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1、-33.阅读下面的材料，根据要求写一篇论说文。教育家霍姆林斯基曾说过，教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。幸福是现代教育的终极价值，有灵魂的教育不仅要将孩子培养成为有用之人，而且应教他们追求幸福，将他们培育成幸福之人。要求：用规的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，不少于 1000 字。三、写作题本大题 1 道题，50 分【解题思路】1. 立意，对于这道题的中心观点的关键词比拟好把握：幸福。在最后一句话中提到要有灵魂的教育，要把孩子培养成幸福的人。所以中心观点比拟让学生成为幸福之人是教师努力的目标简单：教师应将学生培养成幸福之人。2. 文章的构造可以采用五段三分式、起承转合式或者是层次递进
2、式。对于这道题目来说采用层次递进式比拟好写。首先阐释幸福的现代教育，进而论述幸福的现代教育的好处，最后引申出教师如何将其运用到自身的教学中。当然采用分论点的写法也是可以的，可以从如何将孩子培养成幸福之人来着手写作。材料中没有具体的做法，所以三个分论点需要同学自己引申的较多。【参考文】有人说教育的理想在于让学生提高学习成绩，有人说教育的理想在于让学生掌握生存本领，有人说教育的理想在于让学生成为有道德的人。不同的人对教育的理想有不同的解读。教育家霍姆林斯基曾经说过，教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人，幸福是现代教育的终极价值。所以让学生成为幸福的人成为现代教育提出的新口号。.z-幸福是什么？
3、幸福就是春天里偶然闻到路边阵阵花香， 夏天里穿着鲜艳的 T 恤坐在海边看潮起潮落，秋天里走在满是法国梧桐的小街上，冬天里在飘雪的时候站在路边吃热气腾腾的烤红薯。教师的幸福是看见学生的进步，学生的幸福是感受到生活的美好。当学生难过的时候，有教师在后面抚慰他；当学生孤单时，有教师在身边陪伴他；当学生哭泣时，有教师为他擦掉泪水；当学生失败时，有教师鼓励他；当学生成功时，有教师为他喝彩。当学生心充满幸福，一方面可以拥有足够的自信，相信自己能处理学习生活中的种种困难了，另一方面可以培养对生活的热情，成为积极乐观，充满活力的人。所以教师要把学生培养成幸福之人。培养幸福之人要让学生学会感恩。感父母，因为他们
4、给了我们珍贵的生命；感教师，因为他教会我们做人做事；感朋友，因为他们和我们分享成长的点点滴滴；感学校，他为我们成长提供宽广的平台。不要简单认为别人的给予都是理所当然的，要感恩生活的一切。只有感恩，心才会充满丰盈的美好，生活中才会快乐很多。培养幸福之人要让学生树立集体意识。孟子说：天时不如地利，地利不如人和突出人心所向是成功的关键。俗语说：一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天可见集体的力量。个人的力量是渺小的， 集体力量是不可无视的。 碰见重大困难的时候， 发挥集体的力量，可以感受生活中更多的幸福。培养幸福之人要让学生乐于助人。乐于助人，是中国传统美德。每个人都
5、有遇到困难的时候，最需要的是别人给予的帮助。如果人人都献出一点爱，就会人人为我，我为人人。孔子的大道之行也，天下为公，雷锋的全心全意为人民效劳都是乐于助人的精神。赠人玫瑰手留余香，帮助别人快乐自己，会感.z-受生活中更多的幸福。一朵野花说，幸福就是用自己短暂的生命展示美丽，开满过路人寂寞的旅途。培养幸福之人要让学生学会感恩；培养幸福之人要让学生树立集体意识；培养幸福之人要让学生乐于助人。有人说幸福是可遇不可求的，其实幸福把握在我们每个人的手中。作为教师，要让学生成为幸福的人，不仅要把握教学容，更要注重教育的涵。共 1038 字2015 年 3 月 15 日教师考试国考中学综合素质作文真题：阅读
