《高考语文一轮复习 1.3.2.8创作技巧的赏析和探究课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文一轮复习 1.3.2.8创作技巧的赏析和探究课件 新人教版（61页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、突破点八创作技巧的赏析和探究一、赏析小说的表达技巧一、赏析小说的表达技巧【例【例1 1】(2016(2016江苏卷改编江苏卷改编) )阅读下面的文字，完成后阅读下面的文字，完成后面的题目。面的题目。会明会明沈从文沈从文会明是三十三连一个火夫。提起三十三连，很会明是三十三连一个火夫。提起三十三连，很容易使人记起国民军讨袁时在黔湘边界一带的血战。容易使人记起国民军讨袁时在黔湘边界一带的血战。事情已十年了。如今的三十三连，全连中只剩会明一事情已十年了。如今的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜十年前参加过革命战争，光荣的三十三人同一面旗帜十年前参加过革命战争，光荣的三十三连俨然只是为他一人而有了。
2、旗在会明身上谨谨慎慎连俨然只是为他一人而有了。旗在会明身上谨谨慎慎地缠裹着，他忘不了蔡锷都督说过地缠裹着，他忘不了蔡锷都督说过“把你的军旗插到把你的军旗插到堡上去堡上去”那一句话。那一句话。 这十年来的纪录是流一些愚人的血升一些聪明这十年来的纪录是流一些愚人的血升一些聪明人的官。这一次，三十三连被调到黄州前线。会明老人的官。这一次，三十三连被调到黄州前线。会明老早就编好了三双草鞋，绳子、铁饭碗、成束的草烟，早就编好了三双草鞋，绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。他算定热闹快来了。在开向前防都预备得完完全全。他算定热闹快来了。在开向前防的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但他还唱的路上，
3、他肩上的重量不下一百二十斤，但他还唱歌，一歇息，就大喉咙说话。歌，一歇息，就大喉咙说话。 驻到前线三天，一切却无动静。白天累了，草驻到前线三天，一切却无动静。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒来，他就想，或堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒来，他就想，或者这时候前哨已有命令到了？或者有夜袭的事发生者这时候前哨已有命令到了？或者有夜袭的事发生了？或者有些地方已动了手？他打了一个冷战，爬起了？或者有些地方已动了手？他打了一个冷战，爬起身来，悄悄走出去望了一望帐篷外的天气，走近哨兵身来，悄悄走出去望了一望帐篷外的天气，走近哨兵身边，问：身边，问：“大爷，怎么样，没有事情么？大爷，怎么样，没有
4、事情么？”“”“没没有。有。”“”“我好像听见枪声。我好像听见枪声。”“”“说鬼话。说鬼话。”他身上也他身上也有点发冷，就又钻进帐篷去了。他还记得去年鄂西战有点发冷，就又钻进帐篷去了。他还记得去年鄂西战役，时间正是六月，人一倒下，气还不断，糜碎处就役，时间正是六月，人一倒下，气还不断，糜碎处就发了臭，再过一天，全身就有小蛆在爬。为了那太难发了臭，再过一天，全身就有小蛆在爬。为了那太难看、与鼻子太不相宜的六月情形，他愿意动手的命令看、与鼻子太不相宜的六月情形，他愿意动手的命令即刻就下。即刻就下。然而前线的光景和平了许多。这和平倘若当真然而前线的光景和平了许多。这和平倘若当真成了事实，真是一件使他
