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1、 人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 三年级语文上册三年级语文上册 第五单元第五单元 城关第二小学城关第二小学 金蕊莉金蕊莉课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用教学建议教学建议评价建议评价建议 三三年年级级上上册册说课标说课标说教材说教材说建议说建议学段标准学段标准 单元目标单元目标 编写体例编写体例知识与技能知识与技能立体式整合立体式整合 编写特点编写特点一、说课标一、说课标 1.1.课程目标课程目标 过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观热爱祖国热爱祖国语言文字语言文字尊重多样尊重多样文化提高文化提高文化品位文化品位学学段段目目标标与与内内容
2、容学会倾听、表达、交流激发想象力激发想象力及创造潜能及创造潜能培养学生修改习作的培养学生修改习作的能力和习惯能力和习惯知识与能力知识与能力认识认识2500个字个字会写会写2000个字个字学会默学会默读、略读、略读读能够不拘形式地写下能够不拘形式地写下见闻感受和想象见闻感受和想象在实践中学在实践中学习和运用语习和运用语文文第第五五单单元元目目标标识字与写字识字与写字阅读阅读综合实践综合实践习作习作口语交际口语交际认识认识40个字，会写个字，会写27个字个字正确读写正确读写51个词语个词语初步学会默读初步学会默读学习略读方法，粗知文意学习略读方法，粗知文意把握内容，提出疑问把握内容，提出疑问乐于表
3、达，乐于表达，能不拘形式书写见闻、感受和想象能不拘形式书写见闻、感受和想象学习学习有条有理有条有理修改习作修改习作 ，正确使用标点，正确使用标点，尝试运用积累语言的素材尝试运用积累语言的素材学会倾听领会要点学会倾听领会要点把握内容简要转述把握内容简要转述清楚明白讲述见闻清楚明白讲述见闻具体具体生动地讲述故事生动地讲述故事.有目的搜集资料，有目的搜集资料，共同讨论表达观察所得，共同讨论表达观察所得，生活中尝试运用语文知生活中尝试运用语文知识和能力解决问题识和能力解决问题二、说教材二、说教材 1.1.编写特点编写特点编编写写特特点点综合性学习综合性学习继承中又有创新继承中又有创新记录自己的课余生活
4、记录自己的课余生活了解生活中的传统文化了解生活中的传统文化二、说教材二、说教材 2.2.编排体例编排体例人教版人教版专题专题整合整合导语导语语文园地语文园地课文课文固定栏目固定栏目机动栏目机动栏目我的发现我的发现日积月累日积月累宽带网（宽带网（1 4）展示台展示台(3 6) 综合性学习综合性学习语文园地语文园地 课文课文导语导语编编排排体体例例字字 表表生字表生字表精读精读略读略读课后题课后题二、说教材二、说教材 3.3.立体整合立体整合立立体体整整合合横向整合横向整合纵向整合纵向整合 横向整合横向整合第一、二、八单元分别以第一、二、八单元分别以“高尚高尚”、“美与丑美与丑”“岁寒三友岁寒三友
5、”为主题，所设为主题，所设课文分别从不同角度诠释课文分别从不同角度诠释“品德修养品德修养”和和“高尚情高尚情怀怀”、“审美情趣审美情趣”的内的内涵。第三、四、五、六、涵。第三、四、五、六、七单元，分别以七单元，分别以“母亲河母亲河”“体育体育”“往事往事”“地地球家庭球家庭”、“战争战争”为主为主题，侧重启发学生升入六题，侧重启发学生升入六年级了，逐渐长大了，要年级了，逐渐长大了，要把眼光放大、放远，要了把眼光放大、放远，要了解过去，珍惜现在，创造解过去，珍惜现在，创造未来，不断地引领十二三未来，不断地引领十二三岁的少年去树立远大的理岁的少年去树立远大的理想，去憧憬美好的人生。想，去憧憬美好的
