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1、 交互式电子白板在小学语文教学中的应用内容：内容：电子白板在语文教学中的应用案例分享；电子白板在语文教学中的应用案例分享；电子白板在语文教学中的应用操作演示；电子白板在语文教学中的应用操作演示；电子白板在语文教学中的应用总结与设计；电子白板在语文教学中的应用总结与设计；以学员自带的课件为载体分组操作；以学员自带的课件为载体分组操作；各组代表展示分享。各组代表展示分享。 1、希沃尔电子白板、希沃尔电子白板 2、鸿合电子白板、鸿合电子白板 3、SCT电子白板电子白板 .目前楚雄市各小学常用的版本目前楚雄市各小学常用的版本1、常用工具栏（各科老师常用工具）2 、页面工具栏（页面的删除，新建，漫游等）
2、3 、媒体工具栏（文字，图片，视频，音频的插入）5 、学科工具栏（语，数，英，物，化分科工具）4 、笔盒工具栏（不同类型的笔的选择）主工具栏主工具栏鸿合电子白板鸿合电子白板透明页透明页 以桌面显示内容作为板面以桌面显示内容作为板面新建新建 蓝板页，黑板页，白板页蓝板页，黑板页，白板页删除删除 删除页面删除页面清除清除 清除页面笔迹清除页面笔迹上翻页上翻页下翻页下翻页漫游漫游回放回放 回放页面所有笔迹动作回放页面所有笔迹动作放大放大 放大页面放大页面缩小缩小 缩小页面缩小页面背景颜色背景颜色背景图片背景图片页面功能页面功能语文语文拼音拼音汉字笔画汉字笔画识字识字拼音拼音汉字笔画汉字笔画识字识字学
3、科工具学科工具-语文语文数字时钟数字时钟 石英钟石英钟聚光灯效果聚光灯效果遮屏效果图遮屏效果图屏幕放大器屏幕放大器手写识别工具栏手写识别工具栏通用工具通用工具音、视频播放及音、视频播放及音、视频播放及音、视频播放及选段播放选段播放功能功能功能功能 软件中提供了软件中提供了两种两种视频播放模式，即嵌入式播放和独立播视频播放模式，即嵌入式播放和独立播放，可以对当前视频画面进行抓获和批注，并能实现音视频文件放，可以对当前视频画面进行抓获和批注，并能实现音视频文件的选段播放功能。的选段播放功能。媒体播放器媒体播放器窗口播放器窗口播放器“打开打开”对话框对话框通过窗口播放器也能播放音、视频文件，并可随时
4、控制播放进度。 播放控制工具栏播放控制工具栏视频视频播放播放拖动克隆拖动克隆选中对象后在编辑按钮下拉菜单中选择克隆选项可利用镜像功能生成当前对象进行上、下、左、右镜像镜像镜像可对当前对象进行锁定操作，被锁定的对象不可再被移动。锁定锁定强大的图形对象处理功能强大的图形对象处理功能全新资源库全新资源库全新资源库全新资源库直接拖拽对象构建直接拖拽对象构建直接拖拽对象构建直接拖拽对象构建 本地资源库本地资源库本地资源库本地资源库 资源库页面资源库页面资源库对话框资源库对话框资源类型对话框资源类型对话框浏览器对话框浏览器对话框资源库对话框资源库对话框SCTSCT一体一体机的功机的功能概况能概况大屏显示大
5、屏显示器器电脑电视触摸系统触摸系统 SCTSCT一体机一体机SCT-电电子白板子白板软件软件白板软件界面白板软件界面双击打开双击打开软件图标软件图标SCTSCT-电电子白板子白板软件软件SCT-SCT-电子白板软件电子白板软件SCT-电电子白板子白板软件软件由三部分组成：主菜单由三部分组成：主菜单+ +工具栏工具栏+ +垃圾桶垃圾桶两个特点：任意移动、隐藏两个特点：任意移动、隐藏电子白板与一体机电子白板与一体机 电子白板只是一块物理电子黑板，如果没有和电脑连电子白板只是一块物理电子黑板，如果没有和电脑连接，电子白板和普通的写字板白板没有区别，即便是连接电接，电子白板和普通的写字板白板没有区别，
