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1、冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队从课题的三个词中你仿佛看到怎样的从课题的三个词中你仿佛看到怎样的画面？画面？ 联想到联想到：冬日的暖阳，一队队冬日的暖阳，一队队的骆驼，清脆的驼铃，好奇的的骆驼，清脆的驼铃，好奇的孩子孩子 （在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我我”站站在旁边静静地看着。）在旁边静静地看着。） 这个题目把三种事物编织在一起，充满这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚都有美好的童年，童年发
2、生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧一起回忆他那充满稚气的童年往事吧! !作者简介及写作背景：作者简介及写作背景：“冬阳下的骆驼队冬阳下的骆驼队”是作者林海音在是作者林海音在童年记忆里最深刻的一个画面童年记忆里最深刻的一个画面,林海音是台林海音是台湾著名女作家她原籍台湾，湾著名女作家她原籍台湾，1918年出生年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾林海音女士根据在年举家
3、迁回台湾林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了北京生活的点点滴滴写成了城南旧事城南旧事一书，深受读者喜爱一书，深受读者喜爱冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队一文正是一文正是城南旧事城南旧事这本书的序言这本书的序言 林海音19岁时就担任世界日报记者，她写过不少脍炙人口的小说和散文。以北京生活的点点滴滴写成的城南旧事一书，深得读者喜爱，后改拍成同名电影，还改编成了儿童连环画。1990年、1993年两度回到北京，为两岸文学交流默默地工作。北京中国现代文学馆目前设有林海音文库，主要作品有林海音自选集林海音童话集等。 资料袋资料袋 这篇课文是小说这篇课文是小说城南旧事城南旧事的序言。的序言。城南旧事城南旧事
4、是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描绘了是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描绘了20世纪世纪20年代，主人公小英子在北京城南经历的童年往事，年代，主人公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。北京人的生活。 小说作者林海音，台湾著名女作小说作者林海音，台湾著名女作家。原名林含英，小名英子。家。原名林含英，小名英子。1918年年3月，在日大阪月，在日大阪 （bn）出生，）出生， 不久不久后随父母后随父母 回国，在北京度过了难忘的回国，在北京度过了难忘的童年。童年。20世纪世纪80年代
5、，年代，城南旧事城南旧事被拍被拍 成了电影，深受观众的喜爱成了电影，深受观众的喜爱。 借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。 思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？自学提示：毡帽 卸煤 咀嚼 沙漠 寂寞 棉袄 袍子 傻事 ju嚼(jio)嚼一嚼毡帽 卸煤 咀嚼 沙漠 寂寞 棉袄 袍子 傻事zhn xi j ju m m o po sh毡帽毡帽 卸煤卸煤 咀嚼咀嚼 交错交错 幼稚幼稚 沙漠沙漠 寂寞寂寞 棉袄棉袄 傻事傻事驼绒驼绒 袍子袍子 想念想念 系铃铛系铃铛 作者回忆了童年生活中的哪几作者回忆了童年生活中的哪几个片断个片断 ？（1）看骆驼咀嚼。（2）谈论骆驼铃
6、铛的用处。（3）想为骆驼剪毛皮。 （4）问夏天骆驼到哪去了。四件趣事 看学骆驼咀嚼看学骆驼咀嚼 谈骆驼铃铛的事谈骆驼铃铛的事 想帮骆驼剪毛想帮骆驼剪毛 询问骆驼去处询问骆驼去处 刚才我们一起说了作者童年的往事，是不是觉得很有意思？那就拿起笔来，把你觉得最有趣的一件事画一画，然后在旁边用一两句话或一个词写下你的感受。 1.再读课文，边读边画，体会感悟。2.汇报交流。 我站在骆驼的面前，看我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，上牙和下牙交错地磨来磨