5、不大高兴的事情。人人都并成了事实，真是一件使他不大高兴的事情。人人都并不欢喜打仗，但期望从战事中得到一种解决：打赢不欢喜打仗，但期望从战事中得到一种解决：打赢了，就奏凯；败了，退下。总而言之，一到冲突，真了，就奏凯；败了，退下。总而言之，一到冲突，真的和平也就很快了。于是，他逢人就问究竟什么时候的和平也就很快了。于是，他逢人就问究竟什么时候开火，他那样关心，好像一开火就可以擢升营长。可开火，他那样关心，好像一开火就可以擢升营长。可是这事谁也不清楚，看样子，非要在此过六月不可是这事谁也不清楚，看样子，非要在此过六月不可了。了。 去他们驻防处不远是一个小村落，看看情形不去他们驻防处不远是一个小村落
6、，看看情形不甚紧张，就有乡下人敢拿鸡蛋之类陈列在荒凉的村前甚紧张，就有乡下人敢拿鸡蛋之类陈列在荒凉的村前大路旁，同这些军人冒险做生意。会明常常到村子里大路旁，同这些军人冒险做生意。会明常常到村子里去，一面是代连上的弟兄买一点东西，一面是找个把去，一面是代连上的弟兄买一点东西，一面是找个把乡下上年纪的人谈一谈话。他一到村落里，找到谈话乡下上年纪的人谈一谈话。他一到村落里，找到谈话的人，就很风光地说及十年前的故事。有时也不免小的人，就很风光地说及十年前的故事。有时也不免小小吹了一点无害于事的牛皮，譬如本来只见过蔡锷两小吹了一点无害于事的牛皮，譬如本来只见过蔡锷两次，说顺了口，就说是四五次。他随后把
7、腰间缠的小次，说顺了口，就说是四五次。他随后把腰间缠的小小三角旗取了下来。小三角旗取了下来。“看，这个！看，这个！”看的人露出吃惊看的人露出吃惊的神气，他得意了。的神气，他得意了。“看，这是他送我们的，他说看，这是他送我们的，他说嗨，勇敢点，插到那个地方去！嗨，勇敢点，插到那个地方去！你明白插到哪个你明白插到哪个地方去吗？地方去吗？”听的人自然是摇头，他就慢慢地一面含听的人自然是摇头，他就慢慢地一面含着烟管一面说着烟管一面说 因为这慷慨的谈论，他得到一个人赠送的一只因为这慷慨的谈论，他得到一个人赠送的一只母鸡，带回帐篷，用一个无用处的白木子弹箱安置了母鸡，带回帐篷，用一个无用处的白木子弹箱安置
8、了它。到第二天一早，木箱中多了一个鸡卵，第三天又它。到第二天一早，木箱中多了一个鸡卵，第三天又是一个。他为一种新的兴味所牵引，把战事的一切完是一个。他为一种新的兴味所牵引，把战事的一切完全忘却了。他同别人讨论这只鸡时，也像一个母亲与全忘却了。他同别人讨论这只鸡时，也像一个母亲与人谈论儿女一样。他夜间做梦，就梦到有二十只小鸡人谈论儿女一样。他夜间做梦，就梦到有二十只小鸡旋绕脚边吱吱地叫。鸡卵到后当真积到了二十枚，就旋绕脚边吱吱地叫。鸡卵到后当真积到了二十枚，就孵小鸡。小鸡从薄薄的蛋壳里出到日光下，一身嫩黄孵小鸡。小鸡从薄薄的蛋壳里出到日光下，一身嫩黄乳白的茸毛，啁啾地叫喊，把会明欢喜到快成疯子。
9、乳白的茸毛，啁啾地叫喊，把会明欢喜到快成疯子。白天有太阳，他就把小鸡雏同母鸡从木箱中倒出来，白天有太阳，他就把小鸡雏同母鸡从木箱中倒出来，尽这母子在帐篷附近玩，自己却赤了膊子咬着烟管看尽这母子在帐篷附近玩，自己却赤了膊子咬着烟管看鸡玩，或者举起斧头劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇鸡玩，或者举起斧头劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到进村里去，他把这笼鸡也带去，给原来的主人看，到进村里去，他把这笼鸡也带去，给原来的主人看，像那人是他的亲家。从旧主人口中得到一些动人的称像那人是他的亲家。从旧主人口中得到一些动人的称赞后，他就非常荣耀骄傲还极谦虚地说：赞后，他就非常荣耀骄傲还极谦虚地说：“这完全是这完全是鸡好
