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1、初中英语教学设计初中英语教学设计教材分析：教材分析：在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。设计理念：设计理念：以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱、动手操作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。设计特色：设计特色：强调学生自主学习，培养
2、学生学习英语的习惯。如：预习作业的设计选择一个你最喜欢的国家（如：英国、美国、日本、法国、澳大利亚等），收集查找相关资料，如：它的国旗、国名、人民、语言、著名人物等，并能用英语做简单介绍。教案流程图：教案流程图：Warm up Free talk Learning new words Presentation Say a rhyme Learning new sentencesSummary Talking授课类型多媒体演示课课时安排一课时.教知识与能目标情感与态度策略与意识教学重点正确拼读本课单词，能流利地用所学句型进行情景会话。教学难点用所学的语言对某人进行描述或对话。教法1、情境教学法；
3、2、任务型教学中小组合作学习；3、突出学生个体，尊重学生差异；4、采用活动途径，倡导体验参与；5、注重过程评价，促进学生发展学法任务型学习、小组合作交流1、能听懂、会读和会说单词 China,Chinese,UK,British,USA,American,Japan,JapaneseAustralia,Australian,France,Frence,English2、能听懂、会读和会说句型 Where are you from? Im from . Im .3、能自编有关国名、人物、语言的小诗。4、能用本课所学语言讨论国名、人物、语言等，并可以用较好的语音语调流畅地进行对话。1、进一步提高学
4、生对英语的学习热情， 增强学习兴趣。2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。3、通过本课的学习，培养学生良好的生活、学习习惯，增强学生的爱国主义情感。1、能够在学习和课堂活动中集中注意力1520 分钟。2、能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。技学教学准备powerpoint 制作的课件、图片、单词卡片教学过程设计设计意图创设播放flash 歌曲 My new friends 创设情境， 激发学习的动情境，1、Free talk: Hobbies（谈论贝克汉 机。 学生在轻松愉快的气.激发兴趣呈现学习新单姆、乔丹、王楠）2、 以自己小组得到更多的图形为线索组织教学
5、。1、以Country，People，Language 分类，看中国国旗引出单词：ChinaChinese Chinese设置本节课的第一个任务目标。 通过个人、 整体学习掌握单词。People，Language 分类，学习新单词Language氛中进入本课的学习。2、分别出示英国、美国、澳大利亚、日本和法国的国旗，按 Country，词，CountryPeople说说玩玩3、反馈：模仿创编小诗Say a rhyme:China , China. Im from China.Chinese , Chinese. I am Chinese. I speak Chinese.在说一说、 玩一玩，
6、自编小诗的活动中增加学生学习的趣味性。 玩一玩是对学生注意力的适当调节， 在学中找乐趣， 在玩中学知识。紧扣主.1、请学生自我介绍，师生问答，引出句型：Where are you from? Im from . Im .学生根据自身特点，解决了课堂中学习单一化的问题，句型呈现直观明了，优化了常规教学。.题训练语言技能2、教师呈现图片，请学生小组合作完成简单的对话。3、反馈：形式多样，按整体、小组、学给予评价。呈现自然清晰， 使学生很清楚将要完成的任务。在发扬个性学习的生的知识整体学习。 创设一个平等、 和谐的学习气氛。个人，选择图片进行对话，其他同基础上， 仍然注重全体学4、游戏：每四人一组，
7、在小组内进行国旗的传递，当音乐停止时，传递也游戏的过程提高了学生拓宽了学生停止。如果你拿到了国旗，那它就代学习的兴趣，学习的思路， 为后面学生表你现在的国籍，你需要回答组内其对话练习奠定了基础。他三人提出的问题。拓宽学生知识的积累和运用。 激发了学生的求知欲， 达到了学中用， 用中学的目的， 给予学生学习1、 呈现哈里波特的照片， 请学生发问，的乐趣。 不同的形式以及语言知识由易渐难的积教师示范做介绍累，使学生体验到了成功， 增强了他们学习的信心。通过小组合作， 让学生主体参与， 根据所设计的内容进行对话交流， 学生的2、小组合作：谈论自己通过预习获取思维处于积极兴奋的状的知识，并自编对话进行
8、表演。态， 有利于提高课堂学习效率。德育渗透将课堂与生活.围绕主题，设计语言交际活动.热爱我们的祖国情感。Homework:A. Listen and read the new words面向B. Copy the new words紧密联系起来。 小结更帮一遍，加深了学生的印象。通过这样的作业争取让每一个孩子都学有3、小结国名、人名、语言，增强学生 助学生将新知识温习了所获，书写能力得到提C. Collect the data of the全体，高， 从而达到激励全体学countries作业生努力学习的目的。（进一步收集有关国家的资料，如：分层首都、名胜、主要城市的英文名称）板书设计：板书设
9、计：Unit 9 The English Club Lesson 1Unit 9 The English Club Lesson 1Where are you from?Im from .Im .教学反思：教学反思：1、 本课力求通过一系列贴近小学生生活实际的生动活泼的教学设计， 激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话题的会话能力。2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用游戏与教学相结合的方法，同时积极鼓励学生进行情景交际， 让学生在教师的指导下通过感知、 体验、 实践、 参与和合作等方式实现人物的目标，感受成功。3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力导入自然，做到环环相扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。.
