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1、我喜欢！我也喜欢！我也喜欢！1如何使人物活起来人物描写方法要点学习导入教学目标写作之旅总结作业结束2教学目标教学目标: : 初步掌握人物肖像、初步掌握人物肖像、动作、语言、心理描写动作、语言、心理描写方法的要点。方法的要点。3有这样一个人，个子不高不矮，身体有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长不长-你猜他（她）是谁？你猜他（她）是谁？猜一猜4第一个主题v有关该主题的详细内容v支持信息和示例v该主题与听众的联系阔阔脸短毛，长嘴大耳，脸短毛，长嘴大耳，
2、圆身肥肚，穿着一身圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙。提一把九齿钉耙。 5肖像描写，也叫外貌描写，是对人物的肖像描写，也叫外貌描写，是对人物的容貌、衣饰、神态容貌、衣饰、神态等特征的描写。等特征的描写。第一个驿站：肖像描写第一个驿站：肖像描写6先生身穿一件灰朴朴的长袍先生身穿一件灰朴朴的长袍。头发直竖头发直竖 着，胡须好象浓墨写的隶体着，胡须好象浓墨写的隶体“一一”字。脸黄字。脸黄 里带白，极为瘦削，然而，他轻轻的一笑，里带白，极为瘦削，然而，他轻轻的一笑， 眼神却是那么的慈祥。眼神却是那么的慈祥。衣着、头发、胡须、脸、眼神衣着、头发、胡须、脸、眼神体现个性：
3、朴素、正直、严肃、坚强体现个性：朴素、正直、严肃、坚强 辛勤、辛勤、 慈祥慈祥抓住人物典型的外在特点，反映其个性。肖像描写要点7动作描写，指对人物的行为动作的描写。第二个驿站：动作描写8“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。” “罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方过对方3 3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑
4、到跟名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，前的守门员，侧身起脚，唰唰的一声，球应声入网。的一声，球应声入网。”形象生动具体、突出技艺高超比较比较要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物的特点。反映人物的特点。动作描写要点9她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小桔碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧！”动作麻利、心灵手巧、关心别人10语言描写，指对人物对话和独白的描写。第三个驿站：语言描写11“
5、磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。”“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “不，妈妈不让。”“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”“不对，阿姨从来没有这样说过！”“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”比较比较语言描写要点1、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟12“怎么卖？怎么卖？”“三块。三块。”“芹菜也这么贵？芹菜也这么贵？”“过年什么不贵？过年什么不贵？”“还不如买肉吃呢。还不如买肉吃呢
6、。”“肉是肉味，菜是菜味。肉是肉味，菜是菜味。”“便宜点吧。便宜点吧。”“进货就贵，怎么便宜？进货就贵，怎么便宜？”“那就没法买了！那就没法买了！”“你上别的摊也是这个价！你上别的摊也是这个价！”卖菜的哄抬物价，唯利是图。买菜的斤斤计较，勤俭节约。演一演语言描写要点2、语言力求简洁，能反映人物的特征、语言力求简洁，能反映人物的特征13心理描写是对人物内心活动的描写。第四个驿站：心理描写14 我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。 我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是
7、充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错真的那么严重吗？比较比较此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：15 我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声里面充满了责备，我喊了一声“黄老师黄老师”，黄老师，黄老师点了下头，只是点了下头，只是“嗯嗯”了一声。了一声。 我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上
8、心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错真的那么严重吗？比较比较此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：16 第一、心理描写要符合具体的情境。第一、心理描写要符合具体的情境。 第二、要努力写出人物细微的感情和心理变化过第二、要努力写出人物细微的感情和心理变化过 程，反映出人物的感受、特点。程，反映出人物的感受、特点。心理描写要点171、肖像描写要点：抓住人物典型的外在特点，反映其个性。2、动作描写要点：要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。3、语言描写要
9、点： a. 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。 b. 语言须简洁，能反映人物的特征。4、心理描写要点： a.心理描写要符合具体的情境 b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。人物描写方法要点归纳18善意提醒善意提醒1 1、要仔细观察，认真比较，反复思考，才、要仔细观察，认真比较，反复思考，才能写出人物特点。能写出人物特点。2 2、掌握人物描写的要点可以更好地使人、掌握人物描写的要点可以更好地使人物活起来。物活起来。3 3、不管运用哪种描写方法，都是、不管运用哪种描写方法，都是为表现人物个性服务的。为表现人物个性服务的。19201、王梅，女，、王梅
