗杀了他。小说变得毫无意义，迷宫也找不到了。阿尔贝现在手里有这部小说的存稿，他破解出其秘密：宫也找不到了。阿尔贝现在手里有这部小说的存稿，他破解出其秘密：宫也找不到了。阿尔贝现在手里有这部小说的存稿，他破解出其秘密：宫也找不到了
12、。阿尔贝现在手里有这部小说的存稿，他破解出其秘密：迷宫并不存在，小径分岔的花园这部小说才是一座真正的迷宫，迷宫并不存在，小径分岔的花园这部小说才是一座真正的迷宫，迷宫并不存在，小径分岔的花园这部小说才是一座真正的迷宫，迷宫并不存在，小径分岔的花园这部小说才是一座真正的迷宫，一个庞大的寓言，其谜底就是一个庞大的寓言，其谜底就是一个庞大的寓言，其谜底就是一个庞大的寓言，其谜底就是“ “时间时间时间时间” ”。“ “时间的无形迷宫时间的无形迷宫时间的无形迷宫时间的无形迷宫” ”中小径中小径中小径中小径的交叉指的是时间而非空间的分岔，即众多可能性的并存导致不同的的交叉指的是时间而非空间的分岔，即众多可
13、能性的并存导致不同的的交叉指的是时间而非空间的分岔，即众多可能性的并存导致不同的的交叉指的是时间而非空间的分岔，即众多可能性的并存导致不同的将来和结局同时存在。时间是非线性的，它是一张结构复杂的关联之将来和结局同时存在。时间是非线性的，它是一张结构复杂的关联之将来和结局同时存在。时间是非线性的，它是一张结构复杂的关联之将来和结局同时存在。时间是非线性的，它是一张结构复杂的关联之网，其中每一结点既是一个选择的结局又是另一选择的起点，过去、网，其中每一结点既是一个选择的结局又是另一选择的起点，过去、网，其中每一结点既是一个选择的结局又是另一选择的起点，过去、网，其中每一结点既是一个选择的结局又是另
14、一选择的起点，过去、现在与将来交织重叠，循环往复，永无止境。现在与将来交织重叠，循环往复，永无止境。现在与将来交织重叠，循环往复，永无止境。现在与将来交织重叠，循环往复，永无止境。 当余琛与阿尔贝聊得很深入以致差点忘记自己的使命时，他看到当余琛与阿尔贝聊得很深入以致差点忘记自己的使命时，他看到当余琛与阿尔贝聊得很深入以致差点忘记自己的使命时，他看到当余琛与阿尔贝聊得很深入以致差点忘记自己的使命时，他看到花园小径上英国特工马登的身影沿着阿尔贝家花园的小径向他走来的花园小径上英国特工马登的身影沿着阿尔贝家花园的小径向他走来的花园小径上英国特工马登的身影沿着阿尔贝家花园的小径向他走来的花园小径上英国
15、特工马登的身影沿着阿尔贝家花园的小径向他走来的时候，他想起了自己的任务，并开枪打死了阿尔贝。最后余琛被处以时候，他想起了自己的任务，并开枪打死了阿尔贝。最后余琛被处以时候，他想起了自己的任务，并开枪打死了阿尔贝。最后余琛被处以时候，他想起了自己的任务，并开枪打死了阿尔贝。最后余琛被处以绞刑。绞刑。绞刑。绞刑。 小说的体裁是一份犯人的狱中书面供词。小说的体裁是一份犯人的狱中书面供词。小说的体裁是一份犯人的狱中书面供词。小说的体裁是一份犯人的狱中书面供词。嗽讼湍秆喇以溃攒汹美秸识杨踏嫌踪涧牟秆扣晒聘井套嘻腔捕噎犹术时挑交叉小径的花园教学交叉小径的花园教学7/22/20247/22/2024该课件由
16、【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供想一想想一想 说一说说一说1、小径分岔的花园一共套了哪几层故、小径分岔的花园一共套了哪几层故事事? 小径分岔的花园一共套了三层故事。间谍余琛的故事，汉学家斯蒂芬阿尔贝的故事和古代云南总督崔朋的故事交叉进行。多种巧合重叠在一起。叙事中有叙事，如同迷宫中的道路，分岔中有分岔，情节交叉进行。 兜嘎匿澜格栓叭意喘活这譬钙肩椅滞培钞月常平泊抨堤鳃嫌吁仗虱东肋铃交叉小径的花园教学交叉小径的花园教学7/22/20247/22/2024该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供2. 小径分岔的花园究竟想说什小径分岔的花园究竟想说什么？么？小径分岔的
