《八年级语文下册 第一单元 5 我的童年课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 第一单元 5 我的童年课件 （新版）新人教版（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我的童年我的童年情景导情景导情景导情景导入入入入 童年是一首歌，欢快的音符却童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；童年是一幅难以唱尽它丰富的旋律；童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。冰心曾在春水中深情地吟回忆。冰心曾在春水中深情地吟诵诵“童年呵，是梦中的真，真中童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！的梦，是回忆时含泪的微笑！”那么，那么，季羡林先生的童年又是怎样的呢？就季羡林先生的童年又是怎样的呢？就让我们走进大师的童年去看一看吧！让我们走进大师的童年去看一看吧！情景导情景导情景导情景导入入入入 季羡林（季羡林（1911年年8月
2、月6日日2009年年7月月11日），山东聊城市临清人，国际日），山东聊城市临清人，国际著名东方学大师，北京大学唯一的终著名东方学大师，北京大学唯一的终身教授。通英、德、梵、巴利文，能身教授。通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。其著作汇编成季羡林文集，之一。其著作汇编成季羡林文集，共共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。他翻译了印大师、学界泰斗、国宝。他翻译了印度著名大史诗罗摩衍那，著有散度著名大史诗罗摩衍那，著有散文集天竺心影朗
3、润集以及文集天竺心影朗润集以及季羡林散文集等。季羡林散文集等。初读课文初读课文初读课文初读课文 认读生字认读生字认读生字认读生字教教 谕谕 伶伶 仃仃 溺溺 爱爱 门门 楣楣 一一 垄垄 龙肝凤髓龙肝凤髓 蹿房越脊蹿房越脊 椽子椽子 y y l l ngdngngdng n n m m i i lnglng susu cuncun chuchu n n 初读课文初读课文初读课文初读课文 理解词语理解词语理解词语理解词语伶仃：伶仃：孤独，没有依靠。孤独，没有依靠。相依为命：相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。互相依靠着生活，谁也离不开谁。不折不扣：不折不扣：不打折扣，表示完全，十足，彻底。不
4、打折扣，表示完全，十足，彻底。溺爱：溺爱：过分宠爱（自己的孩子）。过分宠爱（自己的孩子）。不以为然：不以为然：不认为是对的。表示不同意，多含轻视之意。不认为是对的。表示不同意，多含轻视之意。然，对。然，对。初读课文初读课文初读课文初读课文 理解词语理解词语理解词语理解词语家徒四壁：家徒四壁：家里只有四堵墙，形容十分贫穷。家里只有四堵墙，形容十分贫穷。光大门楣：光大门楣：光耀门第，光宗耀祖。门楣，门庭，门第。光耀门第，光宗耀祖。门楣，门庭，门第。浑浑噩噩：浑浑噩噩：形容无知无识，糊里糊涂的样子。形容无知无识，糊里糊涂的样子。肃然起敬：肃然起敬：恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。恭敬地产生敬仰或钦佩的感
5、情。万象更新：万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。一切事物或景象都变得焕然一新。龙肝凤髓：龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。比喻极难得的珍贵食品。 初读课文初读课文初读课文初读课文 整体感知整体感知整体感知整体感知 文章文章主要写了什么内容？用简洁的语言概括主要写了什么内容？用简洁的语言概括每个小标题下的内容。每个小标题下的内容。贫穷的家庭贫穷的家庭 艰辛的父辈艰辛的父辈 吃白面的回忆吃白面的回忆 童年的伙伴童年的伙伴 离乡的济南离乡的济南 初读课文初读课文初读课文初读课文 整体感知整体感知整体感知整体感知 围绕围绕“我的童年我的童年”，作，作者写了哪些人，哪些事？者写了哪些人，哪些事？ 介
6、绍了自己生活的介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。速读课文速读课文速读课文速读课文 整体感知整体感知整体感知整体感知这段话表达了怎样的含义？有什么作用？这段话表达了怎样的含义？有什么作用？ 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。是一片灰黄。总领全文，为全文奠定感情基调。总领全文，为全文奠定感情基调。童年生
