《我的老师魏巍》PPT课件.ppt

《《我的老师魏巍》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我的老师魏巍》PPT课件.ppt（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、朗读课文，思考以下问题：1 1、 作者写蔡老师选取了七个事例，作者写蔡老师选取了七个事例，在课文中画出所写的七件在课文中画出所写的七件小事，并用自己的语言小事，并用自己的语言给每件事取一个小标给每件事取一个小标。2 2、 这七件事中哪些事情详写，哪些事情略写？这七件事是如这七件事中哪些事情详写，哪些事情略写？这七件事是如何贯串起来的？何贯串起来的？ 3 3、这七件事的顺序可以不可以打乱？为什么？、这七件事的顺序可以不可以打乱？为什么？ 4、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？（用原文的话回答）重点写了她的

2、什么她是怎么样的一个人？（用原文的话回答）重点写了她的什么品质？从课文哪些地方可以看出？品质？从课文哪些地方可以看出？作者作者魏巍魏巍, ,原名魏原名魏鸿鸿杰杰, ,曾用笔名曾用笔名红杨树红杨树。河南。河南郑郑州人州人评评价价当代当代诗诗人人, ,著名散文作家、小著名散文作家、小说说家家作品作品散文集散文集谁谁是最可是最可爱爱的人的人, ,长长篇小篇小说说东东方方地球的地球的红红飘带飘带1.1.作者名片作者名片 2.2.背景介绍背景介绍 我的老师我的老师一文是作者于一文是作者于19561956年年9 9月月2929日日为为教师报教师报所写的回忆性散文。课题中的所写的回忆性散文。课题中的“我我”

3、即作者本人。即作者本人。“老师老师”是作者小学时的教师蔡是作者小学时的教师蔡芸芝先生。芸芝先生。自习检测自习检测魏巍巍（ ） 黑痣痣（ ） 褪褪（ ）色 存心 背诵 海鸥 占据 牵挂 援助 榆榆（ ）钱 狡猾狡猾（ ） 磕磕（ ）头 h卜卜（ ）问 迷迷糊糊 模模糊糊 焚焚（ ）香 wiwizhtutu y y jiji o huo hu kbm m fn权威权威权威权威 纠纷纠纷纠纷纠纷 慈慈慈慈 爱爱爱爱 依恋依恋依恋依恋 珍宝珍宝珍宝珍宝 纯真纯真纯真纯真 时辰时辰时辰时辰2.2.据义填词据义填词(1)(1): :不分明不分明; ;不清楚。不清楚。(2)(2) : :形容心地纯洁形容心地

4、纯洁, ,像清澈的水一般。像清澈的水一般。(3) (3) :(:(神神志或视觉志或视觉志或视觉志或视觉) ) ) )模糊不清。模糊不清。模糊不清。模糊不清。模模糊糊模模糊糊模模糊糊心清如水心清如水心清如水心清如水迷迷糊糊迷迷糊糊迷迷糊糊迷迷糊糊迷迷糊糊迷迷糊糊迅速浏览课文，小组讨论以下问题迅速浏览课文，小组讨论以下问题：1、作者写蔡老师选取了七个事例，在课文中画出所写的七件小事，并用自己的语言给每件事取一个小标题。下一页下一页下一页下一页她她她她从从从从来来来来不不不不打打打打骂骂骂骂我我我我们们们们。仅仅仅仅仅仅仅仅有有有有一一一一次次次次，她她她她的的的的教教教教鞭鞭鞭鞭好好好好像像像像要

5、要要要落落落落下下下下来来来来，我我我我用用用用石石石石板板板板一一一一迎迎迎迎，教教教教鞭鞭鞭鞭轻轻轻轻轻轻轻轻地地地地敲敲敲敲在在在在石石石石板板板板边边边边上上上上，大大大大伙伙伙伙笑笑笑笑了了了了，她她她她也也也也笑笑笑笑了了了了。 下一页下一页下一页下一页在在在在课课课课外外外外的的的的时时时时候候候候，她她她她教教教教我我我我们们们们跳跳跳跳舞舞舞舞 下一页下一页下一页下一页在在在在假假假假日日日日里里里里，她她她她把把把把我我我我们们们们带带带带到到到到她她她她的的的的家家家家里里里里和和和和女女女女朋朋朋朋友友友友的的的的家家家家里里里里。在在在在她她她她的的的的女女女女朋朋朋

