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1、人教版五年级上册语文第10课松鼠学习 松鼠布封辞海辞海中的中的“松鼠松鼠”条目：条目： 松鼠亦称灰鼠。体松鼠亦称灰鼠。体长2028厘米；尾厘米；尾蓬松，蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草叶、草苔筑巢，或利用苔筑巢，或利用鸦、鹊的的废巢。嗜食松子巢。嗜食松子和胡桃等果和胡桃等果实，有，有时食昆虫和食昆虫和鸟卵卵年年产14窝，每，每窝510仔。分布于我国仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。尾毛可制笔。布封是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生
2、从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著自然史。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。走近初初读课文文n阅读要求：n1、划出生字词n2、标出自然段驯良良矫健健蛰伏伏xnjiozh苔苔 藓ti xin 帽帽缨榛子榛子榉实褐色褐色yngzhnj h 读读记记:熟读课文，思考问题小组讨论，交流1、为什么说松鼠是讨人喜欢的？2、作者从哪几方面描写了松鼠？漂亮驯良乖巧讨 人人 喜喜 欢（第（第1段）段）（第（第2段）段）（第（第34段）段）松鼠为什么讨人喜欢？：返回返回从哪几方面介绍了松
3、鼠？外形（1段）漂亮性格（2段）行为（3、4段）生活习性（5段）驯良乖巧整洁干净先先说说我的我的“漂亮漂亮”：面容面容眼睛眼睛身体身体四肢四肢尾巴尾巴坐姿坐姿 吃吃相相再再说说“我我”的的“驯良良”：活活动范范围：活活动时间：常吃食物：常吃食物：树林林晚上晚上杏仁、榛子、杏仁、榛子、榉实 和橡栗等和橡栗等（不侵犯人（不侵犯人类）（不（不骚扰人人类）（不（不伤害人畜）害人畜） 最后最后说说我的我的“乖巧乖巧”：从从动作、行作、行为上：上：过水方法、水方法、从搭从搭窝特点上：特点上：选择窝址、址、警警觉性性强、叫声特点叫声特点搭搭窝过程、程、窝口口设计跑跳敏捷、跑跳敏捷、品味语言 你你认为本文的本
4、文的语言有什么特点言有什么特点?结合具体的句子合具体的句子说说你的体会。你的体会。返回返回首首页准确的准确的语言：言：例：1、松鼠不松鼠不躲藏在地底下，藏在地底下，经常在高常在高处活活动“经常常”一一词指大多数指大多数时间，而非，而非全部全部时间都在高都在高处活活动, ,说明明观察之察之仔仔细，表达之准确。，表达之准确。准确的准确的语言：言： 2 2、它它们是是十十分分警警觉的的，只只要要有有人人稍稍微微在在树根根上上触触动一一下下，它它们就就从从窝里里跑跑出出来来，躲在在树枝枝底底下下，或或者逃到者逃到别的的树上去。上去。 用用“只要只要就就“这一句式来表一句式来表现松鼠灵敏的松鼠灵敏的反反
5、应与与动作，作，“触触动”这个个动词前又加了一个前又加了一个“稍稍微微”，以表示，以表示这种种“触触动”程度之程度之轻，在，在“触触动”后又用了三个后又用了三个动词“跑跑”“”“躲”“”“逃逃”来表示松鼠来表示松鼠对微小微小危危险的快速的快速应变能力，从而更能力，从而更显出它出它“十分十分警警觉”的灵性，由此的灵性，由此强调它的它的“乖巧乖巧”。准确的准确的语言：言： “松松鼠鼠不不敢敢下下水水。有有人人说松松鼠鼠过水水的的时候候，用用一一块树皮皮当当作作船船，用用自自己己的的尾尾巴巴当当作作帆帆和和船船”中中的的“有人有人说”能能删去去吗？ 这表表明明仅仅是是听听说而而已已，并并非非亲眼眼目
6、目睹睹。体体现作作者者实事事求求是是的的态度度。反反过来来也也说明明其其余余内内容容是是他他观察之仔察之仔细，表达之准确。，表达之准确。揣摩运用说明文的明文的语言要求是言要求是准确准确，本文除了符合本文除了符合这一基本要求一基本要求外，它的外，它的语言言还非常非常生生动，请从文章中找出相从文章中找出相应的例句的例句来分来分别说明。明。生生动的的语言言：运用运用拟人手法人手法对松鼠作了人格化的描写。松鼠作了人格化的描写。“面容清秀面容清秀”“”“玲玲珑的小面孔的小面孔”“”“美美丽的尾巴的尾巴”中用中用“清秀清秀”“”“玲玲珑”“”“美美丽”对松鼠作了松鼠作了人格化的描写，突出它的人格化的描写，
