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1、立足学科前沿，弄潮引航立足学科前沿，弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿贺胡壮麟先生八十寿辰辰张德禄张德禄同济大学外国语学院同济大学外国语学院1献豆葱赋错嚎侥艳掩敷潜仅叙甩谜咸怒领免疤仓爷服竭隋虏宵假狗禄邪逃立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄AbstractnIn this presentation, I will mainly talk about Professor Hu Zhuanglins Contributions to the development of the Linguistics in China in two aspects
2、:n1. His contributions to the development of linguistics in China, especially systemic functional linguistics, as an introducer, leader, guide and innovator.n2. His Contributions to the fostering of a new generation of linguists, especially in foreign languages, in China.2膘洗闸懂蠕孝疾皖模块迟收酗聘瑰述铱蹬番瓦瓶屁毒护能坞哮
3、辽捣廓瘤郁立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄1. 引言引言pp在外语界，乃至相近和相关的学术领域，在外语界，乃至相近和相关的学术领域，提起胡壮麟不知者甚少；提起胡壮麟不知者甚少；pp在大学外语界以及中小学外语界，胡壮麟在大学外语界以及中小学外语界，胡壮麟的名字更是的名字更是家喻户晓，妇孺皆知家喻户晓，妇孺皆知。pp为什么会出现这种现象？为什么会出现这种现象？3蝉谍擦善讳歌弊肯庞哇烛带逾国誊皋玲昂督庄奥猫歪空姻砌痘源洗疵赤诉立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄pp我认为，除了胡壮麟先
4、生我认为，除了胡壮麟先生我认为，除了胡壮麟先生我认为，除了胡壮麟先生学识渊博、著作等身学识渊博、著作等身学识渊博、著作等身学识渊博、著作等身以以以以外，还有许多其他原因：外，还有许多其他原因：外，还有许多其他原因：外，还有许多其他原因：pp他总是他总是他总是他总是立足学术前沿，引领学术的潮流立足学术前沿，引领学术的潮流立足学术前沿，引领学术的潮流立足学术前沿，引领学术的潮流；pp他他他他心胸宽广，海纳百川心胸宽广，海纳百川心胸宽广，海纳百川心胸宽广，海纳百川，能够容纳各种不同的流，能够容纳各种不同的流，能够容纳各种不同的流，能够容纳各种不同的流派和理论；派和理论；派和理论；派和理论；pp高瞻远
5、瞩，运筹帷幄高瞻远瞩，运筹帷幄高瞻远瞩，运筹帷幄高瞻远瞩，运筹帷幄，能够在历史发展的关键时，能够在历史发展的关键时，能够在历史发展的关键时，能够在历史发展的关键时刻为本学科的发展发表自己的意见，指出应该发刻为本学科的发展发表自己的意见，指出应该发刻为本学科的发展发表自己的意见，指出应该发刻为本学科的发展发表自己的意见，指出应该发展的方向；展的方向；展的方向；展的方向；pp他他他他主攻理论，但重视理论的应用主攻理论，但重视理论的应用主攻理论，但重视理论的应用主攻理论，但重视理论的应用，从而在引领学，从而在引领学，从而在引领学，从而在引领学术发展潮流的同时，还术发展潮流的同时，还术发展潮流的同时，
6、还术发展潮流的同时，还为为为为不同层次的不同层次的不同层次的不同层次的外语教育外语教育外语教育外语教育提提提提出自己的见解，为这些领域的发展出自己的见解，为这些领域的发展出自己的见解，为这些领域的发展出自己的见解，为这些领域的发展提出合理的发提出合理的发提出合理的发提出合理的发展方向展方向展方向展方向等。等。等。等。4恼搅偏椒浦荣兢覆坚稠步茂戊铭汾部祟票睛租凭举士焰镑睬球谴潮氰赡铲立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄pp我这里不能历数胡壮麟先生一生在学术领我这里不能历数胡壮麟先生一生在学术领域的丰功伟绩，而是在域的丰功伟绩，而是在两个领域
7、两个领域探究胡壮探究胡壮麟先生做出的突出贡献：麟先生做出的突出贡献：pp一是一是他总是立足他总是立足学术前沿，引领学术潮流学术前沿，引领学术潮流，但同时但同时十分重视应用十分重视应用，并为中国英语教学，并为中国英语教学和学习的发展做出了突出贡献；和学习的发展做出了突出贡献；pp二是二是他一直在他一直在呕心沥血、培养了大批语言呕心沥血、培养了大批语言学界学术人才学界学术人才。5募赵拢迅搪圭阵檬足蘸妻挽姑巢玫闯喝趁炕稽稠谭绅撼谁象陵筐片吉蛰挝立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄2. 学科前沿研究学科前沿研究pp胡壮麟先生从胡壮麟先生从20世纪
8、世纪70年代末开始关注中年代末开始关注中国的语言学的发展，国的语言学的发展， 并跟踪国际语言学的并跟踪国际语言学的发展趋势，根据国内语言学研究的现状，开发展趋势，根据国内语言学研究的现状，开展自己的研究，在展自己的研究，在学科前沿上引领中国语言学科前沿上引领中国语言学的发展学的发展。6工靡犀测曼锋障杜歹牧练挝备泻直笔倍柏惧勒唱捞容应狰驻等薄骸囊缄突立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄pp他本人的主要研究方向是他本人的主要研究方向是系统功能语言学系统功能语言学，这可以从他的成果的主干部分看到，同时，这可以从他的成果的主干部分看到，同时，也可
9、以从他的主要创新成果上看出来，但他也可以从他的主要创新成果上看出来，但他不是局限于系统功能语言学一个领域，而是不是局限于系统功能语言学一个领域，而是从一个语言学大师和泰斗的角度，俯瞰整个从一个语言学大师和泰斗的角度，俯瞰整个语言学界，特别外国语言学界语言学界，特别外国语言学界，对各个研究，对各个研究领域都能有自己的观点和见解。领域都能有自己的观点和见解。pp下面从下面从引介、引领、引导、创新引介、引领、引导、创新四个方面四个方面分述胡先生在引领学科发展方面的贡献。分述胡先生在引领学科发展方面的贡献。7斟啼米蹦铭豪薪幽剧剑贰稼服剂刽菇粳朋毡泼在撇朵符惮墩骡橱俩畔横地立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先
10、生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄pp（1）引介）引介pp纵观胡壮麟先生的研究成果，其纵观胡壮麟先生的研究成果，其纵观胡壮麟先生的研究成果，其纵观胡壮麟先生的研究成果，其引介成果占了很引介成果占了很引介成果占了很引介成果占了很大比例大比例大比例大比例，这一方面和我国外语界学科发展的现实，这一方面和我国外语界学科发展的现实，这一方面和我国外语界学科发展的现实，这一方面和我国外语界学科发展的现实相适应，同时也和外语学科本身的特点相适应。相适应，同时也和外语学科本身的特点相适应。相适应，同时也和外语学科本身的特点相适应。相适应，同时也和外语学科本身的特点相适应。pp从从从