10、，它太懂事了，它太乖巧了。鸡好，它太懂事了，它太乖巧了。”看样子，为了这看样子，为了这一群鸡雏发育的方便，会明已渐渐地倾向于一群鸡雏发育的方便，会明已渐渐地倾向于“非战主非战主义义”了。了。后来，和议的局势成熟，照例约好各把军队撤后来，和议的局势成熟，照例约好各把军队撤退。队伍撤回原防时，会明的财产多了一个木箱，一退。队伍撤回原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家庭。无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从个鸡的家庭。无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从希望。但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福希望。但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的。六月来了，这一连人没有一个腐烂，会明望着这的。六月来了
11、，这一连人没有一个腐烂，会明望着这些人微笑时，那微笑的意义，是没有一个人明白的。些人微笑时，那微笑的意义，是没有一个人明白的。题型一：赏析表达方式的特点及其作用题型一：赏析表达方式的特点及其作用【典题试做【典题试做】(1)(1)文中多处写到文中多处写到“插军旗插军旗”，请说明这个细节在全文，请说明这个细节在全文中的主要作用。中的主要作用。(4(4分分) )【解题流程点拨【解题流程点拨】第一步：根据题干，理解题意。文中多处写到第一步：根据题干，理解题意。文中多处写到“插军插军旗旗”，“插军旗插军旗”属于情节，而又属于细节描写，可属于情节，而又属于细节描写，可见，本题考查的是表达技巧中的细节描写。
12、见，本题考查的是表达技巧中的细节描写。第二步：分析手法，体会效果。先根据题干指向，明第二步：分析手法，体会效果。先根据题干指向，明确写到确写到“插军旗插军旗”的段落有的段落有等。运用了细节描等。运用了细节描写，据此，分析其表达效果即可。写，据此，分析其表达效果即可。第三步：组织答案，规范表述。根据上面的两步分析，第三步：组织答案，规范表述。根据上面的两步分析，可以按照可以按照“点明手法点明手法”“”“分析手法分析手法”“”“评价效果评价效果”的的步骤有条理地表述答案。步骤有条理地表述答案。答案：答案：运用了细节描写。这个细节贯穿全篇，前后呼运用了细节描写。这个细节贯穿全篇，前后呼应，体现小说的
13、整体性；应，体现小说的整体性；(2(2分分) )会明对插军旗由渴望到会明对插军旗由渴望到不抱希望，形成一种反差的艺术效果。不抱希望，形成一种反差的艺术效果。(2(2分分) )【构建模型【构建模型】赏析表达方式的特点及其作用两步走赏析表达方式的特点及其作用两步走 第一步：判断文中句子或段落中运用的表达方式。第一步：判断文中句子或段落中运用的表达方式。 第二步：结合具体语句分析其作用或效果。主要第二步：结合具体语句分析其作用或效果。主要从叙述种类、描写类型、抒情方式、议论特点等角度从叙述种类、描写类型、抒情方式、议论特点等角度分析。分析。【答题模板【答题模板】 这个句子这个句子( (这一段这一段)
14、 )运用了运用了的表达方式，表达的表达方式，表达了了( (内容内容) )，有，有效果。效果。题型二：赏析叙述人称的特点及其作用题型二：赏析叙述人称的特点及其作用【典题试做【典题试做】(2)(2)小说在叙述时运用了第几人称？这样写有什么好处小说在叙述时运用了第几人称？这样写有什么好处？请简要分析。？请简要分析。(4(4分分) )【解题流程点拨【解题流程点拨】第一步：判断手法。小说主要以第一步：判断手法。小说主要以“他他”为主要人称，为主要人称，是运用了第三人称。是运用了第三人称。第二步：分析效果。小说以第三人称来写，叙述灵活，第二步：分析效果。小说以第三人称来写，叙述灵活，可全面地来描写人物的心