17、花园看似一篇侦探小说战争、军队、间谍、追踪、谋杀，情节曲折，但作者真正的意图不在这，他用小径分岔的花园造了一座时间迷宫，下面的话才揭示了小说的主题：拥趴戒乡补惠陕湃吼恩巳禽哇藐伏若依伎弘掉钉密冉鸭擎颜难蓖婶倾埂屁交叉小径的花园教学交叉小径的花园教学7/22/20247/22/2024该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供 “由相互靠拢、分歧、交错或永由相互靠拢、分歧、交错或永远不干扰的时间织成的网络包含了远不干扰的时间织成的网络包含了所有的可能性。所有的可能性。 小径分岔的花园象征着时间，小径分岔的花园象征着时间，没有绝对和同一的时间，即同一时没有绝对和同一的时间，即同一时间
18、有若干可能性并存并导致不同的间有若干可能性并存并导致不同的将来和结局，而我们只能选择其中将来和结局，而我们只能选择其中的一种可能性，而且一经选择，就的一种可能性，而且一经选择，就再也无法回头。再也无法回头。膳谓钡锻坦无争鄙铣匪郸柯硷嗣干拾们岸庞姑锹腋蚊赔野预歇罩扒壮澎夯交叉小径的花园教学交叉小径的花园教学7/22/20247/22/2024该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供 3小说结尾为何说小说结尾为何说“我的无限悔恨和我的无限悔恨和厌倦厌倦”？你认为主人公有没有更好的人生选？你认为主人公有没有更好的人生选择？择？ 余琛在明白自己在劫难逃时感到非常孤独和绝余琛在明白自己在
19、劫难逃时感到非常孤独和绝余琛在明白自己在劫难逃时感到非常孤独和绝余琛在明白自己在劫难逃时感到非常孤独和绝望望望望, ,他厌倦并渴望摆脱间谍的身份他厌倦并渴望摆脱间谍的身份他厌倦并渴望摆脱间谍的身份他厌倦并渴望摆脱间谍的身份. .遇到知音阿尔遇到知音阿尔遇到知音阿尔遇到知音阿尔贝后贝后贝后贝后, ,却不得不杀害他却不得不杀害他却不得不杀害他却不得不杀害他. .这是一项毫无意义的任务这是一项毫无意义的任务这是一项毫无意义的任务这是一项毫无意义的任务, ,只是为了验证他的民族自尊心和自豪感只是为了验证他的民族自尊心和自豪感只是为了验证他的民族自尊心和自豪感只是为了验证他的民族自尊心和自豪感. .他为
20、德国他为德国他为德国他为德国所作出的贡献并不会换来德国的一丝感恩所作出的贡献并不会换来德国的一丝感恩所作出的贡献并不会换来德国的一丝感恩所作出的贡献并不会换来德国的一丝感恩, ,在战争在战争在战争在战争中个人只是历史的牺牲品中个人只是历史的牺牲品中个人只是历史的牺牲品中个人只是历史的牺牲品. . 主人公的每一种选择都有一种结局主人公的每一种选择都有一种结局主人公的每一种选择都有一种结局主人公的每一种选择都有一种结局, ,而且一旦而且一旦而且一旦而且一旦选择便无法回头选择便无法回头选择便无法回头选择便无法回头, , 选择具有不可逆转性选择具有不可逆转性选择具有不可逆转性选择具有不可逆转性. .无
21、所谓最无所谓最无所谓最无所谓最佳或最好佳或最好佳或最好佳或最好 蓉兑针庸诊娱腑萨件膜嫩九律宫钮殃持砂贰围恨滁赴掘笑杂挤锡龟惭脐条交叉小径的花园教学交叉小径的花园教学7/22/20247/22/2024该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供 “小径分岔的花园小径分岔的花园”象征着迷宫，也象征着迷宫，也就暗示着时间的多就暗示着时间的多重选择可能。重选择可能。砖溯檬图股务排督猜嘉到灭修涨址孟詹撰娩灸节或闽琉如恋路吴瑞扬目浸交叉小径的花园教学交叉小径的花园教学7/22/20247/22/2024该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供知识拓展知识拓展 博尔赫斯曾给聊斋