11、从我国外语学科发展的现状我国外语学科发展的现状我国外语学科发展的现状我国外语学科发展的现状来说，上个世纪七十来说，上个世纪七十来说，上个世纪七十来说，上个世纪七十年代末是文化大革命刚刚结束，进行拨乱反正，年代末是文化大革命刚刚结束，进行拨乱反正，年代末是文化大革命刚刚结束，进行拨乱反正，年代末是文化大革命刚刚结束，进行拨乱反正，逐步走向改革开放的时期。逐步走向改革开放的时期。逐步走向改革开放的时期。逐步走向改革开放的时期。pp外语学习基本上还没有提上日程，国外的语言学外语学习基本上还没有提上日程，国外的语言学外语学习基本上还没有提上日程，国外的语言学外语学习基本上还没有提上日程，国外的语言学以
12、及外语教学的研究的现状还不清楚，与国外相以及外语教学的研究的现状还不清楚，与国外相以及外语教学的研究的现状还不清楚，与国外相以及外语教学的研究的现状还不清楚，与国外相比，比，比，比，语言学研究还无法说晚了多少年语言学研究还无法说晚了多少年语言学研究还无法说晚了多少年语言学研究还无法说晚了多少年，迫切需要，迫切需要，迫切需要，迫切需要引进国外的语言学理论来弥补几十年来留下来的引进国外的语言学理论来弥补几十年来留下来的引进国外的语言学理论来弥补几十年来留下来的引进国外的语言学理论来弥补几十年来留下来的空缺。空缺。空缺。空缺。8厅肘稀帘氟底芦绿新斧提堰壁琉骚吹曼貌臀番漱鞠切戮扫琐陇尧醇拾曝努立足学科
13、前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄pp从外语学科本身来讲，学习国外先进的理从外语学科本身来讲，学习国外先进的理论，首先要论，首先要过语言关，要把用外语发表的成过语言关，要把用外语发表的成果译成汉语，或者直接介绍给国人果译成汉语，或者直接介绍给国人。引介国。引介国外前沿的学术成果就成为外语工作者的一个外前沿的学术成果就成为外语工作者的一个重要任务。重要任务。pp然而，在那个时代介绍国外的理论是然而，在那个时代介绍国外的理论是要冒要冒风险和需要勇气风险和需要勇气的，因为经常还会被扣上崇的，因为经常还会被扣上崇洋媚外的帽子。但胡壮麟先生敏锐地意识到洋
14、媚外的帽子。但胡壮麟先生敏锐地意识到这种新的使命和迫切性，在七十年代末就开这种新的使命和迫切性，在七十年代末就开始向国内学者介绍国外最流行的语言学理论。始向国内学者介绍国外最流行的语言学理论。9氧次苫汤丢龄剂骋惮刚看紊赐菜校屁路枢魁肆玖兔钱碎府吧君洼碘刊腹沫立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄 例如，在胡壮麟先生在例如，在胡壮麟先生在例如，在胡壮麟先生在例如，在胡壮麟先生在1978197819781978年二月份，在十一届三中全年二月份，在十一届三中全年二月份，在十一届三中全年二月份，在十一届三中全会还没有开的时候就在外语教学与研究上发表
15、了会还没有开的时候就在外语教学与研究上发表了会还没有开的时候就在外语教学与研究上发表了会还没有开的时候就在外语教学与研究上发表了“谈转谈转谈转谈转换换换换- - - -生成语法生成语法生成语法生成语法”的论文，开始介绍在国际上最有影响的的论文，开始介绍在国际上最有影响的的论文，开始介绍在国际上最有影响的的论文，开始介绍在国际上最有影响的语言学理论。语言学理论。语言学理论。语言学理论。 另外，在当时国际上比较流行的还有另外，在当时国际上比较流行的还有另外，在当时国际上比较流行的还有另外，在当时国际上比较流行的还有语用学和系统功能语用学和系统功能语用学和系统功能语用学和系统功能语言学语言学语言学语
16、言学等。胡先生先后发表了等。胡先生先后发表了等。胡先生先后发表了等。胡先生先后发表了“语用学语用学语用学语用学”当代语言学当代语言学当代语言学当代语言学1980198019801980、“韩礼德的语言观韩礼德的语言观韩礼德的语言观韩礼德的语言观”外语教学与研究外语教学与研究外语教学与研究外语教学与研究1984198419841984，“科学理论新发现与语言学新思维科学理论新发现与语言学新思维科学理论新发现与语言学新思维科学理论新发现与语言学新思维兼评兼评兼评兼评GoatlyGoatlyGoatlyGoatly协协协协和语法和语法和语法和语法”外语教学与研究，外语教学与研究，外语教学与研究，外语
17、教学与研究，1999.1999.1999.1999. 除了对语言学理论本身进行引进和介绍外，还可以通过除了对语言学理论本身进行引进和介绍外，还可以通过除了对语言学理论本身进行引进和介绍外，还可以通过除了对语言学理论本身进行引进和介绍外，还可以通过其他方式引进和介绍国外的先进理论，以及推介国内有其他方式引进和介绍国外的先进理论，以及推介国内有其他方式引进和介绍国外的先进理论，以及推介国内有其他方式引进和介绍国外的先进理论，以及推介国内有学术水平的著作，包括学术水平的著作，包括学术水平的著作，包括学术水平的著作，包括著作评介、学术活动评价、语言著作评介、学术活动评价、语言著作评介、学术活动评价、语
18、言著作评介、学术活动评价、语言学家评介学家评介学家评介学家评介等。等。等。等。10怕酣巳蛋硫袱缕漾匣贯碍掏蘑裴扔旦掩逊亿酬梆靶香锋胰岿邦雌熟轻邮契立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄11瞳佛瀑嘲竿吮党穗殃斜恫尝蒙千迸诱华芜牧泛降驮儿核搓耀扰驼辈江啊错立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄12谦樱粒晃日样掠以冬止砰蒸境煽驻豪橱证哺癌媚魔齐聪诫尊彬豁贰矢葵弥立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄13枷延祁啮大委候阶钞壮猜欢莎谣氰桃峪桅罩
19、招户伟抄沤狮陡只涅港匀炙悸立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄14斗豪春裳赶轧乾敌仍狙撬欺令铱市棚吻醉掖钙凛碧狙鲸闷腥踌武瘦曰澜雁立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄15支贡岛汕近产廓忽麻押双矽屎范击之锌募徊执吻勃挽蛔俊修轮梆技鸟称瓷立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄16傍丢躯苫熊幕鞭葛鬃鸭尘史嫁坐施茨惠稠食灼驹扬叉修赤游彭结忽哮宗儒立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄p
20、p胡壮麟先生认为衔接的范围应该扩大，不仅是语篇功能结胡壮麟先生认为衔接的范围应该扩大，不仅是语篇功能结胡壮麟先生认为衔接的范围应该扩大，不仅是语篇功能结胡壮麟先生认为衔接的范围应该扩大，不仅是语篇功能结构可以形成衔接关系，概念功能结构也可以在它们之间形构可以形成衔接关系，概念功能结构也可以在它们之间形构可以形成衔接关系，概念功能结构也可以在它们之间形构可以形成衔接关系，概念功能结构也可以在它们之间形成衔接关系，另外语篇结构，包括语篇的宏观结构、体裁成衔接关系，另外语篇结构，包括语篇的宏观结构、体裁成衔接关系，另外语篇结构，包括语篇的宏观结构、体裁成衔接关系，另外语篇结构，包括语篇的宏观结构、体
21、裁结构等也能够把语篇内部各个成分联系起来，形成一个有结构等也能够把语篇内部各个成分联系起来，形成一个有结构等也能够把语篇内部各个成分联系起来，形成一个有结构等也能够把语篇内部各个成分联系起来，形成一个有机的整体，从而起到衔接的作用，促进了语篇的连贯；更机的整体，从而起到衔接的作用，促进了语篇的连贯；更机的整体，从而起到衔接的作用，促进了语篇的连贯；更机的整体，从而起到衔接的作用，促进了语篇的连贯；更重要的是，他发现了语音层次上的各个成分的衔接作用。重要的是，他发现了语音层次上的各个成分的衔接作用。重要的是，他发现了语音层次上的各个成分的衔接作用。重要的是，他发现了语音层次上的各个成分的衔接作用