6、朋友友友友的的的的园园园园子子子子里里里里，她她她她还还还还让让让让我我我我们们们们观观观观察察察察蜜蜜蜜蜜蜂蜂蜂蜂； 她她她她爱爱爱爱诗诗诗诗，并并并并且且且且爱爱爱爱用用用用唱唱唱唱歌歌歌歌的的的的音音音音调调调调教教教教我我我我们们们们读读读读诗诗诗诗 即使她写字的时候，我们也默默地即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。仿。 一个老师排除了孩子世界里的一件一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得给了我莫想起来，那时候我却觉得给了我莫大的支持！大的支持！ 梦梦中中

7、寻寻师师 1、作者写蔡老师选取了七个事例，在课文中画出所写的七件小事，并用自己的语言给每件事取一个小标题。答答答答: :这七件事分别是：假装发怒这七件事分别是：假装发怒这七件事分别是：假装发怒这七件事分别是：假装发怒; ;教学跳舞教学跳舞教学跳舞教学跳舞; ;观察蜜蜂观察蜜蜂观察蜜蜂观察蜜蜂; ;教诵诗歌教诵诗歌教诵诗歌教诵诗歌; ; 模仿写字模仿写字模仿写字模仿写字; ;排除纠纷排除纠纷排除纠纷排除纠纷; ;梦中寻师。梦中寻师。梦中寻师。梦中寻师。2、这七件事中哪些事情详写，哪些、这七件事中哪些事情详写，哪些事情略写？这七件事是如何贯串起事情略写？这七件事是如何贯串起来的？来的？假装发怒假装

8、发怒 教学跳舞教学跳舞 观察蜜蜂观察蜜蜂 教读诗歌教读诗歌 模仿写字模仿写字 排除纠纷排除纠纷 梦中寻师梦中寻师 课内课内课外课外校内校内校外校外平日平日假期假期（略）（详）我的老师我的老师 魏巍魏巍老老师师爱爱学学生生 学学生生爱爱老老师师事件：事件：2、这七件事中哪些事情详写，哪些事情略写？这七、这七件事中哪些事情详写，哪些事情略写？这七件事是如何贯串起来的？件事是如何贯串起来的？答：（答：（答：（答：（1 1）假装发怒假装发怒假装发怒假装发怒 、教学跳舞、教学跳舞、教学跳舞、教学跳舞、 观察蜜观察蜜观察蜜观察蜜蜂、蜂、蜂、蜂、教读诗歌、教读诗歌、教读诗歌、教读诗歌、 模仿写字这五件事情略

9、写，模仿写字这五件事情略写，模仿写字这五件事情略写，模仿写字这五件事情略写，排除纠纷、排除纠纷、排除纠纷、排除纠纷、梦中寻师这两件事情详写。梦中寻师这两件事情详写。梦中寻师这两件事情详写。梦中寻师这两件事情详写。 （2 2）课文有一条感情的线索把全文贯穿起来，）课文有一条感情的线索把全文贯穿起来，）课文有一条感情的线索把全文贯穿起来，）课文有一条感情的线索把全文贯穿起来，即即即即: :回忆回忆回忆回忆- -爱戴、依恋爱戴、依恋爱戴、依恋爱戴、依恋- -思念思念思念思念“ “我我我我” ”的蔡老师。记叙的蔡老师。记叙的蔡老师。记叙的蔡老师。记叙的七件事的七件事的七件事的七件事, ,始终贯串着老师

10、爱学生、学生爱老师的始终贯串着老师爱学生、学生爱老师的始终贯串着老师爱学生、学生爱老师的始终贯串着老师爱学生、学生爱老师的强烈的思想感情。强烈的思想感情。强烈的思想感情。强烈的思想感情。1、回忆回忆文章第一段，以文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸的女教师蔡芸 芝先生芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。一句开头，展开了对蔡老师的回忆。2、爱戴、爱戴 依恋依恋是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础