6、即便是连接电脑也是需要安装电子白板厂家的白板驱动软件，才可以使用。脑也是需要安装电子白板厂家的白板驱动软件，才可以使用。 一体机就不需要你另外在买电脑，一体机就是个多媒一体机就不需要你另外在买电脑，一体机就是个多媒体机，包括：电子白板、音响、电脑、视频展台、中控、无体机，包括：电子白板、音响、电脑、视频展台、中控、无线耳麦、有线电视等。线耳麦、有线电视等。 1、能够有效的集中学生的注意、能够有效的集中学生的注意力，在以互动方式展示教学内容的同力，在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与到教学时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中活动中 。 2、真正实现了无尘粉笔的教学，、真正实现
7、了无尘粉笔的教学，在电子白板上，一支白板笔，一个手在电子白板上，一支白板笔，一个手指头，都既能代替鼠标操作，又能代指头，都既能代替鼠标操作，又能代替粉笔书写替粉笔书写 。共同特点共同特点在小学语文教学中的七大功能在小学语文教学中的七大功能 （一）页面批注功能（二）学科工具（三）教学资源库（四）小工具的使用（五）图形功能（六）输入/擦除功能（七）课程录制、保存功能 交互式电子白板在小学语文教学中的应用在小学语文教学中的七大功能在小学语文教学中的七大功能 （一）页面批注功能（二）学科工具（三）教学资源库（四）小工具的使用（五）图形功能（六）输入/擦除功能（七）课程录制、保存功能(一)页面批注功能
8、为了方便教学，我们有时需要使用电子课为了方便教学，我们有时需要使用电子课本呈现课文内容，可无法在上面做记号、批注，本呈现课文内容，可无法在上面做记号、批注，这使得小学的语文课堂教学的质量和效率大打这使得小学的语文课堂教学的质量和效率大打折扣。交互式电子白板提供了方便的屏幕批注折扣。交互式电子白板提供了方便的屏幕批注功能，在语文课堂教学中使用电子课本或功能，在语文课堂教学中使用电子课本或pptppt出出示重点句段，教师在教学过程中可以一边讲一示重点句段，教师在教学过程中可以一边讲一边做批注（加下划线、着重号、画圈等），学边做批注（加下划线、着重号、画圈等），学生在汇报学习成果的时候也可以上台亲自
9、动手生在汇报学习成果的时候也可以上台亲自动手实践。实践。 在教爷爷和小树一课时，要教学生认识在教爷爷和小树一课时，要教学生认识自然段。可以这样做：在电子白板上呈现电子课自然段。可以这样做：在电子白板上呈现电子课文，然后向学生讲解自然段的划分，随后用白板文，然后向学生讲解自然段的划分，随后用白板笔在电子课文上标出了前面两个自然段的序号，笔在电子课文上标出了前面两个自然段的序号，然后指名学生用白板笔标出其它的自然段。最后然后指名学生用白板笔标出其它的自然段。最后在白板上呈现几篇学生没有学过的电子课文，让在白板上呈现几篇学生没有学过的电子课文，让学生用白板笔标出课文的自然段。这样既吸引了学生用白板笔
10、标出课文的自然段。这样既吸引了全班同学的目光，又提高了他们思维的独立性。全班同学的目光，又提高了他们思维的独立性。最后，再让学生在自己的课本上标自然段，其效最后，再让学生在自己的课本上标自然段，其效果应该比传统教学中单凭教师一人的说教要好得果应该比传统教学中单凭教师一人的说教要好得多、快的多。多、快的多。批注功能标注自然段、数句子例：爷爷和小树 如教学桃花心木一课时，在电子白板上呈现电子课文，让学生自主思考交流“种树人的哪些做法令作者感到奇怪，他为什么要这样做？” 学生自己在课本上完成后，可以让学生上讲台在电子课文上进行圈画、标注等，让课堂教学直观地展现白板上，学生对能亲自操作、上台演示产生了
11、浓厚的兴趣，自发地参与到学习过程中。从而提高了他们思维的独立性和深刻性，提高了课堂教学的效率。批注功能勾画重点字、词、句例：桃花心木四个太阳 “爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”。批注功能预设与生成 根据课堂的生成随时随机在白板上进行批注。例：爬山虎的脚中动词的学习 “爬山虎的脚长在爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝像蜗牛的触角。？课后练习题爬山虎叶子的叶尖为什