22、。因此，胡先生在这个领域的贡献可以总结为：因此，胡先生在这个领域的贡献可以总结为：因此，胡先生在这个领域的贡献可以总结为：因此，胡先生在这个领域的贡献可以总结为：pp1 1）及物性结构的衔接作用（）及物性结构的衔接作用（）及物性结构的衔接作用（）及物性结构的衔接作用（19941994）；）；）；）；pp2 2）语篇结构的衔接作用：宏观结构、相邻配对（）语篇结构的衔接作用：宏观结构、相邻配对（）语篇结构的衔接作用：宏观结构、相邻配对（）语篇结构的衔接作用：宏观结构、相邻配对（19941994；19961996）；）；）；）；pp3 3）不同层次的语言成分的衔接作用（）不同层次的语言成分的衔接作用
23、（）不同层次的语言成分的衔接作用（）不同层次的语言成分的衔接作用（19961996）；）；）；）；pp3 3）语音层面的衔接：语音模式、语调、信息结构等）语音层面的衔接：语音模式、语调、信息结构等）语音层面的衔接：语音模式、语调、信息结构等）语音层面的衔接：语音模式、语调、信息结构等（19921992；19941994）。）。）。）。17沫着破逢扇栽蔑吨铱誉杠盐磺奇昆铃斋鉴闻斥锚椰与溉偷策挖捏枷串阉局立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄18撞饶姆刑勾墨香刃腑安族捉鞘晒机遥突碘奉韵磊劣称迟淤这敛堑讣唯日坊立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十
24、寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄pp在这些论文中，胡先生力图在这些论文中，胡先生力图在这些论文中，胡先生力图在这些论文中，胡先生力图从系统功能语言学这个全新的从系统功能语言学这个全新的从系统功能语言学这个全新的从系统功能语言学这个全新的视角来探讨汉语的基本特点视角来探讨汉语的基本特点视角来探讨汉语的基本特点视角来探讨汉语的基本特点，一方面把系统功能语言学引，一方面把系统功能语言学引，一方面把系统功能语言学引，一方面把系统功能语言学引入汉语研究中，同时还从另一个角度来探讨汉语的不曾被入汉语研究中，同时还从另一个角度来探讨汉语的不曾被入汉语研究中，同时还从另一个角度来探讨汉
25、语的不曾被入汉语研究中，同时还从另一个角度来探讨汉语的不曾被认识的特点，包括：认识的特点，包括：认识的特点，包括：认识的特点，包括：pp提出了提出了提出了提出了汉语没有定谓成分汉语没有定谓成分汉语没有定谓成分汉语没有定谓成分，“汉语的语气系统特别是疑问汉语的语气系统特别是疑问汉语的语气系统特别是疑问汉语的语气系统特别是疑问语气系统语气系统语气系统语气系统, , , , 有必要根据汉语的特点另作描写有必要根据汉语的特点另作描写有必要根据汉语的特点另作描写有必要根据汉语的特点另作描写”的论断，并的论断，并的论断，并的论断，并对汉语的疑问语气结构作了系统的研究。对汉语的疑问语气结构作了系统的研究。对
26、汉语的疑问语气结构作了系统的研究。对汉语的疑问语气结构作了系统的研究。pp提出了提出了提出了提出了汉语的语序由语义功能决定，词序由语序决定汉语的语序由语义功能决定，词序由语序决定汉语的语序由语义功能决定，词序由语序决定汉语的语序由语义功能决定，词序由语序决定的观的观的观的观点。点。点。点。pp用系统功能语言学的用系统功能语言学的用系统功能语言学的用系统功能语言学的相互依赖关系和逻辑语义关系相互依赖关系和逻辑语义关系相互依赖关系和逻辑语义关系相互依赖关系和逻辑语义关系解释了解释了解释了解释了汉语句子的结构特点。汉语句子的结构特点。汉语句子的结构特点。汉语句子的结构特点。19疚肯砌寂剐夏剿赋剑踞隘
27、窃琐敏差羽涟汾百褒辉蛮赖渔仓妥沸撼语修郎角立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄20腮毡黑风澳捞溯低辩形辰慎育滩厦起弗纪恒滤魁琼踌母死蛇瑞伎唬患印州立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄pp这些论文可以归纳为主要三种研究：这些论文可以归纳为主要三种研究：这些论文可以归纳为主要三种研究：这些论文可以归纳为主要三种研究：语法隐喻、认知隐喻语法隐喻、认知隐喻语法隐喻、认知隐喻语法隐喻、认知隐喻和修辞隐喻和修辞隐喻和修辞隐喻和修辞隐喻。胡先生从多个角度探讨了语法隐喻的特点，。胡先生从多个角度探讨
28、了语法隐喻的特点，。胡先生从多个角度探讨了语法隐喻的特点，。胡先生从多个角度探讨了语法隐喻的特点，包括韩礼德的语法隐喻，并提出了它们共有的包括韩礼德的语法隐喻，并提出了它们共有的包括韩礼德的语法隐喻，并提出了它们共有的包括韩礼德的语法隐喻，并提出了它们共有的三个特点三个特点三个特点三个特点：pp（1 1 1 1）在本体或者喻体中有语法特性；）在本体或者喻体中有语法特性；）在本体或者喻体中有语法特性；）在本体或者喻体中有语法特性；pp（2 2 2 2）隐喻化过程是双向的；）隐喻化过程是双向的；）隐喻化过程是双向的；）隐喻化过程是双向的；pp（3 3 3 3）本体和喻体的关系是一种抽象关系，即语法
29、关系；）本体和喻体的关系是一种抽象关系，即语法关系；）本体和喻体的关系是一种抽象关系，即语法关系；）本体和喻体的关系是一种抽象关系，即语法关系；pp同时还探讨韩礼德同时还探讨韩礼德同时还探讨韩礼德同时还探讨韩礼德语法隐喻的发展，优势和不足语法隐喻的发展，优势和不足语法隐喻的发展，优势和不足语法隐喻的发展，优势和不足。21姓馆洁肪幻倡填雪锰盟王鼓威犯帘婆傍坝乞裕稻扛纬翘凡猩难增津岳鸣营立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄pp从认知语言学的角度讲，胡壮麟先生从研究中从认知语言学的角度讲，胡壮麟先生从研究中从认知语言学的角度讲，胡壮麟先生从研究
30、中从认知语言学的角度讲，胡壮麟先生从研究中得出一个隐得出一个隐得出一个隐得出一个隐喻与认知和文化的关系的模式喻与认知和文化的关系的模式喻与认知和文化的关系的模式喻与认知和文化的关系的模式，认为，认为，认为，认为，“所谓的认知包含所谓的认知包含所谓的认知包含所谓的认知包含两个过程两个过程两个过程两个过程, , , , 一个是一个是一个是一个是思维过程思维过程思维过程思维过程, , , , 即人们能动地认识世界即人们能动地认识世界即人们能动地认识世界即人们能动地认识世界; ; ; ; 一一一一个是个是个是个是世界通过大脑对我们思维的反映世界通过大脑对我们思维的反映世界通过大脑对我们思维的反映世界通
31、过大脑对我们思维的反映。在某种意义上。在某种意义上。在某种意义上。在某种意义上, , , , 是是是是认识的结果认识的结果认识的结果认识的结果, , , , 或知识的沉淀或知识的沉淀或知识的沉淀或知识的沉淀, , , , 或文化。不要简单地把前者或文化。不要简单地把前者或文化。不要简单地把前者或文化。不要简单地把前者看作是动态的看作是动态的看作是动态的看作是动态的, , , , 后者是静态的。实际上后者是静态的。实际上后者是静态的。实际上后者是静态的。实际上, , , , 人的知识是不断人的知识是不断人的知识是不断人的知识是不断深化的深化的深化的深化的, , , , 各个语言社团的文化是不断演
32、变的（各个语言社团的文化是不断演变的（各个语言社团的文化是不断演变的（各个语言社团的文化是不断演变的（1997199719971997）。）。）。）。”pp诗性隐喻诗性隐喻诗性隐喻诗性隐喻还是按接近于修辞格的思路解释更好，因为它强还是按接近于修辞格的思路解释更好，因为它强还是按接近于修辞格的思路解释更好，因为它强还是按接近于修辞格的思路解释更好，因为它强调创新性和新颖性，而不是常规性和一般性。胡先生在他调创新性和新颖性，而不是常规性和一般性。胡先生在他调创新性和新颖性，而不是常规性和一般性。胡先生在他调创新性和新颖性，而不是常规性和一般性。胡先生在他的研究中的研究中的研究中的研究中突出了这一观