6、以下材料，根据要求写一篇论说文。【材料】山有山的高度，水有水的深度，没必要攀比，每个人都有自己的长处；风有风的自由，云有云的温柔，没必要模仿，每个人都有自己的个性。你认为快乐的，就去寻找； 你认为值得的，就去守候；你认为幸福的，就去珍惜。没有不被评说的事，没有不被猜想的人；不要太在乎别人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生。【要求】文体不限，自拟题目，800-1000 字。【审题】相对于故事、寓言类的材料，诗歌语言含蓄而涵丰富，想要提炼出主旨，有一定的难度。我们在审题时，要按照以下步骤进展操作：第一步，通读全部容，找到褒贬倾向。显然作者持积极向上的态度，认
7、为不必要羡慕别人、不必要模仿别人、不必要在乎别人，鼓励读者按照自己的想法做事。第二步，分析关键词，体会作者的出发点。关键词是没必要攀比、没必要模仿、不要太在乎、做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生。作者显然是表达了自由随性这样的人生感悟。.z-第三步，结合所报考的岗位类型和学段，提炼出材料主旨，形成文章的核心论点。按照我们在作文秘籍 2中的方法，显然结尾处的依心而行，无憾今生是主旨，可以直接作为论点和标题。则作为教师资格考试，尤其是中学阶段的考试，我们可以把这种自由随性和岗位认知结合起来，在文章的后半局部说明自己为什么要做中学教师。这样的结合方式，更容易使我们的作文从空灵飘渺的诗歌降落到
8、现实厚重的世界，即有昂扬向上的激情，又有脚踏实地的方向。当然，可能有少数考生在考场上因为时间紧迫和心情紧，不能按照以上步骤按部就班地进展分析，则就可以按照我们传授的第七个招数万流归宗对于教师资格考试来说，关键是考察是否具备成为教师的素质，所以对于有些不能一下子分析出材料主旨的题目，直接引导到教育观、教师观、学生观这个方向来分析，就可以一力破十会、一巧破千斤，简单粗暴地完成写作。【写作思路】虽然文体不限， 但是写成议论文要比记叙文更符合题目中论说文的要求和材料主旨。一般的写作思路是读联悟，对应前面审题中的三个步骤。在读的局部，相对于我们考场上紧的时间来说，肯定不能仔细推敲词句，则最简单有效的方法
9、就是变形、翻译。把原材料中的容都是幅度较小的变化，转换成自己的语言来写。在联的局部，要针对社会上的攀比之风、急躁之风，说明人生的幸福在于端正心态。在悟的局部，结合岗位，说明自己选择教师职业的原因。按照层层推进的论证方式，我们建议作文构造如下：第一局部：点【引论】，开门见山，直入正题，点明中心论点第二局部：读、联、悟【本论】，诗歌解读+联系现实+明白道理第三局部：总【结论】，收束全文，照应开头.z-阅读以下材料，根据要求写一篇论说文。材料：山有山的高度，水有水的深度，没必要攀比，每个人都有自己的长处;风有风的自由，云有云的温柔，没必要模仿，每个人都有自己的个性。你认为快乐的，就去寻找;你认为值得
10、的，就去守候;你认为幸福的，就去珍惜。没有不被评说的事，没有不被猜想的人。不要太在乎别人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生。要求：用规的现代汉语写作，自定主题，自拟题目，不少于 1000 字。【真题详解】一、审题(1)类型：材料作文(2)文体：论说文(3)字数：1000 字以上二、立意题目要求自定主题，自拟题目，因此需要确定立意。确定立意的方法主要有关键词分析法、因果关系分析法和主体分析法，通过阅读材料，此题适合采用关键词分析法来寻找立意。(1)找关键词山、水、风、云，都有自己的长处，不要在乎别人的看法，做最真实、最朴实的自己，依心而行。(2)找逻辑关系