15、理、动作、语言等，便于塑可全面地来描写人物的心理、动作、语言等，便于塑造人物形象。造人物形象。第三步：组织答案，根据第三人称的作用，结合小说第三步：组织答案，根据第三人称的作用，结合小说内容分条概括答案要点。内容分条概括答案要点。答案：答案：运用了第三人称。运用了第三人称。(1(1分分) )好处：以第三人称叙述，视野开阔，不受时空限制，好处：以第三人称叙述，视野开阔，不受时空限制，非常灵活自由；运用第三人称，便于作者客观描述会非常灵活自由；运用第三人称，便于作者客观描述会明的行动、语言、心理等。明的行动、语言、心理等。(3(3分分) )【构建模型【构建模型】赏析叙述人称的特点及其作用三步走赏析
16、叙述人称的特点及其作用三步走 第一步：确认人称的运用或变化。常见人称包括第一步：确认人称的运用或变化。常见人称包括第一人称、第二人称、第三人称。第一人称、第二人称、第三人称。 第二步：了解第一人称的作用，明确答题方向。第二步：了解第一人称的作用，明确答题方向。 第三步：结合语句或文章内容分析每一种人称或第三步：结合语句或文章内容分析每一种人称或人称变化的作用。人称变化的作用。【答题模板【答题模板】 这个句子这个句子( (这一段这一段) )运用了第运用了第人称的写法人称的写法( (由第由第人称转换为第人称转换为第人称人称) )，有，有的作用，表达了的作用，表达了的的情感。情感。【特别提醒【特别提
17、醒】散文、传记、科普文章中的叙述人称的散文、传记、科普文章中的叙述人称的特点与作用的赏析与小说内容大同小异，可参照此特点与作用的赏析与小说内容大同小异，可参照此【构建模型构建模型】和和【答题模板【答题模板】答题。答题。二、赏析散文中的表达技巧二、赏析散文中的表达技巧【例【例2 2】(2014(2014天津卷改编天津卷改编) )阅读下面的文字，完成后阅读下面的文字，完成后面的题目。面的题目。枣香醉人枣香醉人洪丽丽洪丽丽 上午接到爷爷的电话，说给我酿了一罐醉枣，让上午接到爷爷的电话，说给我酿了一罐醉枣，让我抽空回老家一趟。我抽空回老家一趟。 爷爷每年都会在枣子成熟的季节，亲手挑选出一爷爷每年都会在
18、枣子成熟的季节，亲手挑选出一颗颗饱满、红润的大枣，蘸上白酒，密封在玻璃瓶颗颗饱满、红润的大枣，蘸上白酒，密封在玻璃瓶中。瓶口用稀稀的黄泥土封住。静置两三个月后，待中。瓶口用稀稀的黄泥土封住。静置两三个月后，待枣香、酒香融为一体，合为一物，才有了今天爷爷酿枣香、酒香融为一体，合为一物，才有了今天爷爷酿的醉枣。的醉枣。八十岁的爷爷和八十二岁的奶奶住在离小城六十八十岁的爷爷和八十二岁的奶奶住在离小城六十公里外的乡下老家，固执而孤独地坚守着三间土坯房和公里外的乡下老家，固执而孤独地坚守着三间土坯房和一个种着七棵老枣树的大院子。一个种着七棵老枣树的大院子。 奶奶告诉我，枣树是她嫁给爷爷的第三天上亲手奶奶
19、告诉我，枣树是她嫁给爷爷的第三天上亲手种下的，到现在已有六十个年头了。种下的，到现在已有六十个年头了。 坐小城的公交车到村口已经是中午十二点多了。坐小城的公交车到村口已经是中午十二点多了。雪后的乡村，色彩单调得很，所有矮小的植物都雪后的乡村，色彩单调得很，所有矮小的植物都被覆盖在白绒毯似的大雪之下。寂静的村庄，呈现出被覆盖在白绒毯似的大雪之下。寂静的村庄，呈现出一片荒凉的景色。汽车没停稳前，模模糊糊地看到偌一片荒凉的景色。汽车没停稳前，模模糊糊地看到偌大的村口只有枣树下伫立着一个人。下车一瞧，原来大的村口只有枣树下伫立着一个人。下车一瞧，原来是奶奶。她正倚靠着一棵弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的老枣是奶奶
