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1、一模后同样可以创造提分一模后同样可以创造提分奇迹奇迹一模后提分四大要点一模后提分四大要点 要点一：心态平和、鼓足信心。要点一：心态平和、鼓足信心。 最后两个月，心态平和、树立信心最重要。最后两个月，心态平和、树立信心最重要。 状态大于方法，方法大于干劲。状态大于方法，方法大于干劲。 要点二：准确定位，明确目标。要点二：准确定位，明确目标。 1 1、要拿住重点、适当突破难点。、要拿住重点、适当突破难点。 2 2、要明确自己增分的对象在哪个学科，哪块知识。、要明确自己增分的对象在哪个学科，哪块知识。 3 3、明确本阶段学习目标，主攻目标，、明确本阶段学习目标，主攻目标， 要点三：以要点三：以“全全
2、”带带“偏偏”，提强补弱。，提强补弱。 准确分析自己每学科的优势和劣势，确定自己可以增分的项准确分析自己每学科的优势和劣势，确定自己可以增分的项目。劣势紧着补，优势要加长。两手抓，两手都要强，不能因为补目。劣势紧着补，优势要加长。两手抓，两手都要强，不能因为补差而使优势变平。高考看的是总分，差而使优势变平。高考看的是总分， “ “偏科偏科”、而且打算放弃弱、而且打算放弃弱项科目，专攻强项，这种做法大错特错。不应该根据喜好去复习，项科目，专攻强项，这种做法大错特错。不应该根据喜好去复习，弱科复习的时间和量一定要有保证，才能赶上去。弱科复习的时间和量一定要有保证，才能赶上去。 要点四：要点四： “
3、 “手手”、“心心”结合，做精练习。结合，做精练习。 要点四：要点四： “ “手手”、“心心”结合，做精练习。结合，做精练习。 精选系统性强、针对性强的练习限时训练。思索考察意图，这精选系统性强、针对性强的练习限时训练。思索考察意图，这题究竟是要题究竟是要考什么考什么知识。带着这种思索，分析每一道题的每一个知知识。带着这种思索，分析每一道题的每一个知识点，弄清识点，弄清出题的目的出题的目的，认识这道题的，认识这道题的思维方向、思维方向、解题方法。通过解题方法。通过理清理清答案与题目的联系与脉络答案与题目的联系与脉络，了解了，了解了自身薄弱点自身薄弱点，查漏补缺做好，查漏补缺做好归纳整理归纳整理
4、。 练习后要善于总结反思，练习后要善于总结反思，概括一般规律概括一般规律；更；更明确知识体系明确知识体系。回。回归基础，查漏补缺。归基础，查漏补缺。 做题可以做题可以“治标治标” ” ，有针对性地查漏补缺、巩固基础才能，有针对性地查漏补缺、巩固基础才能“治本治本”。不做题不行，但盲目。不做题不行，但盲目“跳跳”入题海不反思更不可取，要入题海不反思更不可取，要“手手”、“心心”结合结合动笔做题的同时，更要用心加固基础。强化动笔做题的同时，更要用心加固基础。强化训练，领悟考试技巧。训练，领悟考试技巧。 做大量的题不如看大量的题，对着标准答案看题目，看人家的做大量的题不如看大量的题，对着标准答案看题
5、目，看人家的标准答案里面前面用什么词，后面用什么样的逻辑关系来回答这个标准答案里面前面用什么词，后面用什么样的逻辑关系来回答这个答案。这是得到高分的一个快速方法。答案。这是得到高分的一个快速方法。 几点说明：从学科来看，文综是最容易增分的学科，几点说明：从学科来看，文综是最容易增分的学科，因为每个单科能够提升因为每个单科能够提升5 5分的话，总分就可以提高分的话，总分就可以提高1515分。分。相比之下，如果在一个学科中增加相比之下，如果在一个学科中增加1515分难度是很大的分难度是很大的; ;从从知识块来看，基础题和中等题是比较容易增分的知识块来看，基础题和中等题是比较容易增分的; ;根据学根
6、据学科的特点来看，语文和英语的写作部分是有较大的提升科的特点来看，语文和英语的写作部分是有较大的提升空间的。另外，可以增分的对象还包括规范答题、减少空间的。另外，可以增分的对象还包括规范答题、减少错题、练好书写等。错题、练好书写等。 理论上说试题的难度是从易到难，而且近几年大多理论上说试题的难度是从易到难，而且近几年大多数学科试题也是这么做的，但也有些学科发生过前边的数学科试题也是这么做的，但也有些学科发生过前边的试题开始就不容易的。考生要先做容易的，考生做容易试题开始就不容易的。考生要先做容易的，考生做容易题一定要做一题对一题。题一定要做一题对一题。 滚动记忆强化背功滚动记忆强化背功练题不断
