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1、大人国与小人国大人国与小人国-说课稿说课稿一、教材分析教材分析大人国与小人国大人国与小人国是人教版美术教材三年级第五册第是人教版美术教材三年级第五册第3课内容，属课内容，属于造型。表现领域。于造型。表现领域。教材内容教材内容：大人国与小人国的相关内容多次出现在孩子们喜欢的童话故事中。如：大人国与小人国的相关内容多次出现在孩子们喜欢的童话故事中。如：小人国小人国、白雪公主白雪公主中的七个小矮人、中的七个小矮人、拇指姑娘拇指姑娘中像拇指中像拇指般大小的女孩等。通过看看动画片、做做游戏直观的让学生感受到大般大小的女孩等。通过看看动画片、做做游戏直观的让学生感受到大人国与小人国的差异，并在让学生认识大
2、与小、高与矮的基础上，通人国与小人国的差异，并在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。教学目标教学目标：知识目标：能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。知识目标：能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。能力目标：能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国。能力目标：能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国。情感目标：提高学生的观察力，让他们善于观察身边的事物。情感目标：提高学
3、生的观察力，让他们善于观察身边的事物。教学重难点教学重难点：重点：如何理解大与小是通过比较表现出来的重点：如何理解大与小是通过比较表现出来的难点：能否用对比的方法来表现画面中的大与小难点：能否用对比的方法来表现画面中的大与小二、学情分析二、学情分析三年级学生对不同的绘画用具的使用已有一三年级学生对不同的绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色块来表现他定的经验，会用生动的线条和色块来表现他们的想法。现在的孩子接受信息的途径很广，们的想法。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现我为中
4、心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，喜欢向别人画面；好奇心重，爱表现自己，喜欢向别人展示自己。而课本就是让他们在轻松愉悦的展示自己。而课本就是让他们在轻松愉悦的气氛中无拘无束地表现自己的想法，符合学气氛中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。生发展的特点。三、说教学法三、说教学法 我以短篇故事，充分动用我以短篇故事，充分动用ppt，不，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在欣赏作品的引结合的教学方法，在欣赏作品的引导下，让每个学生都能参与到动脑导下，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，从而优化课堂教学，的积极思维中，从
5、而优化课堂教学，提高课堂效率。提高课堂效率。四、教学过程四、教学过程1、以看短片形式导入，进行导课；、以看短片形式导入，进行导课；2、用制作的、用制作的ppt课件，从欣赏课件中的图片，课件，从欣赏课件中的图片，让学生了解大与小的对比；让学生了解大与小的对比；3、通过欣赏图片，做一些小游戏，进行实、通过欣赏图片，做一些小游戏，进行实践和操作，让学生们更深刻了解，大与小的践和操作，让学生们更深刻了解，大与小的对比。对比。4、主要遵循、主要遵循“教为主导，学位主体教为主导，学位主体”的教的教育思想。育思想。五、教学反思五、教学反思本课的教学内容主要是让学生对大与小有更本课的教学内容主要是让学生对大与小有更深的了解，。如果单凭老师口头上的讲解与深的了解，。如果单凭老师口头上的讲解与操作，是很难让学生理解大与小的比较，所操作，是很难让学生理解大与小的比较，所以我用同样的人物不同背景的两幅图对比。以我用同样的人物不同背景的两幅图对比。通过对比，使学生直接感受。通过对比，使学生直接感受。