7、活十分单调，只有代表贫困的灰黄色。童年生活十分单调，只有代表贫困的灰黄色。精读课文精读课文精读课文精读课文 交流提高交流提高交流提高交流提高“当时皇威犹在，旧习未当时皇威犹在，旧习未除，是大清帝国的继续，除，是大清帝国的继续，毫无万象更新之象毫无万象更新之象”，这，这几句话表达了什么样的时几句话表达了什么样的时代特点？表达了作者怎样代特点？表达了作者怎样的感情？的感情？精读课文精读课文精读课文精读课文 整体感知整体感知整体感知整体感知明确：明确：时代特点：新旧交时代特点：新旧交替，封建影响强烈，替，封建影响强烈，置之脑后没有发生置之脑后没有发生什么变化。什么变化。感情：失望和无奈之情。感情：失
8、望和无奈之情。精读课文精读课文精读课文精读课文 体会感情体会感情体会感情体会感情“当时全中国的经济形势是南当时全中国的经济形势是南方富而山东方富而山东( (也包括北方其它省也包括北方其它省份份) )穷。专就山东论，是东部富穷。专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部而西部穷。我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。村中又是最穷的家。”作者这作者这样写有怎样的表达作用？样写有怎样的表达作用？明确：由大及小、由远及近，层层铺垫，突出了明确：由大及小、由远及近，层层铺垫，突出了“我家我家”的极度贫
9、困，能让读者产生深刻的印象。的极度贫困，能让读者产生深刻的印象。精读课文，交流提高精读课文，交流提高精读课文，交流提高精读课文，交流提高作者是怎么介绍父亲和叔父作者是怎么介绍父亲和叔父在济南的经历的？在济南的经历的？作者连用了四个四字短语，作者连用了四个四字短语，“拉拉”“”“扛扛”“”“当当”“”“卖卖”四个动词，简练概括地写出四个动词，简练概括地写出了父亲和叔父在济南所从事了父亲和叔父在济南所从事的艰辛工作，表现了他们为的艰辛工作，表现了他们为生存，在人生地疏的环境中生存，在人生地疏的环境中的艰难挣扎。的艰难挣扎。精读课文，交流提高精读课文，交流提高精读课文，交流提高精读课文，交流提高作者
10、详写举人太太给我拿白作者详写举人太太给我拿白面馒头的情形有什么作用？面馒头的情形有什么作用？明确：明确：说明说明“我我”对这一情形的印象对这一情形的印象极为深刻，突出了极为深刻，突出了“我我”吃白吃白面馒头的奇妙感受，也反衬了面馒头的奇妙感受，也反衬了“我我”家的贫穷与生活的艰苦。家的贫穷与生活的艰苦。精读课文，交流提高精读课文，交流提高精读课文，交流提高精读课文，交流提高“每天最高的享受每天最高的享受”这一部分中，这一部分中，作者写道：作者写道：“现在写这些事情还现在写这些事情还有什么意义呢？有什么意义呢？”结合本文内容，结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。探究作者写这些事情有什么意
11、义。 明确：明确：能激励我前进，鼓舞我振作；促能激励我前进，鼓舞我振作；促进我养成对物质生活要求不高的进我养成对物质生活要求不高的良好习惯；提醒做父母的爱护子良好习惯；提醒做父母的爱护子女要得法。女要得法。 精读课文，交流提高精读课文，交流提高精读课文，交流提高精读课文，交流提高“这当然算是一件好事。但这当然算是一件好事。但是好事也会有成为坏事的时是好事也会有成为坏事的时候。候。”结合原文思考文中的结合原文思考文中的“好事好事”指什么？指什么？“坏事坏事”又指什么？又指什么？好事指：叔父把我接到济南好事指：叔父把我接到济南去，成为我人生的最关键的去，成为我人生的最关键的转折点。转折点。坏事指：
12、文革中被打倒。坏事指：文革中被打倒。精读课文，交流提高精读课文，交流提高精读课文，交流提高精读课文，交流提高“我曾有几次从梦里哭着我曾有几次从梦里哭着醒来醒来”的原因是什么？的原因是什么？我很小离家，对家非我很小离家，对家非常思念，但我又无法常思念，但我又无法再回到家里去。再回到家里去。精读课文，交流提高精读课文，交流提高精读课文，交流提高精读课文，交流提高作者为什么作者为什么“宁愿再啃红宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜高粱饼子就苦咸菜”？明确：明确：尽管作者此时能吃上白面馒尽管作者此时能吃上白面馒头和肉，但他离开了母亲，头和肉，但他离开了母亲，这句话表达了他对母亲浓浓这句话表达了他对母亲浓浓的思念