11、.z-山、水、风、云都有自己的长处和个性，没必要模仿和攀比。依从心行事，不要太在乎别人的看法，不盲从，做真实的自己。(3)解析关键词的含义山、水、风、云可以指生命体的事业、理想、风格、个性都有自己的长处：引申为擅长的领域，如擅长的学科、特长、教学方式和个性特征等。不要在乎别人的看法：面对别人的评论和猜想，不要太过在乎，不要因为别人的否认，而放弃做自己。做最真实、最朴实的自己，依心而行：根据自己的特点行事，不盲从别人，依照心行事，做最真实的自己。(4)立意把事业坚持到底追求理想的路上不盲从顺应自我风格，实现自身价值做真实的自己，扬个性的风帆坚持个性，释放自我三、构造(一)五段三分式P1 开头P2
12、 分论点一P3 分论点二.z-P4 分论点三P5 结尾五段三分式构造中，根据三个分论点之间的关系，可以分为分论点递进式和分论点并列式。1.分论点递进式将总论点分为几个分论点，分论点之间按照由浅入深、由易到难的逻辑关系展开，可以在时间、空间、领域等方面实现跨度。总论点：坚持自我，弘扬个性分论点一：个性是个体生命成长的风景分论点二：个性是国家创新开展的动力分论点三：个性是民族精神扬的色彩2.分论点并列式将总论点从不同侧面横向展开，通常写为总论分论总论的构造。总论点：坚持自我，弘扬个性分论点一：弘扬个性，发挥个体教育机智分论点二：弘扬个性，挖掘自身教学潜能分论点三：弘扬个性，形成独特教学风格(二)一
13、个论点多个论据式开头提出观点，不拆分中心论点，文章每个段落都围绕中心论点来分析。P1 开头：提出中心观点(坚持自我，弘扬个性)P2 论据 1+分析.z-【例-周杰伦】刚出道的周杰伦，被人们说是唱得不伦不类，更有甚者说他口齿不清，竟还想唱歌。可又有谁知道，他今天红遍中国就是得益于他的不伦不类，口齿不清。当他哼哼哈哈，帅气地甩着双截棍高唱仁者无敌之时，你会看到他身上散发出的不服输的个性。P3 论据 2+分析【例-亚历山大】亚历山大大帝，希腊史上最伟大的国王。他在征服世界之前曾经面对过一个死结谁能解开它，世界就是谁的。亚历山大没有像其他的尝试者一样去苦苦地解结，而是拿出剑劈断了结。他勇于跳出前人留下
14、的迷圈，开创自己独到的方法，他的个性让我明白：个性往往是通往成功大门的金钥匙。P4 论据 3+分析【例-丁俊晖】丁俊晖没有进过高级学堂，对高等数理化可谓一无所知，然而，他充分扬了自己的个性，手握长杆，在当今的台球届颇负盛名。他沿着自己生存的轨迹，跨出了国门，光耀了自己，国人为之欣喜。P5 结尾(三)对照式提出中心论点后，从正反两个方面对中心论点进展论证。P1 开头：提出中心观点(坚持自我，弘扬个性)P2 正例+分析【正例：明】明高高的身躯得天独厚，他带着篮球、带着自己的梦想、带着十三亿人的寄托，傲立在美国的 NBA，傲立于世界篮坛.让世人刮目看中国，刮目看。特长不发挥、个性不扬能行吗不管是谁，
15、都有自己的特长，都有自己.z-的个性，都有自己的空间.要充分开掘自己，扬自己，不可人云亦云，人行我动。P3 反例+分析【反例：学步】国的首都的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快。燕国有一个少年听到这个传说，非常羡慕人，就走了很远的路去国，想学习人走路的方法。刚开场，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。后来，他想可能是受到过去走路习惯的影响，所以，他决定要忘掉以前走路的方法。从那时候起，他更专心研究人走路的姿势，不过，再怎么努力他还是学不会，最后他只好放弃。可是，因为他把以前走路的方法忘得一干二净，已经不知道该怎么走路，只好一路爬着回去。当别人看到他的样