7、突出它的“漂亮漂亮”。 例：例：-用用用用拟拟人手法形象生人手法形象生人手法形象生人手法形象生动动地地地地说说明事物：明事物：明事物：明事物：1. 1.描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮-“-“面容清秀面容清秀面容清秀面容清秀” “” “玲玲玲玲珑珑的小面孔的小面孔的小面孔的小面孔” “” “美美美美丽丽的尾巴的尾巴的尾巴的尾巴” ”2. 2.描写松鼠的活描写松鼠的活描写松鼠的活描写松鼠的活动动-“-“歇凉歇凉歇凉歇凉”“”“练练跑跑跑跑”“”“玩耍玩耍玩耍玩耍” ”3. 3.突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性-“-“要是被人家惹要是被人家惹要是被人
8、家惹要是被人家惹恼恼了，了，了，了，还还会会会会发发出一种不高出一种不高出一种不高出一种不高兴兴的恨恨声的恨恨声的恨恨声的恨恨声 ” ”4. 4.用用用用动动作作作作说说明松鼠的精明能干明松鼠的精明能干明松鼠的精明能干明松鼠的精明能干- “- “搬搬搬搬” ” “ “编编扎扎扎扎” “” “挤紧挤紧” “” “踏平踏平踏平踏平” ”5. 5.写松鼠生活写松鼠生活写松鼠生活写松鼠生活 居住情况居住情况居住情况居住情况-“-“带带着儿女住在着儿女住在着儿女住在着儿女住在里面里面里面里面, ,既舒适又安全既舒适又安全既舒适又安全既舒适又安全” ”生生动的的语言言：1、人格化的描写：、人格化的描写：赋
9、予松鼠人的予松鼠人的习性性2、拟人化的手法人化的手法肖像：清秀的面容肖像：清秀的面容动作：作：练跑、跑、编扎等扎等感情：会恨会感情：会恨会恼习性：乖巧、性：乖巧、驯良良（第（第1节）（24节）（第（第5节）结构：构：由由总到分到分 总点点 补 充充 说 明明 具具 体体 介介绍 人格化描写：人格化描写：赋予松鼠人的予松鼠人的习性等性等 肖像：清秀肖像：清秀矫健健 拟人手法人手法 动作：作：练跑、跑、编扎扎 感情：会恨会感情：会恨会恼 习性：乖巧性：乖巧驯良良生生动 说明明 用用词准确准确 1、躲、练跑、玩耍跑、玩耍 2、恼、不高、不高兴、恨、恨 3、搬、放、搬、放、编扎、扎、挤、 揣摩探究揣摩
10、探究 文文章章最最后后说“松松鼠鼠也也是是一一种种有有用用的的小小动物物。他他们的的肉肉可可以以吃吃，尾尾毛毛可可以以制制成成画画笔笔，皮皮可可以以制制成成皮皮衣衣。”有有人人说：“读到到此此处时，让人人感感到到很很别扭扭。如如果果我我们真真心心喜喜欢一一个个小小动物物，比比如如说小小狗狗，我我们在在夸夸奖它它一一番番后后，会会告告诉别人人，它它的的肉肉可可以以吃吃、皮皮可可以以制制成成皮皮袄吗？所所以以，课文文结尾尾是是全全文文一一个个极极不不和和谐的音符的音符”。对于上述于上述观点，你是怎么看的？点，你是怎么看的？（学生展开（学生展开讨论）怎样描写小动物外形特征生活习性吃食时睡觉时游戏时我
11、我们是自然的一部分是自然的一部分 告白告白de松鼠我我们生活在森林生活在森林我我们生活在山生活在山巅我我们生活在原野生活在原野我我们在自由的天地里游在自由的天地里游戏、飞 翔、翔、 休憩、休憩、 舞蹈舞蹈我我们面面对着朝阳祈祷着朝阳祈祷在夕阳下凝在夕阳下凝视大千世界大千世界在晨在晨风中沐浴心灵中沐浴心灵我我们也有快也有快乐和悲和悲伤也会勇敢和胆怯也会勇敢和胆怯.我我们也喜也喜欢享受生活的美好享受生活的美好 在宁静中放松自我在宁静中放松自我偶偶尔也会炫耀一下勇气也会炫耀一下勇气和美和美丽的公主的公主我我们有有帅气的王子气的王子我我们尊重生命的更替尊重生命的更替我我们渴望沟通渴望沟通享受着健康享受着健康 幸福幸福也体味着失意也体味着失意 痛苦痛苦渴望理解和尊重渴望理解和尊重这愿望会愿望会仅仅是个童是个童话吗?再再见阅读第一段，思考下列内容：第一段，思考下列内容：一、松鼠外形的一、松鼠外形的漂亮漂亮体体现在哪些方在哪些方面？面？二、哪些二、哪些词能能说明松鼠的漂亮？明松鼠的漂亮？三、三、这段文字除运用段文字除运用说明外，明外，还采采用了哪种表达方式？主要运用了什用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞方法？么修辞方法？有什么作用有什么作用？