11、上，作者写了在此基础上，作者写了“我我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。梦中寻找。3、思念、思念文中最后几句文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候，什么时候， 我能再见我的蔡老师呢我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了就转到县立五小去学去了，从此

12、，我和蔡老师分别了”，深情，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。感情线索感情线索：回忆回忆回忆回忆爱戴、依恋爱戴、依恋爱戴、依恋爱戴、依恋思念思念思念思念3、这七件事的顺序可不可以打乱、这七件事的顺序可不可以打乱?为什么为什么?答案答案:不可以。这七件事的顺序是作者精心安排的。不可以。这七件事的顺序是作者精心安排的。从课内到课外从课内到课外,从校内到校外从校内到校外,从平时到假期从平时到假期,全面全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵展示了蔡老师爱学生的美好心灵,表现了学生对老表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹师的依恋之情。随着

13、作者回忆的轨迹,顺着作者记顺着作者记忆的思路忆的思路,师生感情一步步加深。由此可见顺序安师生感情一步步加深。由此可见顺序安排是不可以随便调换的。排是不可以随便调换的。4 4、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个描写，从总体上说说她是怎么样的一个描写，从总体上说说她是怎么样的一个描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？（用原文的话回答）重点写了她的人？（用原文的话回答）重点写了她的人？（用原文的话回答）重点写了她的人？（用原文的话回答）重点写了她的什么品质？从

14、课文哪些地方可以看出？什么品质？从课文哪些地方可以看出？什么品质？从课文哪些地方可以看出？什么品质？从课文哪些地方可以看出？ 答：（答：（1）从总体上看：她是一个）从总体上看：她是一个温柔和美温柔和美丽丽的人。的人。 （2）从课文作者所写的与蔡老师的七件事中）从课文作者所写的与蔡老师的七件事中可以看出蔡老师是一个温柔慈爱可以看出蔡老师是一个温柔慈爱 、多才多艺、多才多艺 、教、教学有方学有方 、公平公正的人。、公平公正的人。 事件事件 假装发怒 教学跳舞观察蜜蜂 教读诗歌 排除纠纷模仿写字梦中寻师“我我”的感受的感受 老师爱我们老师丰富我们的课外生活 老师扩大我们的知识面 老师影响“我”爱好文

15、学崇拜老师热爱老师老师走进我们的心灵老师的品格老师的品格温柔慈爱温柔慈爱 多才多艺多才多艺 教学有方教学有方 公平公正公平公正语语言品析言品析 文章文章语语言用言用语语准确准确, ,讲讲究分寸究分寸, ,富有感情色彩。富有感情色彩。请请仿照仿照参考示例参考示例, ,结结合加点的合加点的词语词语品析句子的表达效果。品析句子的表达效果。（2）我用儿童的）我用儿童的狡猾狡猾的眼光察觉的眼光察觉,她爱我们她爱我们,并没有存心要并没有存心要打的意思打的意思赏赏析析: :“狡猾狡猾”, ,贬词贬词褒用褒用, ,写出了我的写出了我的调调皮与机灵皮与机灵, ,形象地形象地表表现现了一个淘气的孩子了一个淘气的孩

16、子对对老老师师的机敏的机敏观观察和自以察和自以为为把握了把握了老老师师心理的得意。心理的得意。（1 1）仅仅有一次，她的教鞭）仅仅有一次，她的教鞭）仅仅有一次，她的教鞭）仅仅有一次，她的教鞭好像好像好像好像要落下来，我用石板一要落下来，我用石板一要落下来，我用石板一要落下来，我用石板一迎，教鞭迎，教鞭迎，教鞭迎，教鞭轻轻轻轻轻轻轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。赏析赏析赏析赏析：“ “好像好像好像好像” ”、“ “轻轻轻轻轻轻轻轻” ”非常传神地写出了老师并不非常传神地写出了老师并