20、。她正倚靠着一棵弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的老枣树，张望着从远处驶来的汽车。树，张望着从远处驶来的汽车。呼呼的北风，依旧是那样寒冷、刺骨，不时地吹呼呼的北风，依旧是那样寒冷、刺骨，不时地吹拂起她额前几缕花白的头发，但树下的她却像雕塑般拂起她额前几缕花白的头发，但树下的她却像雕塑般一动不动，只有头上那顶枣红色的绒线帽在瑟瑟地抖一动不动，只有头上那顶枣红色的绒线帽在瑟瑟地抖着。着。 奶奶的个子似乎又矮了一些，童年印象中的她是奶奶的个子似乎又矮了一些，童年印象中的她是个大高个，干活利落，走路飞快。我总要仰着小脑袋个大高个，干活利落，走路飞快。我总要仰着小脑袋看她，一溜小跑地跟在她的后面。只是恍惚间，奶奶看她
21、，一溜小跑地跟在她的后面。只是恍惚间，奶奶竟变成了眼前的模样：个子矮了，佝偻着身子，走路竟变成了眼前的模样：个子矮了，佝偻着身子，走路也有些不稳了。也有些不稳了。 “不是打电话不叫你来接我吗？不是打电话不叫你来接我吗？”我慌忙上前搀我慌忙上前搀住她的胳膊，把她全身的重量都揽在自己身上。住她的胳膊，把她全身的重量都揽在自己身上。 “爷爷的气管炎又犯了吗？爷爷的气管炎又犯了吗？”我问。我问。 “没犯，别担心，我们壮实着呢！没犯，别担心，我们壮实着呢！”奶奶一向报奶奶一向报喜不报忧。喜不报忧。 走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝，像走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝，像久违的老朋友般无声地迎
22、接着我。这七棵老枣树收藏久违的老朋友般无声地迎接着我。这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光着我单纯而快乐的童年时光 “奶奶，今年的枣结这么多啊！奶奶，今年的枣结这么多啊！”八岁扎着两根八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。枣子。 爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴雨，红通通、圆滚滚的枣子长的打枣竿。一阵疾风暴雨，红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。我和哥哥大呼小叫
23、着，疯跑着，打赌谁先纷纷落下。我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。五岁的小妹最为老实找到今年最大、最红的枣子。五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣，放进奶了，两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。奶哈哈大笑。 时光如箭，一晃二十几年过去了。时光如箭，一晃二十几年过去了。 “奶奶，那棵枣树怎么歪成这样了呢？奶奶，那棵枣树怎么歪成这样了呢？”我问奶我问奶奶。奶。 奶奶抚摸着干枯的树干说：奶奶抚摸着干枯的树干说：“唉，这棵枣树也老了！唉，这棵枣树也