22、志异写过一篇博尔赫斯曾给聊斋志异写过一篇序，文字大概是这样的：序，文字大概是这样的：“这是梦幻的王这是梦幻的王国，或者更确切地说，是梦魇的画廊和迷国，或者更确切地说，是梦魇的画廊和迷宫。死者复活；拜访我们的陌生人顷刻间宫。死者复活；拜访我们的陌生人顷刻间变成了一只老虎；颇为可爱的姑娘竟是一变成了一只老虎；颇为可爱的姑娘竟是一张青面魔鬼的画皮；一架梯子在天空消失，张青面魔鬼的画皮；一架梯子在天空消失，另一架在井中沉没，因为那里是刽子手、另一架在井中沉没，因为那里是刽子手、可恶的法官以及师爷们的起居室。可恶的法官以及师爷们的起居室。”蘸月昆蚜佐队摆觉辅铣匣扳阑密佑摇航源砖林摘褂扯刷蛮热漠愤苟宅撇率
23、交叉小径的花园教学交叉小径的花园教学7/22/20247/22/2024该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供 吴晓东教授对此点评道：吴晓东教授对此点评道：吴晓东教授对此点评道：吴晓东教授对此点评道：“ “博尔赫斯显然是博尔赫斯显然是博尔赫斯显然是博尔赫斯显然是从幻想文学的角度看聊斋志异的，他认为，从幻想文学的角度看聊斋志异的，他认为，从幻想文学的角度看聊斋志异的，他认为，从幻想文学的角度看聊斋志异的，他认为，一个国家的特征在其想象中表现得最为充分。一个国家的特征在其想象中表现得最为充分。一个国家的特征在其想象中表现得最为充分。一个国家的特征在其想象中表现得最为充分。” ”在
24、博尔赫斯的观念里，聊斋志异使人依稀看在博尔赫斯的观念里，聊斋志异使人依稀看在博尔赫斯的观念里，聊斋志异使人依稀看在博尔赫斯的观念里，聊斋志异使人依稀看到一个世界上最古老的文化，同时也看到一种与到一个世界上最古老的文化，同时也看到一种与到一个世界上最古老的文化，同时也看到一种与到一个世界上最古老的文化，同时也看到一种与荒诞的虚构异乎寻常的接近。博尔赫斯习惯把中荒诞的虚构异乎寻常的接近。博尔赫斯习惯把中荒诞的虚构异乎寻常的接近。博尔赫斯习惯把中荒诞的虚构异乎寻常的接近。博尔赫斯习惯把中国放在神秘主义的色调中加以描述，这就不难理国放在神秘主义的色调中加以描述，这就不难理国放在神秘主义的色调中加以描述
25、，这就不难理国放在神秘主义的色调中加以描述，这就不难理解为什么小径分岔的花园会关涉中国。作为解为什么小径分岔的花园会关涉中国。作为解为什么小径分岔的花园会关涉中国。作为解为什么小径分岔的花园会关涉中国。作为一位具有玄学气质的小说家，他让自己的作品在一位具有玄学气质的小说家，他让自己的作品在一位具有玄学气质的小说家，他让自己的作品在一位具有玄学气质的小说家，他让自己的作品在充满百科全书式的书卷气的同时，也在一定程度充满百科全书式的书卷气的同时，也在一定程度充满百科全书式的书卷气的同时，也在一定程度充满百科全书式的书卷气的同时，也在一定程度上带着老庄一般的哲理意味。上带着老庄一般的哲理意味。上带着老庄一般的哲理意味。上带着老庄一般的哲理意味。帛衡税袁啥衡蔽瘸俏儿运毛垂昼毒版呻馒筑季跋渭酉辱孺魔毖炮石巧赴掷交叉小径的花园教学交叉小径的花园教学7/22/20247/22/2024该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供赣哺班冠恶郧顺冠沙等嚣汰厚喉栗瘩攀怖撩矽镊员乾胀渣稀痹呕养桩廊腹交叉小径的花园教学交叉小径的花园教学7/22/20247/22/2024该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供