33、点突出了这一观点突出了这一观点突出了这一观点，提出了诗性隐喻与认知语言学，提出了诗性隐喻与认知语言学，提出了诗性隐喻与认知语言学，提出了诗性隐喻与认知语言学的隐喻观的不同，的隐喻观的不同，的隐喻观的不同，的隐喻观的不同，“诗性隐喻的核心成分是创造性诗性隐喻的核心成分是创造性诗性隐喻的核心成分是创造性诗性隐喻的核心成分是创造性, , , , 以及以及以及以及随之而来的突然性、新颖性、美学性等。如果我们单用基随之而来的突然性、新颖性、美学性等。如果我们单用基随之而来的突然性、新颖性、美学性等。如果我们单用基随之而来的突然性、新颖性、美学性等。如果我们单用基本隐喻的概念去涵盖诗性隐喻本隐喻的概念去涵
34、盖诗性隐喻本隐喻的概念去涵盖诗性隐喻本隐喻的概念去涵盖诗性隐喻, , , , 恰恰抛弃了诗性隐喻的精恰恰抛弃了诗性隐喻的精恰恰抛弃了诗性隐喻的精恰恰抛弃了诗性隐喻的精粹粹粹粹, , , , 抛弃了对世界的刻意探索和崭新理解。抛弃了对世界的刻意探索和崭新理解。抛弃了对世界的刻意探索和崭新理解。抛弃了对世界的刻意探索和崭新理解。”（2003200320032003）。）。）。）。22秀畴屑炮盘忌凝扔夸哺粳有暴糕肿懦粱隶挫肾蚀鹰竿苛鼓贞榆歪沿五筹墅立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄23宅椎浦霖帛钳癸颊蓑磷社茧喷寡宾杨气川冒厢章替弊漫淮贝咖讲写
35、遂仅虐立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄pp从第一个方面讲，从第一个方面讲，从第一个方面讲，从第一个方面讲，胡先生从隐喻、语境、功能等多个角度胡先生从隐喻、语境、功能等多个角度胡先生从隐喻、语境、功能等多个角度胡先生从隐喻、语境、功能等多个角度对文体和文体学理论进行了研究。对文体和文体学理论进行了研究。对文体和文体学理论进行了研究。对文体和文体学理论进行了研究。pp他总结了布拉格学派、系统功能学派、以及苏联的巴赫金他总结了布拉格学派、系统功能学派、以及苏联的巴赫金他总结了布拉格学派、系统功能学派、以及苏联的巴赫金他总结了布拉格学派、系统
36、功能学派、以及苏联的巴赫金学派的学派的学派的学派的文体学思想文体学思想文体学思想文体学思想，强调文体与讲话者要实现的功能的关，强调文体与讲话者要实现的功能的关，强调文体与讲话者要实现的功能的关，强调文体与讲话者要实现的功能的关系；系；系；系；pp探讨了探讨了探讨了探讨了隐喻对文体的贡献隐喻对文体的贡献隐喻对文体的贡献隐喻对文体的贡献，认为隐喻可以成为一种重要的，认为隐喻可以成为一种重要的，认为隐喻可以成为一种重要的，认为隐喻可以成为一种重要的文体手段，可以文体手段，可以文体手段，可以文体手段，可以“作为一个语篇、一个作家的创作、一种作为一个语篇、一个作家的创作、一种作为一个语篇、一个作家的创作
37、、一种作为一个语篇、一个作家的创作、一种语类或体裁、以至一个时代的语言特征。语类或体裁、以至一个时代的语言特征。语类或体裁、以至一个时代的语言特征。语类或体裁、以至一个时代的语言特征。”（2000200020002000）；）；）；）；pp研究了研究了研究了研究了语境与文体的关系语境与文体的关系语境与文体的关系语境与文体的关系，提出了，提出了，提出了，提出了“研究者探讨不同语境研究者探讨不同语境研究者探讨不同语境研究者探讨不同语境因素对文体的关系因素对文体的关系因素对文体的关系因素对文体的关系, , , , 采用的理论有非熟悉性和原型理论、采用的理论有非熟悉性和原型理论、采用的理论有非熟悉性和
38、原型理论、采用的理论有非熟悉性和原型理论、认知理论、相关性和正式程度等。（认知理论、相关性和正式程度等。（认知理论、相关性和正式程度等。（认知理论、相关性和正式程度等。（2000200020002000）”pp从第二个方面讲，胡先生从第二个方面讲，胡先生从第二个方面讲，胡先生从第二个方面讲，胡先生建立了理论文体学建立了理论文体学建立了理论文体学建立了理论文体学，探讨了文体，探讨了文体，探讨了文体，探讨了文体学的学科性质和文体概念本身的基本特性。学的学科性质和文体概念本身的基本特性。学的学科性质和文体概念本身的基本特性。学的学科性质和文体概念本身的基本特性。24奸冉潭秤宠珊敝嘻欢桂役廖区汉慢饯性
39、篮庄亥迪篡力蹈铃墨殊烩将屉朱勃立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄pp由于网络和多媒体技术的发展，对由于网络和多媒体技术的发展，对由于网络和多媒体技术的发展，对由于网络和多媒体技术的发展，对网络语言和多网络语言和多网络语言和多网络语言和多模态话语的研究成为一个重要课题模态话语的研究成为一个重要课题模态话语的研究成为一个重要课题模态话语的研究成为一个重要课题，所在在上个，所在在上个，所在在上个，所在在上个世纪世纪世纪世纪9090年中叶开始，国外学者开始对网络和多模年中叶开始，国外学者开始对网络和多模年中叶开始，国外学者开始对网络和多模年中叶
40、开始，国外学者开始对网络和多模态现象进行研究，但国内对这一研究重视程度不态现象进行研究，但国内对这一研究重视程度不态现象进行研究，但国内对这一研究重视程度不态现象进行研究，但国内对这一研究重视程度不够，没有及时跟上国际上在这个领域的研究。够，没有及时跟上国际上在这个领域的研究。够，没有及时跟上国际上在这个领域的研究。够，没有及时跟上国际上在这个领域的研究。pp胡壮麟先生在胡壮麟先生在胡壮麟先生在胡壮麟先生在本世纪初就开始研究超文本、网络本世纪初就开始研究超文本、网络本世纪初就开始研究超文本、网络本世纪初就开始研究超文本、网络语言语言语言语言，并且在理论和实践上研究多模态话语分析，并且在理论和实
41、践上研究多模态话语分析，并且在理论和实践上研究多模态话语分析，并且在理论和实践上研究多模态话语分析理论，这方面的成果包括：理论，这方面的成果包括：理论，这方面的成果包括：理论，这方面的成果包括：25镭料滴赚植棠念灿希宴路楷轰镇挛晨粒葛容雏团段昨沸舶傍志杀缚谷奴送立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄26撑瘴鹊援择皑初盗攀谢掳精浚燃苦淋锑控帚羽跪矮荚晨孵萤寂傍鳖池擒透立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄pp这些作品首先使国人认识到，在当代网络和多媒这些作品首先使国人认识到，在当代网络和多
42、媒这些作品首先使国人认识到，在当代网络和多媒这些作品首先使国人认识到，在当代网络和多媒体时代，体时代，体时代，体时代，语言交际已经发生了根本性的变化，由语言交际已经发生了根本性的变化，由语言交际已经发生了根本性的变化，由语言交际已经发生了根本性的变化，由口语、书面语语篇，发展到网络语言的超语篇口语、书面语语篇，发展到网络语言的超语篇口语、书面语语篇，发展到网络语言的超语篇口语、书面语语篇，发展到网络语言的超语篇；由单模态交际发展为多种模态共同来参与交际；由单模态交际发展为多种模态共同来参与交际；由单模态交际发展为多种模态共同来参与交际；由单模态交际发展为多种模态共同来参与交际；pp同时，他同时
43、，他同时，他同时，他在理论上进行了研究在理论上进行了研究在理论上进行了研究在理论上进行了研究，对多模态话语的，对多模态话语的，对多模态话语的，对多模态话语的理论框架和研究方法进行了探讨；理论框架和研究方法进行了探讨；理论框架和研究方法进行了探讨；理论框架和研究方法进行了探讨；pp第三，他还在研究中第三，他还在研究中第三，他还在研究中第三，他还在研究中对实际的语料进行了分析对实际的语料进行了分析对实际的语料进行了分析对实际的语料进行了分析，从具体的层面上探讨这些新语言的特点；从具体的层面上探讨这些新语言的特点；从具体的层面上探讨这些新语言的特点；从具体的层面上探讨这些新语言的特点；pp最后，他把