7、去，大鼻孔里冒着热气，白沫子大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。己的牙齿也动起来。 今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。因为爸爸买在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。因为爸爸买在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。因为爸爸买在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。因为爸爸买煤，使煤，使煤，使煤，使“ “我我我我” ”有机会细细地看这样
8、一种大个动物。有机会细细地看这样一种大个动物。有机会细细地看这样一种大个动物。有机会细细地看这样一种大个动物。“ “我我我我” ”看看看看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上
9、了它们，虽说觉自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。 我站在骆驼的
10、面前，看它们吃草我站在骆驼的面前，看它们吃草料料咀嚼咀嚼的样子，那样的样子，那样丑丑的脸，那样的脸，那样长长的牙，那样的牙，那样安静安静的态度。它们咀的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。沾满在胡须上。我看呆了，自己的我看呆了，自己的牙齿也动起来。牙齿也动起来。1、骆驼是怎样吃草的？、骆驼是怎样吃草的？2、“咀嚼咀嚼”一词是什么意思？一词是什么意思？3、这是一个怎样的小女孩？、这是一个怎样的小女孩？承上承上 老师教给我，要学骆驼，沉老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢得住
11、气。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼；总会到的，地走，慢慢地嚼；总会到的，总会吃饱的。总会吃饱的。 由骆驼吃草的态度我想到了由骆驼吃草的态度我想到了做人做事什么样的道理？做人做事什么样的道理？启下n 骆驼队伍过来时，你会知骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，底下总系着一个铃铛，走起来，“铛、铛、铛铛、铛、铛”地响。地响。n 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就铛的声音，知道那是有人类在保护着
12、，就不敢侵犯了。不敢侵犯了。“不是的，爸！它们软软的不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点声音，脚掌走在软软的沙漠上，没有一点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴上骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的了铃铛，增加一些行路的情趣。情趣。” 我和爸爸的说法有什么不同呢？你更喜欢我和爸爸的说法有什么不同呢？你更喜欢哪种说法？哪种说法？ 这又是一个怎
13、样的小女孩？这又是一个怎样的小女孩？爸爸对于我的说法态度怎样？ 爸爸想了想，笑笑说：爸爸想了想，笑笑说：“也也许你的想法更美些。许你的想法更美些。”爸爸为什么会笑呢？爸爸为什么会笑呢？ 林海音的父亲林焕文是优秀的爱国知识分林海音的父亲林焕文是优秀的爱国知识分 子，早年受汉学的熏陶，后来又在子，早年受汉学的熏陶，后来又在“国语学校国语学校” 师范部接受日本教育，精通日文，曾任教于台师范部接受日本教育，精通日文，曾任教于台 湾新埔公学，日据时期著名的台湾作家吴浊流湾新埔公学，日据时期著名的台湾作家吴浊流 是他的学生。后来林焕文远渡重洋到日本经商，是他的学生。后来林焕文远渡重洋到日本经商， 在那里生
14、下长女英子在那里生下长女英子林海音。以后又迁居林海音。以后又迁居 北京，任邮政局科长。北京，任邮政局科长。 驼铃的用处：驼铃的用处：1 1、因为骆驼在沙漠中运货的时候队伍很、因为骆驼在沙漠中运货的时候队伍很长，间隔比较大，遇到风沙扬尘天气容易长，间隔比较大，遇到风沙扬尘天气容易走散，有了铃铛声音，就能很好的解决这走散，有了铃铛声音，就能很好的解决这个问题。个问题。2 2、骆驼很怕狼，狼会咬它们，所以人类、骆驼很怕狼，狼会咬它们，所以人类给他们系上了铃铛，狼听见铃铛的声音，给他们系上了铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。3 3、骆驼