6、人生。“综合活动综合活动”已已完全打破了教师完全打破了教师讲、学生听的接讲、学生听的接受模式，打破了受模式，打破了课堂教学的时空课堂教学的时空模式，把学生推模式，把学生推到各种情境、时到各种情境、时空中，在活动中空中，在活动中学习，在交流讨学习，在交流讨论中学习论中学习。注重文本解读和基础积累，注重文本解读和基础积累，注重学生实践的过程和积累注重学生实践的过程和积累的过程。的过程。一、每单元每课的提示和练习中都强调了朗读，旨在让学生通过多种形式的自主阅读与文本直接交流；并在“我的视角”的引导下，在自主学习的基础上与同学、老师进行合作、探究式学习，以求多角度多层次地解读文本蕴藏；在阅读实践中习得
7、方法，培养能力。 二、几乎课课练习中都要求对精美句、段进行赏析以及对锦言妙语进行摘抄、积累，意在让学生养成良好的学习习惯和态度； 三、每课后面的“日积月累”，加强了学生对字、词等基础知识的积累和巩固。 教材仍以教材仍以“主题单元主题单元”的方式编排，为师生拓展阅的方式编排，为师生拓展阅读提供了明确的方向和巨大的空间，可以将凡是与主题读提供了明确的方向和巨大的空间，可以将凡是与主题相同或相似的材料都精选来为学生所用。以六年级上册相同或相似的材料都精选来为学生所用。以六年级上册第七单元第七单元“战争战争”为例，一是单篇学习可以拓展阅读，为例，一是单篇学习可以拓展阅读，如学习如学习十五从军征十五从军
8、征，可读范仲淹的，可读范仲淹的渔家傲渔家傲、汉、汉乐府民歌乐府民歌古歌古歌；学王昌龄的；学王昌龄的出塞出塞，可读李贺的，可读李贺的雁门太守行雁门太守行、王维的、王维的使至塞上使至塞上，或是一个单元，或是一个单元结束后，拓展阅读相关的文章。还可以围绕主题组织专结束后，拓展阅读相关的文章。还可以围绕主题组织专题研究性读书活动，如本学年我们教到题研究性读书活动，如本学年我们教到“战争战争”单元时，单元时，正值纪念反法西斯战争胜利正值纪念反法西斯战争胜利 67周年，我们就以周年，我们就以“反战反战争、求和平争、求和平”为主题，规定时间让学生课外搜集古今中为主题，规定时间让学生课外搜集古今中外与之有关的
9、文章。这样，就可让学生大量阅读同题目、外与之有关的文章。这样，就可让学生大量阅读同题目、同作者、同体裁、同时代等内容相近的文章，从而迅速同作者、同体裁、同时代等内容相近的文章，从而迅速提高学生的比较鉴赏能力。提高学生的比较鉴赏能力。纵向整合纵向整合三、说建议三、说建议 1.1.教学建议教学建议课内资源课内资源课外资源课外资源网络学习，搜集资料网络学习，搜集资料拓展视野拓展视野网络资源网络资源文本资源文本资源多媒体资源多媒体资源教材、教参、教案是语文教材、教参、教案是语文教学中最基础的资源教学中最基础的资源 开开发发和和利利用用课课程程资资源源的的 利用教学课件、教学光盘利用教学课件、教学光盘发挥媒体作用，突破难点发挥媒体作用，突破难点生活资源生活资源 关注身边生活，关注身边生活，观察自然、社会观察自然、社会阅读报纸、看电视阅读报纸、看电视 结束语：结束语： 做有心的语文老师！做有心的语文老师！ 心存理想、坚持实践；心存理想、坚持实践； 做有心的语文老师！做有心的语文老师！ 积极学习、积累积淀；积极学习、积累积淀； 做有心的语文老师！做有心的语文老师！ 循循善诱、谆谆教诲；循循善诱、谆谆教诲； 必将结出丰硕的教学成果！必将结出丰硕的教学成果！