16、子，都忍不住笑他。P4 结尾四、标题(一)常规标题：主题(话题)+观点(对策/意义)如：做真实的自己 发挥自身潜力(二)拟写的优化方法1.引用法：古诗词句、成语典故、科学原理、影视片名、歌曲等等都可以作为引用的容。如：个性，非一般的感觉2.修辞法：可以用比喻、双关、借代、对偶等。.z-如：个性是实现自我价值的基石3.对称法如：无需模仿 只要自我五、开头字数要求：100-150 字1.常规写法：话题+观点概括材料+观点现状(问题)+观点2.设问开头【例】我们就如同树叶，没有任何是完全一样的两片，所以我们每个人要有属于自己的个性。如同茶圣陆羽，小时候被一位方丈收养，而他修习佛法很有慧根，但是他有个
17、性，只专心于茶道的研究，最终编撰出了世界著名的著作茶经，成为茶叶研究的鼻祖。如果他没有个性，只是一味的遵从方丈，整天在当当当的木鱼敲击声中了此一生，怎会星光四溢，有所无为3.排比开头【例】当毕达哥加斯选择而抛弃恺撒时，当庄周选择掉尾于田间而抛弃宫阙时，当狂的阮籍长啸于山间、潇洒的嵇康轻抚广陵散、淡泊的渊明不为五斗米折腰时，两个重逾千斤的方块字浮出水面：个性。4.引言式开头.z-【例】歌德曾说过：一棵树上很难找到两片叶子形状完全一样，一千个人之中也很难找到两个人在思想情感上完全协调。文】顿悟幸福真谛，坚决人生方向安康需要锻炼，心态需要修炼，命运只在自己。幸福的真谛，在于心态。只要你愿意，你就可以
18、给自己一个正确的心态，一个快乐的人生。【点】山之高，水之深，何必攀比人家的上下，每个人都有自己的长处；何必模仿风的自由和云的温柔，每个人都有自己的个性。寻找自己的快乐，守候自己的珍宝，珍惜自己的幸福。人生就是一场修行，注定会经历百转千回，注定要经历起落沉浮， 不必在意外界的评价， 做回真正朴实的自己， 自由随性地生活，才是真正的幸福。【读】物欲横流的现代社会，很多人会在利益诱惑面前，无法珍惜或坚守自己生命中那些看似微缺乏道，实则价值无穷的信念或品质。人在社会中，有自己的角色定位，无论是轰轰烈烈，还是平平淡淡，只要是踏实的工作，坚决自己心中的珍惜和坚守，就是幸福。【联】每个人都渴望并不断追求自己
19、期望的幸福，则作为教师的我们所追求的幸福又是什么呢？教师最大的幸福，就是看到学生的成长，在学生的进步与对社会的奉献中体会到一种他人无法到达的快乐。教书育人是艰巨又荣耀的工作，每当看到一个个学生在我的帮助下取得进步， 我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并从中表达我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。 【悟 1】.z-想要做好教师工作，关键要端正心态，做好了在哪儿都是一样，付出的时候千万别想得到什么。如果能够在付出本身中就找到快乐，就不会在意最后有什么回报。找准位置，做最适宜的自己。无论是选择了教师职业，还是教师职业选择了自己，这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。 承受自己改变不了的， 改变自己能改变的。 不能做高山上的青松，就做大树；不能做大树，就做路边的小树；不能做小树，就做低矮的灌木；不能做灌木，哪怕就做小草，也要快乐地生活和工作。决定成败的不是自己离地面的尺寸，而是做一个最好的自己。【悟 2】以平和自信的心态，自由随性地生活，才是真正的幸福。【总】.z