24、老了！”记忆中这棵枣树结的枣子，即便是刚刚点红，记忆中这棵枣树结的枣子，即便是刚刚点红，滋味也是酸甜酸甜的，最为解渴、解馋。滋味也是酸甜酸甜的，最为解渴、解馋。 虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天，顽皮地在它疙疙瘩处、不离不弃的童年玩伴。春天，顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇瘩的身上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞下纳凉；秋天，肆意摘取它的果实；冬天，又把护伞下纳凉；秋天，肆意摘取它的果实；冬天，又把所有积雪堆在它的脚下。它和老家，和爷爷、奶奶一所有积雪堆在它的脚下。它和老家，和爷
25、爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。一年一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。 时间，飞逝的时间，残酷的时间，把所有一切都时间，飞逝的时
26、间，残酷的时间，把所有一切都改变了。改变了。 爷爷、奶奶和枣树，却默默承受住了！爷爷、奶奶和枣树，却默默承受住了！ 家中，爷爷正在烧火，锅台旁摆着早已包好的两家中，爷爷正在烧火，锅台旁摆着早已包好的两帘饺子。帘饺子。 “怎么又包饺子？不怕累着？怎么又包饺子？不怕累着？”我嗔怪奶奶。我嗔怪奶奶。 “不累，你不是爱吃菜馅的吗？我和你爷爷常不累，你不是爱吃菜馅的吗？我和你爷爷常包！包！” 灶下烧火的依然是爷爷，抢也抢不过他。他总怕灶下烧火的依然是爷爷，抢也抢不过他。他总怕我不会烧这种大灶。爷爷呼呼噜噜的气管和吱吱啦啦我不会烧这种大灶。爷爷呼呼噜噜的气管和吱吱啦啦的风箱一唱一和的，听得我一阵阵的揪心。
27、的风箱一唱一和的，听得我一阵阵的揪心。 “让你们搬到城里就听话吧，你们这么大岁数让你们搬到城里就听话吧，你们这么大岁数了，还住在老家土坯房里，会叫人笑话我们不孝顺了，还住在老家土坯房里，会叫人笑话我们不孝顺的！的！”我又开始劝奶奶。我又开始劝奶奶。 “这房子咋了？不能住人？你们不都是在这房子这房子咋了？不能住人？你们不都是在这房子中出生的吗？中出生的吗？”耳背的爷爷显然是听到了我的话，像耳背的爷爷显然是听到了我的话，像吵架似的嚷嚷着，固执的表情完全是一个三岁小孩子吵架似的嚷嚷着，固执的表情完全是一个三岁小孩子的模样，令我好气又好笑。的模样，令我好气又好笑。 “不就图你们有个根，有个老家吗？不就
28、图你们有个根，有个老家吗？”奶奶边往奶奶边往锅中下饺子边说。锅中下饺子边说。 我正用勺子搅着下到锅中的饺子，听到这儿鼻子我正用勺子搅着下到锅中的饺子，听到这儿鼻子一酸。一酸。 吃饭时，照例，爷爷、奶奶一个劲儿地劝我多吃饭时，照例，爷爷、奶奶一个劲儿地劝我多吃。吃。 “别夹了，我都吃饱了，现在都流行减肥，哪有别夹了，我都吃饱了，现在都流行减肥，哪有像你们孙女这么胖的！像你们孙女这么胖的！”我夸张地比画着。我夸张地比画着。 “咱可不减，把胃都减坏了！咱可不减，把胃都减坏了！”他几乎是对着我他几乎是对着我吼了。吼了。 我要走了，爷爷让我捎上那一罐醉枣。我要走了，爷爷让我捎上那一罐醉枣。“这七棵这七棵
29、枣树真是老了，今年才结了半筐枣子！枣树真是老了，今年才结了半筐枣子！”我听到了他我听到了他喉咙里发出两声似有似无的叹息声，很轻很轻，却只喉咙里发出两声似有似无的叹息声，很轻很轻，却只好装作没有听见，低头快步地走出家门。好装作没有听见，低头快步地走出家门。 还是奶奶送我到村口公路上等车，患气管炎的爷还是奶奶送我到村口公路上等车，患气管炎的爷爷不常出门，无论是谁回老家，总是奶奶送出屋门、爷不常出门，无论是谁回老家，总是奶奶送出屋门、院子、一直送到村口。院子、一直送到村口。 一个没有老家的人是没有根的。爷爷和奶奶就像一个没有老家的人是没有根的。爷爷和奶奶就像这院中七棵老枣树的根，铁铸石雕的根，屹立不