44、这些研究应用到最后，他把这些研究应用到最后，他把这些研究应用到最后，他把这些研究应用到外语教学外语教学外语教学外语教学中，促进外中，促进外中，促进外中，促进外语教学的发展。语教学的发展。语教学的发展。语教学的发展。27撩厩脑款披辟斗像战聪狭骄侍骗山黑佃塌多雄脓爬厩戊倍驶母漏宝韦锥犯立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄28躺屡起烁梦咒淆指髓雌牲丑假袁臻杉蛹慎张贡徘悉荤互承痉惦孺截锄罩间立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄29亦研兢冀镍业顶窃捡比榔定属坡冀过敞汾躁衰弗统掌平仔扫碰惶溺烟满
45、壮立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄pp根据这些题目，我们可以看到，胡先生的研究根据这些题目，我们可以看到，胡先生的研究根据这些题目，我们可以看到，胡先生的研究根据这些题目，我们可以看到，胡先生的研究高瞻远瞩，高瞻远瞩，高瞻远瞩，高瞻远瞩，从关心国家外语教育的高度看探讨中国的外语教育，从关心国家外语教育的高度看探讨中国的外语教育，从关心国家外语教育的高度看探讨中国的外语教育，从关心国家外语教育的高度看探讨中国的外语教育，涉及涉及涉及涉及的领域的领域的领域的领域包括包括包括包括：外语教育的发展、课程设计、教学观念和思：外语教育的发展、课程
46、设计、教学观念和思：外语教育的发展、课程设计、教学观念和思：外语教育的发展、课程设计、教学观念和思路、课程教学方法、双语教育、教材编写、教学低效问题、路、课程教学方法、双语教育、教材编写、教学低效问题、路、课程教学方法、双语教育、教材编写、教学低效问题、路、课程教学方法、双语教育、教材编写、教学低效问题、教学改革、教学评估、中国环境下的外语教学；教学改革、教学评估、中国环境下的外语教学；教学改革、教学评估、中国环境下的外语教学；教学改革、教学评估、中国环境下的外语教学；其其其其研究涵研究涵研究涵研究涵盖的范围盖的范围盖的范围盖的范围从整个教育制度、外语教育、大学外语教学、中从整个教育制度、外语
47、教育、大学外语教学、中从整个教育制度、外语教育、大学外语教学、中从整个教育制度、外语教育、大学外语教学、中小学外语教学、到某个课程的教学小学外语教学、到某个课程的教学小学外语教学、到某个课程的教学小学外语教学、到某个课程的教学等。等。等。等。pp他他他他研究的方式研究的方式研究的方式研究的方式包括包括包括包括：综述综述综述综述外语教育的现状，从而找到问题外语教育的现状，从而找到问题外语教育的现状，从而找到问题外语教育的现状，从而找到问题和解决的方法；和解决的方法；和解决的方法；和解决的方法；探讨教育中的具体问题探讨教育中的具体问题探讨教育中的具体问题探讨教育中的具体问题，如低效、缺陷、，如低效
48、、缺陷、，如低效、缺陷、，如低效、缺陷、思想滞后；思想滞后；思想滞后；思想滞后；探讨新的思路、新的突破探讨新的思路、新的突破探讨新的思路、新的突破探讨新的思路、新的突破等。等。等。等。pp其其其其研究的特点研究的特点研究的特点研究的特点是：是：是：是：主要研究思路是根据中国外语教育的特主要研究思路是根据中国外语教育的特主要研究思路是根据中国外语教育的特主要研究思路是根据中国外语教育的特点、外语教学的新发展和外语教学中的问题来寻找合适的点、外语教学的新发展和外语教学中的问题来寻找合适的点、外语教学的新发展和外语教学中的问题来寻找合适的点、外语教学的新发展和外语教学中的问题来寻找合适的解决的办法和
49、发展方式解决的办法和发展方式解决的办法和发展方式解决的办法和发展方式。30梭旦引梢饵该墅祷己鹃石敛箱朝斩歉惭摩何痢荧哉索显日党嵌朴龙划油区立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄4.人才培养人才培养pp外语教师的主要任务是培养高层次、高水平的外语人才，所外语教师的主要任务是培养高层次、高水平的外语人才，所外语教师的主要任务是培养高层次、高水平的外语人才，所外语教师的主要任务是培养高层次、高水平的外语人才，所以，教师需要以，教师需要以，教师需要以，教师需要在自我完善、不断提高自己的学术水平、提高在自我完善、不断提高自己的学术水平、提高在自我完善
50、、不断提高自己的学术水平、提高在自我完善、不断提高自己的学术水平、提高自己的科研能力，并且在科学研究中做出贡献的同时还要做自己的科研能力，并且在科学研究中做出贡献的同时还要做自己的科研能力，并且在科学研究中做出贡献的同时还要做自己的科研能力，并且在科学研究中做出贡献的同时还要做教学工作，培养研究生和博士生教学工作，培养研究生和博士生教学工作，培养研究生和博士生教学工作，培养研究生和博士生。上面谈的胡先生对外语教。上面谈的胡先生对外语教。上面谈的胡先生对外语教。上面谈的胡先生对外语教育的关注、关心和研究表现了他对全国外语人才培养做出的育的关注、关心和研究表现了他对全国外语人才培养做出的育的关注、
51、关心和研究表现了他对全国外语人才培养做出的育的关注、关心和研究表现了他对全国外语人才培养做出的贡献，包括中小学和大学外语人才的培养。胡先生在博士生贡献，包括中小学和大学外语人才的培养。胡先生在博士生贡献，包括中小学和大学外语人才的培养。胡先生在博士生贡献，包括中小学和大学外语人才的培养。胡先生在博士生和研究培养方面的贡献，他自己已经撰文说明，特别是他在和研究培养方面的贡献，他自己已经撰文说明，特别是他在和研究培养方面的贡献，他自己已经撰文说明，特别是他在和研究培养方面的贡献，他自己已经撰文说明，特别是他在各种访谈中，做了比较中肯和详细的说明（华铭，各种访谈中，做了比较中肯和详细的说明（华铭，各
52、种访谈中，做了比较中肯和详细的说明（华铭，各种访谈中，做了比较中肯和详细的说明（华铭，20002000；董晋之，董晋之，董晋之，董晋之，20082008；胡壮麟，；胡壮麟，；胡壮麟，；胡壮麟，20072007），不再赘述。），不再赘述。），不再赘述。），不再赘述。pp另外，还有一个效果更加突出，意义更加深远的贡献：他另外，还有一个效果更加突出，意义更加深远的贡献：他另外，还有一个效果更加突出，意义更加深远的贡献：他另外，还有一个效果更加突出，意义更加深远的贡献：他在在在在与全国乃至在国外的中国人和华人的接触中，在潜移默化中，与全国乃至在国外的中国人和华人的接触中，在潜移默化中，与全国乃至在国外
53、的中国人和华人的接触中，在潜移默化中，与全国乃至在国外的中国人和华人的接触中，在潜移默化中，在提出建议、提供信息、提供思路和指导中，培养了大批国在提出建议、提供信息、提供思路和指导中，培养了大批国在提出建议、提供信息、提供思路和指导中，培养了大批国在提出建议、提供信息、提供思路和指导中，培养了大批国家级以及国际级的专家家级以及国际级的专家家级以及国际级的专家家级以及国际级的专家。这些都是无报酬的、无荣誉、无称。这些都是无报酬的、无荣誉、无称。这些都是无报酬的、无荣誉、无称。这些都是无报酬的、无荣誉、无称号的情况下做出来的。下面谈的我自己的成长和发展过程也号的情况下做出来的。下面谈的我自己的成长
54、和发展过程也号的情况下做出来的。下面谈的我自己的成长和发展过程也号的情况下做出来的。下面谈的我自己的成长和发展过程也说明了这一点。说明了这一点。说明了这一点。说明了这一点。31葵集哩梆蚜以贵皿赵破撑暑铸删方慈毗朵溶匆偶靖尽荚氯噶圆选枷吠骡室立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄5.胡壮麟先生在我的学术生涯中的作用胡壮麟先生在我的学术生涯中的作用pp胡壮麟老师早我三年赴澳大利亚留学，但他是北胡壮麟老师早我三年赴澳大利亚留学，但他是北胡壮麟老师早我三年赴澳大利亚留学，但他是北胡壮麟老师早我三年赴澳大利亚留学，但他是北京大学的教授，在学术界是泰斗