10、，女，20岁，身高岁，身高1.6米左右，体形偏米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。左右的伤疤。2 2、麦换娣，女，、麦换娣，女，6767岁，身高岁，身高1.51.5米左右，神志米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式罩衫，黑裤子，灯有时不清，穿灰的确凉中式罩衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。根木质拐杖。3、吴小雪，女，、吴小
11、雪，女，18岁，身高约岁，身高约1.6米，瓜子脸，米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。白色皮凉鞋。21这些外貌描写中，作者这些外貌描写中，作者主要抓住什么来写？主要抓住什么来写？人人 物物 外外 貌貌年龄年龄姿态姿态衣饰衣饰长相长相身材身材神态神态22人物外貌描写四大招人物外貌描写四大招23 描写人物外貌时还要合描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先理安排好描写顺序，一般先写写整体整体再写再写局部局部，局部描写，局部描写时按照时按照从上到下从上到下的顺序。的顺序。24我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，
12、五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。25观察、思考：观察、思考：他们是谁？你这样认为的理由是什么？他们是谁？你这样认为的理由是什么？26赵赵本本山山27观察、思考：观察、思考：他们是谁？你这样认为的理由是什么？他们是谁？你这样认为的理由是什么？28 相貌是千差万别的，所以我们相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取在描写人物时就要选取最能反映人最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，画面，而不要面面俱到。而不要面面俱到。 29 他的面
13、孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体隶体“一一”字字。 一面阿累一面阿累30 进行外貌描写时要注意反映进行外貌描写时要注意反映出出人物的性格特点人物的性格特点。31说说他们的性格说说他们的性格 v1 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开
14、了又悄悄地望着人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。v2 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。静默的小哲学家似的。v3 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准
15、出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。感到滑稽、逗人。（害羞但天真、活泼）（害羞但天真、活泼）（文静）（文静）（滑稽、逗人）（滑稽、逗人）32 如果能适当用一些形容词、确如果能适当用一些形容词、确切的切的比喻比喻和适当的和适当的夸张夸张来写人物会来写人物会使人物更鲜明生动。使人物更鲜明生动。331 1、从、从“时尚时尚”发屋走出来一发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨一朵朵从木头上旋下来的刨花。花
16、。2 2、那富婆一身珠光宝气，、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根手指像五根胖墩墩的香五根胖墩墩的香肠。肠。34比较比较我们班班主任我们班班主任，个子不高不矮，中等身材，个子不高不矮，中等身材，头发不是很多，看上去要比实际年龄大。头发不是很多，看上去要比实际年龄大。 “新班头新班头”个子尚争气，没给教师队伍个子尚争气，没给教师队伍“抹黑抹黑”；身材倒也符合；身材倒也符合“中国国情中国国情”尚处在尚处在“社会社会主义初级阶段主义初级阶段”，只是有点少年老成；大概脑子，只是有点少年老成；大概脑子太聪明的缘故吧，顶上太聪明的缘故吧，顶上“草木稀疏草木稀疏”更显老气横更显老气横秋。幸亏秋。幸亏“班头班
17、头”的发型是的发型是“农村包围城市农村包围城市”的结的结构，在风和日丽的日子倒也不会给人以萧瑟之构，在风和日丽的日子倒也不会给人以萧瑟之感感。35主题主题:一个人怕吃辣椒。一个人怕吃辣椒。 描写例文：描写例文： 他啃了一口辣椒，只见他脖他啃了一口辣椒，只见他脖子一缩，脸部的肌肉皱成一团，子一缩，脸部的肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！哇呀！”舌头伸出外面，半天缩不进去。舌头伸出外面，半天缩不进去。 361 1、要有一定的顺序、要有一定的顺序2 2、抓住特征、抓住特征3 3、善用修辞、善用修辞4 4、突显性格、突显性格小结：小结：人物外貌描写的方法：人物外貌描写的方法
18、： 37题目：我的老师（同学）题目：我的老师（同学）要求：要求：（1 1）根据平时对老师或同学的观察，）根据平时对老师或同学的观察，选择其中一个作为描写的对象，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，进行描写。运用所学的知识，进行描写。（2 2）50-10050-100字。字。（3 3）时间）时间5 5分钟。分钟。（4 4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。）写完后让你的同桌猜猜他是谁。38 1 1、能否按一定的顺序？、能否按一定的顺序？2 2、能否抓住人物的特征来写？、能否抓住人物的特征来写？3 3、能否表现人物的性格？、能否表现人物的性格？4 4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？39 请运用今天学习的方法完成请运用今天学习的方法完成 以下内容写作以下内容写作 、照片上的妈妈或爸爸、照片上的妈妈或爸爸 、体育课中，某位同学的精彩动作、体育课中，某位同学的精彩动作 、好友考试砸了，你怎样说、好友考试砸了，你怎样说? ? 4 4 、很快就要进行期考了，你怎么想、很快就要进行期考了，你怎么想? ? 作作 业业作作 业业（给父母改）（给父母改）（给同桌改）（给同桌改）( (给好友给好友改）改）（给老师改）（给老师改）40