15、是不会鸣叫的，人们为了在不便、骆驼是不会鸣叫的，人们为了在不便观察的时候，比如晚上或有障碍阻隔视线观察的时候，比如晚上或有障碍阻隔视线时了解骆驼的方位及运动情况，系上铃铛，时了解骆驼的方位及运动情况，系上铃铛，以便通过听力感知骆驼所在方位及运动情以便通过听力感知骆驼所在方位及运动情况。况。 总结学法：反复品读反复品读画词句、谈感画词句、谈感受受有感情朗读有感情朗读 找出你觉得有趣的句子，由此看出我对骆的什么样的情感？ 冬天快过完了，春天就要来，太阳特别冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛是
16、么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，铃铛在搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。轻松的步伐里响得更清脆。 我真想拿把剪刀替它们剪我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。一剪，因为太不整齐了。1、分角色朗读。分角色朗读。2、结合上文思考，除了问骆驼哪去呢，还问
17、了什么？、结合上文思考，除了问骆驼哪去呢，还问了什么？3、猜想作者还会问关于骆驼的什么问题？、猜想作者还会问关于骆驼的什么问题？4、这一段有趣的对话体现了小女孩对骆驼的、这一段有趣的对话体现了小女孩对骆驼的之之情。情。 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：妈： “夏天它们到哪儿去？夏天它们到哪儿去？” “谁？谁？” “骆驼呀！骆驼呀！” 妈妈回答不上来了，她说：妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问，你这孩子！总是问，总是问，你这孩子！” 选择正确的解释：选择正确的解释：幼稚：、年纪小、形容缺乏经验或头脑简单幼稚：、年纪小、形容缺乏经验或头脑简单寂寞：、
18、孤独冷清、清静无声寂寞：、孤独冷清、清静无声咀嚼：、用牙齿磨碎食物、比喻对事物反复体会玩咀嚼：、用牙齿磨碎食物、比喻对事物反复体会玩味味我站在骆驼的面前，看它们咀嚼（）的样子：那我站在骆驼的面前，看它们咀嚼（）的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度我的幼稚（）心灵中却充满了和大人不同的想法，我的幼稚（）心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：我对爸爸说：“不是的不是的情趣情趣”一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞（）的旅一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞（）的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣 夏
19、天来了，再不见骆驼的影子，夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：我又问妈妈：“夏天它们到哪儿去？夏天它们到哪儿去？” “谁？谁？” “骆驼呀！骆驼呀！” 妈妈回答不上来了，她说：妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问，你这孩子！总是问，总是问，你这孩子！” “爸爸, ,什么叫做贼什么叫做贼! !”“贼贼”爸爸奇怪地望着我。爸爸奇怪地望着我。“偷人东西的就叫贼。偷人东西的就叫贼。” “贼是什么样子？贼是什么样子？”“人的样子呀人的样子呀! !一个鼻子俩眼睛。一个鼻子俩眼睛。”妈回答着妈回答着, ,她她也奇怪地望着我：也奇怪地望着我：“怎么问起这个来了？怎么问起这个来了？” “随便问问随便问
20、问! !”我忍不住又问妈我忍不住又问妈: :“妈妈, ,贼偷了东西贼偷了东西, ,他放在哪里去呢他放在哪里去呢 ？” “把那些东西卖给专收贼赃的人。把那些东西卖给专收贼赃的人。”“收贼赃的人什么样儿？收贼赃的人什么样儿？”“人都是一个样儿人都是一个样儿, ,谁脑门子上也没刻着哪个是贼谁脑门子上也没刻着哪个是贼, ,哪个又不是。哪个又不是。”“所以我不明白所以我不明白! !”我心里正在纳闷儿一件事。我心里正在纳闷儿一件事。“你不明白的事情多着呢你不明白的事情多着呢! !上学去吧上学去吧, ,我的傻丫头我的傻丫头! !” 继续品读，怀念童年继续品读，怀念童年 作者现在还会做以前那样的傻事吗？从哪段