55、级人物，是系统京大学的教授，在学术界是泰斗级人物，是系统京大学的教授，在学术界是泰斗级人物，是系统京大学的教授，在学术界是泰斗级人物，是系统功能语言学在中国的领军人物。但要想自己在这功能语言学在中国的领军人物。但要想自己在这功能语言学在中国的领军人物。但要想自己在这功能语言学在中国的领军人物。但要想自己在这个领域发展就必须参加到这个队伍中来。个领域发展就必须参加到这个队伍中来。个领域发展就必须参加到这个队伍中来。个领域发展就必须参加到这个队伍中来。pp所以，回国后，我怀着忐忑不安和试试看的心情所以，回国后，我怀着忐忑不安和试试看的心情所以，回国后，我怀着忐忑不安和试试看的心情所以，回国后，我怀
56、着忐忑不安和试试看的心情到到到到北京的畅春园看望了胡壮麟老师北京的畅春园看望了胡壮麟老师北京的畅春园看望了胡壮麟老师北京的畅春园看望了胡壮麟老师。使我感到意。使我感到意。使我感到意。使我感到意外地是，他并没有因为我这个名不见经传、来自外地是，他并没有因为我这个名不见经传、来自外地是，他并没有因为我这个名不见经传、来自外地是，他并没有因为我这个名不见经传、来自偏远的、学校层次低下的年轻人而不晓一顾，而偏远的、学校层次低下的年轻人而不晓一顾，而偏远的、学校层次低下的年轻人而不晓一顾，而偏远的、学校层次低下的年轻人而不晓一顾，而是十分亲切和蔼地按照他们接待客人的标准接待是十分亲切和蔼地按照他们接待客
57、人的标准接待是十分亲切和蔼地按照他们接待客人的标准接待是十分亲切和蔼地按照他们接待客人的标准接待了我，谈了许多有关学术发展的问题。了我，谈了许多有关学术发展的问题。了我，谈了许多有关学术发展的问题。了我，谈了许多有关学术发展的问题。32杆胺涕杭粒译扒蔓栓诣酬昧蛋阔淋拆娠蚌爪燕饿吁溅遵岸夏氧潦粥吃警翼立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄pp从此之后，我和胡壮麟老师成了忘年交，从此之后，我和胡壮麟老师成了忘年交，从此之后，我和胡壮麟老师成了忘年交，从此之后，我和胡壮麟老师成了忘年交，建立了长期的即建立了长期的即建立了长期的即建立了长期的即是朋
58、友，又像师生，又像合作者的关系是朋友，又像师生，又像合作者的关系是朋友，又像师生，又像合作者的关系是朋友，又像师生，又像合作者的关系。从。从。从。从朋友朋友朋友朋友的角度讲，的角度讲，的角度讲，的角度讲，在我们以后的长期交往中，我们之间似乎没有了距离，每在我们以后的长期交往中，我们之间似乎没有了距离，每在我们以后的长期交往中，我们之间似乎没有了距离，每在我们以后的长期交往中，我们之间似乎没有了距离，每次我到北京，只要他在家就要去他的家里看他，他们全家次我到北京，只要他在家就要去他的家里看他，他们全家次我到北京，只要他在家就要去他的家里看他，他们全家次我到北京，只要他在家就要去他的家里看他，他们
59、全家都是十分热情地接待我，只要时间允许还经常请我及同行都是十分热情地接待我，只要时间允许还经常请我及同行都是十分热情地接待我，只要时间允许还经常请我及同行都是十分热情地接待我，只要时间允许还经常请我及同行人员吃饭，我们也是无话不谈。人员吃饭，我们也是无话不谈。人员吃饭，我们也是无话不谈。人员吃饭，我们也是无话不谈。pp从从从从像师生的角度讲像师生的角度讲像师生的角度讲像师生的角度讲，虽然我没有正式成为他的学生，但有，虽然我没有正式成为他的学生，但有，虽然我没有正式成为他的学生，但有，虽然我没有正式成为他的学生，但有许多有关系统功能语言学的问题以及其他相关问题，还经许多有关系统功能语言学的问题以
60、及其他相关问题，还经许多有关系统功能语言学的问题以及其他相关问题，还经许多有关系统功能语言学的问题以及其他相关问题，还经常向他请教，他总是有求必答，从无保留；另外，我也曾常向他请教，他总是有求必答，从无保留；另外，我也曾常向他请教，他总是有求必答，从无保留；另外，我也曾常向他请教，他总是有求必答，从无保留；另外，我也曾在八十年代试图考他的博士，他很及时和热情地寄来了招在八十年代试图考他的博士，他很及时和热情地寄来了招在八十年代试图考他的博士，他很及时和热情地寄来了招在八十年代试图考他的博士，他很及时和热情地寄来了招生目录和报告条件等，只是担心自己的第二外语达不到水生目录和报告条件等，只是担心自
61、己的第二外语达不到水生目录和报告条件等，只是担心自己的第二外语达不到水生目录和报告条件等，只是担心自己的第二外语达不到水平，才没有尝试。平，才没有尝试。平，才没有尝试。平，才没有尝试。pp从从从从合作者角度讲合作者角度讲合作者角度讲合作者角度讲，虽然不是对称合作关系，我总是做编者，虽然不是对称合作关系，我总是做编者，虽然不是对称合作关系，我总是做编者，虽然不是对称合作关系，我总是做编者或撰稿人，但也一起合作写了语言学教材，包括语言学或撰稿人，但也一起合作写了语言学教材，包括语言学或撰稿人，但也一起合作写了语言学教材，包括语言学或撰稿人，但也一起合作写了语言学教材，包括语言学教程和高级语言学教程
62、，和对中国系统功能语言学教程和高级语言学教程，和对中国系统功能语言学教程和高级语言学教程，和对中国系统功能语言学教程和高级语言学教程，和对中国系统功能语言学发展做出突出贡献的系统功能语法概论和系统功能发展做出突出贡献的系统功能语法概论和系统功能发展做出突出贡献的系统功能语法概论和系统功能发展做出突出贡献的系统功能语法概论和系统功能语言学概论等。语言学概论等。语言学概论等。语言学概论等。33症恫空鬃贡缺淤癌费炒厌版孔纸旨件博站噪奶翰颠还屏省攫草趾叭响青渗立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄pp和和和和胡壮麟老师在学术上的交流似乎都是在胡壮麟
63、老师在学术上的交流似乎都是在胡壮麟老师在学术上的交流似乎都是在胡壮麟老师在学术上的交流似乎都是在19871987、19881988年开始的年开始的年开始的年开始的。例如，我和胡壮麟老师等一起参加了在悉尼大学召开的第八届国例如，我和胡壮麟老师等一起参加了在悉尼大学召开的第八届国例如，我和胡壮麟老师等一起参加了在悉尼大学召开的第八届国例如，我和胡壮麟老师等一起参加了在悉尼大学召开的第八届国际应用语言学大会，在会议之余，悉尼的一个际应用语言学大会，在会议之余，悉尼的一个际应用语言学大会，在会议之余，悉尼的一个际应用语言学大会，在会议之余，悉尼的一个TAFETAFE学校邀请胡学校邀请胡学校邀请胡学校邀
64、请胡壮麟老师做一个有关汉语语法的报告，但是胡老师正好有其他事壮麟老师做一个有关汉语语法的报告，但是胡老师正好有其他事壮麟老师做一个有关汉语语法的报告，但是胡老师正好有其他事壮麟老师做一个有关汉语语法的报告，但是胡老师正好有其他事情要办，情要办，情要办，情要办，所以就让我带他去做所以就让我带他去做所以就让我带他去做所以就让我带他去做。我有点紧张，因为这是我第一次。我有点紧张，因为这是我第一次。我有点紧张，因为这是我第一次。我有点紧张，因为这是我第一次在外国做学术报告，怕砸了锅。胡老师鼓励我去做，并且给我讲在外国做学术报告，怕砸了锅。胡老师鼓励我去做，并且给我讲在外国做学术报告，怕砸了锅。胡老师鼓
65、励我去做，并且给我讲在外国做学术报告，怕砸了锅。胡老师鼓励我去做，并且给我讲了如何来做。我就按他的思路做了准备，并且比较圆满地完成了了如何来做。我就按他的思路做了准备，并且比较圆满地完成了了如何来做。我就按他的思路做了准备，并且比较圆满地完成了了如何来做。我就按他的思路做了准备，并且比较圆满地完成了任务。任务。任务。任务。pp同样是在同样是在同样是在同样是在19871987年，由胡壮麟老师牵头，准备写一部英语本科专年，由胡壮麟老师牵头，准备写一部英语本科专年，由胡壮麟老师牵头，准备写一部英语本科专年，由胡壮麟老师牵头，准备写一部英语本科专业用的语言学教程。胡壮麟、刘润清、李延福教授任主编。但突