30、倒的这院中七棵老枣树的根，铁铸石雕的根，屹立不倒的根。他们用生命培育出的儿女像极了一颗颗晶莹透亮根。他们用生命培育出的儿女像极了一颗颗晶莹透亮的红枣，所以不论我们的外表多鲜亮、滋味多甘甜，的红枣，所以不论我们的外表多鲜亮、滋味多甘甜，依然不能离开这深深扎根地下，已然融入血脉的生命依然不能离开这深深扎根地下，已然融入血脉的生命之根之根哪怕他们走了一段崎岖难行的人生路，耗尽哪怕他们走了一段崎岖难行的人生路，耗尽了全部心血、力气，只剩下了风烛残年的躯壳。了全部心血、力气，只剩下了风烛残年的躯壳。 奶奶目送我坐上了公交车，汽车缓缓开动，我慢奶奶目送我坐上了公交车，汽车缓缓开动，我慢慢地远离了老家，最后
31、消失在我视线里的是奶奶那顶慢地远离了老家，最后消失在我视线里的是奶奶那顶枣红色的绒线帽。枣红色的绒线帽。 我紧紧地捧着那罐醉枣，不禁陶醉在了那浓浓的我紧紧地捧着那罐醉枣，不禁陶醉在了那浓浓的枣香和深深的思念之中。枣香和深深的思念之中。( (选文有删改选文有删改) )题型一：赏析修辞手法的特点及其作用题型一：赏析修辞手法的特点及其作用【典题试做【典题试做】(1)(1)请赏析文中画线的语句。请赏析文中画线的语句。(6(6分分) )【解题流程点拨【解题流程点拨】第一步：审。即审读题干，明确题目要求。第一步：审。即审读题干，明确题目要求。“画线的画线的语句语句”是明示信息，明确了赏析的对象；而赏析句子
32、是明示信息，明确了赏析的对象；而赏析句子一般要从修辞、句式特点、句子含意等方面着手，这一般要从修辞、句式特点、句子含意等方面着手，这是隐含信息。是隐含信息。第二步：找。即从画线的句子中找出运用了手法的地第二步：找。即从画线的句子中找出运用了手法的地方，并明确判断出用了什么手法。如方，并明确判断出用了什么手法。如“一年又一年一年又一年”反复出现，构成排比。反复出现，构成排比。第三步：赏。即结合文本，根据判断出的手法特点，第三步：赏。即结合文本，根据判断出的手法特点，围绕文章内容进行赏析。围绕文章内容进行赏析。答案：答案：排比、反复、衬托。句式整齐，语意层进，情排比、反复、衬托。句式整齐，语意层进
33、，情感浓烈；借枣树感念爷爷奶奶年复一年的辛勤付出，感浓烈；借枣树感念爷爷奶奶年复一年的辛勤付出，表达了对他们日益衰老的感叹之情。表达了对他们日益衰老的感叹之情。【构建模型【构建模型】赏析修辞手法的特点及其作用三步走赏析修辞手法的特点及其作用三步走 第一步：确认所用修辞手法，答题时将其点明。第一步：确认所用修辞手法，答题时将其点明。 第二步：明确答题方向，也就是明确每种修辞手第二步：明确答题方向，也就是明确每种修辞手法的作用、表达效果。一般来说，描绘类的修辞手法法的作用、表达效果。一般来说，描绘类的修辞手法作用是为了使描写对象生动形象，主要有比喻、拟作用是为了使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人
34、、夸张；结构类的修辞手法作用是为了突出强调，人、夸张；结构类的修辞手法作用是为了突出强调，主要有排比、反复、对偶；表达类的修辞手法作用是主要有排比、反复、对偶；表达类的修辞手法作用是为了增强语气，主要有设问和反问。为了增强语气，主要有设问和反问。 第三步：结合语句或文章内容分析。对修辞及其第三步：结合语句或文章内容分析。对修辞及其作用、意义定位以后，以句子字面意义理解为基础，作用、意义定位以后，以句子字面意义理解为基础，重点分析修辞的使用，再联系上下文或背景、全文主重点分析修辞的使用，再联系上下文或背景、全文主旨、中心形象、人物心理、情感等全面分析，准确把旨、中心形象、人物心理、情感等全面分析