21、可知道？ 夏天过去，秋天过去，冬夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，天又来了，骆驼队又来了，但是但是童年却一去不还了童年却一去不还了。冬。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。我也不会再做了。这句话表达了作者对童年的这句话表达了作者对童年的为什么要写城南旧事呢 可是，我是多么想念童年住可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物在北京城南的那些景色和人物啊啊!我对自己说，把它们写下来我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本吧。就这样，我写了一本城城南旧事南旧事。 说说上段中“童年一去不还 ”与本段中“童年重临于我的心头” 的意思。 我默默地想，
22、慢慢地写我默默地想，慢慢地写。又看。又看见见冬阳下的骆驼冬阳下的骆驼队走过来队走过来,又听又听见缓缓悦耳的驼铃声见缓缓悦耳的驼铃声，童年重童年重临于我的心头。临于我的心头。 “童年一去不还了”是说童年的幼稚和故事都不在了，但那些美好的日子永远留在记忆里，看见骆驼队便又回想起来。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。骆驼队又来了，童年却一去不还了。 这句话表达出作者这句话表达出作者 的眷恋。的眷恋。让我们感受到她对让我们感受到她对 的感叹。的感叹。对童年对童年时光流逝、物是人非时光流逝、物是人非 我默默地想，慢慢地写。看见我默默地想，慢慢
23、地写。看见冬阳下的骆驼队走过来见，听缓冬阳下的骆驼队走过来见，听缓慢悦耳的铃声，慢悦耳的铃声，童年重临于我的童年重临于我的心头。心头。 在回忆中作者发现表达出作者对童年的童年的一切，并没有走远，童年的一切，并没有走远，让她怀念不已、回味不已，让她怀念不已、回味不已，眷念。眷念。 伴着深情的音乐，再读课文的伴着深情的音乐，再读课文的最后两段。最后两段。 和这篇文章一样，城南旧事写和这篇文章一样，城南旧事写出了我们每个人的共同感受，所以才能出了我们每个人的共同感受，所以才能深深地打动读者。后来，它被拍成了电深深地打动读者。后来，它被拍成了电影，又深受观众的喜爱。（送别）影，又深受观众的喜爱。（送别
24、）1、看看城南旧事的电影或书。2、摘录描、摘录描写童年趣事的好段写童年趣事的好段拓展延伸拓展延伸 宋妈梳完了头，用她的油手抹在我的头发上，也给我宋妈梳完了头，用她的油手抹在我的头发上，也给我 梳了两条辫子。我看宋妈提着篮子要出去了，连忙喊住她：梳了两条辫子。我看宋妈提着篮子要出去了，连忙喊住她： “宋妈，我跟你去买菜。宋妈，我跟你去买菜。” 宋妈说：宋妈说：“你不怕惠难馆的疯子？你不怕惠难馆的疯子？” 宋妈是顺义县的人，她也说不好北京话，她说成宋妈是顺义县的人，她也说不好北京话，她说成“惠难惠难 馆馆”，妈说成，妈说成“灰娃馆灰娃馆”，爸说成，爸说成“飞安馆飞安馆”，我随着胡同，我随着胡同里的
25、里的 孩子说孩子说“惠安馆惠安馆”，到底哪一个对，我不知道。，到底哪一个对，我不知道。 我为什么要怕惠安馆的疯子？她昨天还冲我笑呢！她我为什么要怕惠安馆的疯子？她昨天还冲我笑呢！她 那一笑真有意思，要不是妈紧紧拉着我的手，我就会走过那一笑真有意思，要不是妈紧紧拉着我的手，我就会走过 去看她，跟她说话了。去看她，跟她说话了。 描写童年趣事的好段描写童年趣事的好段 记忆的长河里，有着数不清的往事，记忆的长河里，有着数不清的往事，欢乐的，悲伤的，惊讶的，可笑的欢乐的，悲伤的，惊讶的，可笑的它们虽然这段金色时光正慢慢离我远去，它们虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻我已不那么傻,我相信童年趣事一定会成我相信童年趣事一定会成为我为我 的珍藏。的珍藏。 童年的生活既漫长又短暂，那闪动在童年的生活既漫长又短暂，那闪动在我记忆海洋中的浪花究竟有多少啊！其我记忆海洋中的浪花究竟有多少啊！其中有一朵使我最难忘，因为它是我童年中有一朵使我最难忘，因为它是我童年里最有趣、最调皮的一朵浪花。里最有趣、最调皮的一朵浪花。