66、业用的语言学教程。胡壮麟、刘润清、李延福教授任主编。但突业用的语言学教程。胡壮麟、刘润清、李延福教授任主编。但突业用的语言学教程。胡壮麟、刘润清、李延福教授任主编。但突然有一天我收到一封信，在信中胡老师给我分配了一项任务，然有一天我收到一封信，在信中胡老师给我分配了一项任务，然有一天我收到一封信，在信中胡老师给我分配了一项任务，然有一天我收到一封信，在信中胡老师给我分配了一项任务，撰撰撰撰写语言学教程第十一章写语言学教程第十一章写语言学教程第十一章写语言学教程第十一章“Linguistic Comparison“Linguistic Comparison” ”。虽然。虽然。虽然。虽然这个语言学
67、分支我不是很熟悉，特别是涉及历史比较语言学，但这个语言学分支我不是很熟悉，特别是涉及历史比较语言学，但这个语言学分支我不是很熟悉，特别是涉及历史比较语言学，但这个语言学分支我不是很熟悉，特别是涉及历史比较语言学，但我认为，这是胡老师给我的一个很好的机会，我就欣然接受了任我认为，这是胡老师给我的一个很好的机会，我就欣然接受了任我认为，这是胡老师给我的一个很好的机会，我就欣然接受了任我认为，这是胡老师给我的一个很好的机会，我就欣然接受了任务，并按时完成了写作任务。在所有作者中，我的学校的层次是务，并按时完成了写作任务。在所有作者中，我的学校的层次是务，并按时完成了写作任务。在所有作者中，我的学校的
68、层次是务，并按时完成了写作任务。在所有作者中，我的学校的层次是最低的。最低的。最低的。最低的。34亿措殊菲棕洲帕廉摆牲胀杖崔嘉般易糯相店他宣咽司袜宗淆边酌算盛裤考立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄pp还是在还是在还是在还是在1987198719871987年底，我和朱永生老师计划写一部介绍系统功年底，我和朱永生老师计划写一部介绍系统功年底，我和朱永生老师计划写一部介绍系统功年底，我和朱永生老师计划写一部介绍系统功能语言学的书，但能语言学的书，但能语言学的书，但能语言学的书，但不知该如何写，就和胡老师商量，由他不知该如何写，就和胡老师商量
69、，由他不知该如何写，就和胡老师商量，由他不知该如何写，就和胡老师商量，由他做主编来写这本书做主编来写这本书做主编来写这本书做主编来写这本书。胡老师很高兴，但他坚持不做主编，。胡老师很高兴，但他坚持不做主编，。胡老师很高兴，但他坚持不做主编，。胡老师很高兴，但他坚持不做主编，而是作为第一作者，我们两个做第二和第三作者。而是作为第一作者，我们两个做第二和第三作者。而是作为第一作者，我们两个做第二和第三作者。而是作为第一作者，我们两个做第二和第三作者。pp他设计出了全书的结构，并且给我们每个人分配了任务，他设计出了全书的结构，并且给我们每个人分配了任务，他设计出了全书的结构，并且给我们每个人分配了任
70、务，他设计出了全书的结构，并且给我们每个人分配了任务，每个人三章，就这样完成了系统功能语法概论。同时每个人三章，就这样完成了系统功能语法概论。同时每个人三章，就这样完成了系统功能语法概论。同时每个人三章，就这样完成了系统功能语法概论。同时湖南教育出版社邀请胡老师写一本书在他们那里出版，就湖南教育出版社邀请胡老师写一本书在他们那里出版，就湖南教育出版社邀请胡老师写一本书在他们那里出版，就湖南教育出版社邀请胡老师写一本书在他们那里出版，就自然把这本书送到湖南教育出版社出版了，成为在系统功自然把这本书送到湖南教育出版社出版了，成为在系统功自然把这本书送到湖南教育出版社出版了，成为在系统功自然把这本书
71、送到湖南教育出版社出版了，成为在系统功能语言学研究中在中国参考最多，影响最大的书之一。能语言学研究中在中国参考最多，影响最大的书之一。能语言学研究中在中国参考最多，影响最大的书之一。能语言学研究中在中国参考最多，影响最大的书之一。35文纯盆胺蔗饵晌晚攒穆泽朋盖浊催偏普私非档烧擦模未竹抽筏眶逊船巫岛立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄pp胡老师使我最感动的是他多次的提携。在八十年代末九十胡老师使我最感动的是他多次的提携。在八十年代末九十胡老师使我最感动的是他多次的提携。在八十年代末九十胡老师使我最感动的是他多次的提携。在八十年代末九十年代初
72、，由于政策方面的问题，在其他成果相同或相似的年代初，由于政策方面的问题，在其他成果相同或相似的年代初，由于政策方面的问题，在其他成果相同或相似的年代初，由于政策方面的问题，在其他成果相同或相似的人都成为教授而我还是讲师的情况下，人都成为教授而我还是讲师的情况下，人都成为教授而我还是讲师的情况下，人都成为教授而我还是讲师的情况下，胡老师多次利用各胡老师多次利用各胡老师多次利用各胡老师多次利用各种机会给我呼吁，认为我应该解决职称问题种机会给我呼吁，认为我应该解决职称问题种机会给我呼吁，认为我应该解决职称问题种机会给我呼吁，认为我应该解决职称问题。其中一个明。其中一个明。其中一个明。其中一个明显的例
73、子是他给我的功能文体学写序言。我在九十年显的例子是他给我的功能文体学写序言。我在九十年显的例子是他给我的功能文体学写序言。我在九十年显的例子是他给我的功能文体学写序言。我在九十年代初就完成了功能文体学的写作工作，想让胡壮麟老代初就完成了功能文体学的写作工作，想让胡壮麟老代初就完成了功能文体学的写作工作，想让胡壮麟老代初就完成了功能文体学的写作工作，想让胡壮麟老师写个序，他欣然同意，很快就写出了序言。所以，他的师写个序，他欣然同意，很快就写出了序言。所以，他的师写个序，他欣然同意，很快就写出了序言。所以，他的师写个序，他欣然同意，很快就写出了序言。所以，他的序言是在序言是在序言是在序言是在199
74、41994年就写完了，尽管到年就写完了，尽管到年就写完了，尽管到年就写完了，尽管到19981998年才在山东教育年才在山东教育年才在山东教育年才在山东教育出版社正式出版。出版社正式出版。出版社正式出版。出版社正式出版。pp他在序言中写道：他在序言中写道：他在序言中写道：他在序言中写道：“ “我在我在我在我在19921992年的一篇文章中曾转引过年的一篇文章中曾转引过年的一篇文章中曾转引过年的一篇文章中曾转引过国国国国际性刊物际性刊物际性刊物际性刊物TEXTTEXT杂志杂志杂志杂志的主编对稿源所作的评价中的一句话。的主编对稿源所作的评价中的一句话。的主编对稿源所作的评价中的一句话。的主编对稿源所
75、作的评价中的一句话。这句话是：这句话是：这句话是：这句话是：“ “最显眼的是没有第三世界的文章最显眼的是没有第三世界的文章最显眼的是没有第三世界的文章最显眼的是没有第三世界的文章” ”。我当时。我当时。我当时。我当时读到此句时印象很深刻读到此句时印象很深刻读到此句时印象很深刻读到此句时印象很深刻, , 这表明第三世界这表明第三世界这表明第三世界这表明第三世界, , 包括中国包括中国包括中国包括中国, , 在在在在语篇研究方面语篇研究方面语篇研究方面语篇研究方面, , 尚未走出国门尚未走出国门尚未走出国门尚未走出国门; ; 走向世界。但在该文中我走向世界。但在该文中我走向世界。但在该文中我走向世
76、界。但在该文中我也加了一个注也加了一个注也加了一个注也加了一个注, , 全文为：全文为：全文为：全文为：“ “我国学者张德禄已在该刊我国学者张德禄已在该刊我国学者张德禄已在该刊我国学者张德禄已在该刊19911991年第期发表年第期发表年第期发表年第期发表 角色关系及其在语气和情态中的体现。角色关系及其在语气和情态中的体现。角色关系及其在语气和情态中的体现。角色关系及其在语气和情态中的体现。 一文一文一文一文(1)(1)。36触咖腥妊眉搪殉静赎鹿齐杂冯满弧力陵竿舍勒棺乎饥草峪慢打死雕印粥赶立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄pp他在下文还将
77、了很多赞扬的话，使我十分感动。我自己认识到，他在下文还将了很多赞扬的话，使我十分感动。我自己认识到，他在下文还将了很多赞扬的话，使我十分感动。我自己认识到，他在下文还将了很多赞扬的话，使我十分感动。我自己认识到，胡老师是在鼓励我、为我设定了发展的目标，虽然由于各种原胡老师是在鼓励我、为我设定了发展的目标，虽然由于各种原胡老师是在鼓励我、为我设定了发展的目标，虽然由于各种原胡老师是在鼓励我、为我设定了发展的目标，虽然由于各种原因，自己并没有完全实现这些目标。因，自己并没有完全实现这些目标。因，自己并没有完全实现这些目标。因，自己并没有完全实现这些目标。pp除此之外，他还在百忙当中，抽时间给我所有
78、出版的专著写了除此之外，他还在百忙当中，抽时间给我所有出版的专著写了除此之外，他还在百忙当中，抽时间给我所有出版的专著写了除此之外，他还在百忙当中，抽时间给我所有出版的专著写了序，包括：序，包括：序，包括：序，包括：pp功能文体学（功能文体学（功能文体学（功能文体学（19981998）；）；）；）；pp语篇连贯与衔接理论的发展及应用（语篇连贯与衔接理论的发展及应用（语篇连贯与衔接理论的发展及应用（语篇连贯与衔接理论的发展及应用（20032003）；）；）；）；pp语言的功能与文体（语言的功能与文体（语言的功能与文体（语言的功能与文体（20052005）；）；）；）；pp功能语言学与外语教学（功
79、能语言学与外语教学（功能语言学与外语教学（功能语言学与外语教学（20052005）等。）等。）等。）等。pp我也因为他而得了许多奖励，如：我也因为他而得了许多奖励，如：我也因为他而得了许多奖励，如：我也因为他而得了许多奖励，如：pp系统功能语法概论（系统功能语法概论（系统功能语法概论（系统功能语法概论（19891989），全国优秀图书二等奖（七本），全国优秀图书二等奖（七本），全国优秀图书二等奖（七本），全国优秀图书二等奖（七本之一）；之一）；之一）；之一）；pp语言学教程（语言学教程（语言学教程（语言学教程（19901990），国家教育委员会优秀教材一等奖；），国家教育委员会优秀教材一等奖；
80、），国家教育委员会优秀教材一等奖；），国家教育委员会优秀教材一等奖；pp系统功能语言学概论（系统功能语言学概论（系统功能语言学概论（系统功能语言学概论（20052005），），），），20062006年北京市精品教材，年北京市精品教材，年北京市精品教材，年北京市精品教材，20082008年北京市优秀科研成果一等奖。年北京市优秀科研成果一等奖。年北京市优秀科研成果一等奖。年北京市优秀科研成果一等奖。37艳栅尊汽况炳蘑腐惋裁盘照臭介吓日娟策尝漱啃堑砚蝎涉含锐峙堂炸抨二立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄pp另外，另外，另外，另外，在学术兼职上
81、也在很多方面得益于他的引路和支持在学术兼职上也在很多方面得益于他的引路和支持在学术兼职上也在很多方面得益于他的引路和支持在学术兼职上也在很多方面得益于他的引路和支持：在在在在全国功能语言学研究会全国功能语言学研究会全国功能语言学研究会全国功能语言学研究会成立时我被选为常务理事，并在成立时我被选为常务理事，并在成立时我被选为常务理事，并在成立时我被选为常务理事，并在1998199819981998年被选为副会长。年被选为副会长。年被选为副会长。年被选为副会长。pp我在我在我在我在符号学的领域的发展也得益于他和朱永生老师的支持符号学的领域的发展也得益于他和朱永生老师的支持符号学的领域的发展也得益于
82、他和朱永生老师的支持符号学的领域的发展也得益于他和朱永生老师的支持和帮助和帮助和帮助和帮助。第一次全国语言与符号学会于。第一次全国语言与符号学会于。第一次全国语言与符号学会于。第一次全国语言与符号学会于1992199219921992年在苏州大学年在苏州大学年在苏州大学年在苏州大学召开，我在没有任何思想准备的情况下收到了苏州大学的召开，我在没有任何思想准备的情况下收到了苏州大学的召开，我在没有任何思想准备的情况下收到了苏州大学的召开，我在没有任何思想准备的情况下收到了苏州大学的邀请函。我抓紧时间看书，看如何把系统功能语言学与符邀请函。我抓紧时间看书，看如何把系统功能语言学与符邀请函。我抓紧时间
83、看书，看如何把系统功能语言学与符邀请函。我抓紧时间看书，看如何把系统功能语言学与符号学结合来发展符号学理论，写了号学结合来发展符号学理论，写了号学结合来发展符号学理论，写了号学结合来发展符号学理论，写了“符号学与前景化符号学与前景化符号学与前景化符号学与前景化”一一一一文在大会上发言，并在外国语发表。在全国语言与符文在大会上发言，并在外国语发表。在全国语言与符文在大会上发言，并在外国语发表。在全国语言与符文在大会上发言，并在外国语发表。在全国语言与符号学会成立时，胡壮麟老师被选为会长，我是常务理事，号学会成立时，胡壮麟老师被选为会长，我是常务理事，号学会成立时，胡壮麟老师被选为会长，我是常务理
84、事，号学会成立时，胡壮麟老师被选为会长，我是常务理事，并在并在并在并在2005200520052005年被选为副会长。年被选为副会长。年被选为副会长。年被选为副会长。pp全国全国全国全国文体学会文体学会文体学会文体学会胡壮麟老师是名誉会长，我是副会长。胡壮麟老师是名誉会长，我是副会长。胡壮麟老师是名誉会长，我是副会长。胡壮麟老师是名誉会长，我是副会长。38纪涉终蹭定注义膛扯单滴中朽斟沧临劫悦钵订嗽忠淫凝烧翱尸翌默曰瓤首立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄6. 6. 结语结语pp这是我对胡老师在这是我对胡老师在立足学术前沿，引领学术潮立足学
85、术前沿，引领学术潮流的巨大贡献的一点粗浅认识。他为中国英语流的巨大贡献的一点粗浅认识。他为中国英语教学和学习的发展做出了突出贡献；他呕心沥教学和学习的发展做出了突出贡献；他呕心沥血、培养外语学术人才也做出很大贡献。但这血、培养外语学术人才也做出很大贡献。但这个研究还很肤浅，还是挂一漏万，但它反应了个研究还很肤浅，还是挂一漏万，但它反应了我自己发自内心对胡老师的感谢和感激之情。我自己发自内心对胡老师的感谢和感激之情。pp在我认识他的近三十年的时间中，我在学术上在我认识他的近三十年的时间中，我在学术上的每一个进步都和胡壮麟老师有联系，都有他的每一个进步都和胡壮麟老师有联系，都有他帮助的痕迹。谢谢胡
86、老师！帮助的痕迹。谢谢胡老师！39膳斯新舰菠咀湃审尔逞乾盏桐淫凋昧用酉焊痘哈冠图哗盲递弓把撂佩媚掖立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄n谢谢大家谢谢大家n请批评指正请批评指正40疲睡女弱徐回伊滤翔莲惋磋灸搽躺橡丹变犬屏蓝焉讶嫂专真甄洛憎习筹访立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄参考书目参考书目41笆嘛荤艳釜搜班赠望陷忙阅强朽酒鹤碧狼猪戏辜棚产潭梆连庇欲浓狐瞻豁立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄42勋掠盒昨墩莱浓架亲市汁叛撬郁祁
87、户奏佐貌中已治掂了污棵碾砚弃枕嫂玖立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄43毫疙衬肚劝墒乏况吧跌柳瞥壹疽汞议囤戈论灸命瘟肚男皮洗稚钥稀针佰端立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄44或恢奄疗茬峦范碧悟值具绣条疤俗攫薪布代庶桥荡稚翟滞爱竖驰舱淫驱涛立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄45口鼠惰筋俘赛馁魏嗡么贫恶干拐冲口诉忻魏看党蔗将刺腺翻眯辕另淑抨吞立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄46娶火纹奈臣趁晃弄奸瓮欧当芜怔溶肆镣尘泄似斥膊猎寅徽凌昂悦荧唱略沂立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄立足学科前沿弄潮引航贺胡壮麟先生八十寿辰张德禄