7、，提高手感练题不断，提高手感不打折扣地将老师要求的做到位不打折扣地将老师要求的做到位 一模后同样可以创造提分奇迹。一模后同样可以创造提分奇迹。 一模后要下狠心给自己加课。一模后要下狠心给自己加课。【绪论绪论】哲学哲学理论化系统化的世界观理论化系统化的世界观世界观和方法论的统一世界观和方法论的统一具体科学和概括和总结具体科学和概括和总结科学是哲学的基础科学是哲学的基础哲学指导科学研究哲学指导科学研究哲学产生哲学产生和作用和作用时代精神的精华时代精神的精华社会变革的先导社会变革的先导哲学基哲学基本问题本问题思维与存思维与存在的关系在的关系何主本原？何主本原？有无同一性？有无同一性？唯物论和唯心论唯
8、物论和唯心论可知论和不可知论可知论和不可知论马克思马克思主义哲学主义哲学产生产生阶级基础阶级基础无产阶级产生和发展无产阶级产生和发展科学基础科学基础三大自然科学发现三大自然科学发现理论来源理论来源德国古典哲学德国古典哲学特征特征唯物论与辩证法的统一唯物论与辩证法的统一自然观与历史观的统一自然观与历史观的统一科学性科学性革命性革命性无产阶级的世界观和方法论无产阶级的世界观和方法论实践性实践性来自实践、指导实践、经实践检验来自实践、指导实践、经实践检验三种形态三种形态正确性正确性局限性局限性唯唯 物物 主主 义义古代朴素古代朴素唯物主义唯物主义近代形而上近代形而上学唯物主义学唯物主义辩证唯物主辩证
9、唯物主义和历史唯义和历史唯物主义物主义否认世界是神创的，认否认世界是神创的，认否认世界是神创的，认否认世界是神创的，认为世界是物质的，坚持为世界是物质的，坚持为世界是物质的，坚持为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，了唯物主义的根本方向，了唯物主义的根本方向，了唯物主义的根本方向，本质上是正确的本质上是正确的本质上是正确的本质上是正确的A.A.A.A.具有猜测性，具有猜测性，具有猜测性，具有猜测性，B.B.B.B.没有科学依据；没有科学依据；没有科学依据；没有科学依据；C.C.C.C.把物质归结为物把物质归结为物把物质归结为物把物质归结为物质的具体形态质的具体形态质的具体形态质的具体形态丰
10、富和发展丰富和发展丰富和发展丰富和发展了唯物主义了唯物主义了唯物主义了唯物主义A.A.A.A.把物质归结为自然把物质归结为自然把物质归结为自然把物质归结为自然科学意义上的原子；科学意义上的原子；科学意义上的原子；科学意义上的原子；B.B.B.B.具有机械性、形而具有机械性、形而具有机械性、形而具有机械性、形而上学性和历史观上的上学性和历史观上的上学性和历史观上的上学性和历史观上的唯心主义唯心主义唯心主义唯心主义A.A.A.A.正确揭示了物质世界的基本规律，正确揭示了物质世界的基本规律，正确揭示了物质世界的基本规律，正确揭示了物质世界的基本规律，B.B.B.B.反映了社会历史发展的客观要求，反映
11、了社会历史发展的客观要求，反映了社会历史发展的客观要求，反映了社会历史发展的客观要求，C.C.C.C.反映了广大人民群众的根本利益，反映了广大人民群众的根本利益，反映了广大人民群众的根本利益，反映了广大人民群众的根本利益，D.D.D.D.是现时代的思想智慧是现时代的思想智慧是现时代的思想智慧是现时代的思想智慧两种形态两种形态基本观点基本观点唯唯 心心 主主 义义主观唯心主义主观唯心主义客观唯心主义客观唯心主义把把人的主观精神人的主观精神夸大为唯夸大为唯一的实在，当成第一性的一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的整个世界，都依赖于人的主观精神主观精神把把客观精神客观精神看作世界的看作世界的主宰和本原，认为现实主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客的物质世界只是这些客观精神的外化和表现观精神的外化和表现结束结束