12、么“一顺儿朝下”？ 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿缝隙。批注功能评讲作文 一般我们的作文是两周左右写一次，教师有时间事先可以把优秀的或差的文章各12篇输入电脑，或者在qq软件上拍照提取文字，上课时在电子白板上逐段显示“例文”，引导学生发现“例文”中的问题，各抒己见，师生一块讨论，共同在白板上直接用修改符号修改，在“改”中逐渐体会要领，把改后作文与原文对照显示，学生很容易就能看出修改的效果，“原来我也能写好”的成功体验油然而生，这样学生就会认识到“改”的重要性和必要性。 在复习课中，通过设计互动环节使学生可以在电子白板上完成教学内容。病句的修改是小学生的一大难题
13、，在期末专项复习中，我们可以利用白板的批注、书写、色彩等功能现场讲完后，让学生到白板上修改，除了上述功能，还大大发挥了白板的储存库功能，让学生进行大量的训练，同时尽可能多请几位同学上来进行操作，便于教师及时掌握学生学习情况，及时修正教学内容、进度、程度，然后再利用白板的回放功能，进一步巩固所学知识，这样大大加大了课堂容量，提高了课堂效率。批注功能修改病句病因：病因：A A、成分残缺、成分残缺 B B、用词不当、用词不当 C C、重复啰嗦、重复啰嗦 D D、前后矛盾、前后矛盾 E E、词序颠倒、词序颠倒 F F、关联词不当、关联词不当1 1、同学们爱在宽阔明亮的教室里学习。、同学们爱在宽阔明亮的
14、教室里学习。 （ B B ） 2 2、我把作文中不正确的错别字改过来了。、我把作文中不正确的错别字改过来了。 ( ) ( ) 批注功能巩固练习neg1.四个太阳中小斜线、重音neg2.黄山奇石中勾勒”仙桃石”轮廓neg3. 杨氏之子画停顿批注功能画节奏、画重音、停顿等生字教学生字教学手写识别手写识别各科教学背景（作文格子）各科教学背景（作文格子） （二）学科工具eg1.黄河是怎样变化的：悬河eg2.圆明园的毁灭：火烧圆明园片段eg3.咏柳：绿丝绦eg4.小英雄雨来:小英雄雨来剧本改编成的电影教学资源应用案例教学资源获取方式：教学资源获取方式：n本地资源：（学校远程教育资源）本地资源：（学校远程
15、教育资源）n百度提前存入电脑百度提前存入电脑(音频、视频、图片音频、视频、图片)n网络资源：网络资源：n （楚雄州教育云）（楚雄州教育云）n （人民教育出版社）（人民教育出版社）n n （农村中小学远程教育资源）（农村中小学远程教育资源）n (希沃尔网站希沃尔网站)n聚光灯：读词语、猜谜语、强调个别生字、生字特殊笔画聚光灯：读词语、猜谜语、强调个别生字、生字特殊笔画n放大镜：操场上彩虹放大镜：操场上彩虹n时钟、计时器：一分钟、和时间赛跑、小组合作时钟、计时器：一分钟、和时间赛跑、小组合作计时计时n幕布：读句子幕布：读句子（四）小工具的使用（四）小工具的使用 小学生的特点是以形象思维为主，借助具
16、体形象向抽象逻辑思维过渡。电子白板的“聚光灯、放大镜等”功能可以把一些微小的图片放大，细致入微地凸显观察对象，提高学生的观察效果。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深了对文本的理解和体验，受到情感的熏陶。这些小工具，较好地吸引了学生的注意力，学生争着起来读生字，争着做老师。小工具的特点就是不仅具有趣味性，还能在最短的时间内把学生的注意力带回课堂。（五）图形功能（五）图形功能n1、拖拽功能：数星星的孩子、拖拽功能：数星星的孩子n 生字教学加一加、减生字教学加一加、减一减一减n 选词填空：在再、到选词填空：在再、到道、坐座道、坐座n 送声母宝宝回家送声母宝宝回家n2、拖动克隆：量词、拖动克隆：
17、量词“ 一棵一棵 、一棵棵、一片片、一棵棵、一片片”n 小正方形可以组成哪些图形？小正方形可以组成哪些图形？n3、放大缩小：观潮钱塘江的地理位置图、放大缩小：观潮钱塘江的地理位置图n 雪地里的小画家雪地里的小画家n4、系统中的图形：云朵、小星星等、系统中的图形：云朵、小星星等（六）输入（六）输入/擦除功能擦除功能n1、输入：硬笔、软笔、手写识别、输入：硬笔、软笔、手写识别n （无限漫游）（无限漫游）n2、擦除：点擦除、区域擦除、翻页、擦除：点擦除、区域擦除、翻页n （无尘）（无尘） 利用电子白板记录和保存教学痕迹，方便快捷。1、 可以记录白板上所有的教学细节，课后重放；2、可以保存白板上的任何