35、，准确把握。握。【答题模板【答题模板】 这个词这个词( (句子句子) )用了用了的修辞手法，生动形象地的修辞手法，生动形象地写出了写出了/ /表现了表现了( (人物人物/ /事物事物/ /景物的特点或某种道景物的特点或某种道理理) )，突出强调了，突出强调了，渲染了，渲染了/ /营造了营造了( (氛围氛围) )，烘托了烘托了/ /衬托了衬托了( (与中心形象和人物情感有关与中心形象和人物情感有关) )。【特别提醒【特别提醒】小说、传记、新闻、科普文章中的修辞小说、传记、新闻、科普文章中的修辞手法特点与作用的赏析与散文内容大同小异，可参照手法特点与作用的赏析与散文内容大同小异，可参照此此【构建模
36、型【构建模型】和和【答题模板【答题模板】答题。答题。题型二：赏析表现手法的特点及其作用题型二：赏析表现手法的特点及其作用【典题试做【典题试做】(2)(2)作者在文中插叙了作者在文中插叙了“童年打枣童年打枣”的场景，这样写有的场景，这样写有什么作用？请简要赏析。什么作用？请简要赏析。(4(4分分) )【解题流程点拨【解题流程点拨】准确概括准确概括“童年打枣童年打枣”这一场景的内容这一场景的内容 将这一场景将这一场景还原到文中，体会它与上下文以及主旨的关系还原到文中，体会它与上下文以及主旨的关系 准确准确判断手法，规范表述答案。判断手法，规范表述答案。答案：答案：作者运用了反衬的表现手法。作者运用
37、了反衬的表现手法。(1(1分分) )以回忆童年以回忆童年的快乐，表现浓浓亲情，增添生活气息。的快乐，表现浓浓亲情，增添生活气息。(1(1分分) )由昔日由昔日的热闹，反衬出爷爷奶奶晚年的冷清。的热闹，反衬出爷爷奶奶晚年的冷清。(2(2分分) )【构建模型【构建模型】赏析表现手法的特点及其作用两步走赏析表现手法的特点及其作用两步走第一步：判断文中句子或段落中运用的表现手法。第一步：判断文中句子或段落中运用的表现手法。第二步：结合具体语句分析其作用或效果。主要第二步：结合具体语句分析其作用或效果。主要从表现人物从表现人物( (事物事物) )特点、结构思路、语言表达、思想特点、结构思路、语言表达、思
38、想情感、文章主旨的角度分析。情感、文章主旨的角度分析。【答题模板【答题模板】这个句子这个句子( (这一段这一段) )运用了运用了手法手法( (技巧技巧) )，表达，表达了了( (内容内容) )，有，有效果。效果。【特别提醒【特别提醒】小说、传记、新闻、科普文章中的表现小说、传记、新闻、科普文章中的表现手法特点与作用的赏析与散文内容大同小异，可参照手法特点与作用的赏析与散文内容大同小异，可参照此此【构建模型【构建模型】和和【答题模板【答题模板】答题。答题。题型三：赏析表达方式的特点及其作用题型三：赏析表达方式的特点及其作用【典题试做【典题试做】(3)(3)文章最后一段在表达上有何特点？这样写有何
39、作用文章最后一段在表达上有何特点？这样写有何作用？请简要赏析。？请简要赏析。(6(6分分) )【解题流程点拨【解题流程点拨】步骤步骤简要说明简要说明筛选筛选信息信息最后一段中的重要信息有：最后一段中的重要信息有：“紧紧地捧着紧紧地捧着”“”“陶醉陶醉”“”“浓浓的枣香和深深的思念浓浓的枣香和深深的思念”选准选准角度角度从筛选的重要信息可知，最后一段是作者直从筛选的重要信息可知，最后一段是作者直抒胸臆；抒胸臆；从所处的位置上来看，从所处的位置上来看，“最后一段最后一段”是关键位置是关键位置组织组织答案答案根据以上分析，答案要从思想内容与结构两个根据以上分析，答案要从思想内容与结构两个方面来分条组织，使答案要点清晰方面来分条组织，使答案要点清晰答案：答案：最后一段作者直抒胸臆，体现了最后一段作者直抒胸臆，体现了“我我”对醉对醉枣的喜爱之情和对故乡及亲人的思念之情。枣的喜爱之情和对故乡及亲人的思念之情。(3(3分分) )最后一段与开头首尾呼应，结构严谨，并强化了自最后一段与开头首尾呼应，结构严谨，并强化了自己的情感。己的情感。(3(3分分) )