13、之情。的思念之情。精读课文，交流提高精读课文，交流提高精读课文，交流提高精读课文，交流提高 学者钟敬文这样评价季羡学者钟敬文这样评价季羡林的散文林的散文“浮花浪蕊岂真芳，浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常品好，如同野老话家常”。试。试结合文章内容，品析季羡林散结合文章内容，品析季羡林散文文“语朴情醇语朴情醇”、“野老话家野老话家常常”的特点。的特点。精读课文，交流提高精读课文，交流提高精读课文，交流提高精读课文，交流提高明确：明确：“我父亲同另外的一个弟弟（九叔）孤我父亲同另外的一个弟弟（九叔）孤苦伶仃，相依为命。房无一间，地无一苦伶仃，相
14、依为命。房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难，概可想见。么滋味，活着是多么困难，概可想见。”这段话这段话虽无过多的描述，只是平平淡虽无过多的描述，只是平平淡淡的陈述事实，读来却让人心酸。淡的陈述事实，读来却让人心酸。精读课文，交流提高精读课文，交流提高精读课文，交流提高精读课文，交流提高请同学们再读课文，用圈点请同学们再读课文，用圈点批注法就课文自己喜欢的语批注法就课文自己喜欢的语言描写进行深入探究品味。言描写进行深入探究品味。提示：品析语句的方法一般提示：品析语句的方法一般有：有：遣词造句、句式选择、遣词造句、句式选择、修
15、辞运用、描写角度等等修辞运用、描写角度等等小结小结小结小结 学了本文后，从中得到了什么启发？从中悟出了哪些有用的学了本文后，从中得到了什么启发？从中悟出了哪些有用的东西？东西？明确：明确：无论多么艰苦的环境，只要我们努力去克服，最终会有收获。无论多么艰苦的环境，只要我们努力去克服，最终会有收获。在贫困中更需要亲人间的互相扶助。在贫困中更需要亲人间的互相扶助。穷困是一生的财富。穷困是一生的财富。父母对子女要爱护得法。父母对子女要爱护得法。人生的转折也可能是人生的不幸。人生的转折也可能是人生的不幸。1.下列划线字的读音相同的一项是（下列划线字的读音相同的一项是（ ） A.龙肝凤龙肝凤髓髓 骨骨髓髓
16、 自杀未自杀未遂遂 随随心所欲心所欲B.艰艰苦苦 坚坚固固 兼兼顾顾 间间隔隔 C.人地生人地生疏疏 蔬蔬菜菜 熟熟悉悉 殊殊荣荣 D.孤苦孤苦伶伶仃仃 峻峻岭岭 螟螟蛉蛉 棱棱角角 B课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习2.下列词语书写有误的一项是（下列词语书写有误的一项是（ ）A私塾私塾 朝廷朝廷 肃然起敬肃然起敬 皇威犹在皇威犹在B形势形势 诞生诞生 孤苦伶仃孤苦伶仃 地无一笼地无一笼C滋味滋味 养育养育 相依为命相依为命 人地生疏人地生疏D艰苦艰苦 享受享受 龙肝凤髓龙肝凤髓 受用不尽受用不尽B3.下列词语解释有误的一项是（下列词语解释有误的一项是（ ） A
17、.浑浑噩噩：糊里糊涂，不明白事理的样子。浑浑噩噩：糊里糊涂，不明白事理的样子。B.肃然起敬：恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。肃然起敬：恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。C.万象更新：一切事物或景象都变得焕然一万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。新。D.龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。A课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习拓展训练拓展训练拓展训练拓展训练 读了季羡林先生的童年经历，你有读了季羡林先生的童年经历，你有哪些感触呢？对照他的童年，想一想自己哪些感触呢？对照他的童年，想一想自己的童年，仿照作者的童年，仿照作者“浮花浪蕊岂真芳，语浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先
18、生文品好，如同野朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常老话家常”的写作方法，写一写自己的童的写作方法，写一写自己的童年生活吧！年生活吧！总结全文总结全文总结全文总结全文 本文语言平实朴素，叙述真切，历历在目，在本文语言平实朴素，叙述真切，历历在目，在平实的叙事中表现出真切的感情，这些方法值得我平实的叙事中表现出真切的感情，这些方法值得我们认真学习。我们今天面临的生活再也不会像季羡们认真学习。我们今天面临的生活再也不会像季羡林先生那样艰苦了，但他面临艰苦的乐观精神，从林先生那样艰苦了，但他面临艰苦的乐观精神，从艰难的人生经历中获取精神营养、在艰苦的生活中艰难的人生经历中获取精神营养、在艰苦的生活中不断成长的经历等将给我们以有益的启示。不断成长的经历等将给我们以有益的启示。 再见！再见！