18、文字、图形；3、可以在下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享；4、可以打印出来发给学生，供课后温习或作为复习资料。 （七）课程录制、保存教学痕迹（七）课程录制、保存教学痕迹电子白板使用三原则首先，注意适用性原则。 电子白板教学固然有其不可估量的优越性，但也并非所有的课文都非用电子白板技术教学不可。在教学中选用媒体必须针对教材自身特点和学生年龄特征需要，有的放矢。因此，教师要深入钻研教材，准确地把握教学重点和难点，然后制定明确的课堂教学目标，进而设计出能为之服务的电子白板技术教学方案，使学生在知识、能力、个性、心理等方面得以和谐发展。其次，注意辅助性原则。 有些教师在运用电子白板技术教学过程中
19、，过分夸大其功用，从生字词到提问，从每一节课文对应的画面，到练习解答，全由电子白板技术显现。教师几乎不用课本，学生几乎不接触教材，一切都跟着电子白板技术转，这显然是违背教学规律的。在进行电子白板技术教学设计时，要始终摆正教师的主导和学生的主体位置。虽然电子白板技术在教学过程中有着众多优势，但教师和学生的作用仍然不能忽视，师生双边活动是联接多种教学因素中最活跃的因素，是教学过程的主宰。电子白板使用三原则再次，注意适时性原则。 电子白板能够提供给学生直观、形象、生动的知识，具有其它媒体不及的优势，但若时机不当，则如画蛇添足，效果往往适得其反。电子白板使用三原则6人团队合作要求：1、前后排迅速组成6
20、人团队，选择你们喜欢的表达呈现方式，结合今天的讲座和自己平时的课堂教学，用关键词在大卡上呈现出“电子白板在语文教学中的应用”； 2、要求人人参与，不出现边缘人物；3、交互：先完成的组可以到其他组参观，获取有价值的内容，回来补充在大卡上；4、每组选派一名发言人，准备全班分享交流。 （ 合作时间：10分钟） 表达呈现方式表达呈现方式6人团队合作要求：1、前后排迅速组成6人团队，选择你们喜欢的表达呈现方式，结合今天的讲座和自己日常教学中的应用，用关键词在大卡上呈现出“电子白板在语文教学中的应用”；2、要求人人参与，不出现边缘人物；3、交互：先完成的组可以到其他组参观，获取有价值的内容，回来补充在大卡
21、上；4、每组选派一名发言人，准备全班分享交流； （ 合作时间：10分钟） 分组操作练习分组操作练习分组：分组： 1-10 1-10号本班教室；号本班教室； 11-20 11-20号三楼隔壁教室；号三楼隔壁教室； 21-30 21-30号二楼录播教室；号二楼录播教室；31-4031-40号录播号录播教室旁；教室旁； 41-50 41-50号本班教室底楼。号本班教室底楼。 训练要求：训练要求：1、组长认真组织本组组员，针对训练内容进行训练。、组长认真组织本组组员，针对训练内容进行训练。 （熟悉白板软件（熟悉白板软件+结合课件演示）结合课件演示）2、每一位教师要积极参与，大胆尝试。、每一位教师要积极
22、参与，大胆尝试。3、每一组推荐一位教师，第三节课进行现场操作展示。、每一组推荐一位教师，第三节课进行现场操作展示。4、操作较快的组可以与其他组交换教室练习。、操作较快的组可以与其他组交换教室练习。 （时间：（时间：40分钟）分钟）不成经验未曾经历感悟多深参与多深 头脑风暴：头脑风暴： 以下面的课文为以下面的课文为例，具体说说哪些地方例，具体说说哪些地方可以用到电子白板？怎可以用到电子白板？怎么用？么用？参与多深，参与多深，感悟多深；感悟多深；未曾经历，未曾经历，不成经验。不成经验。所谓教育，所谓教育，就是一群不完美的人（老师），就是一群不完美的人（老师），带着另外一群不完美的人（学生），带着另外一群不完美的人（学生），逐步走向完美的过程。逐步走向完美的过程。