17、不非常传神地写出了老师并不非常传神地写出了老师并不是真的要打我。大家笑她的温柔和虚假的动作，而她笑是真的要打我。大家笑她的温柔和虚假的动作，而她笑是真的要打我。大家笑她的温柔和虚假的动作，而她笑是真的要打我。大家笑她的温柔和虚假的动作，而她笑我的纯朴和天真。我的纯朴和天真。我的纯朴和天真。我的纯朴和天真。（3）我们见了她）我们见了她不由得不由得就围上去。即使她写字的就围上去。即使她写字的时候，我们也时候，我们也默默默默地看着她，连她握笔的姿势都地看着她，连她握笔的姿势都急急于模仿于模仿。赏析：表现了表现了“我们我们”对老师深切的喜爱和崇拜对老师深切的喜爱和崇拜之情。之情。（4）“我不知道我不知

18、道你你当时是不是察觉当时是不是察觉,一个孩子站一个孩子站在那里在那里,对对你你是多么的依恋是多么的依恋!”赏析：赏析：用第二人称，更加真实地表达了作者在几用第二人称，更加真实地表达了作者在几十年后，仍对老师怀有无限思念的深情。十年后，仍对老师怀有无限思念的深情。一一试试身手身手: :(1)(1)像像这样这样的教的教师师, ,我我们们怎么会不喜怎么会不喜欢欢她她, ,怎么会不愿意怎么会不愿意和她和她亲亲近呢近呢? ?答案答案: :运用反问的修辞手法运用反问的修辞手法, ,连用了两个连用了两个“怎么会不怎么会不”加强了语气加强了语气, ,抒发了学生热爱老师的强烈感情。抒发了学生热爱老师的强烈感情。

19、(2)(2)在一个孩子的眼睛里在一个孩子的眼睛里, ,他的老师是多么慈爱他的老师是多么慈爱, ,多么公平多么公平, ,多么多么伟大的人啊。伟大的人啊。答案答案: :“在一个孩子的眼睛里在一个孩子的眼睛里”起限定作用起限定作用, ,从孩子的眼光评价从孩子的眼光评价老师给老师给“我我”的支持和帮助的支持和帮助, ,热情赞美蔡老师热情赞美蔡老师, ,表达了对老师的表达了对老师的敬佩、爱戴之情敬佩、爱戴之情。(3)(3)我还记得我还记得, ,放假前我默默地站在她的身边放假前我默默地站在她的身边, ,看她收拾这样那看她收拾这样那样东西的情景。样东西的情景。答案答案: :生动地表达了生动地表达了“我我”对

20、蔡老师的依恋之情。对蔡老师的依恋之情。线线索索 本文回本文回忆忆了蔡老了蔡老师师假装假装发发怒、教学跳舞、怒、教学跳舞、观观察察蜜蜂、蜜蜂、梦中梦中寻师寻师七件小事七件小事, ,刻画了一位温柔慈刻画了一位温柔慈爱爱、多才、多才多多艺艺、教学有方、公平公正的教、教学有方、公平公正的教师师形象形象, ,表达作表达作者者对对蔡老蔡老师师的的爱爱戴、戴、思念之情。、思念之情。答案答案: :教诵诗歌模仿写字排除纠纷依恋教诵诗歌模仿写字排除纠纷依恋课堂小结：课堂小结：课堂小结：课堂小结： 本文写作技巧本文写作技巧1、以感情为线索以感情为线索 本文以回忆回忆爱戴、依恋爱戴、依恋思念思念“我我”的蔡老师的蔡老师为全文的感情线索。 文章以“最使我难忘的，是我小时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开对蔡老师的回忆。 接着，列举与蔡老师有关的七件事，写出老师爱学生，学生爱老师的真挚情感。 结尾抒发对蔡老师的思念之情，与开头呼应。 本文写作技巧本文写作技巧2、详略得当，重点突出、详略得当，重点突出 作者回忆了七件小事。这七件事，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展现了蔡老师爱学生的美好心灵，更好的表现了学生对老师的爱。 这七件事，前五件略写，后两件详写，即使文章这七件事，前五件略写，后两件详写，即使文章结构结构 疏密相间疏密相间 ，又表现出师生，又表现出师生 感情的步步深入。感情的步步深入。